作文上的红双圈ppt

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六年级下人教《作文上的红双圈》班德杰PPT课件新优质课比赛公开课获奖134

六年级下人教《作文上的红双圈》班德杰PPT课件新优质课比赛公开课获奖134
1977年考入北京大学中文系文学专业。 1982年分配至江苏省外事办公室工作。 1984年调入江苏作协任专业作家。
◆ 儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是 升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个 一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿 童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖 等奖项。
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名师PPT课没件 有当年作文上的九十八个红双圈, 会有我今天的一切吗?
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思考:画满红双圈的作文有着怎样一段不平 凡的经历?
贴在校报栏上 发表在县办刊物 发表在地区在上 在在 地海 校县 区正 报办 刊式 栏刊 物刊 上物 上物
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猜猜:这红双圈是什么意思吗?
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当小作者得知自己的作文贴在报栏里 的时候,是一种怎样的表现?圈出相应的 词语,说说你的体会。
假如没有这篇红双圈的作文,作者或许 ________________________
作者或许一辈子只能做一个脸朝黄土背 朝天的农民。 作者或许不会有信心去考取北大中文系。
作者或许也不会走在这文学的大道上。
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是的,于是作者充满感激之情,写 下了这样的语句:
◆ 永远感谢我的老师,感谢母校的报 栏,感谢挂在我生命之树上的红双 圈。
我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持, 不愿在同学面前显出我的迫不及待。
我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏 前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳, 从头到尾一个个数下来。一共是九十八个红双 圈。
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这不平凡的一篇文章,对作者产生了怎 样的影响呢?除了教师的红双圈,还有谁的 鼓励呢?
名• 师黄PP蓓T课佳件 ,1955年6月27日出生。江苏 人。
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六年级下人教《作文上的红双圈》苗馨芳PPT课件新优质课比赛公开课获奖136

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赏析“作文的第一次发表”
是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个日子。那一次 学校举办“红五月”征文比赛。 我投了稿,作文题目叫 《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任, 他总是给我的作文打高分。
一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报 栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。”我很兴奋,即 刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及 待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去, 独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳, 从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的 语文老师给我的评价。
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当作者得知自己的作文贴在 报栏里的时候,是一种怎样的表 现?圈出相应的词语,说一说你 的阅读体会。
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◆ 兴奋:为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动 。 ◆ 为什么会感到兴奋呢? ◆ 从哪里看出了兴奋? ◆ ——我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八
个双红圈。 ◆ 你从哪些细节看出作者的迫不及待?
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你平时发下来的作文上,老师 也会画记号,你是否和作者一 个细致得将个数都数出来,从 这个细节中,你读出了什么?
作者对老师的评价很在意。
这是作者第一次获得老师的赞许吗?
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◆ 不是——他总是给我的作文打高分。平时 的习作中也经常得到老师的肯定。
名师为PPT什课件么这一次如此激动?
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思考:这不平凡的一篇文章, 对作者产生了怎样的影响呢?
(结合具体句子分析)
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1.你是怎样理解父亲的鼓励的?他
是想告诉我什么? 2.“折腾”在这里是什么意思?

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作文上的红双圈
制作人:邯郸市曲 周县安寨校部安寨
小学 冀红云
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1
作者简介
黄蓓佳:出生年月: 1955/6 民
族: 汉族 1972年

中毕业,1974年下乡插队。
1977年考入北京大学中文系文
学专业。1982年分配至江苏省
外事办公室工作,1984年调入
江苏作协任专业作家。
获奖作品 《我要做好孩子》、《今天我 是升旗手》获全国“五个一” 工程等奖、全国儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖、全国少儿
• “我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持, 不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
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(4)“红双圈”给“我”这一生带 来了怎样的影响?
• “我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作 的道路,最终成为作家。
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Hale Waihona Puke 7学习文章的写作手法
文章以小见大,从一篇作文上 的红双圈,赞颂了老师对自己 人生的引领作用。
图书奖等。
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阅读质疑
• (1)文章写了一件什么事?表现了作者什 么样的思想感情?
• (2)“我”的作文《补考》有着怎样一段 补平凡的经历?
• (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时, “我”有什么表现?
• (4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎 样的影响?
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3
(1)文章写了一件什么事?表 现了作者怎样的思想感情?
• 文章写了因为一篇作文的成功,给了作者 自信和力量,自此以后,陆续发表文学作 品,最终成为知名作家一事,表达了作者 对老师的感激之情。
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4
(2)“我”的作文《补考》有着怎 样一段补平凡的经历?

