政治(人教版)必修一我国的基本经济制度
我国社会主义初级阶段的基本经济制度： 公有制为主体，多种所有制经济共同发展
社会主义社会的根本经济特征 社会主义经济制度的基础zxxkw
公有制经济 主体
我国的基本 经济制度
其他所有制经济 重要组成部分
国 集 混合所有 有 体 制中的国 经 经 有成分和 济 济 集体成分
不同所有制经济按一 定原则实行联合生产 和经营的经济形式
个私外 体营资 经经经 济济济
含义
国 有 经 济
地位
作用 及其 体现
地位：
作国用有—经—主济导：作用 国支作体表由共有柱用现现社同经。：在：济会占控是有全制国力生体民上产劳经。资动济料者的 1的、控公制有国制民形经式济发展
1方、向对、发控挥制社经会济主运义行制度
为41125个，占全国国有
及规模以上非国有工业企
100 90
2004年５月国有经济所占比重
业总数的22.65%，工业增 80
加植、总资产、销售收入 70 60
的比重则分别为48.5%、 50
60.9%和43.7%，利润总额 和应缴纳增值税的比重为 41.2%和57.6%组卷网
请说说 ： 上述材料 说明了什么问题？
等方面都有积极作用
4、生产经营的目的都是获取一定的利润
3、实行股份制的意义：可以增强公有制 经济的活力，提高企业和资本的运作效率， 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的 主体作用
公有制主体地位表现
就全国而言， 公有资产在 社会总资产 中占优势。
国有经济控 制国民经济 命脉，对经 济发展起主 导作用
浙江传化化学集团液洗厂房
类型 个体经济
私营经济
社
会
收社有会制分经散济资。金
3力4累、、集 和 股和它的式缓增体 分商国是主解加业工 合家我要就 公税企业作国 经业 共收企制业农 济压 积村 形、业企
业等
1、股份制、 股份合作制等都可以作为公 有制的实现形式。股份制是公有制的主要 实现形式。
2、股份制的性质：如果国家、集体控股， 企业具有明显的公有性。
40 30 20 10 0
石油 石化 电力 汽车 冶金 铁路 军工 金融 民航 通讯
国有经济是国民经济的 支柱。它掌握国家的经
济命脉，在国民经济中起主导作用。
含义
集 体 经 济
作用
作形用：式：
含义：
1共、家 责同由共有任庭富同部利联制裕占分于产、有劳实承生动现产者包
形式
2、合资可作料以社的广、一泛种吸公
1、以劳动者自己劳 1、以雇佣劳动为
主
区别 动为基础
基础
义 初 级 阶
2、规模小、投资少、 2、规模较大，有 设备简单、经营灵 较先进的设备， 活、劳动生产率低 劳动生产率较高
段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的
1、生产资料归个人私有
非 公 有 制
2、都是社会主义初级阶段重要的非公有制 联系 经济
3、在解决就业、增加收入、方便人民生活
的的（优总以越体性国态，家势增、所强控有我制的国重形经 济要式、稀存国缺防在资实）源力的和能民力族。凝
聚力，提高我国国际地 位2、有对关关键系作国用民。经济命 脉的重要行业和关键 2领、域在占国支民配经地济位中起主导 作用。
材料一：2004年我国国有
及国有控股工业企业单位
材料二：国有经济在一些重点 行业和关键领域所占的比例
人教版高中政治必修14.2我国的基本经济制度优秀教学案例
1.教学过程中的即时反馈：关注学生在课堂上的表现，针对学生的回答、讨论等给予及时、具体的评价，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
2.课后作业与评价：布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生结合所学知识进行分析，教师对作业进行认真批改，给予评价和建议。
3.教师点评：在各小组讨论结束后，教师对学生的讨论进行点评，总结优点和不足，给予指导和鼓励。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，强调我国基本经济制度的重要性，巩固学生的知识掌握。
2.梳理本节课的教学重点和难点，帮助学生建立知识框架。
3.提醒学生关注我国经济发展中的基本经济制度问题，培养学生的时事关注意识。
本教学案例在设计中，充分体现了理论与实践相结合的原则。通过引入实际案例，如农村土地制度改革、国有企业改革等，将抽象的经济制度理论具体化，让学生在实际情境中感受和理解我国基本经济制度。这种设计不仅增强了学生的学习兴趣，而且有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.问题导向激发学生思考
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。学生在寻找答案的过程中，深入理解我国基本经济制度的内涵和优势，培养独立思考的能力。同时，问题导向的教学策略有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.结合实际生活，创设情境，让学生在情境中感受我国基本经济制度的作用，提高学生理论联系实际的能力。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对我国基本经济制度进行深入探讨，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
人教版高一政治必修一4.2我国的基本经济制度教案2
政治基础性教案第四课生产与经济制度4.2我国的基本经济制度教案一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中政治人教版必修一经济生活4.2我国的生产资料所有制课件(共23张PPT)
预习检测
• 1、我国的基本经济制度是什么？地位？
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。是中国特色社会主
•义2制、度公的有重制要经支济柱，包也括是什社么会经主济义市？场经济体制的根基。
