赣南师范大学2017年《333教育综合》考研专业课真题试卷

2017年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2017年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教学评价答：教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。

它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。

常见的教学评价有以下三种：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课程评价。

根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；根据评价所运用的方法和标准不同，可把教学评价分为相对性评价和绝对性评价；根据评价的主体不同，可把评价分为教师评价和学生自我评价。

教学评价具有诊断、反馈、导向、激励、调控等功能。

2．上位学习答：上位学习，又称为总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时新知识通过把一系列已有的观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

奥苏贝尔认为同化理论的核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念，上位学习就是认知同化过程的一种方式。

3．成就动机答：成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。

最早集中研究成就动机的心理学家有默里、麦克里兰、阿特金森等人。

个人的成就动机可以分成两部分：①力求成功的意向；②避免失败的意向。

阿特金森创建了动机的期望—价值理论，他认为趋向成功的动机受三种因素的影响：①成功诱因值（Is），即对实现目标的价值判断；②在某任务中成功的可能性大小（Ps）；③成就需要（Ms），即主体追求成功的动机强度。

这三种因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向。

中等程度的学习动机更有利于学生学习水平的提高。

4．教育准备说答：教育准备说也称教育预备说，是指教育要为未来的完满生活作准备。

2017年江师范大学专业学位研究生入学统一考试-333-《教育综合》考试科目命题指导意见

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

赣南师范大学615教育学基础综合考研真题2013-2020

2013年赣南师范大学615教育学基础综合（自命题）真题2015年赣南师范大学615教育学基础综合（自命题）真题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．汇集我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、理论和教育方面言论的书是（）。

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《礼记》2．教育有助于个体发展和社会进步的积极作用，这是指教育的（）。

A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能3．依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，这是指教育的（）。

A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能4．教育的生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺与（）。

A．美国的孟禄B．英国的沛西·能C．德国的梅伊曼D．德国的拉伊5．持“教育万能论”的代表人物是（）。

A．法国的爱尔维修B．美国的舒尔茨C．美国的孟禄D．德国的赫尔巴特6．我国提出“教育独立论”的代表人物是（）。

A．陶行知B．陈鹤琴C．黄炎培D．蔡元培7．有的人早慧，有的人却大器晚成，这说明人的身心发展具有（）的特点。

A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．差异性8．强调人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与训练等决定的，被称为个体发展动因上的（）。

C．单因素论D．多因素论9．在教育目的上，持“个人本位论”的代表人物是（）。

A．法国的卢梭B．德国的纳托普C．法国的涂尔干D．德国的凯兴斯泰纳10．（）是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

A．教育目的B．培养目标C．教学目标D．课程目标11．（）是对学生毕业前所要完成的所有学习任务的总体安排。

A．课程计划B．课程标准C．课程编制D．课程实施12．贯穿于课程各个阶段或整个过程的评价是（）。

A．形成性评价B．终结性评价C．发展性评价D．诊断性评价13．（）是整个教学工作的中心环节。

A．评价B．备课C．上课D．课外辅导14．夏代时，设置于国都，面向奴隶主贵族子弟进行教育的机构是（）。

2018 年江西师范大学 333 教育综合考研真题

2018 年江西师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、师生关系
2、班级授课制
3、教师专业化
4、有意义学习
5、发现学习
6、支架式教学
二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
1、简述教学过程应该处理好的几种关系
2、简述教育现代化的基本内容
3、简述朱子读书法
4、简述昆西教学法的主要特征
三、论述题（每小题 20 分，共 80 分）
1、试论马克思主义关于人的全面发展学说的科学含义
2、自选中国教育史上的 2 位教育家，对他们的教育思想进行简要说述评。