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没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我 今天的一切吗?
没有当年作文上的九十八个红双圈,就没有 我今天的一切。 哪个效果好一些?为什么?
这句话的言外之意是:
这篇画满红双圈的作文,是作者成为作 家的重要条件。 课文中哪个句子也说明了这篇作文对 作者意义重大?
是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个
当作者得知自己的作文贴在 报栏里的时候,是一种怎样的表 现?圈出相应的词语,说一说你 的阅读体会。
◆ 兴奋:为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动 。 ◆ 为什么会感到兴奋呢? ◆ ——同学说上面打满了双圈,说明作文得到了老师的高度 认可。 从哪里看出了兴奋? ◆ ——我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八 个双红圈。 ◆ 矜持但又迫不及待:你从哪些细节看出作者的迫不及待? (挨到中午——时间过得很慢,是一种煎熬。) (溜过 去——速度很快地冲到报栏前)
联系生活实际,你的生命之树上是否也有令 Nhomakorabea记忆 深刻的“红双圈”一直激励着你呢?
◆ 红双圈,可以是____________, ◆ 可以是_______________, ◆ 还可以是______________ ◆ ——跑道上不停歇的加油呐喊 ◆ ——课堂上响亮的掌声 ◆ ——做好事后绽放的笑脸
感谢您,亲爱的老师! 感谢您,那些曾经在我生命之树上挂满 红双圈的人! 今天这节课我们就上到这里, 让我们和作者一样,怀着一颗感恩之心,留 心生活。
作者在写作方面获得如此大的收获,你觉 得这里面有谁的功劳? ——老师的鼓励 ——母校创设征文机会,让作者崭露 头角 ——作者自己不断折腾 ——双红圈作文给作者带来的信心和勇 气
是的,于是作者充满感激之情,写下 了这样的语句:
◆ 永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感 谢挂在我生命之树上的红双圈。

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• 2)“我”的作文《补考》有着怎样一 段不平凡的经历?
贴在报告栏上——发表在县办刊物上—— 发表在地区刊物上——发表在正式刊物
• (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上 时,“我”有什么表现?
“我很兴奋,即刻就想去看看, 却又矜持,不愿在同学面前显 出我的迫不及待。
• (4)“红双圈”给“我”这一生带来 了怎样的影响?
作文上的红双圈
阅读质疑
学生自读课文,思考以下问题。 (1)文章写了一件什么事?表现了作者怎样 的想感情? (2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补 平凡的经历? (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时, “我”有什么表现? (4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样 的影响
• (1)文章写了一件什么事?表现了作 者什么样的思想感情? 文章写了因为一篇作文的成功,给了 作者自信和力量,自此以后,陆续发 表文学作品,最终成为知名作家一事, 表达了作者对老师的感激之情。
影响:“我”在红双圈的鼓励下, 走上了文学创作的道路,最终成为 作家
学习文章的写作手法。
• 从本文中你学到了什么写作手法
文章以小见大,从一篇作文上的 红双圈,赞颂了老师对自己人生 的引领作用
Байду номын сангаас
• 交流体验。 • 文中讲述的故事在你身上 发生过吗?请与同学交流 类似的经历,并谈谈你的 感想

六年级下人教《作文上的红双圈》雷晶晶PPT课件新优质课比赛公开课获奖138

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快速读课文,边读 边想“我”的作文《补 考》有着怎样一段不平 凡的经历?然后完成填 空。
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文章写了因为“我”的 一篇作文,首先被贴在( ) 上,然后又发表在( )、 ( )上,最后发表在 ( )上。
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▪ 文章写了因为“我”的一篇作 文,首先被贴在(学校报栏) 上,然后又发表在(县办刊 物)、(扬州地区刊物)上, 最后发表在(上海正式刊物) 上。
“我很兴奋,即刻就想去看 看,却又矜持,不愿在同学 面前显出我的迫不及待。
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永远感谢我的老师,感谢母校的 报栏,感谢挂在我生命之树上的
红双圈。
▪ 表达了“我”对老师、对 母校的感激之情。
▪ 红双圈, 可以是
__________________;

