2018年冀教版英语(三起)五年级上册Unit 3 Lesson 14公开课课件
话题导入
新词展示
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young/jʌŋ /(形容词) 年轻的;幼小的
may/meɪ/(动词)可以 come/kʌm/(动词)来 great/greɪt/(形容词)极好的; 伟大的;巨大的
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课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起跟着读吧。
Unit 3 A Travel Plan
冀教版(三年级起点) 五年级上册
Lesson 14 May I Go to Beijing ？
课前热身
课前热身
复习回顾
Beijing is great. What do you know about Beijing? Is Li Ming going on a trip? Where is he going?
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一、选择正确的答案。
( )1. You are _____ young. A. two B. to C. too )2.— May I go fishing? Yes, _____. A. you may B. you may not C. you do )3. You can _____ with me, too. A. come B. comes C. coming )4. May I _____ at your new car? A. look B. looks C. looking )5.— May I eat ice cream? — _____. A. Yes , you may not. B. No , you may not. C. No , you may.
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下： young（年轻的，幼小的），may（可以）， come（来），great（极好的，伟大的，巨大的） 二、本课时学习的重点句子如下：
Mum , may I travel to Beijing? 妈妈,我可以去北京 旅行吗?
课后作业
Homework
用句型May I…?Yes , you may. / No, you may not 造 句。
重难点探究
重点句型
详解
Mum , may I travel to Beijing? 妈妈,我可以去北京旅行吗?
— May I play games, Mum? 妈妈,我可以玩游 戏吗?
— Sorry , you can’t . 对不起,你不可以。
重难点探究
重点句型
Mum , may I travel to Beijing? 妈妈,我可以去北京旅行吗?
课文原文
重难点探究
难点词汇
may(动词)可以
May I have some water? 我可以喝点 水吗？
例句
近义词 易混词
can May五月
重难点探究
难点词汇
afraid(形容词)害怕的;担心的
I am afraid of dogs. 我害怕狗。
例句
短词
be afraid of 害怕……
重难点探究
拓展
常见表示征求他人意见或建议的句子还有: What/How about+ 动词-ing形式 + 其他?…… 怎样? Let’s+ 动词原形 + 其他.让我们一起…… Why not+ 动词原形 + 其他?为什么不……呢? Can I+ 动词原形 + 其他?我可以……吗?
课文原文
课文原文
d
a
c
b
China is great! 中国是伟大的!
例句
同义词
good / wonderful
重难点探究
重点句型
详解
Mum , may I travel to Beijing? 妈妈,我可以去北京旅行吗?
此句是征求他人的意见或建议常见的句型。
许可对方时,其答语可以用“Yes,you may.”,
但由于用 may 作肯定回答,语气显得生硬、 严肃,因而一般常“Yes , please./Certainly./Of course./ Of course you can.”等。这些肯定答 语显得热情、客气。
重难点探究
重点句型
详解
Mum , may I travel to Beijing? 妈妈,我可以去北京旅行吗?
拒绝对方时,其答语可以用“No , you mustn’t. /
No , you can’t.”或“Sorry , you can’t. / No ,
please don’t. / I’m afraid you can’t.”。 句型结构:May I+ 动词原形 + 其他? 如：— May I sit near you? 我可以挨着你坐吗? — Of course you can. 当然可以。
难点词汇
young(形容词)年轻的;幼小 的
She is very young. 她很年轻。 old
例句
反义词
重难点探究
难点词汇
come(动词)来
Please come here! 请过来!
go
例句 反义词
短语
come on 快点，加油
come down 下来
重难点探究
难点词汇
great(形容词)极好的;伟大的;巨 大的
课堂互动
Pair work
做“Mother, May I ?”游戏。 可以使用以下短语：read a book , sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple, go to Beijing ,live in Beijing.
巩固练习
(
( ( (
.
巩固练习
二、补全对话。
A: Hi, Danny. B:1. , Jenny! A:2. B: Of course you can. Which one? A:3. B: Here you are. A:4. B: One yuan. A:5. A . Hi B . I will take three . C . May I see this postcard? D . How much is this postcard? E . The post card has a monkey on it.
