四年级品德与社会教学计划
四年级品德与社会教学计划(优秀8篇)
四年级品德与社会教学计划（优秀8篇）四年级品德与社会教学计划篇一一、指导思想：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。
促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析：本学期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四个班品德与社会。
四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大部分学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教学目标：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
2024年四年级品德与社会教学工作计划(五篇)
2024年四年级品德与社会教学工作计划一、指导思想：遵循教育为社会主义建设服务的根本宗旨，以及社会主义建设必须依托教育的战略思想，我们严格按照国家对九年制义务教育的统一要求，在全日制小学教育中全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，旨在使儿童、少年接受全面而扎实的基础教育，进而提升全民族的整体素质，培养出兼具理想、道德、文化和纪律的社会主义接班人，为社会主义建设的各个领域输送初步具备基础素养的人才。
二、制定教学计划的原则1. 教育需面向现代化、世界与未来，致力于教育质量的实质性提升，为社会主义物质文明与精神文明建设提供坚实支撑。
2. 遵循儿童、少年身心发展的自然规律，在促进学生全面发展的注重个性化教学，充分发掘并培养学生的兴趣与特长。
3. 坚持教育与生产劳动相结合的原则，切实加强劳动教育及职业技术教育，以促进学生实践能力的全面发展。
4. 强化思想品德教育，实现课内外教育的有机结合，以课堂教学为核心，同时积极开展各类有益的课外活动。
5. 适当拓宽学生的知识面，引入新知识及实验内容，确保课程内容难易适中，合理安排学生的课业负担。
注重智力开发与能力培养。
三、具体做法在思想品德课程中，我们围绕爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的核心理念，开展社会公德教育及社会常识教育，旨在从小培养学生良好的思想品德。
课程内容涵盖道德、民主、法制与纪律教育，以及社会生活、社会发展规律与社会主义建设常识的传授，旨在培养学生的爱国主义情怀、社会主义人道主义道德品质、高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主、法制与纪律观念，增进学生对我国社会主义社会现状与发展方向的初步认识，并培养其社会责任感。
（一）课前准备1. 深入学习《思想品德课教学指导纲要》，明确课程性质、教学目标、内容、原则及实施与评价方法。
2. 精心备课，明确教学目标、重点、难点及教学过程。
确保知识点准确无误，并准备好直观教具与电教媒体。
对于部分课程，还需提前做好课前调查与访问工作。
2024年四年级品德与社会教学计划范文(4篇)
2024年四年级品德与社会教学计划范文一、教学目标：1. 培养学生正确的道德价值观，培养良好的品德素养。
2. 帮助学生了解社会生活中的基本规范和常识。
3. 提高学生的社会适应能力和沟通能力。
4. 培养学生的观察能力和判断能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 品德教育方面：（1）培养学生积极向上、乐观向上的品质。
（2）培养学生坚持正义和善良的品格。
（3）培养学生团结友爱、互助合作的精神。
（4）培养学生尊重师长、热爱家庭、关心他人的态度。
（5）培养学生保护环境和珍惜资源的意识。
2. 社会教育方面：（1）日常生活常识：如个人卫生、安全常识等。
（2）交通安全常识：如过马路、乘坐电梯等。
（3）绿化环保常识：如植树造林、节约用水等。
（4）人际关系：如尊重他人、宽容待人等。
三、教学方法：1. 情感教育法：通过情感教育激发学生的情感需求，培养他们的情感认知与调节能力。
2. 讨论教学法：通过讨论引导学生主动思考和表达，锻炼他们的逻辑思维和口头表达能力。
3. 观察教学法：通过观察社会生活现象培养学生的观察能力，并进行相关的引导和讨论。
4. 实践教学法：通过实践体验，让学生亲身参与，加深对社会常识和道德价值的理解。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个短小精悍的故事或情境，引起学生的兴趣和思考，为后续的学习做铺垫。
2. 探究：通过让学生观察、讨论和互动，引导学生主动探索、思考和总结，培养学生的观察和思考能力。
3. 整理：根据学生的探究过程和结果，老师进行梳理和整理，提供相关的知识和信息，让学生对所学内容有更清晰的认识。
4. 运用：通过游戏、角色扮演、小组合作等形式，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
5. 反思：通过师生互动和学生间的交流，引导学生对本节课的学习进行反思，检查学习效果，培养学生对自己学习过程的自我评价和调节能力。
五、教学评价：1. 参与评价：鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和意见，培养学生的表达和交流能力。
2024年四年级品德与社会教学工作计划参考范文（3篇）
2024年四年级品德与社会教学工作计划参考范文一、学生情况分析：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。
