2014届高三生物一轮复习课件：生物群落的基本单位种群 苏教版必修3
③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，但能够预测和影
响种群密度的变化趋势； ④除以上条件外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的变 化。 样方法 植物或活动范围小的 动物 标志重捕法 活动范围大的动物
调查 程序
比较 项目
样方法
标志重捕法
①标记个体与未标 ①随机取样 注意 事项 记个体在重捕时被
D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群密度衰退时开始减弱
【解题指南】 1.考查实质：本题考查种群的数量变化，同时考查从图中获取
信息的能力和分析判断能力。
2.解题关键：(1)注意观察开放条件下1头/叶的曲线达到K值后 稳定一段时间才开始衰退； (2)明确种群的衰退指出生率小于死亡率，而种内斗争与个体数 量没有直接的关联。
因是这两种生物在利用___________________________等资源时
存在显著的竞争关系。 (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊 藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该 假设是否成立。 材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种 无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球(细胞)计数板， 盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。
(2)K/2值的应用： ①资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的一半时种群增长 速率最大，再生能力最强——把握K/2值处黄金开发点，维持被
开发资源的种群数量在K/2值处，可实现种群高速增长，从而不
影响种群再生，符合可持续发展的原则。 ②有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达K/2值处(若
达K/2值处，可导致该有害生物成灾)。
特点
①连续增长； ②增长速率连续增长
②增长速率先增大，后减小，数量 达稳定状态时，增长速率为0, 值处增长速率最大
K 2
有无K值
曲线形
无K值(持续增长)
无种内斗争、缺少天 敌、空间条件充裕、 气候适宜
有K值
种内斗争加剧，捕食者数量增多等
成原因
3.曲线应用 (1)K值的应用： ①野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，减小环境阻 力，增大K值。 ②有害生物的防治：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清 除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低K值。
【标准答案】
(1)个体小、世代周期短、无性生殖
(2)光照、无机营养、二氧化碳 (3)②用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用
滤液代替蒸馏水配制X培养液
【分析】活动范围小的动物，如作物植株上的蚜虫、跳蝻等可
以采用样方法。
3.对于“S”型曲线，同一种群的K值不是固定不变的，会受到 环境的影响。( √ )
【分析】种群的K值，即环境容纳量是某一特定环境下的种群最
大数量，环境改变，K值随之改变。 4.气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界 因素。( √ ) 【分析】影响种群数量变化的外界因素主要是种群生存所需的资 源和空间，还受气候、天敌和传染病等因素的影响。
种群的数量变化
1.曲线图解
环境阻力 （按自然选择学说，它就是在 生存斗争中被淘汰的个体数） 种 “J”型 群 曲线 数 K（环境容纳量）
量
“S”型曲线
时间
2.列表比较 曲线 项目 曲线 “J”型曲线 “S”型曲线
前提条件
环境资源无限(理想条 件)
环境条件有限
曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线 ①增长到一定数量保持相对稳定；
问题： (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细 胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量 个体，这是因为铜绿微囊藻具有________________________
_______________等特性。
(2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种 高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原
2.解题关键：熟悉丰富度的概念，关注种群密度调查的方法。
【解析】选D。A项，要探究海龟的洄游路线，可以给海龟安装
示踪器，以确定它的行程；B项，大雁活动范围大，要调查大雁 迁徙路线需要给大雁佩戴标志环；C项，固着在岩礁上的贝类活
动范围小，可以用样方法研究它们的种群关系；D项，达乌尔黄
鼠属于同一种生物，即为一个种群的动物，可用标志(记)重捕 法调查达乌尔黄鼠的种群密度。而丰(富)度的调查针对的是群 落中的不同种群的生物。
的是用蒸馏水配制的X培养液，实验组是用培养粉绿狐尾藻的玻 璃缸中的滤液配制的X培养液，其他影响实验的变量(如铜绿微
