(苏教版)五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几_课件
的个数是
的（ （
7 5
） ）
的个数是 的个数是
的（ （
11） 8）
的（ （
8） 11）
松树
8棵 11棵
杨树
松树的棵树是杨树的（ 8 ） （11）
杨树的棵树是松树的（ （181））
小英家养了4只公鸡，9只 母鸡。公鸡的只数是母鸡 的几分之几？
4÷9＝94
答：公鸡的只数是母鸡的（（49
） ）
梨的个数是苹果
的 1 ，梨有（ 5
2 ）个。
鸭的只数是鸡
的 3，鸭有（
9 ）只4 。
下面是某市一个月天气情况统计图。
(1)阴天的天数是 晴天的（ 9 ）。
11 (2)雨天的天数 是阴天的（ 7 ）
9
你还能提出用分数表示的问题吗？
本课小结
求一个数是另一个数的几分之 几，首先要正确地确定作为单 位“1”的量，然后把单位 “1”平均分成的份数作分母 ，另一个量相当于这样的几份 作分子。
试一试
红彩带的长是蓝彩带的（ （
4 3
） ）
5
绿彩带的长是红彩带的 ，绿彩带
有多长？试着在红彩带下4面画一画。
绿彩带每份的长度要与红彩带每份的 长度一样长。
（5 ） 花彩带的长是红彩带的（4 ）， 红彩带的长是花彩带的（（54））。
的（ （
5 7
） ）
复习
涂色部分占（ 1 ），空白
部分占（
3
4 ）。
4
例4 红彩带
黄彩带
黄彩带的长是红彩带的几分之几？
这里是把什么看作单位“1”的量？（（红彩1带）） 黄彩带的长是红彩带的 （ 4 ）
根据分数与除尘的关系，也可用除法计
算：
1÷4＝1
4
试一试
蓝彩带的长是红彩带的（（
3 4
） ）
＝3÷4（（
3 4
） ）
2015苏教版五数下册第4单元
求一个数是另一个数的几分之几
教学目标
1.知识与技能：探索并理解求一个数是另一 个数的几分之几的实际问题，加深对分数意 义的理解。
2.过程与方法：借助直观并联系分数的意义 进行思考，培养思维能力，体会分数的应用 价值。
3.情感、态度和价值观：培养大家勤于动手 动脑的良好习惯，引导大家热爱生活，关注 身边的每个事物。
2020春苏教版五年级数学下册课件-第4单元-单元习题课件(付,236)
（ （
1 7
）
（
），4 天完成这项工程的（
4 7
） ），此时还
（ 剩下这项工程的（
3 7
） ）没完成。
(2)某车间有男职工 9 人，女职工 7 人，男职工人数占
（ 这个车间总人数的（
9 16
） ）。后来又调进女职工 1
（ 人，这时男职工人数是女职工人数的（
9 8
） ）。
5．一只猴子，早上吃了3个桃，晚上吃了4个桃。 (1)这只猴子早上吃的桃是晚上吃的桃的几分之几？
四 分数的意义和性质
第3课时 求一个数是另一个数的几分 之几
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 求一个数是另一个数的几分之几
1．看图，填一填。
（ (1)红花的朵数是黄花朵数的（
13 15
） ）。
（ (2)长方形的宽是长的（
8 21
） ）。
2．填空。
（ (1)一年中，大月的月份数占（
四 分数的意义和性质
第1课时 分数的意义
SJ 五年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 分数的意义
1．填空。 (1)一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作
( 一个整体 )。把这个整体(平均分 )成若干份，其中的 ( 一 )份或( 几 )份都可以用(分数 )来表示。 (2)一个整体可以用( 自然数1 )来表示，通常我们把它叫 作( 单位“)1。”
（ (1)4 个人分，平均每个人分（
8 4
） ）个核桃，也就是
( 2 )个核桃。
五年级下册数学【说课稿】-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版
五年级下册数学说课稿-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版一、教材分析本节课是五年级下册数学第四章节“分数”中的第三节课，主要讲解如何求一个数是另一个数的几分之几。