一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。
二、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。
四年级品德与社会教学工作计划(5篇)
四年级品德与社会教学工作计划（5篇）四班级品德与社会教学工作打算〔精选5篇〕四班级品德与社会教学工作打算篇1一、同学状况分析：四班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
由于课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：本教材共有四个单元，分别为：《在集体生活中》、《学习更上一层楼》、《我的家乡》、《家乡的改变》。
教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念;引导同学通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加力量;在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标：1、情感与看法目标：(1)培育同学在集体活动中乐于合作，待人老实守信的品质;初步形成规章意识、民想法识。
(2)使同学知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困难和挫折;引导同学体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件欢乐的事;使同学初步形成主动向上，乐观好学的学习看法。
(3)知道家乡是祖国的一部分;形成喜爱家乡的情感和爱护水资源的意识;了解家乡的名人并向他们学习。
(4)感受家乡及家乡人各方面的进展与进步，萌发对家乡的喜爱之情;在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环境爱护意识和社会责任感。
2、行为与力量目标：(1)关心同学建立与人交往有诚信，能合作，民主地参加集体生活的行为习惯。
(2)初步培育同学独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;初步培育同学喜爱阅读课外书籍的行为习惯;培育同学在学习中的毅力和耐烦，养成良好的学习习惯。
2024年四年级品德与社会教学计划(三篇)
2024年四年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生积极向上、乐观向善的品德素养，提高品德修养和社会责任感；2. 培养学生良好的行为习惯，提高自我管理和自我约束能力；3. 培养学生独立思考、合作交流、情感表达的能力；4. 培养学生对身边事物、社会环境的观察、感知和分析能力。
二、教学内容：1. 品德修养1. 学生学习“社会好人（模范人物）”的事迹和品德，进一步提高对社会好人的尊重和感恩之心；2. 学生通过阅读相关故事和书籍，培养自觉的道德行为，如：守时、守信、尊老爱幼、关爱他人等；3. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生感受到诚信、友善、助人为乐的重要性，培养正直、善良的品德；4. 开展各种值日活动、互助帮助等实践活动，培养学生团结合作、乐于助人的品质。
2. 社会常识1. 学生了解家庭、学校和社会组织的基本概念和功能，培养对社会组织的认知；2. 学生了解和感知身边的家庭、学校、社区等社会组织的运行和关系，并能分析其中的规律性；3. 学生了解国家的旗帜、国歌和国徽等国家象征，培养对国家的认同感和热爱之心；4. 学生了解一些简单的社会问题，如垃圾分类、交通安全等，培养学生的环保意识和安全意识。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、问题导入等方式，引发学生思考和自主学习的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 情景模拟法：通过模拟真实社会场景，让学生参与角色扮演，感受到正直、友善、助人为乐的重要性，培养良好的行为习惯和品德修养。
3. 合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作交流和团结合作的能力，培养学生的社会责任感和团队精神。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的良好行为习惯和品德修养，提高学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流、表达情感的能力，引导学生发现和解决身边的问题。
五、教学评价方法：1. 观察记录：通过观察学生在课堂上的参与度、合作交流和表达情感的能力，及时记录学生在品德与社会教学中的表现。
2024年四年级品德与社会教学工作计划标准模板（四篇）
2024年四年级品德与社会教学工作计划标准模板为了促进学生良好品德的形成，制定了四年级《品德与社会》教学计划，帮助学生们初步形成道德判断力，促进学生更好发展，希望以下计划对广大学生起到一定效果。
一、学情分析四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。
但学生的自制力差，对课文中的一些要求能够理解，也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。
