2018年冀教版英语(三起)五年级上册Unit 1 Lesson 2公开课课件
1. My father is tall.我爸爸个子高。
详解 这是描述别人身高、体型的常见句型。 句型结构：…+be动词+表示身高、体型的形容 词。 如：The little girl is short and fat. 这个女孩又矮又胖。
重难点探究
难点句型
详解
2. What colour is Li Ming’s hair? 李明的头发什么颜色？
2
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3
aunt/ɑːnt/(名词)姑母; 姨母;伯母;婶母;舅 母 thin/oɪn/(形容词)瘦的
4
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课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起跟着读吧。
课文原文
重难点探究
重点词汇
hair (名词)头发
white hair 白发 black hair 黑发
重难点探究
拓展 look like 和 be like的区别
例句
look like 问外外貌。如： —What is your English teacher like? 你英语老 师长什么样？/你英语老师是怎样一个人？ —She is beautiful. 她很漂亮。
Unit 1 My Family
冀教版(三年级起点) 五年级上册
Lesson 2 What Do They Look Like ？
课前热身
课前热身
复习回顾
Let’s sing: “The family in our house”.
话题导入
复习家庭成员名称
新词展示
1
hair/heə(r)/(名词)头 发 uncle/ˈʌnkl/(名词)伯父; 叔父;舅父;姑父;姨父
重难点探究
易错
The plane is so______ in the sky. C A. long B. tall C. high
解析：此题考查“high和tall的用法区别，句意 ：那架飞机在空中那么高。根据句意可排除A 。又因为是形容飞机这个物飞行的高度，所以 要用high。故应选C。
重难点探究
重难点探究
难点句型
详解
What does Uncle Dachao look like? 大超叔叔长什么样？
这是询问他人外貌长相的常见句型。look like 意 思是“看起来像……”。 句型结构：What do /does …look like? 如： What does your mother look like? 你妈妈长什么样？
26岁
8岁
巩固练习
一、按要求写出单词的正确形式。
短语
用法 hair 既可作可数名词，又可作不可数名词。 1）作可数名词，是指一根一根的“头发”或“毛 发”。如： Look, a hair is in my water. 看，我的水里有根头发。 There is not a white hair on her hair. 她头上一根白头 发都没有。
重难点探究
重点词汇
2)作为不可数名词，是“头发”的总称，是 集合名词。如： He has white hair. 他有一头白发。 She has long hair. 她有长头发。 注意： He has white hair. 他有一头白发。 He has white hairs. 他有些白头发了。
—She is kind. 她很善良。
注意 在进行句型转换时，What do/does sb look like?的同义句可以转换成What be sb like?
课堂互动
Pair work
29岁
27岁 A:What does he look like? B:He is tall and thin. C:How old is he? D:He is twenty-nine years old.
反义词
近义词
high
重难点探究
辨析 tall
tall与 high
一般修饰“人、动物、树木等有生 命的东西”,反义词为short。如: How tall are you? 你有多高? There are some tall trees behind our garden. 在我们花园的后面有一些高 大的树木。
重难点探究
重点词汇
thin
(形容词) 瘦的
例句
反义词 反义词
The girl is very thin. 这个女孩非常瘦。 thinner 更瘦的 fat 胖的
重难点探究
重点词汇
tall
(形容词) 高的
例句
比较级
The boy is very tall. 这个男孩非常高。 taller 更高的 short 矮的
这是询问物品颜色的常见句型。 句型结构：What colour is/are…? 如： What colour is the cat? 这只猫什么颜色？
课文原文
课文原文
b
c a d e
f
重难点探究
重点句型
详解
— How old is LiMing’s grandmother? 李明的奶奶多大？ — She is seventy-five. 她75岁。 这是询问他人年龄及回答的常见句型。 句型结构: — How old is/are …? — … is/are+ 数词(+years old). 【注意】 当主语是第三人称单数时,be动词 用is; 主语是第二人称或者复数时,be动词用 are。 如: — How old is he? 他多大? — He is seventy-five. 他75岁。 — How old are you? 你多大? — I’m nine years old. 我9岁。
二者都可以表示“高”，但用法不同:
重难点探究
一般表示物体的高度,它的反义词是low。 high 另外还可以修饰价格price, high price表示 “价高”,如: The building is about fifty metres high. 那个 建筑物约有五十米高。 tall与high都可用来指 tree, building, tower(塔)等的高度,但指 mountain 的高度 时,只能用high。如: The mountain is very high. 那座山很高。
冀教版五年级英语上册《Unit 1 Lesson 2》课堂教学课件PPT小学公开课
二、选择正确的答案。
( ) 1. your father like?
A. What’s B. Who’s C. What
( ) 2. She’s young thin.
A. and
B. but
C. or
( ) 3.— is your brother?
