最新22、看不见的爱2教学讲义PPT
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《看不见的爱》ppt课件

图解结构
青 蛙
游泳专家
跳远健将
可
歌唱家
爱 的
捕虫能手
动
物 科学实验少不了
概括主题
本文通过讲述青蛙的身体结构和生 存特性,向我们阐述了青蛙作为一种 有益的动物,应该得到保护的道理和 重要意义。
写法点拨
课文采用了“总——分——总”的结 构方式,1、2段总述青蛙的外形特点 和它的种种美称,然后分段具体阐述 了青蛙的种种特点,最后一段总说青 蛙是一种可爱的动物。这样使文章层 次清楚,主题也很鲜明。
9、小男孩的母亲是不是一定要 孩子打中玻璃瓶?说说理由。
不是,她要让孩子有坚持 不懈的精神,让他懂得凡事只 要尽力去做,总有成功的一天。
课文详解 二、课文理解
10、课文为什么以“看不见的爱” 为题目?
盲孩子看不到妈妈的表情、动作中流 露出来的爱。而妈妈始终是“安祥地微笑 着”“轻轻地递”,用她那深沉的、博大的 爱鼓励孩子,使孩子学会坚强地面对生活, 执着的做事。这种爱虽然看不见,却能感 觉到。以此为题,突出了文章的中心。
蹒跚:腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆。 轻快:(动作)不费力。 寂静: 没有声音,安静。 此起彼伏:这里起来,那里下去。 健将: 某种活动中的能手。 能手: 具有某种技能。 姿势:身体呈现的样子。 专家: 对某一门学问有专门研究的人。 另眼相看:用另一种眼光看待。
字词乐园
蹒跚 轻快 专家 健将 能手 此起彼伏 寂静 姿势 另眼相看
课文详解 二、课文理解
7、从“在他能看见时,一直这 样玩”中可以看出小男孩的母亲希 望自己的孩子怎么样?
希望自己的孩子健康、正常。
课文详解 二、课文理解
8、“关键是他做了没有”这句话在文 中有什么作用?
五年级语文上册第五单元20《看不见的爱》教学课件北京版

课文记叙了双目失明的小男 孩在母亲耐心的陪同下,经过长 时间思考:从哪些地方可 以感受到爱? 画下来, 读一读。可以写写感受, 遇到不懂的问题标记一下。
描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿 中捡 起一 颗,轻轻地递到孩子的手中,安详地微笑着。
他母亲并没有说什么,还是很安详地捡 着石 子儿,微笑 着,只是递 的节奏也慢了下来 。
描写母亲语言的句子。
“谢谢,不用!”她顿了一下,望着 那孩子,轻轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他,总会打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
“谢谢,不用!”她顿顿了了一一下下,望望着着 那孩子,轻轻地说, “他看不见。”
“呃……”我说,“可是他……怎么能打中呢?” “我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,”关键是
从这些对话中,你能 看出文中的母亲是一位 怎样的母亲?
细心、耐心地教导 儿子,对儿子倾注了无 限的爱。
走出不远,身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话:
走出不远,身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时,我回过头,看
看不见的爱
读通课文
自由读课文,要求读准字 音读通句子,读不好的地方可 以多读几遍。
读一读
粗糙(cāo) 怔(zhèng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
读一读
1、“噢……对不起!但为…… 为什么?”
2、“呃……”我说,“可是 他……怎么能打中呢?”
初读课文
快速浏览课文,试着概括这 篇课文的主要内容。
“别的孩子 都这么玩。”
健康的孩子都这么玩,
。
“我告诉他,总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿 中捡 起一 颗,轻轻地递到孩子的手中,安详地微笑着。
他母亲并没有说什么,还是很安详地捡 着石 子儿,微笑 着,只是递 的节奏也慢了下来 。
描写母亲语言的句子。
“谢谢,不用!”她顿了一下,望着 那孩子,轻轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他,总会打中的。”母亲 平静地说, “关键是他做了没有。”
“谢谢,不用!”她顿顿了了一一下下,望望着着 那孩子,轻轻地说, “他看不见。”
“呃……”我说,“可是他……怎么能打中呢?” “我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,”关键是
从这些对话中,你能 看出文中的母亲是一位 怎样的母亲?
