社会工作的赋权视角 讲课
社会工作理论-赋权实践
4、小组活动的时间频率和会面次数应由成员间的 协定和相互便利性决定 5、成员应赞成并维护有关小组操作和记录体系的 各项规则 6、明确社工的角色 7、小组针对的是小组成员的共同问题，并非服务 使用者的个人困扰
1、赋权取向的社会服务组织要创造一种正式的机 制让案主参与组织的决策 2、赋权取向的社会服务组织要与项目受益人形成 一种伙伴关系以设计和评估项目 3、赋权取向的社会服务组织要清晰地提供跨越种 族、性别、阶层、文化和性取向障碍的政策和程序 以实现有效的服务输送 4、赋权取向的社会服务组织要形成一种员工之间、 案主与员工之间没有权力差异的决策实践模式 5、赋权取向的社会服务组织要促进员工之间形成 团队与合作
4、问题定义、签订合约：明确案主和社工的任务； 将多种压制包含其中，一起面对问题； 5、共同解决问题：案主承担赋权的责任，社工通 过感同身受进行协助；表现出对压制带来的威胁的 理解；共享对于问题的反思、意识；互动；对压迫 问题的批判性实践；明确个人、社区的优势 6、遗留：处理因结案而导致的感觉；巩固成就； 与社区联结；辨识权力收获； 7、评估：种族与性别敏感；评鉴压制、优势的影 响；不要过分关注简单且可测量的目标
1、前计划阶段：发现一个适合协同工作（coworking可为服务使用者带来更丰富的体验，提供 更多的支持）的团队、咨询支持以及对赋权原则达 成一致 2、起始阶段：以服务使用者合作伙伴的身份加入， 通过开放计划与服务使用者共同计划小组活动 3、针对行动进行小组准备阶段：帮助小组探讨哪 些问题是需要解决的，这些问题为什么存在以及我 们应如何进行变革
赋权实践
20160031121王雪娇
社会工作赋权的方法
社会工作赋权的方法主要包括以下几个方面：
1. 增强个体的自我效能感：通过正面反馈、成功体验和技能培训，帮助个体认识到自己的能力和潜力，增强自信心和自我价值感。
2. 提供信息和资源：向个体或群体提供必要的信息和资源，使他们能够更好地了解自己的权利和利益，以及如何维护这些权利。
3. 促进参与决策：鼓励个体参与到与其生活相关的决策过程中，无论是在家庭、社区还是更广泛的社会层面，让他们的声音被听到并影响结果。
4. 建立支持网络：帮助个体建立和加强与家人、朋友、邻居和社区组织的联系，形成互相支持的网络，共同应对挑战。
5. 倡导和政策制定：社会工作者可以代表服务对象向有关机构和政府部门提出建议和诉求，推动制定和实施有利于赋权的政策和措施。
6. 教育和意识提升：通过教育活动提升个体的意识，使他们了解社会结构和权力关系，以及如何在这些结构中寻求变革和提升自身地位。
7. 提供心理社会支持：帮助个体处理情绪问题、应对压力，并提供心理辅导，以支持他们在追求自身权益的过程中保持积极和健康的心态。
8. 促进社区发展：与社区成员合作，识别和解决社区问题，促进社区资源的共享和社区能力的建设，从而增强社区的凝聚力和自组织能力。
通过这些方法，社会工作者帮助个体和群体增强自主性、提升能力，并在社会中发挥更积极的作用。
赋权理论案例讲解ppt
基本概念
内容
协助服务对象确认自己是改变自己的媒介
协助服务对象了解专业人员的知识和技巧是可以分享和运 用的
协助服务对象认识专业人员知识帮助他们解决问题的伙伴， 他们则是解决问题的主体
起源：睦邻运动、汤因比馆等早期社会工作中包含的“自助”理念，60年代以 来受压迫群体的社会和政治运动。1893年至1917年，提供具体及社会性的支持 （个案工作、社区工作），重视案主的参与（减少怜悯同情的语言），公开分 享机构的信息（移民信息、就业信息）。1917年至1945年，建立社会安全制度 （福利国家），注意母亲及儿童的健康照顾议题（农村社会工作），建构美裔 黑人的社会工作学校（协助黑人进入大学），社会服务的正常化运动（社会服 务的可及性）。
这里的权力是指个人或群体拥有的能力，是对外界的控 制力和影响力，强调的是个人对他人、组织和社会的拥 有、控制和影响。
基本概念
发展历史
赋权取向的社会工作实践虽是在20世纪70年代开花结果，但却不能否定历代社 会工作先驱在社会改革的理念、知识与行动上开辟了一个滋养的土壤。正是他 们促成了后来发展的水到渠成，以至于赋权取向的观点目前已广为实务工作人 员与研究者所接受。
赋权理论
内容提要
基本概念（定义、发展历史、基本假设、价值基 础、模式、层次、内容、特点）
与优势视角区别 理论贡献与局限 介入 相关案例及其分析
基本概念
定义
“赋权”一词由Empowerment翻译而来，也可译为“充 权”“增权”或“增能”，是指赋予或充实个人或集体 的权力，挖掘并激发案主潜能的一个过程、介入方式和 实践活动。在社会工作专业中应用比较广泛，包括社区 社会工作（社区行动模式、女权主义社会工作）
社会工作赋权理论社会工作相关理论
