2018-2019学年度一年级语文上学期教学计划
【2018-2019】2018语文上册教学计划word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018语文上册教学计划以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
以下是2018语文上册教学计划，欢迎阅读。
2018语文上册教学计划1新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学实际情况，特拟定了如下计划：一、全册教材分析。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
二、全册教学总目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学的思想，培养学留心观察、善于思考的能力。
[实用参考]2018年部编本小学语文一年级上册教学计划.doc
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部编本小学语文一年级上册教学计划2018--2019学年度第一学期部编本小学语文一年级上册教学计划一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
2018-2019学年上期 一年级语文教学工作计划
2018-2019学年上期一年级语文教学工作计划一、指导思想后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
二、学生现状分析一(5)班共有学生66人，全班学生几乎都为外来学生。
大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
通过开学几天来的观察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
因此，学生之间存在着较大的差异。
针对以上情况，本学期要重视部分学生的辅导。
三、辅导目标1、激发学生学习语文的兴趣，巩固语文基础知识。
2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力，使他们掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步!3、在期中、期末考试中及格率为100%。
2018——2019学年第一学期一年级语文教学计划
2018——2019学年第一学期一年级语文教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓研究知识的重要性，研究目的还未明确，研究只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的研究惯，受益终身。
二、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入研究中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“康乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读乐趣，拓展课外阅读。
语文场地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新课本要肄业生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，比方台湾作家XXX的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语社交不但是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语社交“栏目，不是新增的，但内容有些变革，增长了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”三、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
20182019学年度上期一年级语文教学计划
2018—2019学年度上期一年级语文教学计划状况剖析：本班学生38人，大多数学生接受了正规的学前教育，会讲简略的故事，会背一些儿歌，知道简略的字。
单个学生学前教育杰出，识字量较大。
也有单个学生好动、注意力极不会集，学习有困难，需要用较长时刻独自教导才干完结学习。
教育方针及内容：1、阅览课文和展开各种学习活动，在语文学习才干、学习办法和战略、情感情绪价值观各个方面得到开展。
2、识字334个（底限），学习28个（底限）汉字笔画，学习把握听读识字和看拼音识字两种办法。
渗透性识字。
3、写字138个（底限），依照正确的笔顺和结构书写汉字。
养成杰出的写字习气，娴熟的运用写字用具。
4、认字母、拼音节，看拼音识字。
5、培育每天阅览的习气，在学生自读的基础上，组织学生沟通评论，使学生理解课文，感知课文内容。
6、活跃、仔细地参加各项语文活动，用普通话、活跃地、有发明地完结教材中的白话外交，开端构成协作、探求的知道。
7学习教材教授的科学常识，有稠密的学习爱好。
8、培育搜集图片材料、常常“回头看”等好习气。
培育科学的思想办法，培育观察力、想象力、发明力。
9、探求小班师生之间、学生与学生之间教育互动，到达学生能自主、协作、探求性地学习，充分发挥主体的活跃性和发明性，进步学习质量，促进学生自动、健康的开展。
教育要点：1、识字334个（底限）。
学习把握听读识字和看拼音识字两种办法。
2、学习28个（底限）汉字笔画。
依照正确的笔顺和结构书写汉字。
教育难点：1、正确匀称标准的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。
2、能借助手指但不作声，或许小声但不用手指阅览课文。
能读懂课文，感触汉字的音韵美。
教育办法：1、依据“教育九仔细”，严格要求自己，进步教育质量。
2、充分使用讲堂40分钟的时刻，完结教育内容，争夺做到“堂堂清”。
3、重视对症下药，尊重学生个体差异，实在抓好辅优补差的作业。
4、使用多种识字学习办法，丰厚识字教育，使这一教育要点能顺利完结。
2018-2019学年度部编版一年级上册语文教学计划
2018-2019学年度部编版一年级上册语文
教学计划
标
一、汉语拼音
本单元的教学目标是让学生学会汉语拼音，能够准确地拼读音节和书写声母、韵母和音节。
同时，通过研究汉语拼音，帮助学生识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
本单元的教学目标是让学生喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
学生需要认识常用汉字300个，会写其中的40个。
同时，学生需要掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。
三、教学策略
针对学生的年龄特点和认知水平，本单元的教学策略主要包括以下几个方面：
1.利用教具和小游戏，让学生通过互动的方式掌握汉语拼音和汉字的基本笔画。
2.通过儿童诗歌等形式，激发学生对语文的兴趣，让他们喜欢上课，喜欢研究汉字和拼音。
3.注重口语交际的训练，让学生在课堂上多说多听，提高他们的口语表达能力。
4.注重学生的研究惯和行为惯的养成，让他们养成良好的研究惯和行为惯，为未来的研究打下坚实的基础。
总之，本单元的教学目标是让学生能够准确地掌握汉语拼音和汉字的基本笔画，同时培养他们良好的研究惯和行为惯，让他们在未来的研究中取得更好的成绩。
2018～2019学年度第一学期小学语文工作计划
2018～2019学年度第一学期小学语文工作计划指导思想:本学期以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，不断改进课堂教学方式，提高教育教学质量，加强小学语文备课组建设，为太仓市小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高区域小学语文教学质量，促进学生语文学科核心素养发展。
一、以核心素养研究为抓手，深化课堂教学研究课堂教学是语文教学研究主阵地，也是学生、教师成长发展的重要园地。
本学期以发展学生语文核心素养为研究主题，进一步改进课堂教学。
以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生发展核心素养的相关文章，厘清核心素养、语文学科核心素养等概念，明确语文学科核心素养的内涵与要素，准确把握学科课程性质、目标内容，探索学科教与学的规律，让教师的教更好地为学生的学服务，继续改进课堂教学方式，提高教育教学质量，提高小学语文学科教学的专业性与实效性。