细心、耐心地教导 儿子,对儿子倾注了无 限的爱。
走出不远,身后传来一声清脆的瓶 子的碎裂声。
想象说话:
走出不远,身后传来一声清脆的瓶子
的碎裂声。此时,我回过头,看
看不见的爱
读通课文
自由读课文,要求读准字 音读通句子,读不好的地方可 以多读几遍。
读一读
粗糙(cāo) 怔(zhèng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
读一读
1、“噢……对不起!但为…… 为什么?”
2、“呃……”我说,“可是 他……怎么能打中呢?”
初读课文
快速浏览课文,试着概括这 篇课文的主要内容。
“别的孩子 都这么玩。”
健康的孩子都这么玩,
。
“我告诉他,总会打中的。”母亲平平静静 地说, “关键是他做了没有。”
五年级语文看不见的爱(PPT)2-2

• 1.初读课文,思考: 课文写了一件什么事? • 2.看不见的爱指的是什么? • 3.课文写的是谁的爱看不见?
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下,经过长时间认真地练习,终于打中 了立在远处的门基础知识
•
•
今日本色在此癫,无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒,何不学我来发癫。 一笑无人回我语,二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸,北国风雪飘飘。 顿时举国上下,美梦睡中突醒。 风呼啸,鸡飞狗跳。 一曲清幽,一夜无眠。 万里山水,数亿生灵,尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒,人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去,明日依旧笑人生。 三笑放下心中事,四笑心静如止水。 天降倾盆大雨,地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎,乱水成荒。 天初晓,鸡鸣不在;日初升,生机不存。 此世独我存!心孤寥,人已亡。
•
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心 的陪同下,经过长时间认真地练习,终于打中 了立在远处的门基础知识
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今日本色在此癫,无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒,何不学我来发癫。 一笑无人回我语,二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸,北国风雪飘飘。 顿时举国上下,美梦睡中突醒。 风呼啸,鸡飞狗跳。 一曲清幽,一夜无眠。 万里山水,数亿生灵,尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒,人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去,明日依旧笑人生。 三笑放下心中事,四笑心静如止水。 天降倾盆大雨,地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎,乱水成荒。 天初晓,鸡鸣不在;日初升,生机不存。 此世独我存!心孤寥,人已亡。
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最新沪教版 四年级语文下册 22看不见的爱 优质教案2

四、板书
看不见的爱 母亲对儿子的爱 儿子对生活的爱
了解课文内容,感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
课堂活动安排
教学步骤目的
一、导入课文: 二、深入学习课文.
教师活动
学生活动
读课题:看不见的爱 1. 看 不 见 的 爱 指 的 是 什 看着课题你想提出什么问 么? (一)整体感知课文 题? 2. 课文写的是谁的爱看不 (二)深入学习课文 带着上述问题读课文 见? 讨论: 母亲对儿子的爱,和儿子 1.体会爱 看不见的爱指的是什么? 对生活的爱。 2. 体会景物描写的作 课文中谁的爱看不见? 母亲对儿子的爱看不见, 用 1. 你从课文哪些描写中, 但我们分明感受到了母亲对儿 3.体会结尾的好处 三、再读课文,升华感 感受到了母亲对儿子的爱?画 子的爱,和儿子对生活的爱。 出描写母亲的动作语言神态的 默读课文 情。 词句,体会一下母亲对儿子的 讨论:母亲爱孩子 爱。 耐心:不厌其烦的为儿子 “轻轻递到孩子的手中, 递石子 安详地微笑着”、“”别的孩 别人的孩子能做到的,希 子都这么玩,“我告诉他,总 望自己的儿子也能做到。 会打中的” 画出描写男孩动作的语 2 孩子对生活的爱 句,并体会。 “他打一弹,向一边移一 虽然看不见,但一直在打 点,再打一弹,再移一点,然 着,很有毅力,别人能做到的, 后再慢慢移回来” 。 我也能做到。 画出文中景物描写的句 预示着人间的爱是多么美 子,读一读,说一说,与文章 好的感情。 所要表达的思想感情有什么关 想象:当听到瓶子碎的声 系? 音,妈妈什么样?动作语言怎 齐读课文的最后一段,想 样,儿子有什什么样,说什么、 象回答。 做些什么? 谈一谈,读完后的感受。
最新 沪教版四 年级语文 下册 22 看不见的 爱优质教 案2 课题
四年级下册语文课件《看不见的爱》|长春版 (共20张PPT)

• 1.初读课文,思考: 课文写了一件什么事? • 2.看不见的爱指的是什么? • 3.课文写的是谁的爱看不见?