囊藻数量、生长条件等)为无关变量。
②结果分析：若假设成立，则粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制 铜绿微囊藻的生长，对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜 绿微囊藻生长受抑制。
(3)补充完善类实验的解题关键： 创造对照组和实验组需满足的条件，本实验的关键是配制对照 组和实验组所需的培养液，配制的关键是利用好实验提供的材 料用具，即实验组用玻璃缸中的水配制X培养液，对照组用蒸馏 水配制X培养液。
倍数)。 种群的数量以一定的倍数增长 (3)曲线特点：____________________________。
乙 2.种群增长的“S”型曲线：如图____ (1)产生原因：环境条件的制约，包括资源、空间、食物和天敌 等。 (2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)后 停止增长 K 将__________，有时在____值左右保持相对稳定。
实验步骤： ①材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量 且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用 的铜绿微囊藻。
②培养液配制：_____________________________________。
③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。________________ ___________________________________________________。
④接种与培养：_____________________________________。
⑤观察与统计：每天定时用血球(细胞)计数板对6只锥形瓶内铜 绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组数据的差异 。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是____________________。
【命题人透析】
【典例训练1】(2011·北京高考)在生态学研究中，下列方法与
研究目的不相符的是( )
A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志(记)重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度
【解题指南】 1.知识储备 (1)种群密度调查的适用范围和操作要点； (2)种群密度调查与群落丰富度调查对象的区别。
较少且食物也少的情况下，种内斗争不一定减弱；开放和封闭条
件下种群中个体数量减少，其资源也减少，所以种内斗争不一定 减弱，D项错误。
补充完善类实验的分析与解答
——探究影响种群数量增长的因素 【案例】(2010·江苏高考)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成
水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答
各年龄个体比例适中 幼年个体少、老年个体多
雌雄个体 ③性别比例：种群中__________数量的比例。
【点拨】年龄结构是预测种群数量变化的重要依据，但并不直 接决定种群的数量变化，而是通过影响出生率和死亡率来影响 种群密度和种群数量。
二、种群数量的增长规律
种 群 数 量 O
种 群 数 量 O
K
甲
种群特征及种群密度的调查方法 1.种群特征的相互关系 (1)图解： 种群的性别比例
影响 预测 决定
种群的年龄结构
预测 决定
外界环境
影响
出生率
种群密度
死亡率
影响
外界 环境
迁入率
种群数量
迁出率
(2)析图： ①种群密度是种群最基本的数量特征； ②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群 密度的直接因素；
第一节
生物群落的基本单位
——种群
一、种群的概念和特征 1.种群的概念
一定时间内 同种生物 在____________占据一定空间的__________的所有个体。
2.种群的特征 遗传特征 种群的特征有数量特征、空间特征和_________，其中种群的 出生率和死亡率 数量特征主要有种群密度、_______________、年龄结构和 性别比例 _________等。
(3)年龄结构和性别比例：
①写出图中各年龄结构的类型。 增长型 稳定型 衰退型 A：______，B：_______，C：_______。
②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化的趋势。
各年龄分布 种群密度变化趋势 增大 ____ 基本不变 减小 ____
A
B C
幼年个体多、老年个体少
【典例训练2】(2011·江苏高考改造)在野外实验站，研究棉蚜 发生期和封闭条件下不同初始密度(1头/叶和20头/叶)的棉蚜种
群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如
图。下列叙述正确的是( )
A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能 与迁入有关 B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰 值，可能与迁入有关 C.开放和封闭条件下种群数量均达到K值时开始衰退