可以是
__________________;
“优秀比赛PPT课件,适合公开课!”
名人师P教PT课版件小学语文六年级下册第六组
作文上的红双圈
淮北市翠峰小学 雷晶晶
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淮北市翠峰小学 雷晶晶
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黄蓓佳,1955年6月27日 出生。江苏人。著有小说集 《小船,小船》,长篇小说 《夜夜狂欢》等。1973年1 月毕业于江苏省黄桥中 学,1974年下乡插队。1977 年考入北京大学中文系文学 专业。1982年分配至江苏 省外事办公室工作三年。 1984年调入江苏作协任专 业作家。1985年调江苏省 作家协会任专业作家,副主 席。
▪ 假如没有这篇红双圈的作文,我也许 _______________________________.
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▪ 没有当年作文上的九十八个红双圈 ,会有我今天的一切吗?

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当堂训练
你身上发生过类似 的经历吗?请你与同学 说一说,也可以把你的 经历跟后面的老师谈谈; 还可以拿起笔把你类似 的经历写下来。
以上有不当之处,请大家给与批评指正,谢 谢大家!
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这是我的语文老师给我的评价。
• “我”终于亲眼看到了自己的作文 贴在报栏里,“九十八”个红双圈 更使“我”激动不已。最后一句话 写出了“我”对老师的感激之情。
学习要求(二):
快速读课文,边读边想: “红双圈”给“我”这一 生带来了怎样的影响?请 在课文中找出相应的话语 读一读。
我懂得了
没有当年作文上的九十八 个红双圈,会有我今天的一切 吗?人生的路上有无数条轨道 可走,之所以选择了其中的一 条,是偶然,也是必然。
“红五月”征文比赛。
• 引号的作用是表示特定的称谓。
我投了稿,作文题目叫《补考》, 是篇很长的作文。
• 这是事情的起因,正是因为有了 投稿,才有了后来发生的一系列 事情。并且影响了“我”的一生。
挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼 一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我 的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到 尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。
▪ (3)当“我”听说作文被贴在报告栏 上时,“我”有什么表现?
“我很兴奋,即刻就想去看 看,却又矜持,不愿在同学 面前显出我的迫不及待。
(4)“红双圈”给“我”这一生带来了 怎样的影响?
“我”在红双圈的鼓励 下,走上了文学创作的 道路,最终成为作家。
有时候,成功就 来自于一点小小的 鼓励。
《作文上的红双圈》的作者是当代作 家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文 是她的代表作,由于这篇作文的成功, 给了作者自信和力量,至此以后陆续 发表文。江苏人。著有小说集 《小船,小船》,长篇小说 《夜夜狂欢》等。1973年1 月毕业于江苏省黄桥中 学,1974年下乡插队。1977 年考入北京大学中文系文学 专业。1982年分配至江苏 省外事办公室工作三年。 1984年调入江苏作协任专 业作家。1985年调江苏省 作家协会任专业作家,副主 席。

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02
“作文上的红双圈”的 起源和意义
“红双圈”的起源
1972年,北京的秋天,一个女知青在黑龙江插队,在投稿给《人民日报》的无数 封信件中,唯一被发表的只有一篇初中时期写的作文,并被加了两个红双圈。
这是她第一次投稿,也是第一次发表作品。从此,她走上了文学创作的道路,并 最终成为了一位著名作家。
“红双圈”的意义
这次发表经历让作者深刻认识到自己的写作才华和潜力,并坚定了她继续创作的信 心。
“红双圈”成为了作者人生中的一个重要转折点,使她的人生道路发生了根本性的 变化。
03
“作文上的红双圈”的 影响和启示
对作者的影响
01
02
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激发写作兴趣
红双圈的鼓励让作者对写 作产生了浓厚的兴趣,持 续投身于文学创作。
者提供有益的借鉴和学习。
拓展文学创作视野
通过学习和探讨“作文上的红双 圈”的文学价值和社会意义,拓 展文学创作者的视野和思考空间