忽高忽低 散步 安详 怔住 沉默 轮廓 频率 疏朗 笼罩 粗糙 蛐蛐儿 犹豫
课文主要讲述了一个什么故事?
课文记叙了双目失明的小男孩在 母亲耐心的陪同下,经过长时间认真 地练习,终于打中了立在远处的玻璃 瓶。
说话训练
母亲递给孩子的不仅仅是
石子,还有
。
爱、希望、信任、鼓励……
从2—17小节,曲线划 出小男孩是怎么做的句子。
那孩子有时能把弹丸打偏一米, 而且忽高忽低。
那孩子很认真,屏住气,瞄很 久,才打出一弹。但我站在旁边都 可以看出他这一弹一定打不中,可 是他还在不停地打。
我慢慢发现,这孩子打得很有 规律。他打一弹,向一边移一点儿, 打一弹,再移点儿,然后再慢慢移 回来。
请你想象一下文章的结果,男 孩子以后会成为什么样的人?
• A. 充满信心地面对生活中的困难, 是个生活的强者。
• B. 自卑地生活下去。依靠家人的帮 助。
“走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的 碎裂声。”
请同学们再续写一个结尾。
看不见的爱
从这三段话中,可以看出男孩子有什 么变化?从中你能看吃小男孩的什么性格 特点?
不屈不挠、锲而不舍、有毅力, 热爱生活
看不见的爱指的是什么?
母亲对儿子的爱,和儿子对生活的爱。 1、 课文没有直接写出母爱,而是从母亲的 动作、神态中表现出来。 2、盲孩子对母亲的爱看不见。 3、 隐含故事的时间:夏季的一个傍晚。 4、母爱是看不见的,是无法用语言表达的。
•
11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
忽高忽低 散步 安详 怔住 沉默 轮廓 频率 疏朗 笼罩 粗糙 蛐蛐儿 犹豫
课文主要讲述了一个什么故事?
课文记叙了双目失明的小男孩在 母亲耐心的陪同下,经过长时间认真 地练习,终于打中了立在远处的玻璃 瓶。
说话训练
母亲递给孩子的不仅仅是
石子,还有
。
爱、希望、信任、鼓励……
从2—17小节,曲线划 出小男孩是怎么做的句子。
那孩子有时能把弹丸打偏一米, 而且忽高忽低。
那孩子很认真,屏住气,瞄很 久,才打出一弹。但我站在旁边都 可以看出他这一弹一定打不中,可 是他还在不停地打。
我慢慢发现,这孩子打得很有 规律。他打一弹,向一边移一点儿, 打一弹,再移点儿,然后再慢慢移 回来。
请你想象一下文章的结果,男 孩子以后会成为什么样的人?
• A. 充满信心地面对生活中的困难, 是个生活的强者。
• B. 自卑地生活下去。依靠家人的帮 助。
“走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的 碎裂声。”
请同学们再续写一个结尾。
看不见的爱
从这三段话中,可以看出男孩子有什 么变化?从中你能看吃小男孩的什么性格 特点?
不屈不挠、锲而不舍、有毅力, 热爱生活
看不见的爱指的是什么?
母亲对儿子的爱,和儿子对生活的爱。 1、 课文没有直接写出母爱,而是从母亲的 动作、神态中表现出来。 2、盲孩子对母亲的爱看不见。 3、 隐含故事的时间:夏季的一个傍晚。 4、母爱是看不见的,是无法用语言表达的。
•
11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
(长春版)四年级语文下册《看不见的爱》课件(共23张PPT)

2.从那妇女的眼神中可以看出,她是孩 子的母亲。 支持、鼓励的眼神
噢……对不起!那它为什 么………
“别的孩子都这么玩儿。 别的孩子指什么样的孩子?母亲说这 句话是什么意思?
课文中我和母亲的对话有哪些?