•国和3、有集非经体公济成有、分制集 。经体济经包济括、什以么及经混济合？所有制经济中的国有成分
A. 控制国民经济发展方向、控制经济 运行的整体态势、控制重要稀缺资源 的能力上。
全国而言
资产总额
中国社会科学院有研究结果显示， 公有制资产288.99万亿元，在社 会总资产中占比达到55.78%。
在民营企业高度集中 的浙江省，非公有制 经济的比重已超过80%
公有资产在社会总资产中占优势（有 的地方有差别）
阿里巴巴集团业务 和关联公司的业务 包括：淘宝网、天
猫、聚划算、全球 服 速卖通、阿里巴巴 务 国际交易市场、 业
控股有限责任公司（北汽控股），大哥
在新公司中留任。
2002年，北汽控股引进韩国现代汽车投
资，和首钢以及北京国有资产经营公司
共同注资成立“北京现代汽车有限公
司”。大哥由于经验及技术成为新公司
设计部门的负责人。 国有企业
国有控股企业
思考探究：大哥最初所在的北京汽车制造厂和北汽控股公 司属于什么性质的企业? 中外合资企业（混合所有制企业） 大哥后来任职的北京现代汽车有限公司又属于什么性质的 企业?
军工、国 23 24 中国建筑工程总公司（CHINA STATE
156070.8 北京
家安全等， 这表明国 有经济的 24
27
CONSTRUCTION ENGINEERING） 鸿海精密工业股份有限公司（HON HAI PRECISION154699.2 台北
政治必修一第四课人教版PPT课件
含 占有生产资料，从事 和雇佣劳动为基 我国法律、法规在我国
义
个体劳动和经营，劳 础，以取得利润 大陆设立的独资企业及
动成果直接归劳动者 为目的 所有和支配
中外合资企业、中外合 作经营企业中的外商投 资部分
以手工劳动为主，规 规模较大，设备 规模大、技术水平高、
特 模小、投资少、设备 较先进、劳动生 管理方法先进
02 非公有制
1.1 非公有制经济组成
个体经济
LOGO
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02 非公有制
1.1 非公有制经济组成
私营经济
LOGO
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02 非公有制
1.1 非公有制经济组成
外资经济
LOGO
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02 非公有制
1.1 非公有制经济组成
LOGO
区
个体经济
私营经济
外资经济
别 由劳动者个人或家庭 以生产资料私有 外国和港澳投资者根据
9
01
是什么？
1.2.1 国有经济与集体经济的比较
“天下第一村”中国华西村
华西村自上世纪70年代开始大 规模的农田改造和新农村建设， 逐步形成了具有华西特色的以村 民投入为主体的股份制集体经济 制度——江苏华西集团公司，造 就了华西村今天的共同富裕。家 家拥有设施现代化的别墅、较高 的收入，使这里的农民感觉自己 生活在“人间天堂”。
扩大社会服务； 加劳动者个人收入和国家 2、有利于扩大就
方便人民生活； 税收；
业、扩大出口、增
国
区别
国有经济
集体经济
有
经
由社会全体劳动
济
者共同占有生产 由部分劳动者
与 集
含义
资料（以国家所 共同占有生产 有的形式存在） 资料的一种公
我国的基本经济制度
《我国的基本经济制度》说课稿《我国的基本经济制度》来自人教版高中思想政治必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。
下面我按照以下流程来进行解说。
一、说教材正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点，准确地把握教材，实现高效课堂。
根据课程性质和课程理念，从总体上把握必修课的框架设计思路，教材设计有三个基本点。
⊙从课程性质上看，进行马克思主义基本观点的教育是课程的本质特征。
⊙从课程理念上看，“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂。
⊙从课程理念上看，以生活逻辑为主线是整合课程内容的方法论基础。
据此，必修课程共设四个课程模块。
即：思想政治1（经济生活）；思想政治2（政治生活）；思想政治3（文化生活）；思想政治4（生活与哲学）。
其中,“思想政治1、2、3”分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。
社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。
“思想政治4”的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论。
必修一经济生活新课程以“中国共产党始终代表中国先进生产力”的思想为统领，以市场经济的运行为背景，围绕学生在现实生活中常见的各种经济现象和行为，着眼于各种市场主体在经济活动中的表现，如政府、企业、消费者、经营者、劳动者、投资者、纳税人等，解析其各自的行为、作用和价值取向，由此提供富有应用性的知识，并从中引申出相关的道德意义、思想政治观点和经济学原理。
把握这一思路的要点是：体现经济生活以人为本的理念，结合学生的生活，关切合乎学生认识事物的逻辑和实际需要，从而使他们更能品味到经济知识的有用性、经济思想的科学性、道德教育的实在性，进而领悟社会主义的根本任务是发展社会生产力，坚持以经济建设为中心，树立“全面、协调、可持续的发展观”等重要的思想政治观点。
全书共设置四个单元（PPT）。
人教版高中政治必修一4.2我国的基本经济制度2
1.李明在中国石化 盐城分公司上班。
混合所有制经济
2.妈妈在村委会所有 的一家食品厂工作。
国有经济
3.爸爸在一家由国家、 集体、私人共同投资 成立的手机公司上班。
集体经济
重点提示 公有制主体地位的主要体现
量 第一，公有资产在社会总资产中占优势。
【注意1】这是就全国而言，有的地方、有 的产业可以有所差别。
含义 地位
国有经济 全民占有 支柱，主导
作用
对发挥社会主义制 度的优越性，增强
我国的经济实力等
具有关键作用。
态度 发展、壮大
