人教版初中语文八年级下册《马说》课堂检测试题
八年级语文下第23课《马说》随堂练习
23马说一、1.解释下列各组中加点的字。
（1）一食或尽粟一石（）食之不能尽其才（）（2）执策而临之（）策之不以其道（）（3）其真无马也（）其真不知马也（）“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )例：鸣之而不能通其意3.下列说法不符合文义的一项是( )A.“说”是古代的一种议论体裁；用来陈述作者对社会上某些问题的观点；《马说》以伯乐和千里马为喻；对在位者的不能识别人才；摧残、埋没人才；表达强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用；中间揭示千里马被埋没的根本原因；最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱；力不足”。
阅读下文世有伯乐；然后有千里马。
千里马常有；而伯乐不常有。
故虽有名马；祇辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；不以千里称也。
马之千里者；一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也；虽有千里之能；食不饱；力不足；才美不外见；且欲与常马等不可得；安求其能千里也？策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意；执策而临之；曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（）（）②食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）③食不饱；力不足。
（）（）④食之不能尽其材。
（）（）“世有伯乐；然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。
7.因为没有伯乐；千里马往往遭受到“_________________________________”的命运。
8.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？(整理文中有关句子回答)9.由本文内容引申开去；简要谈谈你对“人尽其才”的看法。
10.对下列句子的意思；解释不当的一句是…( )喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它B.才美不外见它的才能和美好品质不被外人看见C.安求其能千里也？又怎么能要求它日行千里呢？D.食不饱；力不足吃得不饱；力气不充足áｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.①表示肯定语气；肯定“食马者”的无知。
人教部编版八年级语文下册马说同步测试卷(含答案)
人教部编版八年级语文- 下册 -测试题马说1．给下列加点的字注音。
一食．或尽粟一石(shí)食．马者(sì) 骈．死于槽枥之间(pián) 才美不外见．(xiàn) 2．解释加点的词。
(1)策之不以其道．规律，方法(2)不以千里称．也称呼(3)虽．有名马即使(4)安．求其能千里也怎，怎么3．解释下列各组加点的多义词在句子中的含义。
(1)食一食．或尽粟一石(顿，餐)食．马者不知其能(喂，这个意义后写作“饲”)食．不饱，力不足，才美不外见(吃)(2)策策．之不以其道(鞭打)执策．而临之(马鞭)(3)以不以．千里称也(用)策之不以．其道(按照)(4)其安求其．能千里也(它，代指千里马)其．真无马邪(表示推测、反问的语气)其．真不知马也(大概)(5)能安求其能．千里也(能够)虽有千里之能．(能力，才能)4．用“/”标出下列句子的朗读停顿。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(标两处)(2)安求/其能千里也(标一处)5．按提示填写课文中的句子。
(1)千里马被埋没的根本原因是：其真不知马也。
(2)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”6．把下列句子译为现代汉语。
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道按千里马(的食量)去喂养它。
(2)鸣之而不能通其意。
马嘶鸣却不能通晓它的意思。
7．文学常识填空。
(1)韩愈，字退之，唐代(朝代)文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，是“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其作品大多收集在《昌黎先生集》里。
(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
(3)“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
八下语文马说测试题及答案
八下语文马说测试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过马的比喻，表达了对哪种人的赞美？A. 有才能的人B. 有地位的人C. 有财富的人D. 有权力的人答案：A2. 在《马说》中，作者认为真正的伯乐具有什么样的特点？A. 善于发现马的潜力B. 善于驾驭马C. 善于训练马D. 善于买卖马答案：A3. 根据《马说》的描述，马的哪些特质是作者所赞赏的？A. 外表华丽B. 速度极快C. 忍耐力强D. 能负重远行答案：C4. 《马说》中，作者提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话的含义是什么？A. 千里马很常见，伯乐很少见B. 有才能的人很多，但能发现这些才能的人很少C. 马很多，但能跑千里的马很少D. 伯乐很多，但千里马很少答案：B二、填空题5. 《马说》是一篇______文，通过马的比喻，作者表达了对______的赞美。