3、试论前苏联教育家马卡连柯的教育思想
4、结合实例论述学生内部学习动机的培养与激发。

2017年北师大333教育综合真题

2017年北师大333教育综合真题
2017年北师大333教育综合真题
作者：凯程陆老师，有问题找我
下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使
用，本试题凯程首发!
一、选择填空（15个共30分）
是看书名，理论思想，选择对应的人名
二、名词解释
1、操作性条件反射
2、艾宾浩斯遗忘曲线
3、班级授课制
4、
三、简答
1、影响学习迁移的因素
2、赞可夫发展性教学原则
3、评述癸卯学制
4、评述我国基本学制
四、材料分析
1、用自我效能感理论分析材料
2、辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？还是尊重儿童需要和兴趣？二者冲突怎么协调？
3、评述，我国中小学教育存在什么问题，选两个分析原因，解决的思路或方法
第1页共 1 页。

333教育综合各校一些真题和考点归纳.doc

以下是针对全日制教育硕士教育综合333 (10年为332)的真题感谢往届考生的搜集2010年华中师范大学332一、名词解释题(共6小题,每小题5分,共30分)I学校教育2教育目的3讲授法4学记5道尔顿制6元知论二、简答题(共4小题，每小题1()分，共4()分)7教育的相对独立性8上好一堂课的耍求9教师劳动的特点10影响学习的动机三、分析论述题(共4小题，每小题2()分，共8()分)1人的发展的规律性及其教育学意义2朱子读书法极其当代意义3苏崔姆林斯基的个性全血和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学2010综合真题•名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育FI的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方而？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印牛.命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方而三论述题结合口身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及英育人效果华南师大名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）剩下两个忘记了简答题我国教育目的的基本精神孔了有教无类思想的价值教学过程中冇哪些原则？斯巴达教育的特点论述题教冇的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机陕师大11年一、名诃解释（6*5，）教育学学习策略课程苏湖教法贝尔一兰开斯特制最近发展区二、填空题（10*2）美国公立学校Z父——骑士教育七技——赫尔巴特提出的三种教育方法皮亚杰认知发展的四个阶段一三、简答题（6*10）教学评价的原则遗传在人的发展中的作用朱熹的教育思想晏阳初的四人教冇苏联的《国防教育法》四、论述题（2*20*）论述教育的和対独立性西南大学2010一、解释题（每小题5分，共计20分）L教育学2.“中体西用”3“苏格拉底法”4.发现学习二、简答题（每小题10分，共计30分）1•我国当前教育之基本精神是什么？2.屮国古代书院教育的重要特点是什么？3.近代人文主义教冇的基木主张有哪些？三、论述题（每小题2｝分,共计40分）1•指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

2017 年安徽师范大学333 教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)

2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释题1．教育制度2．校本管理3．观察学习4．自然教育5．程序性知识6．公学二、简答题1．简要分析教育应该怎么适应学生的发展？2．简要阐述学校进行美育时应该遵循哪些原则？3．教学评价中，如何处理好教师评价和学生自评之间的关系？4．简述韩愈的师说中的教育理论。

三、论述题1．论述终身教育理念的提出及对学习型社会建立的意义。

2．结合实际谈谈自我效能感及培养措施。

四、案例分析题一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花园里摘下一朵玖瑰花，抓在手中，从容地往外走。

苏霍姆林斯基很想知道这个女孩为什么要摘花，他府下身子亲切地问孩子：“你摘这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玖瑰花，奶奶有点儿不信，我现在摘下来送给奶奶看，看过了我就把花送回来。

”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩的手，从花园里又摘下两朵大玖瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。

”为什么苏霍姆林斯基没有批评小女孩的摘花行为？如果是你，你会怎么做？2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教育制度答：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其正常运行所需的各种规范规则的总和，现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

教育制度包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。

教育制度的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。

教育制度是社会制度的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。

2017年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】

2017年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释
1．学校教育
2．稷下学宫
3．活动课程
4．骑士教育
5．学习迁移
6．学习动机
二、简答题
1．简述教育的相对独立性。

2．简述学校管理的基本环节及其联系。

3．评述王守仁的儿童教育思想及其意义。

4．评述夸美纽斯的泛智思想及其现实意义。

三、论述题
1．论述德育过程是教师引导下学生能动的活动过程。

2．分析杜威关于教育本质的思想及其现实意义。

3．运用记忆的规律分析教学实际中出现的“漏一罚十”现象。

4．教学案例
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。

9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。

”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。

”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？。