在社会文化中的应用
促进文化交流与传承
通过传播和分享“作文上的红双圈”的故事和文化内涵,促进不 同地区和民族之间的文化交流与传承。
弘扬社会主义核心价值观
通过挖掘和阐释“作文上的红双圈”所蕴含的社会主义核心价值观 ,弘扬社会正气和正能量。
增强自信心
红双圈让作者意识到自己 的努力得到了认可,从而 更加自信地面对写作挑战 。
促进成长与进步
红双圈激励作者不断提高 写作水平,追求更高的文 学成就。
对读者的启示
重视鼓性。
培养审美能力
通过阅读作者的优秀作品 ,读者能够提升自己的文 学审美能力。
推动社会进步与发展
通过研究和探讨“作文上的红双圈”对社会的影响和启示,激发社 会各界的积极性和创造力,推动社会的进步与发展。
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• 交流体验。 • 文中讲述的故事在你身上 发生过吗? 发生过吗?请与同学交流 类似的经历, 类似的经历,并谈谈你的 感想
• 2)“我”的作文《补考》有着怎样一 ) 的作文《补考》 段补平凡的经历? 段补平凡的经历? 贴在报告栏上——发表在县办刊物上 发表在县办刊物上—— 贴在报告栏上 发表在县办刊物上 发表在地区刊物上——发表在正式刊物 发表在地区刊物上 发表在正式刊物
• (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上 当 有什么表现? 时,“我”有什么表现? “我很兴奋,即刻就想去看看, 我很兴奋,即刻就想去看看, 我很兴奋 却又矜持, 却又矜持,不愿在同学面前显 出我的迫不及待。 出我的迫不及待。
阅读质疑
学生自读课文,思考以下问题。 学生自读课文,思考以下问题。 (1)文章写了一件什么事?表现了作者怎样 )文章写了一件什么事? 的想感情? 的想感情? 的作文《补考》 (2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补 ) 平凡的经历? 平凡的经历? (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时, 听说作文被贴在报告栏上时, 当 “我”有什么表现? 有什么表现? (4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样 ) 红双圈” 的影响
• (1)文章写了一件什么事?表现了作 )文章写了一件什么事? 者什么样的思想感情? 者什么样的思想感情? 文章写了因为一篇作文的成功, 文章写了因为一篇作文的成功,给了 作者自信和力量,自此以后, 作者自信和力量,自此以后,陆续发 表文学作品,最终成为知名作家一事, 表文学作品,最终成为知名作家一事, 表达了作者对老师的感激之情。 表达了作者对老师的感激之情。
儿童长篇小说《我要做好孩子》 今天我是升旗手》 儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》 分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程” 分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少 儿图书奖、冰心图书奖等奖项。 儿图书奖、冰心图书奖等奖项。1955年6月27日出生。江苏 年 月 日出生 如皋人。著有小说集《小船,小船》 如皋人。著有小说集《小船,小船》, 长篇小说《夜夜狂欢》 长篇小说《夜夜狂欢》等。1973年1 年 江苏省黄桥中学,1974年下 月毕业于江苏省黄桥中学 月毕业于江苏省黄桥中学 年下 乡插队。 年考入北京大学 乡插队。1977年考入北京大学中文系 年考入北京大学中文系 文学专业。 文学专业。1982年分配至江苏省外事 年分配至江苏省外事 办公室工作三年。 办公室工作三年。1984年调入江苏作 年调入江苏作 协任专业作家 作家。 协任专业作家。1985年调江苏省作家 年调江苏省作家 协会任专业作家, 协会任专业作家,副主席。
• (4)“红双圈”给“我”这一生带来 ) 红双圈” 了怎样的影响? 了怎样的影响? 影响:“我”在红双圈的鼓励下, 影响: 在红双圈的鼓励下, 走上了文学创作的道路, 走上了文学创作的道路,最终成为 作家
学习文章的写作手法。 学习文章的写作手法。
• 从本文中你学到了什么写作手法
文章以小见大,从一篇作文上的 文章以小见大, 红双圈, 红双圈,赞颂了老师对自己人生 的引领作用
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