答案：寓言；有才能的人6. 在《马说》中，作者提到“食马者不知其能千里而食也”，这句话的含义是______。
答案：喂养马的人不知道马能跑千里的能力7. 作者在《马说》中提到“安求其能千里也？”，这句话的含义是______。
答案：怎么能要求马跑千里呢？三、简答题8. 请简述《马说》一文中，作者对“千里马”的描述。
答案：在《马说》中，作者将“千里马”比喻为有才能的人。
千里马不是靠外表华丽或速度极快来定义的，而是靠其内在的忍耐力和能负重远行的能力。
作者通过这种比喻，强调了真正有才能的人往往被忽视，而那些能够发现并利用这些才能的人（伯乐）更是难得。
9. 《马说》一文中，作者对“伯乐”的描述是什么？答案：在《马说》中，作者提到“伯乐不常有”，意指能够发现并欣赏有才能的人是非常难得的。
伯乐不仅需要有眼光，还需要有智慧和胸怀，才能识别并培养那些有潜力的“千里马”。
四、论述题10. 根据《马说》的内容，谈谈你对“千里马”和“伯乐”的理解。
答案：《马说》通过马的比喻，深刻地揭示了有才能的人往往被忽视的现象。
统编版八年级下册语文第23课《马说》测试题(含答案)
统编版八年级下册语文第23课《马说》测试题（含答案）第23课、马说积累与运用1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手B.骈(pián)死于槽枥之间C.食(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(yé) 其真不知马也2．下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是( )A．千里马/常有，而/伯乐/不常有B．骈死/于槽枥之间C．食马者/不知其能/千里而食也D．且/欲与常马等/不可得3. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.不以千里称也策之不以其道B.其真无马邪食之不能尽其材C.而伯乐不常有鸣之而不能通其意D.祗辱于奴隶人之手马之千里者4．下列句子中，没有通假字的一项是（）A．才美不外见B．安求其能千里也C．食之不能尽其材D．选贤与能，讲信修睦5. 下列加点词的古今意义相同的一项是( )A．一食或尽粟一石B．是马也，虽有千里之能C．安求其能千里也D．祗辱于奴隶人之手6.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )学习知识要一点一滴，善于积累，___ __________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家"之首。
B．古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎"。
C．“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟"“家母”都是谦称。
8．学完本课后，班级开展走近“唐宋八大家"的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【了解人物】唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代韩愈、______和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、_______、曾巩八位散文家的合称。
部编语文八年级下册23《马说》(同步课时练试卷)(解析版)含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！23《马说》（同步习题）(解析版)一、选择题1．（2021·全国八年级课时练习）下列加点字的注音有误的一项是（）A．祗辱于奴隶人之手（zhǐ）B．骈死于槽枥之间（pián）C．食马者不知其能千里而食也（shí）D．其真无马邪（yé）【答案】C【解析】C. “食”应读“sì”，同“饲”，喂养。
故选C。
2．下列句子中,没有通假字的一项是A．食马者不知其能千里而食也B．才美不外见C．其真无马邪D．安求其能千里也【答案】D【解析】试题分析：考查文言词语中的通假字。
人教部编版八年级下册第23课《马说》同步练习题
部编版八下第23课《马说》同步练（含答案）基础题1.下列各句中，加点字注音有错的一项是（）A.一食或尽粟一石．（石：dàn十斗为一石）B.不以千里称．也（称：chēn称颂）C.衹．辱于奴隶人之手（祗：zhǐ 同“只”）D.一食或．尽粟一石（或：huò，有时）2.下列各句中，不含通假字的一项是(（）A.食马者不知其能千里而食也B.食不饱，力不足，才美不外见C.其真无马邪D.世有伯乐，然后有千里马3.下列各句中，加点词的意思或用法相同一组是（）A.虽有千里之能．安求其能．千里也B.其．真无马邪策之不以其．道C.鸣之而．不能通其意乃记之而．去D.祗辱于奴隶人之．手学而时习之．4. 对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（）A.先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B.有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C.没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D.虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