社会工作赋权理论社会工作相关理论目录一、马斯洛需求层次理论 ........................................................ . (2)二、社会学习理论 ........................................................ ........................................................... .. (2)三、舒茨的人际需要理论 ........................................................ . (2)四、镜中我理论 ........................................................ ........................................................... . (2)五、贝塔朗菲的一般系统论 ........................................................ (2)六、埃里克森人格发展八阶段理论 ........................................................ . (2)七: 九型人格理论......................................................... ........................................................... .. (3)八、社会损害理论和社会重建理论 ........................................................ (3)九、社会支持网络 ........................................................ ........................................................... .. (4)(一)发展 ........................................................ ........................................................... .. (4)(二)基本假设 ........................................................ ........................................................... (4)(三)定义 ........................................................ ........................................................... .. (4)(四)分类 ........................................................ ........................................................... .. (4)(五)功能 ................................................................................................................... .. (4)(六)社会支持程度之影响因素 ........................................................ . (4)(七)应用 ........................................................ ........................................................... .. (4)十、优势视角理论 ........................................................ ........................................................... (4)(一)、优势视角的原则(saleebey) ................................................ .. (5)(二)、优势词典 ........................................................ ........................................................... .. (6)(三)、病态视角的假设 ........................................................ (6)(四) 、优势视角的核心信念 ........................................................ .. (7)十一、生态系统理论 ........................................................ ........................................................... .. 7十二、社会化理论 ........................................................ ........................................................... .. (8)十三、活动理论 ........................................................ ........................................................... (8)十四、弗诺伊德的精神分析理论 ........................................................ . (8)（一）、意识与潜意识 ........................................................ (8)（二）、人格结构理论 ........................................................ (8)（三）、性本能理论 ........................................................ . (9)（四）、生的本能和死的本能 ........................................................ (9)（五）心理防御机制理论 ........................................................ .. (9)十五、社会系统理论 ........................................................ ........................................................... .. 10十六、场论......................................................... ........................................................... .. (11)一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论(maslow"s hierarchy of needs),亦称“基本需求层次理论”,是行为的理论之一,由美国心理学家亚伯拉罕?马斯洛于1943年在《人类激励理论》中所提出。
赋权模式-大学 PPT课件
实现的条件
个人愿意改变和参与社会变革的动机 有能力对社会现实进行批判性分析； 有能力制定行动策略来实现自己的目标 有能力与别人合作，共同实现集体的目
标。
实现的途径
增强自我效能，培养进取精神 培养团体意识，将个人、团体或社区的问题
重新定义为力量和权利的缺乏，从而产生对 社会批判的观念 。 减少自责，将自己从负面情绪中解放出来。 担负起改变中的个人责任，学习知识和技巧， 解决个人
介入技术（4）
案主引向其问题的政治方面 ：这包括社 会行动或其他的集体努力，去影响造成 个人问题的环境力量。这个层面上的知 识基础是由参与者的集体智慧和学术机 构等的正式知识来源构成的。
角色
社工与案主的角色：参与者、经纪人、 调节者、倡导者、咨询者、个案管理者、 组织者、小组领导、顾问、政策制定者 等。
辅导、倾听和倡导等人际技巧的发展和运用 通常从这种参与开始。在这个层面，关于问 题的公共性质和原因的政治性质的意识可以 被发展出来。
介入技术（3）
即时环境中的改变或调节 ：这个层面通常从 意识过程开始，透过这个意识过程，案主和 工作者继续探索环境对个人问题的影响。
了解社会服务和健康照顾以及如何去获得它 们，是一项关键的活动。
评估包括案主对问题的看法和他们自己与家 庭对这种问题的意识。评估也包括他们处理 或不能处理这些问题的感觉到的权力。
介入技术（2）
提供必要的知识和技巧，以便控制被辨认出 来的问题，如，生活转变、发展问题、或更 具体的状况。
可以使用的方法，包括会议、工作坊、课程、 小团体、报纸、电话和录像，建立网络和自 助非常有效。
赋权的目标
帮助案主寻找自己问题的解决之道的因 果媒介(cause agents)。
社会工作赋权理论视角下的农村女性素质提升
