作文上的红双圈
作文上的红双圈堂笔记
作文上的红双圈堂笔记
作文本上的红双圈。
哇，作文本上那两个红双圈，真显眼！每次翻开这本作文本，我都忍不住多看几眼。
它们像两颗小太阳，照亮了我心中的某个角落。
“你看你看，我这篇作文被老师画了红双圈！”课间休息，我得意地给同桌炫耀。
同桌一脸羡慕，“哇，太厉害了！你怎么做到的？”我得意地笑，“多写多练，你也可以的！”。
回家的路上，我手里拿着作文本，感觉整个人都飘飘然的。
红双圈在我眼里，就像是两个小红灯笼，照亮了我前进的路。
那天晚上，我躺在床上，翻来覆去都睡不着。
心里一直在想，下次作文，我还能不能再得到红双圈呢？想着想着，我就睡着了，梦里都是红双圈在对我笑。
现在，那本作文本我还珍藏着。
每次看到红双圈，就仿佛能听
到老师的声音，“写得不错，继续努力！”它们就像是我的小秘密武器，提醒我，只要努力，总会有收获的。
作文上的红双圈的分析
作文上的红双圈的分析
作文上的红双圈啊，真的让我挺开心的！每次看到老师用红笔
圈出我写得好的地方，我就感觉自己像个小明星一样，被大家夸赞。
红双圈对我来说，就像是游戏里的得分。
每多一个，就代表我
赢了一局，感觉自己更厉害了。
有时候，我会盯着那些红双圈看，想老师当时是怎么想的，是
不是也跟我一样觉得这句话写得很棒？
红双圈也是我写作的动力。
每次想偷懒的时候，一想到能多几
个红双圈，我就立马来了精神。
作文本上的红双圈，简直就是我的荣誉勋章。
每次翻开作文本，看到它们，我就觉得自己的努力都是值得的。
所以啊，红双圈对我来说，不只是简单的标记，它们是我努力
的见证，也是我进步的足迹。
我会继续加油，争取得到更多的红双圈！。
作文上的红双圈的收获
作文上的红双圈的收获
红双圈，那可是咱作文上的荣誉勋章啊！每次翻开作文本，看
到那熟悉的红色圈圈，心里就乐开了花。
老师给我这圈圈，不就是
说咱写得好嘛！
红双圈，说实话，它对我来说就像小鞭子一样。
每次得了红双圈，心里那个美啊，但也知道得继续努力，不能骄傲。
下次还得写
出更好的，争取再得红双圈！
红双圈啊，我得说，背后可是藏着老师的辛苦和用心。
老师得
一字一句地看我们的作文，才能给出那么精准的评价。
得了红双圈，就是得到了老师的认可，心里那个踏实啊！
说起红双圈，它对我来说就像是成长路上的一个个脚印。
每次
翻开作文本，看到那些圈圈，就能想起当时写作文的心情，那种为
了写好而付出的努力。
红双圈就是我努力的见证啊！
红双圈让我明白了一个道理，那就是写作这事儿，得用心。
不
是随便写写就能得红双圈的，得用心去感受生活，用心去表达自己
的想法。
红双圈，就像是一个个小小的启示，告诉我怎么写，怎么写得更好。
作文上的红双圈,身临其境,的意思
作文上的红双圈,身临其境,的意思红双圈的印记。
记得小时候，作文本上的红双圈总是那么醒目。
它们就像老师
给的“小红花”，让我心里美滋滋的。
那时候，觉得红双圈就是对
我努力的最好肯定。
身临其境的触动。
哎，翻开那本老旧的作文本，感觉就像回到了小时候。
那时候，我总是坐在书桌前，脑袋里装满了各种奇思妙想。
红双圈圈住的地方，就是我写得最得意的地方。
每次读起来，都感觉自己好像又回
到了那个充满幻想的年纪。
情感的交织。
说实话，红双圈对我来说，不仅仅是老师给的分数。
它更像是
一种鼓励，一种支持。
每当我为了某个句子纠结，或者为了某个情
节熬夜时，看到红双圈，我就觉得自己的努力得到了回报。
那种感觉，真的很温暖。
回忆的篇章。
现在回想起来，那些红双圈真的陪我走过了很多时光。
它们就像我成长路上的小石子，虽然不起眼，但每一步都留下了印记。
每次看到它们，我都会想起那些年的点点滴滴，心里暖暖的。
作文上的红双圈主要内容
作文上的红双圈主要内容作文上的红双圈。
红双圈，是一种在作文上使用的标记符号，通常用来标注作文中的错误或需要修改的地方。
它是老师批改作文时经常使用的一种标记，也是学生在修改作文时需要重点关注的地方。
红双圈的使用，既是老师对学生作文的指导，也是学生对自己作文的审视和改进。
在作文中，红双圈主要用来标注作文中的错误，比如错别字、语法错误、逻辑不通等。
当学生在作文中看到红双圈出现的地方，就意味着这里有需要修改和改进的地方。
红双圈的出现，让学生能够更加清晰地了解自己作文中存在的问题，从而有针对性地进行修改和提高。
除了标注错误，红双圈还可以用来标注作文中需要增加或者修改的地方。
比如，在一些地方老师可能会在红双圈旁边写上一些批注，指出这里需要添加一些细节，或者需要修改一些表达方式。