【点拨】 Nt＝N0λt，λ代表种群数量增长倍数。λ>1时，种群
密度增大；λ＝1时，保持稳定；λ<1时，种群密度减小。
【思维判断】 1．种群密度是种群最基本的数量特征。( √ ) 【分析】种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数， 种群其他特征的变化都会影响种群密度。 2.动物种群密度调查都不能用样方法。( × )
②样方大小适中
③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物
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生物：31《生物群落的基本单位种群》课件苏教版必修
种群生态学在生态恢复方面有着重要 的应用，通过研究种群的动态变化和 生态过程，可以制定有效的恢复计划 ，帮助受损生态系统逐步恢复健康。
保护濒危物种
了解种群的分布、数量和动态变化， 有助于制定保护濒危物种的策略，防 止其灭绝。
生物入侵与控制
入侵物种识别
通过研究外来入侵物种的种群动 态和扩散模式，可以及时发现并 控制其入侵。
种群的分布与空间结构
种群的分布类型
均匀分布
种群个体在空间中分布均 匀，可能是由于种群密度 较高或种群内部竞争激烈 。
随机分布
种群个体在空间中的分布 是随机的，不受特定因素 影响。
集群分布
种群个体在空间中形成明 显的聚集，可能是由于资 源集中、环境条件相似或 种群内部相互作用。
种群的空间结构
水平结构
竞争类型
包括资源竞争和空间竞争。资源竞争是指两个物 种争夺相同食物来源，而空间竞争则是指两个物 种争夺相同的生活空间。
竞争结果
种间竞争可能导致其中一个物种的生存和繁殖受 到抑制，或者两个物种之间形成一种动态平衡， 共同占据一定的生态位。
捕食与被捕食
01
定义
捕食与被捕食是指一个物种作为捕食者，另一个物种作为猎物的关系。
控制与管理
一旦发现入侵物种，可以采取适 当的控制措施，如生物防治、物 理防治和化学防治等，以降低其 对本地生态系统的危害。
农业害虫的防治
监测与预警
利用种群生态学原理，可以监测害虫的种群密度和动态变化，及时发出预警， 为防治工作提供科学依据。
综合防治
根据害虫的生物学特性和种群生态学规律，可以制定综合防治策略，包括生物 防治、化学防治和物理防治等，有效控制害虫数量，降低其对农业生产的危害 。
保护濒危物种
了解种群的分布、数量和动态变化， 有助于制定保护濒危物种的策略，防 止其灭绝。
生物入侵与控制
入侵物种识别
通过研究外来入侵物种的种群动 态和扩散模式，可以及时发现并 控制其入侵。
种群的分布与空间结构
种群的分布类型
均匀分布
种群个体在空间中分布均 匀，可能是由于种群密度 较高或种群内部竞争激烈 。
随机分布
种群个体在空间中的分布 是随机的，不受特定因素 影响。
集群分布
种群个体在空间中形成明 显的聚集，可能是由于资 源集中、环境条件相似或 种群内部相互作用。
种群的空间结构
水平结构
竞争类型
包括资源竞争和空间竞争。资源竞争是指两个物 种争夺相同食物来源，而空间竞争则是指两个物 种争夺相同的生活空间。
竞争结果
种间竞争可能导致其中一个物种的生存和繁殖受 到抑制，或者两个物种之间形成一种动态平衡， 共同占据一定的生态位。
捕食与被捕食
01
定义
捕食与被捕食是指一个物种作为捕食者，另一个物种作为猎物的关系。
控制与管理
一旦发现入侵物种，可以采取适 当的控制措施，如生物防治、物 理防治和化学防治等，以降低其 对本地生态系统的危害。
农业害虫的防治
监测与预警
利用种群生态学原理，可以监测害虫的种群密度和动态变化，及时发出预警， 为防治工作提供科学依据。
综合防治
根据害虫的生物学特性和种群生态学规律，可以制定综合防治策略，包括生物 防治、化学防治和物理防治等，有效控制害虫数量，降低其对农业生产的危害 。
苏教版高中生物必修三《生物群落的基本单位——种群》复习课件-新版
种群数量的增长规律
1．建立数学模型 (1)地位：对种群进行动态研究过程中_关__键__环__节__。 (2)过程：表达与验证。 (3)目的：阐明__自__然__种__群__动__态__变__化___的规律及其调 节机制。
2．种群增长的“J”型曲线
(1) 形 成 的 条 件 ： 食 物 和 空 间 __条__件__充__裕___ 、 ____气__候__适__宜___和没有敌害等理想条件下。
(3)年龄结构 ①概念：一个种群中各年龄段的个体数量比例。 ②类型：_增__长__型___：幼年个体较多，老年个体较少， 出生率大于死亡率，密度将增大。 __稳__定__型___：各年龄段个体比例适中，出生率与死亡 率大致相等，密度较稳定。 __衰__退__型__：老年个体较多，幼年个体较少，死亡率大 于出生率，密度将减少。
第一节 生物群落的基本单位 ——种群
1.通过阅读文本、师生交流，能够明确种群 的概念。并列举说明种群的特征和影响种群 数量变动的因素。
2.联系实例说明估算种群密度的常用方法； 说明建构种群增长模型的方法。
3.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变 化，尝试建构种群增长的数学模型，并关 注人类活动对种群数量变化的影响。
【答案】 A
[例2] 下列有关种群的叙述，正确的是（ ）
①内蒙古草原上的全部牛是一个种群 ②池塘中所有
的鱼是一个种群 ③稻田中所有的三化螟是一个种群
④种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例 ⑤影
响种群密度大小的直接因素是出生率和死亡率
A．①③⑤
B．②④
C．②④⑤
D．③⑤
【解析】内蒙古草原上的全部牛一般不是由同一 种牛组成的；池塘里的鱼也不是单一的物种；稻 田里的三化螟是由同一种生物个体组成的，是一 个种群；年龄结构和性别比例对种群密度不起决 定性作用，出生率和死亡率才是决定种群密度大 小的直接因素。 【答案】D