让我教他怎样打好吗? “谢谢,不用了!”她停顿了一下,望着孩子, 悄声对我说,“他看不见。” 当作者要帮助小男孩时,母亲为什么停顿了一下, 而且是悄声地说?该怎样读这句话?
在母亲的陪伴与鼓励下,男孩不断向困难挑战, 不向困难屈服,正因为这样,当“我”走出不 远,身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。结果怎 样?
成功了
成功的原因和动力都源于一个字
爱
想象一下母亲会对孩子说些什么?
孩子成功的动力是什么?
母亲的爱
作者称它为什么样的爱?
看不见的爱
母亲给了我们生命,母亲对我们 的爱是人世间最最真挚的爱,请 用你的话概括一下你理解的母爱。 母爱是伟大的、无私而又神圣的, 让我们将这份爱牢记在心底,变 作学习的动力,用每一天的进步 作为一份感恩的礼物送给可歌、 可敬的母亲。
课后作业:写一篇关于母爱的作 文。 要求:真情实感,是发生在自己 身上的真是的事情。
最后让我们在歌声中结束 今天的学习吧!让我们把 妈妈的爱牢记心中
•
•
恩育小学 王海凤
游子吟 孟郊
慈母手中线,游子身上衣, 临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
找出文中描写小男孩打弹弓的语句
说说感受到的盲童形象。
• 认真
坚持
你对盲童有什么样的感受?
敬佩与同情
当你遇到困难时应该怎样做
坚强不屈服
自读课文,用直线划出描写母亲神态,动作的句子。
1.那位妇女坐在草地上,安详地微笑着, 不时地从一堆石子中捡起一颗,轻轻递 到孩子手中。
(长春版)四年级语文下册第八单元《看不见的爱》课件(共23张PPT)

半晌,我喃喃地说:“噢……对不起!那他为什 么……” “别的孩子都这么玩。”
“呃……”我说,“可是他……怎么能打中呢?” “我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,”关键是 他做了没有。”
再读课文,用曲线划出描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一 颗,轻轻地递到孩子的手中,安详地微笑着。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
(
),另一方面
强调了(
)。
朗 朗读 明朗 键 琴键 键盘 郎 货郎 郎中 健 健康 健壮 疏 疏导 稀疏 梳 木梳 梳头
游子吟 孟郊
慈母手中线,游子身上衣, 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
教学目标
1.认识13个生字,会写11个字。 2.学习有感情地朗读课文,体会课文的表 达方式。 3.细读课文中的句子,抓住细节,体会含 义深刻的句子。 4.理解课文内容,体会文章表达的深意, 能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解, 关怀与信任,感受母爱的平凡与伟大。
“呃……”我说,“可是他……怎么能打中呢?” “我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,”关键是 他做了没有。”
再读课文,用曲线划出描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一 颗,轻轻地递到孩子的手中,安详地微笑着。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
(
),另一方面
强调了(
)。
朗 朗读 明朗 键 琴键 键盘 郎 货郎 郎中 健 健康 健壮 疏 疏导 稀疏 梳 木梳 梳头
游子吟 孟郊
慈母手中线,游子身上衣, 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
教学目标
1.认识13个生字,会写11个字。 2.学习有感情地朗读课文,体会课文的表 达方式。 3.细读课文中的句子,抓住细节,体会含 义深刻的句子。 4.理解课文内容,体会文章表达的深意, 能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解, 关怀与信任,感受母爱的平凡与伟大。
四年级下册语文课件《看不见的爱》|长春版 (共16张PPT)

“别的孩子都这么玩儿。” “别的孩子”指哪一种孩子? 母亲说这句话什么意思?
“我告诉他,总会打中的。”母亲平静 地说,“关键是他做了没有。”
理解:“总会打中的.” 在什么情况下,母亲 会说这句话 ?
理解:“关键是他做了没有。”母亲是不 是一定要孩子打中呢?再读读后半句话。 你体会到了什么?
多方式朗读:
那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起 一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。
我们来想象一下,此时母亲的表情是 什么样子的呢?
那么你觉得安详应该是什么样子的面 部表情呢?
既然孩子看不见母亲的神态, 那么他是怎么感觉到母亲的慈爱?