这样的标注和批注，可以帮助学生更好地理解作文要求，提高作文的质量。
对于学生来说，红双圈是一种指导和提醒。
当他们在修改作文时，可以根据红双圈的位置和老师的批注，有针对性地进行修改。
这样不仅能够提高作文的质量，也能够帮助学生更好地掌握写作的技巧和方法。
红双圈的出现，也是老师对学生作文的重视和关注。
通过对作文的批改和指导，老师可以更好地了解学生的写作水平和问题所在，及时给予帮助和指导。
这种一对一的指导和帮助，对于学生的写作能力提高是非常有益的。
总的来说，红双圈在作文中的作用是非常重要的。
它不仅是学生写作的标记和提醒，也是老师指导和帮助的工具。
通过红双圈的使用，可以更好地促进学生的写作能力的提高，也能够帮助老师更好地了解学生的写作情况。
希望学生和老师都能够善用红双圈，共同提高作文水平，取得更好的成绩。
作文上的红双圈作文450字
作文上的红双圈作文450字
那天下午阳光正好，我坐在书桌前，面前是张白纸，心里头可是热血沸腾啊！阳光洒在上面，就像给我加了点灵感油似的。
我拿起笔就开始写，感觉字儿都飞起来了！
说到这红双圈，嘿，那可是我的骄傲啊！记得老师第一次在我的作文上画红双圈，我就像吃了蜜糖一样甜。
那不只是对我作文的评价，更是对我努力的认可。
那时候我就明白了，文字这东西，真的有魔力，能让人心里暖暖的。
不过啊，红双圈也不是那么好得的。
有时候我写得头疼，半天也挤不出几个字来。
但每当我想起那红双圈，心里就有了劲儿。
我知道，只有经过努力，才能写出打动人心的文字。
现在啊，我已经写了好几年的作文了。
红双圈对我来说，就像个老朋友，一直陪在我身边。
每当我遇到困难，它就会跳出来提醒我，别放弃，继续写！有了它，我就有信心写出更多有趣、有深度的故事啦！。
六年级第六单元作文上的红双圈
六年级第六单元作文上的红双圈在我的小学生涯中，有许多难忘的回忆，但最让我刻骨铭心的，是六年级第六单元作文上那醒目的红双圈。
记得那时候，语文老师布置了一篇名为的作文。
对于当时的我来说，梦想这个词既遥远又模糊，我真不知道该从何处下笔。
抓耳挠腮了好久，我才勉强拼凑出一篇自己都觉得不太满意的作文交了上去。
交上去之后，我心里一直七上八下的，总觉得这篇作文写得太糟糕，老师肯定会批评我。
等待作文发下来的那几天，简直是一种煎熬。
终于，作文本发下来了。
我紧张地翻开，一眼就看到了页面上那醒目的红双圈。
那红双圈画得是那么圆润，那么鲜艳，就像两颗燃烧的小火苗，一下子点燃了我的心。
我仔细看了老师的评语，虽然只有寥寥数语，但每一个字都仿佛带着鼓励和赞许：“想法独特，继续努力！”那一刻，我的心里别提多高兴了，就像吃了蜜一样甜。
这红双圈仿佛有一种神奇的魔力，让我对写作充满了信心。
从那以后，我开始更加认真地对待每一次作文。
每次写作文之前，我都会认真构思，努力把自己的想法清晰地表达出来。
有一次，老师又布置了一篇写景的作文。
我想起了曾经在公园里看到的那一片美丽的花海。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我去公园散步。
一走进公园，我就被那一片五彩斑斓的花海吸引住了。
各种各样的花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风拂过，花朵们轻轻摇曳，仿佛在跳着优美的舞蹈。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，发出嗡嗡的声音。
我蹲下身子，仔细观察着一朵小花。
它的花瓣是那么娇嫩，上面还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，闪烁着晶莹的光芒。
我深深地吸了一口气，空气中弥漫着花香，那是一种让人陶醉的味道。
我把这些细节都写进了作文里，还运用了一些比喻和拟人的修辞手法，让作文更加生动形象。
当作文本再次发下来的时候，我看到上面不仅有红双圈，还有老师写的一大段表扬的话。
老师说我的作文描写细腻，让人身临其境，还在课堂上把我的作文当作范文读给同学们听。
那一刻，我感到无比自豪。
作文上的红双圈记叙文阅读原文附答案
作文上的红双圈记叙文阅读原文附答案在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。
下面是店铺为你整理的《作文上的红双圈》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《作文上的红双圈》记叙文阅读原文作文上的红双圈是在1972年的5月，我清清楚楚地记得那个日子。
