一次难忘的解题经历及对教学的启示
探究解决问题的经历作文
探究解决问题的经历作文好呀，那我先假设一个主题，比如“解决一道数学难题的经历”，为您一篇作文示例，您可以根据实际情况进行修改：《挑战难题，突破自我》在学习的道路上，我们总会遇到各种各样的难题，而每一次解决难题的经历，都是一次成长和进步的机会。
在我的记忆中，有一次解决数学难题的经历让我至今难忘。
那是一个周末的下午，我正在书房里做数学作业。
当我做到一道题时，我被难住了。
这是一道几何证明题，题目给出的条件看似简单，但是要证明出结论却需要巧妙地运用多个定理和公式。
我拿起笔，在草稿纸上不停地画图、列式、计算，可是尝试了很多次都没有找到解题的思路。
我的心情开始变得烦躁起来，我把笔扔在桌子上，心想：“这道题怎么这么难啊，我不做了！”可是当我想到老师平时对我们说的话：“遇到难题不要轻易放弃，要多思考，多尝试，总会找到解决办法的。
”我又重新拿起了笔，决定再好好研究一下这道题。
我静下心来，重新仔细地读了一遍题目，把题目中的条件和要求都梳理了一遍。
然后我开始回忆老师在课堂上讲过的类似的题型和解题方法，突然，我想到了一个关键的定理。
我赶紧在草稿纸上进行推导和验证，经过一番努力，终于找到了解题的突破口。
的过程就顺利多了，我按照自己的思路一步一步地进行计算和证明，终于得出了正确的结论。
当我把答案写在作业本上的时候，心中充满了成就感和喜悦。
通过这次解决难题的经历，我明白了一个道理：遇到困难不要害怕，不要退缩，只要我们保持冷静，认真思考，勇于尝试，就一定能够找到解决问题的方法。
同时，这次经历也让我对数学这门学科产生了更浓厚的兴趣，我相信在今后的学习中，我会遇到更多的难题，但我也有信心去克服它们，不断提高自己的学习能力。
语文教学案例：难忘的经验和感悟
语文教学案例：难忘的经验和感悟作为一名语文教师，我一直以来都对自己的教学质量和教学效果有所追求。
在这个过程中，我遭遇过许多成功和失败，但是每一次的经历都让我受益匪浅，成为我不断进步的动力。
在这篇文章中，我将分享我在语文教学中的难忘经验和感悟，与大家一起分享。
一、学生出走的案例我曾经遇到一次很尴尬的事情，就是在上课的时候学生突然起身离开了教室。
我当时并没有意识到这件事情的严重性，只是以为学生是有事情，于是顺手给他留了一张条子，让他必要时可以来找我。
没想到的是，第二天他的母亲打电话给学校，告诉我说他的孩子有些想不开，已经两天没回家了。
母亲说她的孩子跟我说话时表现出很大的压抑，而我并没有察觉到，这让我感到非常内疚。
这一次的事件让我意识到，对于学生的情感和心理状态的掌握是非常重要的。
语文教学应该不仅仅只是纯粹的知识传授，还应该注重学生的心理健康，关注学生的情感变化，这样才能真正做到为人师表，身教言传。
二、张老师的体验有一位语文老师张老师，他在授课时讲解的非常浅显易懂，学生们喜欢他的授课方式，教学效果也非常突出。
但是，这位老师的教学中也存在一些问题，例如他的讲课内容不够生动有趣，而且非常枯燥乏味。
这让学生们欣赏他的授课方式，但是也让学生们感到很无趣，不能吸引他们的兴趣。
这个案例告诉我们，教师的口才和幽默感并不是最重要的，一个好的教学应该是让学生能够主动参与、积极思考的过程，并且注重学生的创造性和思维能力的提升。
一些生动有趣的案例和活动可以让学生更容易理解和掌握知识，而不是枯燥乏味的讲解。
三、合作学习案例在我教学的过程中，曾经尝试过一种合作学习的方式，即将学生分组，在小组内进行讨论和合作。
可以大致分为两个阶段，第一阶段是学生在小组内讨论和研究，了解问题，第二阶段是学生进行相互交流，发表自己的看法，并且与其他组进行讨论和交流。
这个案例不仅仅极大的提高孩子们的学习兴趣，而且还能够让他们更好的理解和掌握知识。
合作学习的方式不仅能激发学生的学习热情，还能够让他们更好的相互提升和交流，提高他们的综合能力和团队合作能力。
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回想起我多年的教学经验，有许多难忘的瞬间，但其中一次经历仍深深地烙印在我的脑海中。
那是我在一所高中任教的时候，我担任的是一年级的班主任和数学老师。
那一年，我正在教授平面几何的内容，而其中有一位学生，名叫小明。