社会工作赋权理论视角下的农村女性素质提升社会工作赋权理论视角下的农村女性素质提升本文关键词：社会工作，视角，素质，提升，理论社会工作赋权理论视角下的农村女性素质提升本文简介：[摘要]以社会学中的妇女赋权理论为切入点，简要介绍赋权理论的发展及核心理念，并提出赋权理论在提升农村女性身体素质、知识素质、道德素质和心理素质的介入策略，以期对未来农村女性社会工作有一定的借鉴和参考价值。
[关键词]社会工作；赋权理论；农村女性素质1妇女赋权理论赋权概念产生于20世纪六七十社会工作赋权理论视角下的农村女性素质提升本文内容：[摘要]以社会学中的妇女赋权理论为切入点，简要介绍赋权理论的发展及核心理念，并提出赋权理论在提升农村女性身体素质、知识素质、道德素质和心理素质的介入策略，以期对未来农村女性社会工作有一定的借鉴和参考价值。
[关键词]社会工作；赋权理论；农村女性素质1 妇女赋权理论赋权概念产生于20世纪六七十年代的民权运动，经过发展与实践，内容愈来愈丰富。
一些人认为赋权是一个帮助人们获得他们自己生活控制权的过程。
这个视角将焦点放在提升服务使用者个人的力量和自尊、增加参与社会的能力上，因此寻求个人的改变而不是社会结构的改变。
从结构的视角去理解赋权，就是人们如何获得对自己生活的控制权，理解赋权就要理解权力存在于社会关系中，是一种权力的宰制使得个人失去改变生活的自主性或者能动性，也因为这样，赋权就是要改变社会结构赋予某些阶级、性别、年龄及其他族群在权力上的宰制，鼓励受压迫的人们去理解结构的压迫，从而让个体拿回对生活的控制权力。
只有这样，个人在社会中的无力感才会削弱。
在后现代视角下，对赋权有新的理解和提醒，认为赋权不必然就是一种解放的语言，很可能也变成一种压迫的語言。
社会工作用自己的专业语言和社会工作专家实施赋权本身就是一种值得警惕的权力关系，很可能带着解放的意图而形成一种精心安排的霸权。
赋权理论自产生至今已被广泛地应用到各个领域。
社会工作理论之赋权视角PPT课件
• 直接性权力障碍的负面影响：劣质的服务可能导致糟糕的 健康状况，并阻碍个人的发展；教育过程中的歧视可能限 制人们的学习机会，也可能妨碍人们对重要社会角色的扮 演。
• 脉络化（contextualization） • 意味着重点关注案主自己对自身作为一个“社会
人”的理解，而不是一心沉迷于社工的假设或建 构。社工要鼓励案主将自己的生活经历与社会结 构或社会进程进行关联，并在此基础上进行反思 ，辨识自己处境之后的社会政治因素。 • 这样，建立在案主现实状况基础上的对话就可能 得以进行，在这个对话中，案主的表达、说明、 对自己感受的反思以及对生活的理解需要得到充 分的鼓励，这称为案主走向赋权的重要起点。
二、概念框架
• 赋权 • “社工针对案主所采取的一系列活动的过
程……旨在减少基于污名群体的成员的负面 评价而形成的无力感。它涉及辨识导致这 一问题的权力障碍和旨在减少间接权力障 碍的影响和减少直接权力障碍的运作的特 定策略的发展实施。” （Solomon,1976 ）
赋权具有三个相互关联的维度：
• 权力（power） • 权力不仅具有压迫性，也具有解放性。个人可以
使用通过政治权力争斗获得的影响力去争取资源 、解决冲突。 • 无力感就是基于这样的因素：经济无保障、政治 上的失语、无法企及信心、缺乏批评和抽象思维 、生理和心理压力感。 • 从赋权视角而言，认识到案主及其案主系统的权 力状态是非常重要的。
• 对美国社会工作者赋权观的研究显示，在社工 眼中，赋权涉及以下几个概念：
1. 对自身生活的控制； 2. 对自己解决重要问题的能力的信心； 3. 认识并发展自身行动能力的能力； 4. 在作出决定与具体行动过程中对可能的选择与
妇女社会工作赋权方法
妇女社会工作赋权方法妇女社会工作赋权方法引言：妇女社会工作赋权是一项重要的任务，旨在提升妇女在社会中的地位和权益。
通过赋予妇女更多的机会和资源，我们可以实现性别平等和社会公正。
本文将介绍一些全面详细的方法，以促进妇女社会工作的赋权。
一、法律和政策制定1. 制定平等就业法律：确保妇女在就业机会、薪酬和晋升方面享有平等待遇。
这些法律应该明确禁止性别歧视，并设立举报机制来保护受到不公正对待的妇女。
2. 实施家庭暴力保护法：建立完善的家庭暴力保护机构，提供庇护所、法律援助和心理辅导等服务，以保护受到家庭暴力侵害的妇女。
3. 推行性别教育：通过教育系统，加强对性别平等意识和尊重的培养。
同时，在学校教材中增加关于妇女成就和贡献的内容，以改变传统观念。
二、教育和职业培训1. 提供平等的教育机会：确保妇女能够接受高质量的教育，包括基础教育、职业培训和高等教育。
政府应提供经济支持，以帮助贫困家庭的妇女获得教育。
2. 推动女性领导力发展：鼓励妇女参与学生组织、社团和政治活动，培养领导能力。
同时，提供专门的培训计划，帮助妇女在职场上取得成功。
3. 促进职业发展机会：建立公平的招聘和晋升制度，打破性别壁垒。