(1)那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗, 轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。
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15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
不做,怎么知道不行啊,所以母亲这样 平静地告诉孩子—— 总会打中的,关键是你
做了没有。 不做,怎么能体会其中的滋味, 所以母亲这样平静地告诉孩子——
总会打中的,关键是你 做了没有。
他母亲并没有说什么,还是很安详地 捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢 了下来。
从“也”字能得到什么信息?
他母亲并没有说什么,还是很安详 地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏 也慢了下来。
说话训练:
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西医——上呼吸道感染、急、慢性支气管炎、 支气管扩张、肺炎等。
病因
1.外邪袭肺
(1)外因——六淫(烟尘、异味气体)→口鼻、皮毛→人 体→肺气雍遏,失于宣降→咳嗽.(与感冒有关) 以风邪为先 导:挟寒—风寒;挟热—风热;挟燥—风燥。根据四时主气
的不同,所兼邪气不同。其中“六气皆令人咳,风寒为主”
对儿子说:
。”
我们的成长,离不开父母及长 辈的关爱。回想一下,你从哪些 细小的事情中感受到了他们的爱:
我从(
)的(
到了爱。
)感受
名人眼中的母爱 世界上的一切光荣和骄傲,都来
自母亲。——高尔基 母爱是一种巨大的火焰。 ——罗
曼罗兰 世界上有一种最美丽的声音,那
便是母亲的呼唤。——但丁
母爱是冬日里的一缕阳光,即便在 寒冷的冬天,也能感受到温暧如春。
病机
3.病性及病理转归 (1)病性 外感咳嗽——邪实——六淫外邪犯肺,肺气壅遏不畅—病理因素—风、寒、暑、
湿、燥、火(风寒为多);外邪不能及时外达—风寒化热、风热化燥、肺热蒸液成痰。 内伤咳嗽——邪实与正虚并见。他脏及肺—多因邪实导致正虚:肝火犯肺→气火耗伤肺津
→炼液为痰;痰湿犯肺→脾失健运→水谷之精微化痰浊→上壅于肺,久延肺脾气虚,甚则 病及于肾,使肺不主气,肾不纳气,导致咳喘。肺脏自病—多因虚致实:肺阴不足→阴虚 火旺→虚火灼津为痰→肺失濡润气逆作咳;肺气亏虚→肃降失司→气不化津,津凝为痰→ 气逆于上。 (2)病理因素—痰与火。痰—寒痰、热痰;火—实火、虚火。痰与火可互为因果,相互转 化:痰浊郁而化热→火;火邪炼液为痰→痰 (3)外感咳嗽与内伤咳嗽可相互影响与转化: 外感咳嗽——迁延失治,邪伤肺气→易反复感邪→咳嗽屡作→肺气益伤→内伤 咳嗽 内伤咳嗽——肺脏有病,卫外不固→感受外邪→引发或加重→外感咳嗽 (4)转归预后: 外感咳嗽——病浅-易治;燥、湿——缠绵(湿邪困脾→脾虚→生痰→痰 湿咳嗽;燥邪→伤肺津→肺阴亏耗→阴虚肺燥咳嗽:“燥咳每成痨”) 内伤咳嗽——慢性反复发作过程——其病较深-难取速效 痰湿咳嗽之老年患者——病久→肺脾两伤→痰湿寒化为饮→病延及肾→ “寒饮伏肺”、 “肺气虚寒” →痰饮咳喘 肺阴亏耗——延误失治→劳损
22、看不见的爱2
自学要求:
⑴轻声读课文,要求读准字音, 读通课文。 (2)边读边思考:故事发生的时 间、地点以及事情的起因、经过 和结果分别是什么?