小明聪明而勤奋，但他对于数学这门学科总是感到困惑和无力。
他对于平面几何的概念理解不深刻，经常出现错误的计算和解题方法。
我感到非常担心，怕他会因此逐渐失去对数学的兴趣和信心。
为了帮助小明克服困难，我决定采取个别辅导的方式。
每天放学后，我与小明一起留在教室进行辅导。
起初，我们从基础知识开始，一起复习了平面几何的基本概念和定理。
我尽力以生动的方式解释这些概念，使他能够更好地理解和记忆。
然而，问题并没有得到明显的改善。
小明在课堂上的表现依然不佳，他对于习题的解法依然感到困惑。
我意识到，仅仅重复地讲解已有的知识并不能真正帮助他。
于是，我决定改变策略，采用更具启发性的教学方法。
我开始设计一些趣味性和挑战性的数学问题，希望通过这种方式激发小明对数学的兴趣，并提高他的思维能力和解题能力。
我设计的问题不仅涉及平面几何的基础知识，还与实际生活和实际问题相关，让他能够将数学知识应用到实际中去。
在辅导过程中，我尽量采用互动和讨论的方式，让小明主动思考和解决问题。
我引导他从不同的角度思考问题，帮助他分析和理解问题的本质。
我鼓励他尝试不同的解题方法，让他发现数学问题有多种解法，且每种解法都有其独特的思维过程和优势。
随着时间的推移，我逐渐发现小明的进步。
他开始主动思考问题，提出自己的解题思路，并能够灵活地运用所学的知识。
他的错误率也逐渐减少，解题速度也有了明显提高。
更重要的是，他对于数学开始产生了兴趣和自信。
在一次平面几何考试中，小明获得了很好的成绩。
他的进步不仅仅是成绩上的提高，更重要的是他对于数学的态度和自信心的建立。
他开始更加积极地参与课堂讨论，勇于提出问题和表达自己的观点。
这次教学经验让我深刻地认识到一个教师的力量。
教师现场解题大赛心得体会
作为一名教师，我一直坚信“教学相长”的道理。
近期，我有幸参加了学校举办的教师现场解题大赛，这是一次难得的锻炼和提升自己的机会。
通过这次比赛，我对教育教学有了更深的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，这次比赛让我深刻认识到解题能力的重要性。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的学科知识，还要有出色的解题能力。
在比赛中，我看到了其他教师如何运用自己的学科知识解决实际问题，这种能力让我深感敬佩。
同时，我也意识到，只有通过不断练习和反思，我们才能在解题过程中更加游刃有余，从而更好地指导学生。
其次，比赛过程中，我学会了如何从多个角度分析问题。
在解题时，我不仅要关注题目的表面意思，还要深入挖掘题目的本质。
这种思考方式让我在日常生活中也能更加全面地看待问题，提高了我的逻辑思维能力。
此外，比赛让我明白了团队合作的重要性。
在比赛中，我与同事们一起讨论、交流，共同寻找解题方法。
这种合作不仅增进了我们之间的友谊，还让我们学会了如何与他人沟通、协作。
我相信，这种团队精神将在今后的教学工作中发挥重要作用。
在比赛过程中，我也发现了自己的不足之处。
例如，在某些问题上，我的解题思路不够清晰，对知识点的掌握还不够扎实。
这次比赛让我认识到，作为一名教师，我们不仅要关注学生的进步，还要不断提高自己的专业素养。
以下是我对这次比赛的一些具体感受：1. 激发了学习热情。
比赛让我重新审视了自己的教学理念和方法，激发了我继续学习的热情。
我相信，只有不断学习，才能跟上时代的步伐，更好地为学生服务。
2. 提升了教学能力。
通过比赛，我对自己的教学有了更深的认识，找到了改进的方向。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的解题能力，提高他们的综合素质。
3. 增强了自信心。
在比赛中，我克服了紧张情绪，充分发挥了自己的实力。
这次经历让我更加自信，相信自己能够在教育教学工作中取得更好的成绩。
总之，这次教师现场解题大赛让我受益匪浅。
我将以此为契机，不断提升自己的专业素养，努力成为一名优秀的教育工作者。
难忘那一次解题相关作文
难忘那一次解题相关作文
生活中和学习中我们都会遇到许多问题都需要解答出来，我们要在任何的时候都要克服他们。
——题记
那是一个阳光明媚的下午，一阵微风轻轻的吹过我的脸庞，空气中弥漫着各种花的香，像发酵似的越来越浓，鸟儿在树上叽叽喳喳的叫着，各种声音在我的耳边响起，我坐在桌椅上正冥思苦想的解题，我难忘那一次解题。