深化核心素养研讨本学期继续围绕核心素养开展研究，研制合宜教学内容、探寻适切教学策略，深化发展学生语文核心素养有效途径与方略的研讨。
“聚焦”语文教学目标与内容。
引导教师依据语文课程性质、文体特征和学情需求确立教学目标，研制教学内容，重视学生言语经验与品质的提升，语文知识与能力的建构，思维能力的发展与思维品质的提升等。
“延展”学生学习实践的过程。
引导教师充分关注“人”的发展，让“学”站在课堂中央，准确充分估测学习起点，研制合宜目标内容；让学习真正发生，设计有意义的结构化的语文学习活动，引导学生真实、充分、自主地经历“学”的过程，在实践中建构能力，提升学习力。
将“提升学生语文核心素养”这一主题贯穿于基本功比赛、学科发展共同体活动、统编新教材培训等一系列活动中，从不同层面、角度进行研讨，有效提升学生言语经验与品质、思维能力与品质、学习力和探究力等核心素养。
2.加强太仓市小学语文学科发展共同体建设转变课堂教学方式。
继续转变小学语文课堂教学方式，切实引导教师关注学生的学，从浅层学习走向深度学习，整体关联地学，主动建构地学（重真实情境的迁移运用），深度思辨地学（批判的学习新知识、高阶思维培养），在深度学习中逐步悟得学习小学语文的方法与规律，培植学生独立学习、自主探究、合作分享、信息素养、批判性思维、创新实践等适应未来发展的必备品格与关键能力，让学生学得主动、学而能用、学有乐趣，学有发展。
2018-2019学年度第一学期一年级语文教学计划
2018---2019学年度第一学期一年级语文教学计划感谢学校领导的厚爱和信任，让我担任103班的语文教学工作，我深知这项工作的艰巨和重要，我会尽我微薄的能力把这项工作做好，为了更好的开展教育教学工作，特制定如下计划：一、学生基本情况分析103班共有学生48名同学，由于一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。
他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。
这些都将成为我教育教学的主要任务。
二、教学目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读教学大纲要求认读的生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境用几句连贯的话讲清楚一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
三、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点：是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
2018-2019学年度部编版一年级上册语文教学计划
教学计划一教学简析全册教材分析：部编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，新教材课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
二、学生基本情况分析：本班共有学生45名，男生26人，女生19人。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
能认识简单的汉字，但知识迁移较弱。
在词中能够认识汉字，但换成其他词明显较难分辨。
学生具备了听说的基本能力但大多数说话无条理、句子不完整。
部分学生课堂不认真听取同学发言，随意打断老师的话，同学发言时注意力不集中，随意说话。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
二教育目标任务要求教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【2018-2019】小学一年级上册语文教学计划-范文word版 (4页)
【2018-2019】小学一年级上册语文教学计划-范文word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==小学一年级上册语文教学计划在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
小学一年级上册语文教学计划如下，快随小编一起来了解下。
小学一年级上册语文教学计划一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：。
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2018--2019学年度第一学期一年级语文教
学计划
一、本册教材分析
本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音(13课、四个复习)。
第三部分是识字(识字8课，分为两组)。
第四部分是课文(课文20篇，分为四组)。
第五部分是语文园地，每组识字和课文之后安排一个语文园地。
第六部分是口语交际。
每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个;生字表(二)是全册要求会写的字，有100个;汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
二、学情分析
本班共32名学生，因为学生刚入校，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差。
无论是常规纪律守则，还是学习习惯和方法，都需要老师不断纠正、督促，为学生们养成良好的学习习惯打好基础。
三、本学期教学目标
1、汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字和写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
同时注意培养学生语感。
4、口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
和别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、培养学生树立基本的传统美德，社会公德和良好的生活、学习习惯。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
4、培养基本的语言表达和交流能力。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学和口语交际中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
首先就要能吸引住孩子的注重力。
通过游戏带动每个吸引孩子的留意力，并调动他们的积极性参和到各种竞赛游戏中去。
其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。
另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。
具体如下：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
及时纠正坐姿，写姿，读书识字发音习惯等。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
具体到我班，可以将学生分为八个小组，让他们有合作意识和竞争意识，以调动他们的好胜心和积极性。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、以鼓励教育为主，尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
让学生们能有信心学好知识。
8、教给学生学习的灵活方法，尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字和熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够使用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学
生在日常生活中主动、大胆地和人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
12、培养学生语感，训练学生进行简单的古诗词背诵。
13、多和家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
对家长教育给予一定引导，让家庭教育成为有益力量。
14、授课过程中注意品德教育，并注意培养学生良好习惯。