说说课文的主要内容
▪ 故事发生的时间 ▪ 地点 ▪ 事情的起因 ▪ 经过 ▪ 结果
1、我走上前去,想教那孩子 打瓶子,这是因为:
2、我怔住了,这是因为:
有声无痰→咳,有痰无声→嗽,有痰有声→咳嗽 咳嗽的病名首见于《内经》
流行与发病
本病发病率高,据统计慢性咳嗽的发病率为 3%~5%,在老年人中的发病率高达10%~15%,尤 为寒冷地区发病率更高。
范围
中医——咳嗽既是具有独立性的证候,又是 肺系多种疾病的一个症状。本病咳嗽—以咳 嗽为主要症状的病症
诊查要点
一、诊断依据 1.咳嗽有声,或咳吐痰液。注意分析咳嗽及咯痰 的症状特点。 2.外感咳嗽起病急,可伴有寒热等表证;内伤咳 嗽每因外感反复发作,病程较长咳而伴喘。 二、相关检查 1.血常规: 血沉: 3.痰培养:确定病源微生物 2.肺部X 线摄片。CT,MRI.纤维支气管镜
司呼吸,其位最高,为五脏之华盖,肺又开窍于鼻,外合皮 毛,故肺最宜受外感、内伤之邪,而肺又为娇脏,不耐寒热, 邪侵则肺气不清,失于肃降,迫气上逆而咳。 故咳嗽是内外病邪犯肺,肺脏祛邪外达的一种病理反应。 (2)“五脏六腑皆令人咳,非独肺也”(《素问·咳论》) 咳嗽的病变脏腑不限于肺,他脏有病及肺亦可导致咳嗽:肝 火犯肺,或脾失健运,痰湿蕴肺,皆可致咳嗽。 但其他脏腑所致咳嗽皆须通过肺脏,肺为咳嗽的主脏。
母爱是沙漠里的一眼清泉,只消一 滴,你滚滚的生命汪洋就会在心中漫 延。
母爱是黑夜里的一颗明星,当你不 辨方向时,一束柔光指引你迈开坚定 的脚步。
中医治疗咳嗽
专家建议
咳嗽
定义
六淫外邪侵袭肺系,或脏腑功能失调,内伤及肺 →肺失宣降,肺气上逆,冲击气道,发出咳声或伴 有咳痰为主要表现的一种病症。
义
病机
2.基本病机——内外邪气干肺,肺失宣降,肺气上逆。 对于肺要树立肺之宣发,宣中有降;其肃降,降中有宣的辩证思路。 如《灵枢·决气》:“上焦开发,宣五谷味,熏肤、充身、泽毛、若雾露之
溉。”示肺宣而后降之理。《素问·经脉别论》:“脾气散精,上归于肺, 通调水道,下输膀胱,水精四布,五经并行……”示降中寓宣之机。宣降 相因,则气机通畅。不论何因,一旦影响到肺之宣降,气机壅滞,外不 能达,内不能降,则咳嗽。 外感咳嗽属实(影响宣),为六淫外邪犯肺,肺气壅遏不宣,清肃之令失 常,影响到肺气之出入,因而咳嗽;内伤咳嗽虚实并见(影响降),肝 火犯肺,气火炼液为痰,阻碍肺气肃降的功能;脾虚为湿,聚为痰浊, 湿痰上渍于肺,影响气机升降;肾气虚弱,即可影响津液之输化,也可 影响肺气之升降。
(张景岳),《河间六书·咳嗽论》:“寒、湿、燥、暑、 风、火六气,皆令人咳” 。
(2)内因——起居不慎,寒温失宜,过度疲劳——卫外功 能减退、失调
(分一过性、长期性)
2.内邪干肺
脏腑功能失调→病及于肺→咳嗽
(1)他脏有病及肺:①嗜好烟酒→熏灼肺胃;过 食辛辣肥甘炙博→痰热;饮食不节,过度劳倦→损 伤脾胃→脾失健运→痰湿内生→上渍于肺→咳嗽② 情志过激,郁怒伤肝→肝失条达→气郁化火→气火 循经上犯于肺→咳嗽