那一次中学里举办红五月征文比赛。
我投了稿，作文题目叫《补考》，有五千来字吧，是篇很长的作文。
我的语文老师同时也是班主任，他总是给的作文打高分。
一天上午在操场劳动，有人奔过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。
”我很兴奋，即刻想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不急待。
挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满红双圈的作文。
我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。
这是我的语文老师给我的评价。
九十八个!多么吉利的数字。
冥冥之中，这仿佛是对我的命运的一种昭示，一种生命密码的解读，一种诱导我、指引我的宇宙气息。
带红双圈的作文在报栏里贴了很久，一天，县文化馆的同志路过这里，偶然看见了，就揭下来带走了，不久发表在县办刊物上。
县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。
几经周转，次年《补考》竟赫然刊登在上海文艺出版社的正式刊物上。
其时，我已经下乡插队。
父亲鼓励我说：既有一，何不能有二?我想想也是，就接着往下折腾，就发表了很多小说，就成了作家。
没有当年作文上的九十八红双圈，会有我今天的一切吗?人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然的，也是偶然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
《作文上的红双圈》记叙文阅读题目1.请用一句话概括本文主要写了一件什么事?_____________________________________________________________2.第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情?__________________________________________________________3.第五段画线句子中的“折腾”一词，在文中是什么含义?__________________________________________________________4.“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是必然，也是偶然。
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学科：语文年级：六年级任课教师：费秀成备课日期：2015-5-16
课题
5、作文上的红双圈
教
学
目
标
1.正确理解并识记下列词语：矜持、挨到中午、赫然、折腾、偶然、必然、刊物
2.品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响
3.感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会
教学重点
体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情
教学难点
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学用具
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5、作文上的红双圈
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小小鼓励无穷力量
教学反思
审阅人
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补充内容
教学过程：
一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，明确：文章以小见大，从一
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补充内容
篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。