二、教材分析本册教材注意与四年级上册教材相衔接，根据课程标准的内容，从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始，安排了引以为荣的家乡、缩短时空的通信、四通八达的交通三个主题单元。
第一单元引以为荣的家乡。
主要以____省为切入点，逐步扩大到____平原等地，让学生了解自己家乡的历史、家乡曾出现的历史名人和革命英雄故事，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。
通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质。
同时，通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感。
第二单元缩短时空的通信。
通过让学生了解通信的种类和通信的发展，引导学生感受通信的发展变化。
随着社会的发展，电信的发展越来越快，给我们的生活带来了很多变化，人们之间生活的距离越来越小，人们的交往越来越频繁。
邮政和电信作为通信的主要部门，辛勤工作着许许多多的人们，教材通过展示众人托起一封信的过程，引导学生尊重在通信部门工作的人们，并通过案例的分析，教育学生爱护通信设施，遵守通信规范。
第三单元四通八达的交通。
通过学生对交通运输的发展、交通运输与我们生活之间关系的了解，感受交通对社会生活的重要性，感受到社会的发展变化，培养自觉爱护交通设施和交通环境的责任感。
通过对乘务员辛勤工作的认识，引导学生尊重他们的工作和劳动。
2024年四年级品德与社会教学计划精编(三篇)
2024年四年级品德与社会教学计划精编一、教学目标：1. 培养学生良好的品德修养，培养学生诚实守信、友善待人、勤奋努力的品质。
2. 培养学生自我管理能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。
3. 培养学生对社会的认知和了解，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生基本的社会交往能力，培养学生与他人和睦相处的能力。
二、教学内容与活动设计：1. 品德修养1.1 课题：诚实守信活动内容：通过学习相关故事、游戏等形式，培养学生诚实守信的道德观念。
鼓励学生在日常生活中实践诚实守信的品德，例如完成作业，遵守约定等。
1.2 课题：友善待人活动内容：通过模仿演绎、小组合作等活动，培养学生友善待人的品德。
教育学生要尊重他人，关心他人，学会与他人合作等。
1.3 课题：勤奋努力活动内容：通过故事分享、实例讲解等方式，培养学生勤奋努力的意识。
鼓励学生养成良好的学习习惯，积极主动参与课堂活动和学习。
2. 自我管理2.1 课题：整理自己的物品活动内容：引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生整理自己的物品的能力。
教育学生要保持自己的物品整洁有序，学会整理自己的书包、桌面等。
2.2 课题：合理安排时间活动内容：通过制定时间表、时间管理游戏等活动，培养学生合理安排时间的能力。
教育学生要学会制定自己的学习和生活计划，合理分配时间，提高效率。
3. 社会认知与责任感3.1 课题：认识自己的家乡活动内容：组织学生进行实地考察、访谈等活动，让学生了解自己的家乡的文化、历史、地理等知识。
引导学生爱护家乡，热爱家乡的人民和事物。
3.2 课题：社会公德活动内容：通过模拟情境、讨论等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育学生要关心他人、尊重他人，积极参与社会公益活动，为社会做贡献。
4. 社交技巧4.1 课题：与他人和睦相处活动内容：通过角色扮演、情景训练等活动，培养学生与他人和睦相处的能力。
鼓励学生善于沟通，学会倾听和尊重他人的观点，培养友善待人的行为习惯。
2024年四年级品德与社会教学计划范本(四篇)
2024年四年级品德与社会教学计划范本一、教学目标1. 培养学生的良好品德，包括诚实守信、友善互助、勤奋好学等。
2. 培养学生的社会意识和社会责任感。
3. 培养学生的社会交往能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 品德教育a. 知识内容：诚实守信、友善互助、勤奋好学、积极向上、谦虚礼让等。
b. 教学活动：通过故事、游戏、角色扮演等形式，引导学生了解和掌握这些品德。
c. 教学时机：每周一次的品德教育课。
2. 社会教育a. 知识内容：社会组织、社会规则、社会服务等。
b. 教学活动：组织学生参观社会机构、访问社区居民、开展社会实践活动等。
c. 教学时机：每月安排一次社会教育活动。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、发起讨论等方式，引导学生主动思考和参与。
2. 游戏化教学：通过游戏、角色扮演等形式，增加学生的学习兴趣，培养团队合作意识。
3. 实践教学：组织学生实地参观社会机构、开展社会实践活动，让学生亲身体验和感受社会。
四、教学进度安排1. 第一学期a. 第一周：品德教育-诚实守信b. 第二周：品德教育-友善互助c. 第三周：品德教育-勤奋好学d. 第四周：社会教育-社会组织e. 第五周：社会教育-社会规则f. 第六周：社会教育-社会服务g. 第七周：品德教育-积极向上h. 第八周：品德教育-谦虚礼让2. 第二学期a. 第一周：品德教育-诚实守信b. 第二周：品德教育-友善互助c. 第三周：品德教育-勤奋好学d. 第四周：社会教育-社会组织e. 第五周：社会教育-社会规则f. 第六周：社会教育-社会服务g. 第七周：品德教育-积极向上h. 第八周：品德教育-谦虚礼让五、教学评价1. 通过观察学生的表现、听取学生的意见，进行日常评价。