— He is eleven years old.
Unit 1 My Family
冀教版(三年级起点) 五年级上册
Lesson 2 What Do They Look Like？
复习回顾
Let’s sing: “The family in our house”.
复习家庭成员名称
1 hair/heə(r)/(名词)头 发
2 uncle/ˈʌnkl/(名词)伯父; 叔父;舅父;姑父;姨父
high
一般表示物体的高度,它的反义词是low。 另外还可以修饰价格price, high price表示 “价高”,如: The building is about fifty metres high. 那个 建筑物约有五十米高。
tall与high都可用来指 tree, building, tower(塔)等的高度,但指 mountain 的高度 时,只能用high。如: The mountain is very high. 那座山很高。
D:He is twenty-nine years old.
一、按要求写出单词的正确形式。
1. thin(反义词) 2. have(第三人称单数形式) 3. tall(反义词) 4. black(反义词) 5. I(形容词性物主代词) 6. child(复数形式) 7. big(反义词) 8.long(反义词)
冀教版 英语五年级上册Unit 1 Lesson 3 教学课件PPT小学公开课
Unit 1 My Family Lesson 3 What Do They Do?冀教版英语五年级上册Learning goals ✔学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：work, doctor, hospital, nurse, worker 学生能认读，理解并运用下列句型结构：1.My father/ mother is a/an…2.He/ She works in/ on…3.He/ She goes to work by/ on…✔What colour is her hair?Is she tall? Is she thin?Look and answerWhat colour are your eyes?How old are you?What is your grandfather’sname?How many uncles do you have?Free talkLet’s singLet’s writeDo you know the names of jobs in the song?teacher—_老师driver—司_机farmer— 农民doctor—My Father Is a Doctor My father is a doctor,my mother is a teacher. They love me so.My father is a doctor,my mother is a teacher.I love them too.My uncle is a driver,my aunt is a farmer. They love me so.My uncle is a driver,my aunt is a farmer.Look and say1. Who is she?She is Li Ming’s cousin, Jing.2. What does she do?She is a student.New wordswork工作This is Li Ming’s father.He is a t_e_a_c_h_e_r_.He _w_o_r k_s_a t a school.注意：主语是第三人称单数时work变为work s.New wordsdoctor医生hospital医院This is Li Ming’s mother. She is a doctor.She works at a hospital.New wordsnurse护士This is Li Ming’s aunt Wanrong. She is a nurse.She works at a hospital, too.New wordsworker工人This is Li Ming’s Uncle Zhiwei. He is a worker.He works in a factory.Listen and readMy father is a teacher.Where does he work?He works at a school.He drives to work.My mother is a d o c t o r. S h eworks at a hospital. Shegoes to work by bus.Listen and readMy aunt Wanrong is a nurse.How does she go to work?She goes to work by bike.My uncle Zhiwei is a worker.He walks to work.Watch and answer 1. How does Li Ming’s father go to work?2. How does Li Ming’s mother go to work?She goes to work by bus.3. How does Wanrong go to work?He drives to work.(=He goes to work by car.)She goes to work by bike.4. How does Zhiwei go to work?He walks to work.(=He goes to work on foot.)Let’s learnWhat does your father do?此句为常见的询问某人职业的句型：What do/does + sb. + do?答语：主语 +be 动词 +a/an+ 表示职业的名词 .用法例句—What d _o _e _s _ y our mother do ?—She is a _n _u _r s _e . （一名护士）Point 1Where does he work?此句为常见的询问某人工作地点的句型：Where do/does+主语+work?答语为：sb. + work/works + 介词+ 冠词+ 地点名词.用法例句—Where _d_o_e_s_ your father _w_o_r_k_?—He _w_o_r_k_s(工作) at a hospital.Point 2Let’s learn—How does he go to work?—He drives to work./He goes to work by car.问句是询问某人去工作所采用的交通方式的常见句型。
冀教版三年级起点五年级上册英语《Unit 1 My Family Lesson 1 Li Ming's 》(一等奖课件)
parent
parent
parents grandparents
A卷 1号、2号学生完成
B卷 3号、4号学生完成
要求： 1.完成训练 2.师友上台展示（由2号学生展示，1号学生评价与补充；4号学生展示，3号学生评价与补充）
What did you learn in this class?总结收获ຫໍສະໝຸດ 1.单词 2.句型 3.小知识
Homework
1. Draw your family tree, use“I have…I don’t have…”to describe.
2. Tell your family about family history.
“完成目标”，未完成说“某某同学未完 成某某单词”。
• 学习成果检测
游戏：1. who first who get it； 2.小组挑战。
Danny has a friend.
His name is Li Ming.
Let’s see Li Ming’s family.