五年级上英语教学设计-Unit3 Lesson 14-冀教版
五年级上英语教学设计-Unit3 Lesson 14-冀教版教学目标1.学习和掌握单词：zoo, elephant, lion, tiger, panda, pony, bear, snake, giraffe, monkey, kangaroo, leopard, hippopotamus, crocodile2.能够用英语描述动物馆里的动物3.能够用一些简单的英语表述也赖集齐的动物教学重点和难点1.教学重点为学生学习和掌握以上单词及其正确发音，以及能够用英语描述动物。
2.教学难点为如何让学生掌握这些单词的发音，并能够用英语描述动物。
教学准备1.挂图或幻灯片展示工具 : 动物馆里的动物图片、PPT、视频等。
2.学生的课本、练习册和听力材料等。
教学过程Step 1：相关单词的发音讲解本课主要通过听读单词的形式来帮助学生学习单词，这个步骤中，老师应该逐一朗读并让学生跟读，特别是在发音不准的情况下，应该给予正确指导。
同时，老师应该加大难度，让学生体验英语发音的不同之处。
Step 2：图片，PPT或视频展示讲解本节课要展示一些关于动物馆里的动物的图片，PPT或视频。
老师应该逐一分享，并让学生试着说出他们的英文名称。
之后，老师可以教授相关的对话，并让学生跟读或复述。
Step 3：阅读文章和研究单词学生应该在教师帮助下，独立阅读和研究《Unit 3 Lesson 14》的文章和配套单词表。
在理解文章内容并领会单词之后，老师和学生可以一起进行对话练习。
练习中，老师可以给予合适的反馈和指导。
Step 4: 语言动手练习学生可以就课程中学习过的内容进一步进行复习和训练，以帮助他们更好地掌握词汇和用英语描述动物的技能。
教师可以为学生提供一些基础训练题，以及编写和表述句子的练习。
Step 5: 合作学习这是一个小组活动。
老师可以将学生分成同组，并给他们一些关于动物相关的问题，鼓励他们互相讨论并在小组内互助。
这样可以激发学生的合作精神，有利于他们在语言学习中的进步。
2018学年五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing教案设计冀教版三起
难点
将句型May I……? Yes, you may. No, you may not.灵活运用于生活当中。
教学
准备
图片
教学过程
教学设计
设计意图
Step1. Warming up.
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Step 2. New Concepts.
Child:__________! Thanks Mum. May I go to___________?
Mother: Yes,______ _______/ No, ______ _______ _______.
3.Shijiazhuang is not far from Beijing, but Li Ming is too young. Can he go to Beijing? Read Part 1 and then draw for “may” and for “may not”.
1.Review.
T: Can you say some interesting places about Beijing?
2.New concepts:
T: Wow Beijing is great. I want to go on a trip to Beijing, do you want to go with me?
T:(拿着手偶走向同学) Hi, Bob, may I__________? Yes, you may./No, you may not.
T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. What does he do?
五年级上册英语教案-Unit3Lesson14MayIGotoBeijing-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 May I Go toBeijing 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识，正确运用情态动词 "May I" 提出请求。
3. 能够简单描述自己喜欢的城市和原因。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括城市名称、交通工具、描述词等。
2. 学习情态动词 "May I" 的用法，能够正确提出请求。
3. 通过小组活动，练习对话，提高口语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，掌握情态动词 "May I" 的用法。
2. 难点：能够正确运用情态动词 "May I" 提出请求，并能够简单描述自己喜欢的城市和原因。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。
1.2 学生听录音，模仿发音和语调。
2. 课堂导入（10分钟）2.1 教师出示一些城市图片，引导学生谈论自己喜欢的城市。
2.2 学生听课文录音，跟读生词和句子。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
3.2 教师讲解生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
4.2 学生进行小组活动，模拟对话情景，练习提出请求。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生复述自己喜欢的城市和原因。
板书设计：城市名称：Beijing, Shanghai, Guangzhou, Shenzhen交通工具：train, plane, car, bus描述词：big, modern, beautiful, exciting作业设计：1. 抄写本课生词和句子，加强记忆。
新冀教版五年级英语上册Unit 3 Lesson 14 May I go to Beijing 【创新课件】
五年级上册
— May I eat an apple? —Yes, you may.