本节课对于学生理解深入数学中分数的思想和方法有很大的帮助。
在前两节课中，我们已经学习了什么是分数以及分数的基本表示方法，这节课将继续深入分数的应用，让学生理解在日常生活中，分数的应用是无处不在的。
二、教学目标1.知道如何求一个数是另一个数的几分之几；2.熟练掌握计算几分之几的方法；3.了解分数在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点重点：学生能够正确地掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
难点：让学生应用所学的知识解决实际问题。
四、教学准备1.学生台帐、白板、笔；2.学生练习册、试卷。
五、教学过程1. 导入新知识1.导入问题：小明买了一串珠子，其中1/6是红色的，1/3是绿色的，其余的是黄色的，问珠子串里红色珠子的比例是多少？2.让学生思考并回答问题，引入今天的教学内容。
2. 讲解新知识1.提问：我们学习过分数了吗？它包括哪些内容？2.回答后，讲解求一个数是另一个数的几分之几的表示方法。
3.以小明珠子串的例子为展开，让学生解题，理解分数的实际应用。
3. 练习新知识1.让同学出题，提高他们的主动性和思考能力；2.在课堂上完成教师发下的练习册；4. 总结本节课1.回顾求一个数是另一个数的几分之几的计算方法；2.强化学生对分数的运用；3.提醒学生在日常生活中，要学会将所学的数学知识运用到实际中。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我注重了运用实例讲解，引导学生去思考，提高了课堂的互动性和参与度。
在练习环节，我引导学生自主出题，培养了学生的创新能力。
然而，有的学生对于具体的实例可能不太感兴趣，需要在教学中寻找新的实例维持学生的积极性。
同时，在教学过程中，我还需要注意引导学生去发现和理解数学中的规律，培养他们的思维能力和应用能力。
苏教版小学数学第十一册《求一个数是另一个数的百分之几》课件
单位“1”
根据上面提供的信息你能提一 个问题来反映我们学校六年级体育达 标的整体情况吗？
例2：榆阳区种子推广站，用 300粒种子作发芽试验，结果发芽 的种子有288粒．求发芽率．
发芽率就是求发芽的种子数占试验种子数的百分之几。
发芽率 =
发芽种子数 试验种子数
× 100
返回
校门外的小摊小贩卖的
食品合格率只有25%，而在 那里买过食品的同学却多达 90%，看了这组数据，你有
什么想法吗？
今年植树节的时候 榆中初三年级同学们去 植树，植的树活了650棵， 没活的有150棵。成活率 是多少？
返回
苏教版小学数学教科书 第十一册
求一个数是另一 个数的百分之几
情境导入
新知探究
边学边用
交流总结
根据国家体育总 局计划，2008年我国将派 出大约有1200人组成的运 动员代表队，预计其中夺 金人数大约有42人，你能 算出夺金的人数占队员总 数的几分之几吗？ 返回
我校六年级共有学生160 人,已达到《国家体育锻炼标准》 （儿童组）的有120人。 ？
4-8 约分(教学课件)-五年级数学下册同步精品系列(苏教版)
2
6
知识链接
k n o w l e d g e
l i n k
6 =
12
6÷2
12÷2
3
=
=
6
3÷3
6÷3
= 1
2
比较原来分数的分子和
分数的分子和分母
分母，有什么变化？
都变小了。
知识链接
k n o w l e d g e
l i n k
6 =
12
6÷2
12÷2
= 3 =
6
3÷3
6÷3
= 1
2
像这样，把一个分数化成同它相等，但分子，分母都比较
小的分数，叫作约分。
知识链接
k n o w l e d g e
l i n k
约分要注意两点：
一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；
像这样，把一个分数化成同它相等，但分子，分母都比较
二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。
小的分数，叫作约分。
学习任务三
约分的书写形式及最简分数
知识链接
第8课时 约分
小学数学·五年级（下）·SJ
01.