集体经济 部分劳动者占有 重要组成部分 可以广泛吸收社会资 金，缓解就业压力， 增加公共积累和国家 税收。对发挥公有制 的主体作用，实现共 同富裕有重要作用。
支持、鼓励、帮助
开心连连看 李明一家三口的工作分别 体现了哪一种经济形式？
饺 ” 的 商 标 ， 办 了 “ 大 娘 水 饺 餐 饮 （2）如何处理好“糯米”与“红枣、莲子桃……”之间的关系？
多种所有制经济共同发展
私营经济 判断正误，正确的A,错误的B
有 限 公 司 ” 雇 佣 了 很 多 下 岗 女 工 ， ②要将二者统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来，各种所有制经济发挥各自优势，相互促进，共同发展。 大娘水饺在常州打出了响亮名气。 B．在混合所有制经济中公有成分必须起支配地位
师生点评
（1）“八宝饭”是指我国的基本经济制度。 “糯米”代表公有制经济。 “红枣、莲子……”代表非公有制经济。
公有制经济和非公有制经济都是社会主义市 场经济的重要组成部分。 （2）要正确处理好公有制经济和非公有制经济 的关系： ①必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持 公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断 增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不 动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激 发非公有制经济活力和创造力。 ②要将二者统一于社会主义现代化建设的进程中 ，不能把二者对立起来，各种所有制经济发挥各 自优势，相互促进，共同发展。
我国的基本经济制度(精美课件展示)
本着以学生为本的理念，在传授知识的同时，更加注重学习的过 程，更加注重能力的培养，并且高一年级的学生已具备了一定的 知识基础和能力基础，所以我将采用直观学习、讨论学习和探究
学习等学习方法，提高学生的学习能力和思维水平。
三星、联想、 山寨机等
中国移动、联通 电信
通过本课学习，认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利 于促进我国生产力发展，拥护我国社会主义初级阶段的基本路 线。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
教学是一门艺术，我们在教学中，必须立足于学生的生活经验，着眼 于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，由 于本课内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多， 所以在本课教学过程中，我将改变传统的讲授法，设定具体情境，多 媒体手段为辅，让学生在情境中思考，学习，调动学生的学习积极性。
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通过本节课的学习，理解我国的基本经济制度，分清各种经济形 式，了解它们的作用。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度 的意义。
重点培养透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养合 作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力 与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济 制度的原因，培养知识的迁移能力。
路边小摊等
个体、私营、外资经济
国民经济：
非公有制经济
混
公有制经济合国有经济 Nhomakorabea集体经济
所
有
制
经
济
国有成分、集体成分
我国的基本 经济制度
公有制经济 主体
符合社会主义 本质要求
有利于生产力 发展
有利于增强综 合国力
人教版高中政治必修知识点：我国的基本经济制度
人教版高中政治必修知识点：我国的基本经济制度知识点1、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
2、公有制经济：①地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
②内容：包括国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。
④主体地位的表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势;第二，国有经济控制国家经济命脉，对经济发展起主导作用(国有经济的主导作用主要体现在控制力上)⑤态度：必须毫不动摇的巩固和发展公有制经济。
3、非公有制经济①内容：个体经济、私营经济、外资经济②地位：是社会主义市场经济的重要组成部分③态度：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展4、确立以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因：①适合我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的状况②符合社会主义的本质要求③实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民的生活水平(即：三个有利于)三、公司的经营1、企业：①含义：以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品和服务的经济组织。
②地位：是市场经济的主要参加者，是国民经济的细胞。
③分类：按所有制标准划分，分为国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业。
④组织形式：公司制是现代企业主要的典型的组织形式。
2、公司：①含义：是依法设立的，全部资本由股东共同出资、并由股份形式构成的以营利为目的的企业法人。