Li Ming: Mum, may I travel to Beijing? Mum: To Beijing? I’m afraid not. You’re too young, Li Ming. Li Ming: You can come, too! Please, Mum?
知识点 2 I’m afraid not. 恐怕不行。 句式： I’m afraid not. 用法：(1)这是一种客气、委婉地表示反对的说法。I’m
afraid not. 可以认为是I’m afraid so.的否定形式。课 本中“I’m afraid not.”的完整回答是：I am afraid you may not travel to Beijing. 恐怕你不可以去北京旅行。 例句：—Is he coming today? 他今天要来吗？ —I’m afraid not. (=I don’t think so.) 恐怕不会。
5. Beijing is __A__ !
பைடு நூலகம்
A. great B. so greater C. too greater
二、写出下列单词的相应形式。 1. come (对应词) ______g_o______ 2. old (对应词) __y_o_u__n_g_/n_e_w___ 3. great (近义词) g_o_o_d_/_w_o_n__d_e_rf_u_l 4. can (否定形式) _c_a_n_’_t_/c_a_n__n_o_t_
词形变化： come →came (过去式) come → coming (现在分词)
五年级上英语教案-Unit3Lesson14-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 3 Lesson 14 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "j"、"k"、"l"。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语书写能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识。
二、教学内容本课主要介绍了字母 "j"、"k"、"l" 的书写规则和相关的词汇，如：jar、kite、milk 等。
通过学习，学生能够掌握字母 "j"、"k"、"l" 的书写方法，以及运用所学词汇进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）字母 "j"、"k"、"l" 的书写规则。
（2）词汇：jar、kite、milk 等。
2. 教学难点：字母 "j"、"k"、"l" 的正确书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、图片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如：问候、介绍等。
（2）学生自由交谈，分享彼此的日常生活。
2. 导入（10 分钟）（1）教师出示字母 "j"、"k"、"l" 的卡片，引导学生说出这些字母的发音。
（2）学生尝试写出字母 "j"、"k"、"l"，教师给予指导和纠正。
3. 新课呈现（15 分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，如：jar、kite、milk 等。
Lesson14MayIGotoBeijing(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Lesson 14 May I Go to Beijing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用“May I?”提出请求，并用“Yes, you may.”和“No, you may not.”回答。
（3）能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词的一般将来时。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生对北京等中国城市的兴趣和热爱，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Lesson 14 May I Go to Beijing?2. 重点句子：May I go to Beijing?No, you may not.Yes, you may.3. 生词：Beijing 北京go to 去may not 不可以may 可能No, you may not. 不可以，你有play 玩Yes, you may. 可以，你有三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用动词的一般将来时。
2. 难点：动词的一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式引导学生谈论他们将来的计划，从而引入本课的主题。
2. 展示（10分钟）（1）教师出示生词和重点句子，引导学生跟读。
（2）通过图片和情景展示，让学生理解一般将来时的用法。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（2）完成课本练习题，巩固所学知识。
4. 应用（5分钟）学生分成小组，讨论并制定一个未来的计划，然后向全班展示。
六、板书设计1. May I go to Beijing?3. No, you may not.4. Yes, you may.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 完成课后练习题。
冀教版五年级英语上册精品教案Unit 3 Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
Lesson 14 Jenny Writes a Postcard一、教材分析本单元讲述了Li Ming Jenny 和Danny在北京用不同的方式给家中写信。
本课处于这一单元的第二课是第一种传达信息的方式并且本课中明信片的写法与后面信的写法以及电子邮件的写法有异曲同工之效所以这节课的成功与否至关重要。
本课充分联系学生生活，又涉及到了中西方文化的差异，是一节学生乐学的课。
二教学目标确立分析1认知目标（1）能听、说、读、写top bottom left right corner和stamp ,这几个单词都是本单元要求四会的单词，在把握这几个词的基础上才能表达完整的句子。
（2）把握明信片的写法。
明信片是一种常用的传达信息的方式，学生只有把握了它的写法才能很好的与他人进行交流。
2能力目标能用英语写一张完整的明信片。
听、说、读、写中写是一个重要且较难的一个方面，我们平时要多给学生一些写的机会，从一句、两句开始，到最后就自然能写出十句以上了。