学习目标
Leaning
objectives
1
进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本
性质进行约分；认识约分和最简分数的含义，理解和掌
握约分的方法，学会约分的书写形式。
2
通过自主探究、合作交流，培养学生观察、比较、分析
、总结与归纳等思维能力。
3
。
2
达标练习
p
r
a
c
t
i
c
e
5.拓展练习：一个分数用3约了两次，再用2约了一次，还用5约一次，
五年级数学(苏教版)下册第四单元 整理与练习课件
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （1）每条童裤用了这块花布的几分之几？
1÷6= 1
6
答：每条童裤用了这块花布的 1 。
6
7.一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。 （2）每条童裤用布几分之几米？
5÷6= 5 （米）
6
答：每条童裤用了花布的 5米。
6
苏教版 数学 五年级 下册
4 分数的意义和性质
整理与练习（1）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
这一单元，你学 到了哪些知识？
我知道了分数的基本性 质，学会了约分和通分， 比较分数的大小。
我知道了分数的 意义。
我知道了分数 和除法的关系。
分数的意义和性质
分数的意义
分数的基本性质
分数 的意 义和 分数 单位
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷， 小拖拉机耕了4公顷。
（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？
4÷9= 4
9
答：小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的 4 。
9
6.两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公 顷，小拖拉机耕了4公顷。
（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带 分数表示）
分数 与除 法的 关系
求一 个数 是另 一个 数的 几分 之几
真 把假 分 分数 数 化成 与 整数 假 或带 分 分数 数
分数 与小 数的 互化
分 约 通 分数
数 分 分 的大
的
小比
基
较
本
性
质
知识梳理
举例说明分数的意义。
分数和除法有什么关系？ 被除数相当于分子，除数相当于分母。 分数是一种数，也可以看成作两个数相 除；但除法是一种运算，不是一种数。
苏教版五年级数学下册第4单元分数的意义和性质(1)
归纳总结：
求一个数是另一个数的几分之几的解题方法： 求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，
再根据分数与除法之间的关系写成分数形式，
1 4
关于分数你还知道哪些知识? ①分数的读法。
②分数各部分名称。 ③分数的含义。
④分数的产生。
2
1
课堂探究点
1.单位“ 1”的意义和分数的意义 2.分数单位的意义
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
3
探究点 单位“ 1”的意义和分数的意义 用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。
( 4 ) (3)4÷9＝ ( 9 ) 11
19
＝( 11 )÷( 19 )
( 11 ) 11÷13＝ ( 13 ) 5
6
＝ ( 5 )÷ ( 6 )
2．在括号里填上适当的数。 7 ) ( 27 ) ( 7厘米＝ 分米 27米＝ 千米 (1000 ) ( 10 )
( 13 ) 13时＝ 日 24 ( ) ( 11 ) 11公顷＝ 平方千米 (100 )
3 4
5 8
3 5
1 3
4
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，
都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
上面的分数分别是把单位“1”平 均分成几份，表示这样的几份？
5
探究点 分数单位的意义
1 3 8 4 5 3 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数， 叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
(3)五(1)班有男生29人，女生21天，女生人数是男生的几分
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数大小的比较等基础知识之后进行教授的。
通过这一节课的学习，让学生能够运用分数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减乘除、分数大小的比较等有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为不能很好地将实际问题转化为数学问题，而影响到解决问题的效果。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，并通过例题进行示范。
3.练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。
4.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
五年级下册数学授课课件第4单元：1分数的意义苏教版
的 （24）。 （40）
（24）
2.同学们在山坡上栽了一些松树和柏树，其中松树
的 柏棵 树数 的正 棵好数是是柏植树树的总4棵倍数。的柏（树1的）棵。数是松树的（（41 ））， （5 ）
把一张纸分成5份，每份就是 。
方法二 3块一起分,每人分得3块的 。
3表示蓝彩带的长,4表示红彩带的长。
9÷15=
4÷5=
7÷（ ）=
(）
除法算式各部分的关系: 蓝彩带的长是红彩带的 。
（5 ） 这是什么数？你已经知道和它相关的哪些知识？ 钢笔的价钱是三角尺的（3 ）， 一个分数的分母越小,分数单位越大;分母越大,分数单位越小。
4
块。
把3块饼平均分给4个小朋友,每人分 得多少块?