阅读理解（一）比较阅读下面两篇文言文，完成5-8题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗．辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或．尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食．之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。
虽有义台路寝①，无所用之。
及至伯乐曰我善治马。
”烧之，剔之，刻之，雒之②，连③之以羁，编之以皁栈④，马之死者十二三矣。
饥．之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰之患，而后有鞭之威，而马之死者已过半矣。
（节选自《庄子•马蹄》）【注释】①义(é)：通“峨”，“义台”即高台。
《马说》检测题(部编版八下带答案)
部编本八下《马说》检测题班级：姓名：成绩：说明：自己教学中使用的资料，严格按照新教材部编版整理的答案。
前边是试卷，后边是答案，方便实用。
一、重点注释默写：1、祗：2、奴隶人：3、骈死：骈：4、不以千里称也：5、一食：6、或：7、食（si)〕：8、外见（xian)：见：9、且：10、策之：策：11、不以其道：12、食之不能尽其材：材：13、鸣之而不能通其意：14、临：15、其真无马邪：其：二、重点句子翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马常有，而伯乐不常有。
3、故虽有名马，辱于之手，骈死于槽枥之间。
4、马之千里者，一食或尽粟一石(dàn)。
5、食（sì）马者，不知其能千里而食（sì）也。
6、是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn）。
7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8、策之不以其道9、呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
三、重点知识积累：1、指出加点字的用法，并解释。
①一食或．尽粟一石：②食．马者：③才美不外见．：④策．之不以其道：2、解释下列句子中“而”的用法：①千里马常有，而伯乐不常有②不知其能千里而食也3、解释下列句子中“其”的用法：①其真无马邪？：②其真不知马也。
：③安求其能千里也？：4、判断下列句子的类型：马之千里者。
参考答案：一、重点注释默写：1、祗：只，紧。
2、奴隶人：奴仆。
3、骈死：（和普通马）一同死。
骈：本义为两马并驾，引申为并列。
4、不以千里称也：不以千里马而著称。
5、一食：吃一次。
6、或：有时。
7、食（si)〕：同“饲”，喂。
8、外见（xian)：表现在外面。
见：同“现”。
9、且：犹，尚且。
10、策之：用马鞭赶它。
策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
11、不以其道：指不按照（驱使千里马的）正确方法。
12、食之不能尽其材：喂它，却不能让它竭尽才能。
材：才能、才干。
13、鸣之而不能通其意：它鸣叫，却不能通晓它的意思。
新版部编人教版八年级下册语文《马说》检测题(2019最新编辑)
23 《马说》检测题1.给下列加点的字注音。
骈．死( ) 槽．枥．( ) 粟．（）外见．( ) 食．马( ) 祗．( )2.解释下列加点字词的含义。
（1）祗．辱于奴隶人之手（2）骈死．．之间．．于槽枥（3）千里马常有，而．伯乐不常有3.填空。
韩愈，字，代著名家，他的著作收在《》里。
本文说庸者“不知马”的具体表现的句子是：，，。
4.作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？阅读课文，完成5～11题。
5.下列加点字的含义不同，请加以分辨。
食．之不能尽其材（）一食．或尽粟一石（）鸣之而．不能通其意（）执策而．临之（）策．之不以其道（）策．勋十二转，赏赐百千强（）6.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A.策之不以其道B.以丛草为林C.以至鸟兽木石D.不以善小而不为7.用“/”标出下列句子的停顿。
食马者不知其能千里而食也8.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。
9.千里马被埋没的直接原因是：。
作者借此表达了的心情。
10.对文章的中心判断正确的一项是（）A .天下无马。
B.其真无马邪？其真不知马也。
C.千里马常有，而伯乐不常有。
D.世有伯乐，然后有千里马。
11.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。
但作者没有正面阐明该怎么做。
参照最后一段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？阅读下文，完成12～15题。
千金市骨古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：“请求之。
”君遣之，三月得千里马。
马已死，买其首五百金②，反以报君。
君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。
马今至矣！”于是，不能期年④，千里之马至者三。
【注释】①涓人：近侍之臣。