2. 每学期结束之前进行一次综合评价，包括口头表达能力、团队合作能力、社会意识等方面的评估。
六、学与家庭合作1. 定期向家长通报学生的品德与社会教育情况。
2. 鼓励家长在日常生活中与学生一起分享社会经验，培养学生的社会意识和责任感。
2024年四年级品德与社会教学工作计划范文（六篇）
2024年四年级品德与社会教学工作计划范文一、教材分析《品德与社会》四年级上册教材包含三个核心单元：生活中的消费、生活中的习俗与安全地生活。
二、学期教学目标第一单元《生活中的消费》1. 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好态度。
2. 引导学生形成文明礼貌、诚实守信、团结协作及责任心强的品质。
3. 初步培养学生的民主意识与法制观念。
学生应能平等地与他人交流与合作，学习民主参与探究活动。
学习从不同视角观察、认识、分析社会事务和现象，并尝试合作、有创意地解决生活中的问题。
培养学生正确判断和选择生活中道德问题的能力。
培养学生搜集、整理和运用社会信息的能力，能运用简单工具探索和说明问题。
初步了解生产、消费活动与人们生活的联系，理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，认识讲文明、守法律对社会公共生活的重要性。
第二单元《生活中的习俗》情感态度价值观：热爱生活，体验生活乐趣；热爱祖国，珍视文化传统和节日习俗；尊重多元文化，具备初步的国际视野。
能力目标：清晰表达节日及喜庆活动的感受与见解，提升信息搜集、整理、分析和运用能力。
知识目标：了解中国传统节日、习俗及来历；认识生活中的喜庆活动与民间风俗；了解世界各地不同文化背景下的生活方式与风俗习惯。
第三单元《安全地生活》情感态度价值观：热爱生命，积极向上；培养自尊自主、团结合作及责任心强的品质；初步形成法制观念。
能力目标：掌握基本自护自救技能；清晰表达感受与见解，平等交流，民主参与集体生活；从多角度观察、分析社会现象，创新解决问题；学会搜集、整理、分析和运用社会信息，运用工具探索问题。
知识目标：理解个体与群体的互动关系；认识法律对社会公共生活的重要性；了解科学技术对人类生存与发展的影响。
三、教学措施1. 更新观念，树立新教材观与教学观。
2. 遵循《品德与社会》教学理念，帮助学生参与社会、学习做人，以儿童生活为基础。
3. 追求教育的基础性和有效性。
4. 改革教学方式，提升教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级品德与社会教学计划（2014-2015-1）
教学计划
一、教学目标
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值观为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人，对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学情分析
1.教材分析：本册教材共三个单元。
第一单元“走进美丽的家乡”分10课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解。
第二单元“家乡的故事”分14课完成，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。
第三单元“家乡，我为你骄傲”分14课完成。
教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。
2.学生分析：四年级学生是小学生知识、能力、情感态度与价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的需要，因本课程的开放性、活动性、实践性比较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习中去。
三、教学重难点
1．学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
2．了解一些基本的地理知识，理解但当人类社会面临的一些共同问题。
3．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
4．知道世界历史发展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、
风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
四、具体措施
1．全面把握课程目标，掌握必备的知识。
2．“留白”部分让学生自行完成，教者适当点拨。
3．创设教学情境。
如：演练、竞赛、走访、调查、演课本剧、做游戏等，培养学生学习兴趣，提高教学效果。
4．让学生参与社会实践，在体验、理解和感悟中受到教育。
五、教改研究
1.全面把握课程目标
在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2.丰富学生的生活经验
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习
教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4.充实教学内容
教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的
发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
六、课时安排。