②形式：特殊形式(国有独资公司)和基本形式(股份有限公司和有限责任公司)。
③组织机构：决策机构(股东大会和董事会)——处理公司重大经营管理事宜、执行机构(总经理及其助手)——负责公司日常经营、监督机构(监事会)——进行监督。
④公司制的优点：独立法人地位、有限责任制度、科学的管理结构。
3、公司的经营①含义及目的(略)②公司经营成功的因素：第一、制定正确的经营战略;第二、要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势;第三、要诚信经营，树立良好的信誉和形象。
高中政治 42 我国的基本经济制度课件 新人教版必修1
2、性质：这类企业往往是根据投资方在企业中所占的份 性质： 额来确定各自的地位。它们当中的国有成分、集体成分， 额来确定各自的地位。它们当中的国有成分、集体成分， 都是公有制经济的重要组成部分。 都是公有制经济的重要组成部分。如果国家或集体有控 股权，企业就具有明显的公有性， 股权，企业就具有明显的公有性，同时它也有利于增强 公有制的主体地位。 公有制的主体地位。
(1)、 (1)、公有制的实现形式是多样的
所有制与所有制实现形式
１）所有制 所有制指的是财产最终归宿， 所有制指的是财产最终归宿，即生产资料归谁所有的问 题。 ２）所有制实现形式 所有制实现形式, 资产的经营方式或组织形式。 所有制实现形式, 指的是资产的经营方式或组织形式。
一种所有制可以有多种实现形式，不同的所有制也可以 一种所有制可以有多种实现形式， 用同一种实现形式。 用同一种实现形式。
4、集体经济的含义、地位、作用 集体经济的含义、地位、
集体经济，亦称集体所有制经济， 集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归 部分劳动者共同所有的一种公有制。 部分劳动者共同所有的一种公有制。它是公有制 经济的重要组成部分。可以吸收社会资金， 经济的重要组成部分。可以吸收社会资金，缓解 就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、 就业压力，增加公共积累和国家税收。国家支持、 鼓励和帮助集体经济的发展， 鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主 共同富裕具有重要 体作用具有重大意义，对实现共同富裕 体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要 作用。 作用。
学生探究5 学生探究5： 有对夫妇筹资开了小饭馆，夫妻俩既 有对夫妇筹资开了小饭馆， 当老板又当服务员。 当老板又当服务员。他们把农民卖不出去 的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。 的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后 生意越来越红火， 来，生意越来越红火，他俩干脆把店名改 小南瓜” 雇工经营，自己当老板。 成“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。 •小饭馆是什么性质的经济方式？ 小饭馆是什么性质的经济方式？ 小饭馆是什么性质的经济方式 •“小南瓜”是什么性质的经济形式？ “小南瓜”是什么性质的经济形式？ •这两种经济形式有什么不同？ 这两种经济形式有什么不同？ 这两种经济形式有什么不同
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿第一篇：我国的基本经济制度说课稿《我国的基本经济制度》说课稿各位同学大家好！今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》，根据新课标的要求，结合学生为本的理念，我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述，不足之处请多指正！一、教材分析《我国的基本经济制度》出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。
本框题是上个框题《发展生产满足消费》教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。
二、学情分析本框题的授课对象是高中一年级学生，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容。
在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力。
但本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离，应加以强化学习。
三、教学目标分析知识和技能目标：通过学习使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
过程与方法目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力。
理解生产力情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，进行知识的迁移。
有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
四、教学重难点分析根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我特确定了如下教学重难点：重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
公有制是我们社会主义国家的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，而国有经济在公有制中占主体地位起主导作用，控制国民经济命脉。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。