生物：31《生物群落的基本单位--种群》课件苏教版必修3PPT46页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
生物：31《生物群落的基本单位--种 群》课件苏教版必修3
6
、
露
凝
无
游
氛
，
ห้องสมุดไป่ตู้
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
生物：3.1《生物群落的基本单位—种群》课件(苏教版必修3)
生物必修3 生物必修
2、出生率和死亡率 （1）概念： 概念： 出生率：指种群在单位时间内新产生 出生率：指种群在单位时间内新产生的 单位时间内新产生的 个体数量占该种群个体总数的 个体数量占该种群个体总数的 比率。 比率。 死亡率：指种群在单位时间内死亡 死亡率：指种群在单位时间内死亡的个体 单位时间内死亡的个体 数量占该种群个体总数的比率 占该种群个体总数的比率。 数量占该种群个体总数的比率。 （2）与种群密度的关系 决定种群密度的最直接因素 种群密度的最直接 决定种群密度的最直接因素
生物必修3 生物必修
例：在调查某种植物的密度时，共选取 在调查某种植物的密度时， 个样方， 了k个样方，每个样方的个体数分别为 每个样方的面积均为s n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s 平方米，则该种群的密度为多少？ 平方米，则该种群的密度为多少？
ks） (n1+n2+n3+…+ nk)÷/（ks） +
生物必修3 生物必修
稳定型
比例相当 •各年龄段的个体数目___________； 各年龄段的个体数目___________； 各年龄段的个体数目___________ 大致相等 •出生率和死亡率___________； 出生率和死亡率___________ 出生率和死亡率___________； •种群的密度会在一段时间内保持相对的稳定 种群的密度会在_________________________ 种群的密度会在_________________________
A. a×16n × C. a×8n × B. a×16n-1 × D. a×8n-1 ×
生物必修3 生物必修
2、实际情况： 实际情况：
种 群 数 量 K K/2
2、出生率和死亡率 （1）概念： 概念： 出生率：指种群在单位时间内新产生 出生率：指种群在单位时间内新产生的 单位时间内新产生的 个体数量占该种群个体总数的 个体数量占该种群个体总数的 比率。 比率。 死亡率：指种群在单位时间内死亡 死亡率：指种群在单位时间内死亡的个体 单位时间内死亡的个体 数量占该种群个体总数的比率 占该种群个体总数的比率。 数量占该种群个体总数的比率。 （2）与种群密度的关系 决定种群密度的最直接因素 种群密度的最直接 决定种群密度的最直接因素
生物必修3 生物必修
例：在调查某种植物的密度时，共选取 在调查某种植物的密度时， 个样方， 了k个样方，每个样方的个体数分别为 每个样方的面积均为s n1,n2,n3…nk株，每个样方的面积均为s 平方米，则该种群的密度为多少？ 平方米，则该种群的密度为多少？
ks） (n1+n2+n3+…+ nk)÷/（ks） +
生物必修3 生物必修
稳定型
比例相当 •各年龄段的个体数目___________； 各年龄段的个体数目___________； 各年龄段的个体数目___________ 大致相等 •出生率和死亡率___________； 出生率和死亡率___________ 出生率和死亡率___________； •种群的密度会在一段时间内保持相对的稳定 种群的密度会在_________________________ 种群的密度会在_________________________
A. a×16n × C. a×8n × B. a×16n-1 × D. a×8n-1 ×
生物必修3 生物必修
2、实际情况： 实际情况：
种 群 数 量 K K/2
苏教版必修三 生物群落的基本单位——种群 课件(46张)
例1、生态工作者对我国北方某草原进行 调查，下表是不同调查面积的物种数 调查 10 20 40 80 90 10 11 12 13 14 量统计结果：
0 × 11 0 13
0 × 12 0 13
0 × 13 0 13
0 × 14 0
…
调查该草原某种双子叶草本植物种群密 Page
8
方法步骤：
样方 法
A．图（1）是增长型，从图（3）可以看 出计划生育政策初见成效 B．图（1）、图（2）、图（3）都是衰 Page 20 退型
图为种群的三种存活曲线，请据图回答 （1）曲线图中ab 在中年以前死亡率很低 段表示甲动物 在幼年期死亡率可达 _______________ 50 % _; ( 2 ) c 、 d 段可 该动物幼年时死亡率极高 表示乙动物 幼年个体 _______________ ______;
Page
24
我国人口大约在1740年达到1亿人 56年后的1760年达到2亿； 40年后的1800年达到3亿人； 34年后的1834年达到4亿人； 101年后的1934年达到5亿人； 19年后的1954年达到6亿人； 又经过了10年，1964年全国人口 达到7亿人； 5年后的1969年，全国人口达到8
Page 29
种群增长的S型曲 线
实际：
环境最大 容量 有限环境（食物、 空间），天敌 种 群 起始数量：N0(亲 1/2 增 代) 长 K
率 λ
每代增长率λ ：
t
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30