同时，提供技能培训和创业支持，帮助妇女在各个行业中获得更多机会。
三、经济赋权1. 支持妇女创业：提供贷款、补贴和指导，鼓励妇女创业。
政府可以设立专门的基金来支持妇女创业项目，并提供相关资源和网络。
2. 促进合理薪酬：推动企业实施公平的薪酬制度，确保妇女获得与男性同等的工资。
政府可以设立监管机构，监督企业的薪酬政策。
3. 提供社会保障和福利：建立全面的社会保障体系，包括医疗保险、养老金和失业救济等。
这样可以减轻妇女在家庭负担方面的压力，提升她们在经济上的独立性。
四、社会意识和文化改变1. 提倡性别平等观念：通过媒体、广告和宣传活动，传播性别平等的理念。
同时，加强对性别歧视言论和行为的批评和惩罚。
2. 改变传统观念：加强对传统观念的批判和反思，推动家庭责任的分享。
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最近学校老师反映她儿子学习成绩不理想，学习动力不 足，也不太愿意和同学多来往。丈夫在世的时候，还能辅 导儿子功课，但丈夫去世后，马大姐对于教育儿子功课显 得心有余而力不足，而且她也发现儿子与他的交流也越来 越少了。一想到家里现在的状况，马大姐就心力交瘁。
社会工作的赋权视角
社工12-1班 第三小组
一、案例介绍
马大姐46岁，小学文化，是一家服装公司的保洁员，每个月收入
只有七八百，但省吃俭用也仅能勉强维持日常开销。近来公司不 景气，开始大幅裁员，马大姐失业了。 丈夫5年前因病去世，她就独自带着15岁的儿子在老城区一间不 到20平方米的平房生活。丈夫治病不仅花去了全部的积蓄，还欠 下亲朋好友数万元的债务。因为失业，家庭经济来源被中断，使 原本拮据的生活更是雪上加霜。由于就业信息不畅通，马大姐出 去找过好几次工作，但总是碰壁，不是人家嫌她年龄大，就是觉 得她学历太低。为了生活，马大姐只好起早贪黑地卖报纸以补贴 家用。她仍然想能得到一份合适的工作，既要还债，也要供儿子 上学。
三、问题分析
针对马大姐这样的案例，工作者应该利用增权理论、 优势视角来分析问题从而解决问题，分析马大姐的情 况可以知道，她在生活上面临很多问题，这些问题处 理不好很有可能产生严重的问题。
三、孩子的问题： 孩子在学校的成绩不理想，学习动力不足，原来 辅导孩子学习的丈夫也去世了，马大姐学历不高，对 于教育儿子功课显得心有余而力不足。
第二阶段我们的主要目标是，尽可能多的详细的收集与 案主所带来的问题有关的资料，从中了解问题的成因，确定 问题的性质，发现问题解决的入手点。 （主要包括马大姐孩孩子在学校的一些信息和就业信息）
三、制定目标
通过社工的介入，帮助马大姐了解更多就业信息， 寻找就业机会，改善马大姐的经济状况，改善与孩子 的交流问题和指导作业的难题。
人际层次，个人与他人合作促成问题解决的经验； 政治层次，能够促成政策或政治层面的改变；
（2）脉络化：
脉络化重点关注案主自己对自身作为一个社会人的理解，而 不是一沉迷于社工的假设获建构。要力求取得建立在案主现实基
础上的对话，这样便于案主今后走向赋权的道路。
（3）权力： 权力不仅具有压迫性，也具有解放性。赋权不仅将全力看作 压迫性的，更认为权力完全可以被正面使用。从赋权视角而言， 认识到案主及案主系统的权利状态时非常重要。
四、服务计划落实
1、 个体层面 个体层面的增权主要帮助他们 增加对环境和个人心理的控制力。我们应该注 意马大姐个人技能的提升，自我效能的提高， 要使马大姐在心理上学会自我满足和自我肯定。 我们要扮演引导者的角色，使马大姐在心理上 得到满足。
2、 人际交往层面： 通过社会关系网，可以使马大姐拥有一定的社会资 源或社会资本，这有利于马大姐自我形象的提升，增 加影响力，改善自身生活环境和社会环境，增加就业 信息渠道，获得就业机会，缓解经济压力。
二、理论框架
赋权视角理论：
赋权视角无疑是围绕赋权这一核心概念展开的，这个概念表现为不 同的维度和不同的层次。但无论什么层次，将案主或案主系统的经验脉
络化是不可或缺的，二在这个过程中，关注的是权利的动态过程，因为
权力既可以是压迫性的，也可以使解放性的。
（1）赋权的三个相关联的维度
个人层次，个人感觉到自己有能力去影响或解决问题；
五、结束服务和评估跟进服务
1、 过程评估 主要评估在为马大姐服务过程中，各项工作是否完成，有哪些不足需 要改进。 2、 结果评估 评估服务效果，马大姐的问题是否得到解决，效果如何。是否需要 转案或继续服务。 3、 第三方评估 利用机构的资源优势，对工作者在日常服务中的各项情况进行客观 的评估，有利于今后更好的开展工作。
治疗方案
一、初步接触与建立关系 二、资料收集与问题评估 三、制定目标 四、服务计划落实 五、结束服务和评估跟进服务
一、初步接触与建立关系
通过与马大姐的交谈使马大姐接受帮助，建立良好的关系。 运用到得技巧有专注、真诚、同理心，给与马大姐心理上的支 持，向马大姐传递希望与信心。
二、资料收集与问题评估