人教版六年级上册pep英语7Unit6_How_do_you_feel
/æŋgrɪ/
/æ /
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
the vase.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
The cat is afraid.
Sarah is angry .
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
/wʌrɪd/
How do you feel ?
你感觉怎么样？
他感觉怎么样？
How does he feel?
她感觉怎么样？
How does she feel?
他们感觉怎么样？
How do they feel?
Байду номын сангаас
How +do/does +主语 + feel ?
主语+be动词+心情.
One day , the cat broke the vase.
Sarah and the cat are worried .
The last,
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
/ə'freɪd/
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
One day , the cat was ill（不舒服）.
One day , The cat climbed up the tree.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
One day ,
the cat was ill.
Sarah is sad.
One day , The cat climbed up the tree.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
The last, A worker
helped Sarah get the cat.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
Sarah has a cat. Look, it's very lovely.
One day ,
the cat broke
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
The traditional symbol for the Republican Party first appeared in a cartoon in the 7 November 1874 edition of Harper's Weekly by the artist Thomas Nast.
人教PEP六年级上册英语《 Unit 6 How do you feel A Let's talk
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 How do you feel A Let’s talk 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 6 How do you feel A Let’s talk》主要讲述了在动物园里，学生们看到了不同的动物，并描述了它们的心情。
本节课主要学习一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”，同时学习表示不同情绪的词汇：happy, sad, excited, tired等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会运用本节课所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句和回答已经有了一定的了解。
但是，对于表示情绪的词汇和句型还需要加强练习。
此外，学生的发音和听力也需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课所学词汇：happy, sad, excited, tired等。
–能够正确运用一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”进行日常交流。
2.能力目标：–能够用英语描述自己和他人的情绪。
–能够听懂并回答有关情绪的疑问句。
3.情感目标：–培养学生积极向上的情绪，学会关心他人。
四. 教学重难点•掌握表示情绪的词汇：happy, sad, excited, tired等。
•能够正确运用一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”进行日常交流。
•能够用英语描述自己和他人的情绪。
•能够听懂并回答有关情绪的疑问句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、文字的教学课件。
Unit 6 How do you feel(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。
本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。
二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。
①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。
Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
Unit6Howdoyoufeel_(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
How do you feel?知识点清单一重点单词短语1.情绪与感受1.angry【释义】adj.生气的2.afraid【释义】adj.害怕3.sad【释义】adj.难过的4.worried【释义】adj.担心的5.happy【释义】adj.高兴的6.ill【释义】adj.有病二课文应用1....be afraid of... 描述害怕某物【课文应用】They're afraid of him.他们害怕他。
【句型结构】主语(I,They,He…)+be动词+afraid of+其他.【重点解析】此句型中的be动词要随主语人称和数的变化而变化。
【生活实例】Tom的胆子非常小,他害怕那只大黑狗。
让我们看看他是怎么说的：Tom:I'm afraid of the big black dog.我害怕那只大黑狗。
2....be angry with... 表达生气【课文应用】The cat is angry with them.猫(警察)很生他们的气。
【句型结构】主语(I,They,He…)+be动词+angry with+其他.【重点解析】此句型中的be动词要随主语人称和数的变化而变化。
【生活实例】Jim很贪玩,他不认真学习,妈妈对此很生气。
让我们来看看Jim是怎么说的：Jim:My mum is angry with me.I should study hard.我妈妈生我的气了。
我应该努力学习。
3.主语+should…建议做某事【课文应用】He should see a doctor this morning,so we can't go to the zoo today.他今天早上应该去看病,所以我们今天不能去动物园了。
【句型结构】主语+should+动词原形(+其他).【重点解析】should意为“应该”,与动词原形搭配使用。
should的否定形式是shouldnot,should not可以缩写为shouldn't。
新人教版PEP六年级上册Unit6HowdoyoufeelPPT说课稿(7份)说课稿
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT说课稿 (7份）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 6 How do you feel? 是本单元的主要内容，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的交际用语询问他人的感受，并能用正确的交际用语表达自己的感受。
教材中通过Task 1, 2, 3, 4的设计，使学生在真实的情境中感知，体验，实践和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并基本能运用所学知识进行简单的日常交流。
但是，对于一些复杂的情感词汇的表达和运用还需要进一步的引导和训练。
同时，学生在课堂上的积极参与和合作意识的培养也是我们需要关注的问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇：happy, sad, excited,tired, bored, worried, calm, angry, scared, surprised, comfortable。
并能用正确的交际用语询问他人的感受，并能用正确的交际用语表达自己的感受。
2.能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学知识进行真实的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能培养对他人感受的关注，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能用正确的交际用语询问他人的感受，并能用正确的交际用语表达自己的感受。
2.教学难点：对于一些复杂的情感词汇的表达和运用，以及如何在真实的情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过Task 1, 2, 3, 4的设计，让学生在真实的情境中感知，体验，实践和运用所学知识。
同时，也会运用一些游戏，小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身/导入（5分钟）：通过简单的歌曲或者游戏，引导学生进入英语学习的状态，同时激发他们对本节课内容的兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartBlet'stalk》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartB let’s talk》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册》的Unit6 How do you feel Part B let’s talk 是本单元的主要对话部分。
这部分主要讲述了在动物园里，孩子们看到不同的动物，并询问它们的感受。
对话中涉及到的词汇有：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel, happy, sad, excited等。
本部分的主要目的是让学生能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情感词汇，如excited, sad等，可能还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物的认识也各有不同，需要在课堂上进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂并能够流利地朗读对话。
2.能够理解并正确运用词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant,feel, happy, sad, excited等进行交流。
3.能够通过情景创设，运用所学语言进行简单的交流。
四. 教学重难点1.能够正确发音词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel,happy, sad, excited等。
2.能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置动物园的情景，让学生在实际情境中学习和运用所学语言。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言运用能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片和动物的音频。
2.准备对话的PPT，包括单词和句型。
3.准备角色扮演的道具，如帽子、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物。
人教PEP版 六年级英语 上册 Unit_6_How_do_you_feel？第一课时课件
5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。
Sarah’s brother, Sam.