分数不仅可以 表示部分与整体的 关系,还可以表示具 体的数量。当分数 表示具体的数量时 要加单位名称。
探究方法
方法一
每次分1块,每人分得3个
1 4
块
。
方法二
3块一起分,每人分得3块的
1 4
。
规范解答 3答÷:每4=人分34 得(块34)
块。
把3块饼平均分给5个小朋友 ,每人分得多少块?
4
1.单位“1”的含义:一个物体、一个计 量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以 用自然数1来表示,通常我们把它叫作单位 “1”。
2.分数的意义:把单位“1”平均分成若 干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数 。
知识点2 分数单位的含义
知识点1中的分数
3 4
,
5 8
,
3 5
,
1 3
的分数单位分别是什么?它们各有多少
根据分数与除法之 间的关系填一填。
苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》数学教案
苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》数学教案一、教学目标1.了解并掌握什么是“一个数是另一个数的几分之几”的概念与方法；2.能够熟练地应用“一个数是另一个数的几分之几”的知识解决实际问题；3.了解各种计算型和解决型数学问题之间的联系与区别，提高数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.概念：一个数是另一个数的几分之几，指的是一个数和另一个数之间的比值关系。
如：“3是15的几分之几？”答案是“3/15”，即3和15之间的比值是3∶15或1∶5。
2.运算规则：一个数是另一个数的几分之几的运算规则是将“一个数”除以“另一个数”。
3.实际应用：“一个数是另一个数的几分之几”在日常生活和工作中具有广泛的应用，如购物时打折优惠、计算税收、计算成绩等。
三、教学过程3.1 导入环节教师通过提问或列举实例，引导学生了解“一个数是另一个数的几分之几”的概念。
例如：小明买了一瓶洗发水，原价是20元，现在是8折优惠，他应该支付多少钱？3.2 讲授环节教师讲解“一个数是另一个数的几分之几”的运算规则及应用，并通过白板、PPT展示等方式深入学生思想，提高学生对知识的理解程度。
例如：如果甲水果店里有200个苹果、100个梨子，其中梨子比苹果少了几分之几？梨子比苹果少了多少个？3.3 拓展环节教师可以对所讲授的知识进行适当的拓展，如应用到生活或工作中的实际例子，让学生通过与身边的事务联系，进一步理解该知识点。
例如：如果政府规定征收10%的增值税，一款售价600元的手机征收多少元的税？用户需要支付多少钱？3.4 练习环节教师分发练习册或提供习题，让学生进行自主或小组练习。
例如：如图，如果每个圆环的颜色比例都一样，就可以用一个数是另一个数的几分之几表示出来。
那么请问蓝环的比例是多少？3.5 总结回顾教师让学生对所学内容进行简要总结，并提问学生有哪些不懂的地方或学习心得体会。
四、教学方法1.讲授法：通过黑板、白板、PPT等方式，对知识点进行深入讲解。
五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几-苏教版
五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几-苏教版教学内容本节课将向学生介绍如何求解一个数是另一个数的几分之几。
我们将通过实际例题，引导学生理解并掌握求解的方法和步骤。
教学目标1. 让学生理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解求一个数是另一个数的几分之几的概念。
2. 掌握求解的方法和步骤。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学课件、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际例题，引导学生思考如何求解一个数是另一个数的几分之几。
2. 讲解：通过教学课件，详细讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 讲解例题：通过教学视频，讲解一些典型的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计1. 求一个数是另一个数的几分之几2. 重点内容：求解方法和步骤3. 难点内容：理解和运用作业设计1. 基础题：求解一个数是另一个数的几分之几。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 挑战题：研究求解一个数是另一个数的几分之几的高级方法。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于求解一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤掌握得比较好。
但在运用数学知识解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，我计划在下一节课中，增加一些实际例题的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习和练习，提高他们的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键。