要求：完成导学案，理清李明的大家 庭中都有谁，他们之间是什么关系？
冀教版 五年级上册
Lesson 1
Li Ming’s Big Family
brother
father
sister
长古城乡田家庄小学 李天怡
If you are Danny…
I have…
• 合作学习
要求：1.学师学友互相读单词； 2.遇到问题，举手请老师指导； 3.组长汇报学习情况时，完成说
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Broth
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学设计一、教学目标•知道如何用英语表达家人的称呼。
•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
二、教学重点与难点教学重点•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
教学难点•用英语表达家人的称呼。
三、教学内容词汇father, mother, brother, sister表达方式What’s this? / Who’s this? / This is my …句型1.This is my father.2.Who’s this? This is my mother.3.Who’s this? This is my brother.4.Who’s this? This is my sister.四、教学步骤步骤一：新词呈现1.教师出示单词卡片，先示范读音，齐读几遍，让学生跟读发音。
2.操作练习：随意出示单词卡片，让学生尽量快速准确地认读单词。
步骤二：句型讲解1.教师出示图片，并用“What’s this？”的形式问学生。
2.学生回答是“father、mother、brother、sister”等单词。
3.教师示范第一句“ This is my father”，并带着学生练习。
发音重音要清晰，语音要准确，数值变化要顺畅。
4.学生模仿教师的语音和语调重复几遍，然后分组练习互相操练。
步骤三：句型运用1.随意出示一些家庭成员的图片，让学生用“What’s this？”的形式问候，然后回答。
2.大声并清晰地回答一些家庭成员的称呼，例如：This is my father, this is my mother, this is my brother, this is my sister。
步骤四：综合练习1.让学生运用新学到的语言和知识，与小组内的同学进行练习和对话。
五年级上册英语课件-Lesson 1 Li Ming's Big Family｜冀教版(三起) (共27张PPT)
例如： Teachers’ Day (教师节) Children’s Day (儿童节)
2. Let’s do it!
1. Read and write. I have two 1 g_r_a_n_d__fa_t_h_e_r_sand two 2 _g_r_a_n_d_m__o_t_h_e_r_s . My 3 _p_a_r_e_n_ts_ have one child: me. I don’ t have b4r_o_t_h_e_rs__ or 5 __s_is_t_e_rs__ .
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：father mother grandfather grandmother sister
brother parent have 重点句式：This is my father, my mother and me.
讲解
sister / sɪstə (r)/ n. 姐姐；妹妹
发音： 字母 i 发的是 /ɪ/。 例句： My mother has a sister.
我的妈妈有一个妹妹。 对应词： brother 哥哥；弟弟
短语： twin sisters 双胞胎姐妹
讲解
brother /brʌðə (r)/ n. 哥哥；弟弟 发音： 字母组合 th 发的是 /ð/ 例句： My father has a brother.
讲解
例句： Lucy has a toy car. 露西有一个玩具小汽车。 Lucy doesn’t have any toy cars. 露西没有玩具小汽车。
【优质】小学英语冀教版五年级上册Lesson1优质公开课教案
五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family》教案教材分析本课是冀教版五年级上册第一单元第一课，是一节新授课。
本课直接介绍了Li Ming的一家，其次逐一介绍Li Ming的其他家庭成员。
引出名词复数、have/has、以及否定句的表达法。
难度：适中。
《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小短文、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。
据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词，句子。
(2)学生能用英语介绍家人。
2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆单词；(2)通过角色扮演介绍家里人。
3.情感态度和价值观：使学生爱自己的家，爱每个家庭成员。
本课教学可以采取小组推荐上台展示方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经非常熟悉Li Ming，现在介绍Li Ming的每个家庭成员，同学们能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得have/has的用法、将陈述句变为否定句的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标知识与技能1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, bro ther, sister, parent.2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)。
过程与方法1在听、说、读、写的过程中理解和记忆家庭成员称谓表达法。
2通过小组推荐上台介绍家庭成员的方法学习知识。
情感态度和价值观1使学生爱自己的家，爱每个家庭成员2教育学生要用真心对待自己的家人，学会感恩父母。
五年级英语上册Unit1Lesson1LiMing'sBigFamily习题课件1冀教版三起ppt
A. He is my grandfather. B. It's a picture of my
family. C. Yes, he is. D. He is five years old. E. No, she isn't. She is
my aunt.
Susan: Is the tall woman your mother?
(二)根据短文内容, 选出正确选项。
(C )1. How many people are there in my family?
A. Nine. B. Eight.
C. Ten.
( A )2. How many children do my grandparents have?
A. Two.
B. Three. C. Four.
点拨：主语为My parents是复数 人称, 所以动词have用原形。
have live Danny sister in
3. I have two __si_s_te_r_s__. 4. My uncle ___li_v_e_s __ in Beijing. 点拨：主语My uncle为第三人称单数, 动词用live的第三人称单数形式lives。 5. This is _D__a_n_n_y_'_s family.