3、我沉默了,这是因为:
读句子,体会带点的词语在课文中的意思和 感情,再用“安详”造句。
1 、那位妇女坐在草地上,从 一堆石子中捡起一颗,轻轻递到 孩子手中,安详地微笑着。
安详——
走出不远,身后传来一声清脆的
想瓶象子说的话碎:裂声。
走出不远,身后传来一声清
脆的瓶子的碎裂声。此时,我回
过头,看到
,母亲
(2)肺脏自病:①肺脏的多种疾病迁延不愈→损 伤肺气,灼伤肺阴→肺失宣降,肺气上逆→咳嗽; ②长期吸烟,损伤肺气,灼伤肺阴,
病机
1.病位——在肺,与肝、脾密切相关,日久及肾 (1)病位在肺——外感、内伤咳嗽,均累及肺脏受病,
致肺失宣降而咳嗽。 《景岳全书·咳嗽》:“咳证虽多,无非肺病”。肺主气,
病因
1.外邪袭肺
(1)外因——六淫(烟尘、异味气体)→口鼻、皮毛→人 体→肺气雍遏,失于宣降→咳嗽.(与感冒有关) 以风邪为先 导:挟寒—风寒;挟热—风热;挟燥—风燥。根据四时主气
的不同,所兼邪气不同。其中“六气皆令人咳,风寒为主”
对儿子说:
。”
我们的成长,离不开父母及长 辈的关爱。回想一下,你从哪些 细小的事情中感受到了他们的爱:
我从(
)的(
到了爱。
)感受
名人眼中的母爱 世界上的一切光荣和骄傲,都来
自母亲。——高尔基 母爱是一种巨大的火焰。 ——罗
曼罗兰 世界上有一种最美丽的声音,那
便是母亲的呼唤。——但丁
母爱是冬日里的一缕阳光,即便在 寒冷的冬天,也能感受到温暧如春。
病机
3.病性及病理转归 (1)病性 外感咳嗽——邪实——六淫外邪犯肺,肺气壅遏不畅—病理因素—风、寒、暑、
湿、燥、火(风寒为多);外邪不能及时外达—风寒化热、风热化燥、肺热蒸液成痰。 内伤咳嗽——邪实与正虚并见。他脏及肺—多因邪实导致正虚:肝火犯肺→气火耗伤肺津
→炼液为痰;痰湿犯肺→脾失健运→水谷之精微化痰浊→上壅于肺,久延肺脾气虚,甚则 病及于肾,使肺不主气,肾不纳气,导致咳喘。肺脏自病—多因虚致实:肺阴不足→阴虚 火旺→虚火灼津为痰→肺失濡润气逆作咳;肺气亏虚→肃降失司→气不化津,津凝为痰→ 气逆于上。 (2)病理因素—痰与火。痰—寒痰、热痰;火—实火、虚火。痰与火可互为因果,相互转 化:痰浊郁而化热→火;火邪炼液为痰→痰 (3)外感咳嗽与内伤咳嗽可相互影响与转化: 外感咳嗽——迁延失治,邪伤肺气→易反复感邪→咳嗽屡作→肺气益伤→内伤 咳嗽 内伤咳嗽——肺脏有病,卫外不固→感受外邪→引发或加重→外感咳嗽 (4)转归预后: 外感咳嗽——病浅-易治;燥、湿——缠绵(湿邪困脾→脾虚→生痰→痰 湿咳嗽;燥邪→伤肺津→肺阴亏耗→阴虚肺燥咳嗽:“燥咳每成痨”) 内伤咳嗽——慢性反复发作过程——其病较深-难取速效 痰湿咳嗽之老年患者——病久→肺脾两伤→痰湿寒化为饮→病延及肾→ “寒饮伏肺”、 “肺气虚寒” →痰饮咳喘 肺阴亏耗——延误失治→劳损
22、看不见的爱2
自学要求:
⑴轻声读课文,要求读准字音, 读通课文。 (2)边读边思考:故事发生的时 间、地点以及事情的起因、经过 和结果分别是什么?