3、情感目标（1）情感态度：提醒学生要经常关心长辈和朋友，用多种方式与他们交流信息和情感。
古人云“师者，传道授业解惑也”老师不仅要教给学生知识还要教给他们做人处世的道理。
2）学习策略：注重学生的自主学习。
新课程理念提倡教师主导学生主体，老师要把学习的主动权交给学生。
（3）文化目标：让学生了解中西方文化的差异，可以帮助学生拓展视野，进而提高跨文化交际能力。
三教学过程Step1.class opening and review让学生唱一首英文歌曲，以活跃课堂气氛。
Step2. New ConceptsT: 出示一张明信片What’s this ?S: It’s a postcard.T: A postcard has a ?S: A postcard has a picture on it .T: Where is the left/right ?S: This is the left/right.T: Look! This is the top of the postcard.(边说边用手指明信片的顶部)重复数遍后，找学生拿着他的明信片边指边说。
五年级上册英语Unit3Lesson14MayIGotoBeijing冀教版(三起)
教案：五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己的旅行计划。
3. 能够通过本课的学习，激发学生对旅游的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
教学内容：1. 教学单词：map, travel, guide, train, visit, temple, hospital, west, May I, go, how far, walk, past, school, turn, right.2. 教学句子：May I go to Beijing?How far is it from here?It's too far to walk.Let me see. Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的旅行计划。
2. 难点：能够正确运用指示代词和疑问代词，如"How far is it from here?"和"Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left."。
教具与学具准备：1. 教具：地图、旅行指南、图片、录音机、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的周末计划。
2. 引导学生用英语谈论他们的旅行计划，如"I'm going tovisit my grandparents."等。
小学英语冀教版五年级上册Unit 3Lesson 14 May I Go to Beijing教案模板范文
小学英语冀教版五年级上册Unit 3Lesson 14 May I Go to Beijing?教案模板范文1教学目标知识与能力目标:学生能够正确运用May I ……Yes, you may. No you may not.并能正确无误地理解和读出对话。
过程与方法目标:在创设情景、图片展示下和情景交际中能正确运用本课的核心句型May I ……Ye s, you may. No you may not并掌握重要短语。
情感态度与价值观目标:让学生热爱旅游并学会享受旅行。
2学情分析(1)学生从三年级开始接触英语,接受新知识的能力较强,理解力较快。
但有些知识点如:too…to, f ar from等对他们有一定的难度。
(2)学生的识记能力逐步加强,逻辑思维逐渐提升,观察能力也在加深,但他们仍喜欢游戏,表演,小组对话这样的活动。
3重点难点重点:May I ……Yes, you may. No, you may not难点:too…to, far from, work hard等这些短语4教学过程4.1第一学时教学目标(1)学生能正确运用May I ……Yes, you may. No you may not.并能正确无误地理解和读出对话。
(2)在创设情境、图片展示下和情景交际中学生能正确运用本课的核心句型May I ……Yes, yo u may. No you may not学时重点May I ……Yes, you may. No, you may not学时难点学生能正确运用本课的核心句型May I ……Yes, you may. No you may not 教学活动1【导入】May I go to Beijing1.教师与学生一起热身T:Are you happy? 学生们回答:happy。
新冀教版五年级英语上册Unit 3 Lesson 14 May I go to Beijing【创新教案】
Unit 3 A Travel PlanLesson 14 May I go to Beijing?教学目标：1.知识目标:(1)能听、说、读、写单词：may, young, come, great.(2)掌握句型May I /we .......? Yes, you may. / No, you may not.2.能力目标:准确理解和掌握句型May I /we? Yes, you may. / No, you may not.3.情感目标:通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：1.能听、说、读、写单词：may, young, come, great.2.掌握句型May I /we .......? Yes, you may. / No, you may not.教学准备：单词卡教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1:Warm-up1. Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Review(1)以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新课。
Beijing is very great. 提问：Is Li Ming going on a trip?Where is he going?(2) Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。
Step 2: Presentation1. Demonstrate(1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型May I go on a trip to Beijing? 讲解句意(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：May I…? Yes, you may. / No, you may not.(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。