feel
feel happy
Sam : Feel . It’s cold in January. Sarah: Yes, but we can stay inside and watch films. Sam : Great! I like cartoons. Sarah: Yes ,me too! That will make me feel happy.
mice
inside these
cheses mouse he good them happy people our
chaartoon is about a cat . What is this cartoon about ? 2. The cat is a police officer . What does the cat do ? 3. He chases the mice .
Because the mibcaedare
,
thheuyrt
people.
angry with
The cats
the mice.
The micaefraid of the cat.
The cactshase the mice.
根据课文将下面补全完整
It’s cold outside. Sam and Sarah are talking apbooulitctehe bolafcfikcecar t______ ___a_n_g__ry_.The blacmk cicaet is _m__ic_e_____with thheu_r_t _________. Bcehcaasuesse the ____m__iceare bad.They _c_a_t ___people. The black cat ____ them. The ______ are afraid of the ________.
7新人教版六年级上册Unit6《How_do_you_feel？》PPT
当你生病时……
What should you do ?
应该
看病
“主语 +should +动词原形”句型
表示“建议,要求等”.
做更多的练习
穿暖和的衣服
当你很生气时， 正确做法
-----------------------------------------------------------------------------
Sad(反义词)happy
你感觉怎么样？
How do you feel?
I’m……
How does he /she feel？ He’s……
How do they feel？ They are ……
读儿歌，找感觉吧！
受到表扬真 happy , 挨了批评太 sad . 晚上漆黑 afraid ， 冷夜停电 angry . 耽误功课好worried ， 急得到处找邻里 . 喜怒哀乐闹情绪， 向你说声对不起 . How do you feel 问感觉， 有空我会告诉你 .
Unit 6
How do you feel?
angry
afraid
Sarah is angry.
The cat is afraid.
Sarah is worried
着急的，担心的
The boy is angry.
生气的
The boy is worried.
担心的 发愁的
The girl is happy.
用“主语 +be(look / feel) +情绪形容词”回答 系动词 表语
How does he /she feel？
He’s
他/她感觉怎么样？
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇和表达情感的方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行情感表达和交流。
教材内容主要包括日常对话、情境交际、词汇学习、语法点学习等，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和句子，能够进行简单的英语口头交流。
但是，学生在情感表达方面的词汇量和表达能力还有待提高，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行情感表达和交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.难点：学生在实际交流中能够运用所学知识进行情感表达和交流，特别是情感词汇的运用和语法结构的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过关心他人，培养学生的同理心和良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容的展示和讲解。
2.教学道具：准备一些情感表达的道具，如笑脸、哭脸等，用于情境教学。
3.教学资源：准备一些与本单元主题相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表达的图片，引导学生关注情感主题，激发学生的学习兴趣。
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份）教案一. 教材分析PEP教材六年级上册Unit 6 How do you feel? 主要讲述日常生活中的情感表达。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired等描述自己的情感状态，同时学会用How do you feel? 询问他人的情感状态。
本节课的内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在此基础上，学生对情感类的词汇有一定的认知，但需要进一步的巩固和拓展。
此外，学生对本节课的话题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired 等。
–学生能够理解并运用句型How do you feel? 询问他人的情感状态。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够关心他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点•词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired。
•句型：How do you feel?•学生能够正确运用词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：包含词汇、句型、情境等教学内容。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固词汇。
3.教学录音：用于听力练习，提高学生的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生谈论自己的情感状态，为新课的学习营造轻松的氛围。
Unit 6 How do you feel？ 单元知识课件人教PEP版英语六年级上
析 解析 此句型用来表达“某人或某物害怕某人或某物”。其
中be afraid of为固定词组，意思是“害怕……”。be动词要根
据主语人称和数的变化而变化。
例句 ①I am afraid of cats.我害怕猫。
②He is afraid of his father.他害怕他爸爸。
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句 型
2.(教材P.58) The cat is angry with them. 猫（警察）很
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词 汇 巧 记
短语 count to ten 数到十
例句 Tom can count to ten now. 汤姆现在可以数 到十。
联想 hospital 医院 doctor 医生
例句 Should Mike see a doctor? 迈克应该看 病吗？
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词 汇 巧 记
短语 on the grass 在草坪上
Unit 6 How do you feel? 单元知识考点梳理
Part A
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混
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词 汇
Part A
巧
记
短语 be angry with 生……的气
例句 I’m angry with her. 我很生她的气
短语 be afraid of 害怕……
here. 这里有更多的鸭子
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词 汇 巧 记
短语 deep water
短语 take a deep breath
深水
深深吸一口气
例句 The pit is too deep for 例句 He takes a deep
the duck. 这个坑对鸭子