说说课文的主要内容
▪ 故事发生的时间 ▪ 地点 ▪ 事情的起因 ▪ 经过 ▪ 结果
1、我走上前去,想教那孩子 打瓶子,这是因为:
2、我怔住了,这是因为:
有声无痰→咳,有痰无声→嗽,有痰有声→咳嗽 咳嗽的病名首见于《内经》
流行与发病
本病发病率高,据统计慢性咳嗽的发病率为 3%~5%,在老年人中的发病率高达10%~15%,尤 为寒冷地区发病率更高。
范围
中医——咳嗽既是具有独立性的证候,又是 肺系多种疾病的一个症状。本病咳嗽—以咳 嗽为主要症状的病症
诊查要点
一、诊断依据 1.咳嗽有声,或咳吐痰液。注意分析咳嗽及咯痰 的症状特点。 2.外感咳嗽起病急,可伴有寒热等表证;内伤咳 嗽每因外感反复发作,病程较长咳而伴喘。 二、相关检查 1.血常规: 血沉: 3.痰培养:确定病源微生物 2.肺部X 线摄片。CT,MRI.纤维支气管镜
司呼吸,其位最高,为五脏之华盖,肺又开窍于鼻,外合皮 毛,故肺最宜受外感、内伤之邪,而肺又为娇脏,不耐寒热, 邪侵则肺气不清,失于肃降,迫气上逆而咳。 故咳嗽是内外病邪犯肺,肺脏祛邪外达的一种病理反应。 (2)“五脏六腑皆令人咳,非独肺也”(《素问·咳论》) 咳嗽的病变脏腑不限于肺,他脏有病及肺亦可导致咳嗽:肝 火犯肺,或脾失健运,痰湿蕴肺,皆可致咳嗽。 但其他脏腑所致咳嗽皆须通过肺脏,肺为咳嗽的主脏。
母爱是沙漠里的一眼清泉,只消一 滴,你滚滚的生命汪洋就会在心中漫 延。
母爱是黑夜里的一颗明星,当你不 辨方向时,一束柔光指引你迈开坚定 的脚步。
中医治疗咳嗽
专家建议
咳嗽
定义
六淫外邪侵袭肺系,或脏腑功能失调,内伤及肺 →肺失宣降,肺气上逆,冲击气道,发出咳声或伴 有咳痰为主要表现的一种病症。
义
病机
2.基本病机——内外邪气干肺,肺失宣降,肺气上逆。 对于肺要树立肺之宣发,宣中有降;其肃降,降中有宣的辩证思路。 如《灵枢·决气》:“上焦开发,宣五谷味,熏肤、充身、泽毛、若雾露之
溉。”示肺宣而后降之理。《素问·经脉别论》:“脾气散精,上归于肺, 通调水道,下输膀胱,水精四布,五经并行……”示降中寓宣之机。宣降 相因,则气机通畅。不论何因,一旦影响到肺之宣降,气机壅滞,外不 能达,内不能降,则咳嗽。 外感咳嗽属实(影响宣),为六淫外邪犯肺,肺气壅遏不宣,清肃之令失 常,影响到肺气之出入,因而咳嗽;内伤咳嗽虚实并见(影响降),肝 火犯肺,气火炼液为痰,阻碍肺气肃降的功能;脾虚为湿,聚为痰浊, 湿痰上渍于肺,影响气机升降;肾气虚弱,即可影响津液之输化,也可 影响肺气之升降。
(张景岳),《河间六书·咳嗽论》:“寒、湿、燥、暑、 风、火六气,皆令人咳” 。
(2)内因——起居不慎,寒温失宜,过度疲劳——卫外功 能减退、失调
(分一过性、长期性)
2.内邪干肺
脏腑功能失调→病及于肺→咳嗽
(1)他脏有病及肺:①嗜好烟酒→熏灼肺胃;过 食辛辣肥甘炙博→痰热;饮食不节,过度劳倦→损 伤脾胃→脾失健运→痰湿内生→上渍于肺→咳嗽② 情志过激,郁怒伤肝→肝失条达→气郁化火→气火 循经上犯于肺→咳嗽
3、我沉默了,这是因为:
读句子,体会带点的词语在课文中的意思和 感情,再用“安详”造句。
1 、那位妇女坐在草地上,从 一堆石子中捡起一颗,轻轻递到 孩子手中,安详地微笑着。
安详——
走出不远,身后传来一声清脆的
想瓶象子说的话碎:裂声。
走出不远,身后传来一声清
脆的瓶子的碎裂声。此时,我回
过头,看到
,母亲
(2)肺脏自病:①肺脏的多种疾病迁延不愈→损 伤肺气,灼伤肺阴→肺失宣降,肺气上逆→咳嗽; ②长期吸烟,损伤肺气,灼伤肺阴,
病机
1.病位——在肺,与肝、脾密切相关,日久及肾 (1)病位在肺——外感、内伤咳嗽,均累及肺脏受病,
致肺失宣降而咳嗽。 《景岳全书·咳嗽》:“咳证虽多,无非肺病”。肺主气,