例：在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生 活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定 小球藻的个体数量，绘制成曲线，如下图左所示。 下 图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋 势的曲线是 （ ）
苏教版教学课件生物群落的基本单位——种群46张苏教
19年后的1954年达到6亿人；
又经过了10年，1964年全国人口达到7亿人；
5年后的1969年，全国人口达到8亿人；
又经过了5年，1974年全国人口达到9亿人；
7年后的1981年，全国人口达到10亿人；
1989年4月14日，我国大陆人口达到11亿，
期间仅相隔8年时间；到1995年2月14日，6年
间又增加了1个亿，达到12亿人。
初捕
32
32
14
18
重捕
36
4
18
18
该草地布氏田鼠的平均种群密度为 144 只/ hm2。
事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉, 上述计算所得
的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏
大
。
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思考：熊猫和老鼠都属于哺乳动物，为什么种 群密度相差如此之大？
出生率和死亡率是决ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种群密度的直接因素
=
N
n
前提：标志重捕使标记个体与未标记个体在重捕
时被捕获的概率相等！
Page 15
标记重捕法注意事项
标记物不能影响动物的正常活动，不能导致 其发生疾病、感染
标记符号必须能维持一定时间又不过分醒目 在调查期间没有较多个体迁入、迁出、死亡
适用范围：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、 鱼类和昆虫等动物。
调查面 10 20 40 80 90 100 110 120 130 140 积（ × × × × × × × × × × cm×cm 10 20 40 80 90 100 110 120 130 140 ）
某草原 3 5 6 9 11 13 13 13 13 …
调查该草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查
苏教版必修3 生物群落的基本单位——种群 课件(51张)
情景导引 1859 年，英国人托马斯 · 奥斯汀到澳州定居， 带来的24只野兔，经一个世纪之后，这24只野 兔的后代达到6亿只之多。 导致植被破坏、水土流失。你能解释其中的缘 由吗？
基础自主梳理
核心要点突破 第一节 实验探究创新
知能过关演练
基础自主梳理
一、种群的特征 同种 1．种群：在一定时间内占据一定空间的 _____ 所有 个体。 生物的_____ 2．种群密度 (1)概念：种群在单位面积或单位体积中的全部 个体数。 (2)调查方法为取样调查法。 标志重捕法 ；植物：_______ 样方法 。 动物：___________
核心要点突破
种群密度变化的判断 1．影响种群密度的因素
(1) 直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁 出，出生率高、迁入多时，种群密度增大； 死亡率高、迁出多时，种群密度减小。 (2) 间接因素：年龄结构、性别比例通过影 响出生率和死亡率而间接影响种群密度。 2．预测种群密度的变化趋势 年龄结构和性别比例是影响种群密度的间 接因素，是预测种群密度未来变化趋势的 重要依据。分别依据年龄结构和性别比例， 推测出种群出生率和死亡率的关系，从而
增长型：出生率 >死亡率→种群密度增大 年龄 稳定型：出生率≈死亡率→种群密度基本不变 结构 衰退型：出生率 <死亡率→种群密度减小
例 1 根据下面甲、乙两个国家各年龄段
的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的 是( )
A ．甲属于人口稳定型国家，乙属于人 口衰退型国家 B ．甲属于人口增长型国家，乙属于人 口稳定型国家 C ．甲属于人口增长型国家，乙属于人 口衰退型国家 D ．甲属于人口衰退型国家，乙属于人 口稳定型国家 【尝试解答】 B
(2) 公式： Nt ＝ N0λt 。 N起始数量 0 为种群 __________ ， 增长率 λ为每代的 _______， Nt为种群第 t代的数量。 3．种群增长的“S”型曲线 (1) 形成条件：在有限的环境中，随种群密 加剧 度的上升，种群个体间的竞争 _____，以该 增加 种群生物为食的捕食者数量 ______。 有限环境 (2)K值：在_________的情况下，环境条件 能维持的种群最大数量。
生物：31《生物群落的基本单位--种群》课件苏教版必修3-精选文档
②使用范围：多用于植物
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（2）标记重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
M:N=m:n n（重捕个体数） 可得,N= m（重捕中标记数） M(总标记数）
注意：（1）标记不能影响动物的活动； （2）标记不能过于醒目 （3）标记符号必须能够维持一定的时间
40 : X = 16 : 40 X = 100
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影响种群密度的因素主要有哪些？
•