那是一道看似简单，实则非常难，那刺眼的阳光照在我的桌子上，同桌已放弃了，我想“：一定要解除，这道只有自己解除的题才能牢牢的记在心里，就算再出几道类似的题，第一你也仍然不会知道，克服困难以后就是成功的果实，要相信自己一定能做到。
”
我头上已经有滚烫的汗珠，像小溪一样流淌下来，时间一点点的流逝，我毫不在乎这时间的流逝，只是为了让自己能更快的解岀，在不懈的努力下，这道题我有了一些头绪，在我以为自己快要胜利时，突然，做题的过程来了一条拦路虎，我解答不出那个数是怎样得来的，这让我兴奋的心情一下跌到了最低端，我开始陷入了沉思，思考自己到底是哪一步出错，让我在解题的过程又迷失了方向，找不到依据，在冥冥之中好像在有什么东西在暗示我，成功就在不远处，我的大脑开始飞速运转，找到成功的道路。
终于在重新思考的过程中，我终于知道这个数怎样求出来的，我赶紧拿笔把过程写下来交给老师，老师的脸上洋溢着笑容，我的脸上也露出了久违的笑容。
有人说为什么要花费这么长的时间来解，我说“：为了让自己记得更牢固更深刻，”在那一次的解题中，我也学会了要克服困难。
克服困难后，我感觉自己身上很轻松，连周边事物都在好像为我鼓掌。
那一下午，空气中都弥漫着许多幸福感，那一次解题让我无法忘记，我难忘那一次解题。
解题记叙文600字
解题记叙文600字
在一个阳光明媚的早晨，小明像往常一样来到学校。
今天数学课上，老师给他们布置了一道难题，这道题让小明感到困惑。
下课后，小明决定去找数学老师请教。
他来到办公室，礼貌地敲门并向老师请教问题。
数学老师微笑着欢迎他，并仔细地听他讲述问题。
老师理解了小明的困惑后，耐心地为他解释了解题思路和方法。
在老师的指导下，小明逐渐理解了题目的解法。
老师还鼓励他多思考、多尝试，不要轻易放弃。
小明感激地向老师道谢，并决定回去后认真思考，尝试自己解决问题。
回到教室后，小明按照老师的指导，仔细地分析题目。
他发现，通过运用老师教给他的方法，问题变得迎刃而解。
他感到非常兴奋，因为他成功地解决了这道难题。
通过这次解题的经历，小明明白了面对困难时，要勇敢地寻求帮助，并坚持不懈地努力。
他也意识到，老师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引导者和支持者。
从那以后，小明变得更加勤奋学习，遇到问题也不再轻易放弃。
他知道，只要他保持积极的态度，不断努力，他一定能够克服任何困难。
教师解题比赛心得体会范文(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知解题能力的重要性。
为了提高自己的解题能力，我积极参加各类解题比赛，其中最让我印象深刻的是最近参加的一次教师解题比赛。
通过这次比赛，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、比赛前的准备1. 提高自身知识储备。
为了在比赛中取得好成绩，我深知自己需要不断丰富自己的知识储备。
于是，我利用业余时间阅读了大量的教育教学书籍、教材和教辅资料，力求掌握各学科的基本概念、原理和知识点。
2. 熟悉比赛规则。
在比赛前，我详细了解了比赛规则，包括比赛时间、题型、评分标准等。
这让我在比赛中能够更加从容地应对各种题目。
3. 制定学习计划。
为了确保在比赛前有充足的时间进行复习，我制定了详细的学习计划，合理安排时间，确保每个学科都有足够的时间进行复习。
二、比赛中的体验1. 做题速度与准确率。
在比赛中，我发现做题速度和准确率至关重要。
为了提高速度，我平时注重训练自己的解题技巧，如快速识别题型、熟练运用公式等。
同时，我也注重提高解题准确率，避免因粗心大意而失分。
2. 团队合作。
本次比赛采用了团队赛制，要求选手们相互配合、共同解题。
在比赛中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
我们团队成员之间相互鼓励、共同探讨，共同完成了一道道难题。
3. 沉着应对。
在比赛中，面对一些复杂、难题，我学会了保持冷静，沉着应对。
首先，我分析题目，找出解题思路；其次，运用所学知识，逐步解答；最后，检查答案，确保无误。