二、单项选择。
( B )1. I don't have pencils ________ pens.
A. and
B. or
C. but
点拨：在否定句中, 表示并列关系用or, 而不用and。
( B )2. My parents have two children, ________.
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Lesson2__教学设计
Ask and answer:
What color is Li Ming’s hair?
Is Li Ming’s mother tall?
What does Jing look like?
课件出示图片，描述图片：What does he/ she look like?
Watch and think.
复习环节要紧凑，欢快，激发学生的兴趣，让学生以愉悦的心情进入下一步的学习。
New concept
22 minutes
Li Ming has a big family. What do they look like?
What color are their hair and eyes?Let’s have a look.
Write down the homework.
听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。
板书设计：
Lesson 2:What Do They Look Like?
What does he look like? What color is her hair?
He is tall and thin. She has long black hair.
难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法 and read the text.
2. pair work: ask and answer
3. read and match.
跟读课文，小组内朗读课文。
Answer the questions.
Do exercises.
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
五年级上册英语Unit 1 Lesson1 Li Ming’s Big Family 【冀教版】(三
五年级上册英语Unit 1 Lesson 1 Li Ming’s Big Family 冀教版（三起）一、课程目标通过本课的学习，学生将会：1.了解一些家庭成员的英文单词及其称呼。
2.学会如何介绍自己的家庭成员。
3.学习英文句型“Is this your …?”和“How many … do you have?”。
二、课前准备在进行本课学习前，老师可以让学生先听一段英文家庭介绍的小视频或是看一些家庭成员的图片，帮助他们更好地理解本课的话题。
三、课堂学习1. Introduction在开始本课程的学习之前，老师可以先引导学生们用英语说出他们的家庭成员的名称，帮助他们更好地理解本课程的内容。
2. Text Content（1）New Words and Expressions在教学生单词和表达方式的时候，可以通过展示图片或画板来帮助学生加深认知。
•grandfather：祖父•grandmother：祖母•cousin：表兄弟/表姐妹•uncle：叔叔•aunt：阿姨（2）Reading and Listening老师可以在全班范围内朗读课文，或者让学生分别轮流朗读，增强学生的听力能力和口语表达能力。
Li Ming: Hi, I’m Li Ming. This is a photo of my family. Here is my mother, she is a doctor. And here is my father, he is a teacher. Andthis is my grandmother, she is a very kind person. My grandfather is very strict. I have a cousin, she is pretty and kind. This is my uncle, he is a businessman. And that is my aunt, she is a housewife.Teacher: Ok, now let’s answer some questions about the text. What is Li Ming’s mother’s job?Students: She is a doctor.Teacher: What’s Li Ming’s father’s job?Students: He is a teacher.（3）Speaking让学生们与同桌一起完成下面的练习：A: Is this your mother?B: No, she isn’t. She is my aunt.A: How many cousins do you have?B: I have two cousins.3. Homework老师可以布置一些家庭成员的英文单词拼写，或是让学生写一篇英文介绍自己家庭成员的短文。
冀教版五年级英语上册Unit1 Lesson 2教案与反思
冀教版五年级上册知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平Lesson 2：What Do They Look Like?教学背景分析1. 学情分析：本课教学对象为五年级学生。
学生在教学中处于主体地位，而五年级的学生已经接触过将近几年的英语，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
随着年龄的增长,大部分学生的学习态度已经由被动学习向主动学习转变。
学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
要鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，巩固所学句型和激活学生已有知识，扩展学生学习内容，与实际生活相联系，真正做到学以致用。
2. 单元内容分析: 五年级第五册第一单元讲述Li Ming的一家，介绍了Li Ming的家人以及他们的特点与爱好，让我们认识了一家人在一起的温馨快乐。
3. 教学内容分析：本课内容是讲述Li Ming和他家人的人物特点，介绍他们的年龄，身高，长相。
本课中，学生能听懂、会说和认读white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin七个单词。
通过学习学生会描述自己的家人。
教学目标分析1. 知识与技能目标（1）学生能听懂、会说、认读和书写white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin七个单词。
（2）学生能认读、理解并使用下列句式：—What do they look like? —He/She has________(hair/eyes). He/She is ________(short/tall/thin).2. 情感态度目标（1）学生能体会到英语学习的乐趣。
（2）关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，保持学生英语学习的动力。
（3）通过拓展图片展示不同的人物形态，不同的长相，不同的身高，不同的皮肤，不同的国家，但是我们是一家人。
对学生情感进行升华，让学生感受到“One World, One Family”教学重点、难点分析1. 帮助学生理解运用white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin 七个单词。