生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方 种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起 种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高， 飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下 降；青蛙增多导致害虫减少……
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可 能使该种害虫的年龄组成为图 C 所示类型。
老年
青壮年
幼年 增长型年龄组成
⑴增长型：特点是幼 年个体数目多，老年个体 少，出生的比死亡的多， 种群的密度数越来越大。
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老年 青壮年 幼年
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
[例题]种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 幼年
年
A B C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期 人口的年龄组成为图 A 所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼， 这将会使鱼的年龄结构成为图 A 所示类型。
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（2）标记重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
M:N=m:n n（重捕个体数） 可得,N= m（重捕中标记数） M(总标记数）
注意：（1）标记不能影响动物的活动； （2）标记不能过于醒目 （3）标记符号必须能够维持一定的时间
40 : X = 16 : 40 X = 100
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影响种群密度的因素主要有哪些？
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生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方 种群密度高。 周期性变化——环境条件的周期性变化引起 种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高， 飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… 天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下 降；青蛙增多导致害虫减少……
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可 能使该种害虫的年龄组成为图 C 所示类型。
老年
青壮年
幼年 增长型年龄组成
⑴增长型：特点是幼 年个体数目多，老年个体 少，出生的比死亡的多， 种群的密度数越来越大。
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老年 青壮年 幼年
⑵稳定型：特点是各年 龄期的个体数比例适中。在 一定时期内出生的新个体数 接近衰老死亡的个体数。种 群中个体数目保持相对稳定。
[例题]种群的年龄结构大致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 幼年
年
A B C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代初期 人口的年龄组成为图 A 所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼鱼， 这将会使鱼的年龄结构成为图 A 所示类型。
生物：31生物群落的基本单位----种群-课件6苏教版必修3
老 师
类资源的可持续发展。
都
说
好
关键是了解种群的数量
!
新 课
在日常生活中，人们常常关心某种
标 资
生物种群的数量变化，如：
源
网 今年蝗虫会不会成灾？
华南虎还剩多少只？
老 师
老鼠数量有没有增长？
都 说
人口的出生率和死亡率是多少？
好
二，种群的特征：
种群密度 年龄组成 性别比例 出生率和 死亡率
生物：31生物群落的基本单位----种群-课件 6苏教版必修3
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新 3.1 生物群落的基本单位——种群
课 标
资 重要内容：
源 网
◆例举种群的特征 ◆说出种群数量增长的规律 老 ◆说明制约种群数量变动的因素
师 都
说 关键词：种群
好
!
新 课
3.年龄组成
标
资
源 网
A.概念
指一个种群中各年龄期个体数目
的比例。
老
师
都
说 种群的年龄组成大致可以分为三种类型： 好 增长型、稳定型、衰退型。
!
思考与讨论
新 课 标 资 源 网
!
老 师 都 说 好
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
问题：种群三种类型的年龄组成与种群密度有 何关系？
群个体数量将停止增加。
老
600
环境负荷量（K）
师
都
500
• •• ••
说
400
•
好
300
•
200
100
• •••
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