三、比赛后的反思1. 知识体系的完善。
通过这次比赛，我发现自己对各学科的知识体系掌握得还不够全面，有些知识点理解不够透彻。
因此，我决定在今后的工作中，加强对各学科知识的深入学习，完善自己的知识体系。
2. 教学方法的改进。
在比赛中，我发现有些题目解题方法比较独特，值得借鉴。
我将结合自己的教学实践，尝试将这些方法运用到教学中，提高学生的解题能力。
3. 团队协作能力的提升。
通过这次比赛，我认识到团队合作的重要性。
在今后的工作中，我将更加注重团队协作，与同事们共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学质量。
我难忘的一次解决问题
我难忘的一次解决问题在我人生中的一个特殊时刻，我经历了一次难忘的问题解决过程。
那是一次考试的前夜，我正准备复习课上的重点知识。
然而，在浓重的复习氛围中，我突然发现我的计算器失灵了。
这可真让我左右为难，因为计算器是我在数学中非常依赖的工具。
一开始，我陷入了困惑和沮丧之中。
我开始回忆起老师讲的一些基本计算方法，以尽量弥补没有计算器的缺陷。
然而，随着时间的流逝，我发现我的记忆并不是那么可靠，尤其是在紧张的考试前夜。
于是，我决定考虑其他解决方案。
首先，我翻找了家里的抽屉和储物箱，希望能找到一部备用计算器。
然而，我没有那么幸运，因为我找到的其他计算器要么是坏的，要么已经没有电了。
我感到越来越焦虑，觉得自己完全没有办法在没有计算器的情况下应对考试。
正当我快要放弃的时候，我突然想到可以借助手机上的计算器应用。
我立刻拿出手机，安装了一款计算器应用，然后开始使用它来进行复习。
这一瞬间，我仿佛找到了希望，心情也变得积极起来。
然而，事情还没有这么简单。
当我开始使用计算器应用时，我意识到手机的电量非常低。
我心里暗自咒骂，我竟然忘了给手机充电！于是，我连忙寻找手机充电器，并插上电源。
不久后，手机重新获得了能量，我又能继续使用计算器应用了。
尽管我遇到了这么多困难，但我并没有放弃。
我努力地继续复习，同时利用计算器应用解决各种数学题。
通过这个过程，我逐渐增强了自己的数学解题能力，也学到了如何在面对问题时不懈努力。
经过一夜的努力，第二天的考试终于到来。
尽管我在考试中没有使用计算器，但我经历的那个夜晚使我更加深刻地认识到解决问题的重要性。
无论遇到什么困难，只要保持积极的态度，寻找合适的解决方案，我们就能够克服困难，取得成功。
回顾这个经历，我意识到问题解决并不总是一帆风顺的，但重要的是我们不放弃，不断尝试。
有时候，解决问题需要我们主动去寻找多种可能的解决方案，而不是一味地沉浸在困惑和沮丧中。
这个经历让我体会到了问题解决的过程中付出的努力和坚持是多么重要。
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一次难忘的解题经历及对教学的启示
作者：李强
来源：《下一代》2019年第03期
摘要：随着素质教育的大力开展和基础教育新课程改革的积极进行，当今社会对中学生的综合素养提出了更加符合时代的新要求。
其中，作为人们基本素养之一的数学素养，其培养的过程和方式也愈来愈受到人们的重视。
作为中学普通数学的扩展与延伸的中学生竞赛数学教育，因其独特的教育功能，在中学生的教育中发挥着越来越重要的作用。
关键词：奥数;思维和逻辑;普通数学
“我们的孩子到底要不要学奥数？”
按照全国特级教师任勇的观点;数学竞赛对于促进中学数学教学，培养学生能力，提高青少年数学水平，发现和培养数学人才，有着重要的作用。
如有条件，应当鼓励，支持学生参加。
我也很欣赏这段话;如果说，一名中学生，他有可能选择是否接受竞赛数学的培训，那么，一位中学数学教师没有理由对中学数学中这一‘高档菜’毫无所知。
还是从四月的一天晚上说起吧。
我的一个同事通过微信发来照片，上面是道计算题，要我做一下，他在辅导孩子作业。
计算题：
（1+1/2+1/3...+1/10）（1/2+1/3...+1/11）-（1+1/2+1/3...+1/11）（1/2+1/3...+1/10）
我给出了这道题的解析：设1/2+1/3...+1/10=a，
原式=（1+a）（a+1/11）-（1+1/11+a）a=a+1/11+a2+1/11a2-a-1/11a-a2=1/11。