②金：古代计算货币的单位。
③安事：哪里用得着；怎么能够。
④期（jī）年：满一年。
人教部编版八年级下册语文第23课《马说》同步测试题
《马说》同步练习题一、填空（1）韩愈，字_退之_，唐代_文学家______，散文尤其著名，有“文起八代之衰”之称。
诗作有《_早春呈水部张十八员外》。
被列为“___唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳_。
（2）本文采用“_____借物喻人”的写法，表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指，“千里马”指_人才____；“伯乐”指 __赏识人才的人____；“食马者” _埋没人才的统治者___。
二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以其道：鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其真无马邪：难道三、按原文填空。
（1）全文的主旨句，也就是表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_______其真不知马也_________。
（2）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：__千里马常有，而伯乐不常有_____。
（3）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：__故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
四、内容探究1.课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
2.本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
3.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
11人教部编版八年级语文下册第六单元第23课《马说》同步测试
23马说1.给下列加点字注音。
祗．()骈．死() 槽枥．()食．马者() 外见．() 邪．()2.解释下列句中加点词的意思。
(1)策．之不以其道策:(2)食之不能尽．其材尽:(3)鸣之而不能通．其意通:(4)执策而临．之临:(5)祗辱于奴隶人．．．之手奴隶人:(6)骈死于槽枥．．之间槽枥:(7)一食或．尽粟一石或:3.下列句子中加点词不是词类活用的一项是()A.食马者不知其能千里．．而食也B.才美．不外见C.其真．无马邪D.食之不能尽．其材4.下列句中“之”的用法和意思与例句相同的一项是 ()例句:食之．不能尽其材A.祗辱于奴隶人之．手B.执策而临之．C.虽有千里之．能D.骈死于槽枥之．间5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()A.世/有伯乐,然后/有千里马B.食马者/不知其能千里/而食也C.且欲/与常马等/不可得D.食之/不能尽其材6.下列说法不正确的一项是 ()A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,虽是议论文体,却讲究文采。
B.本文作者韩愈,字退之,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。
C.文中的“伯乐”,本名孙阳,春秋时秦国人,擅长相马。
D.“安求其能千里也?”“其真无马邪?”都是反问语气。
7.填空。
(1)本文中,“伯乐”比喻,“千里马”比喻, “食马者”比喻。
(2)文中表明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:,。
(3)文中运用排比句式表达作者对“食马者”强烈的愤慨之情的句子是:,,。
(4)文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是:。
(5)有一位名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》中的一句话:,。
(6)本文的主旨句是:。
本文的中心论点是:,。
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
_______________________________________________________________________________(2)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
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人教版初中语文八年级下册《马说》课堂检测
一、文学常识
1.题目中的”说”是古代一种议论文体，用以陈述对某些问题的看法。
题目可以理解为：谈论马。
2.作者韩愈,是代文学家，字。
是“”之一。
著有《昌黎先生集》。
传世名言有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
二、给下列划横线的字注音：
祇（）辱于奴隶人之手
骈（）死于槽枥（）之间
不以千里称( )也
一食（）或尽粟（）一石（）
食（）马者不知其能千里而食（）也
食（）不饱，力不足，才美不外见（）
策( )之不以其道，食（）之不能尽其材
呜呼！其真无马邪（）？
二、解释下列加线的字:
1 故虽．有名马
2祇．辱于奴隶人之手
3骈．死于槽枥之间
三、翻译下列句子
1．祇辱于奴隶人之手翻译：
2骈死于槽枥之间
翻译：。