【精品课件】 廉颇蔺相如列传(节选)
高中语文苏教必修三《廉颇蔺相如列传(节选)》陈文娟PPT课件 一等奖新名师优质课

(6-11段) 回合三:廷斥秦王
出使后
(12-13段)
功成加官 秦赵缓和
2022/3/9
研读第二段名师PPT课件
重点词句
1、使人遗赵王书: 送给
2、愿以十五城请易璧: 以:介词,用,拿 请:敬辞,表请求,可不译
3、徒见欺:
被动句,被
4、即患秦兵之来 : 主谓间,取消独立性
以蔺相如为 主、廉颇为 宾。
全文写了三个故事,可分为四部分:
①第1-2段: 廉蔺简介 ②第3—13段: 完璧归赵 ③第14—16段: 渑池之会 ④第17—21段: 将相和(负荆请罪)
研读第一名师PP部T课件分:廉蔺简介
重点词句
• (1)“者……也”, 判断句式
• (2) 以勇气闻于诸侯: 凭借
• (3) 为赵宦者令缪闲舍人 是,作为 动词
必: 倘若 急: 使动,使发急 逼迫
献璧取璧
2022/3/9
第五段
名师PPT课件
重点词句
1、相如持其璧睨柱:
斜看
2、乃辞谢:
委婉道歉
3、指从此以往十五都予赵
从这里到那里
4、相如度秦王特以诈佯为予赵城。 猜测
只用欺诈的方法装作
5、设九宾礼于廷
介宾后置
6、舍蔺相如广成传
2022/3/9
“优质课PPT课件,适合公开课赛课!”
司 马 迁
2022/3/9
廉名师PPT课件 颇 蔺 相 如 列 传
名师PPT课件 司马迁是我国古代伟大的史学家、
文学家和思想家。他家学渊源,父亲
司马谈为太史令,学问广博。父亲
死了三年,司马迁继承其业,在
“金匾石室”(国家藏书处)阅读、
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(209张PPT)

引
引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿 引而不发 景公引领而望 但街亭危,可引兵救之 操军不利,引次江北
延请 牵,拉 掉转 拉开弓 伸长 引导、率领 退却
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
幸运
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱,而君幸于赵 缦立远视,而望幸焉 阙然久不报,幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急,故幸来告良
幸运 幸亏
幸
则吾斯役之不幸 大王亦幸赦臣 夫赵强而燕弱,而君幸于赵 缦立远视,而望幸焉 阙然久不报,幸勿为过 则幸得脱矣 今事有急,故幸来告良
幸运 幸亏 宠幸
幸
间隙 一会儿 参与 夹杂 离间 从小道
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公,立有间 肉食着谋之,有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之,乃用陈平计间项王 从郦山下,道芷阳间行 予在患难中,间以诗记所遭
初中语文廉颇蔺相如列传(节选)课件

完璧归赵
▪ 楚人和氏得玉璞楚山中,奉而 献之厉王。厉王使玉人相之。 玉人曰:“石也。”王以和为 诳,而刖其左足。及厉王薨, 武王即位。和又奉其璞而献之 武王。武王使玉人相之。又曰: “石也。”王又以和为诳,而 刖其右足。武王薨,文王即位。 和乃抱其璞而哭於楚山之下, 三日三夜,泪尽而继之以血。 王闻之,使人问其故,曰: “天下之刖者多矣,子奚哭之 悲也?”和曰:“吾非悲刖也, 悲夫宝玉而题之以石,贞士而 名之以诳,此吾所以悲也。” 王乃使玉人理其璞而得宝焉, 遂命曰:“和氏之璧。”
廉颇送至境
渑池相会
赵王鼓瑟 秦 王 击 缶
四、将相结交
开端: 廉颇恃功
经过: 相如不争:称病于朝→引车避匿 礼说舍人:秦廉之比→国急私仇
结果: 负荆请罪→刎颈之交
官拜上卿
廉 颇 妒 相 如
相如引车避匿
相如劝阻舍人
负
Байду номын сангаас
荆
请
罪
将 相 和
▪ 而相如徒以口舌为劳
重点词句
▪ 徒:只是;以:介词,凭,凭借
▪ ——司马迁《报任安书》
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
字词音义
( mi ào 姓氏 ) ( tân 脱去上衣,露出肩膀 ) (fôu 同“否” ) (guàn 建筑物的一种) (jù傲慢) (nì斜看)
缪公 汤镬 盆缶
渑池 皆靡 不怿 颈血 孰计
字词音义
(mù同“穆” 即秦穆公) (huò 古代煮食物的大锅) (fôu瓦制的打击乐器) (miân地名) (mî退却) (yì高兴) (jîng 脖颈子) (shú同“熟”仔细)
一、人物简介
▪ (第1、2自然段)
▪ 出场身份: ▪ 一贵一贱 ▪ 课文介绍: ▪ 一详一略 ▪ 为下文两人的矛盾埋下伏笔
高一语文必修课件廉颇蔺相如列传

第四单元
4.一词多义
愿以十五城请易璧
交换
缙绅而能不易其志者 改变,更改
人
易饥由者是易贼为中食险,易渴远者近易虚为实饮尽知之容易地势平坦
教 版 语 文
是以古之易财,非仁者,财多也 轻视
吾平生知韩信为人,易与耳 容易对付
拜拜孔为子上时卿其亡也,而往拜之
古代指授予官职 拜访,拜谢
第四单元
秦无亡矢遗镞之费
遗失,丢失
小学而大遗,吾未见其明也 遗漏,忽略
人
遗诚然宜与开臣张坐圣,听顷,之以三光遗矢先矣帝遗德排泄遗 留
教 版 语 文
使人遗赵王书 读wèi,送给
至唐李渤始访其遗踪 遗迹,旧址
第四单元
人 教 版 语 文
.词类活用 均之二策,宁许以负 .秦曲 (使动用法,使…… 城不入,臣请完 .璧归赵 (使动用法,使……
赵王于是遂遣相如奉璧西 .入秦 (名词作状语, 相如视秦王无意偿赵城,乃前 .曰 (名词用作 ) 怒发上 .冲冠 (名词用作动词,向上竖起) 严 .大国之威以修敬也 (形容词用作动词,尊重
第四单元
⑦设九宾于廷,臣乃敢上.璧 (名词用作动词,进献上)
⑧遂许斋五日,舍.相如广成传舍 (名词用作动词,安
五绝与七绝,虽同属绝句,二体对不同风格的 适应性却有较大差异。近人朱自清说:“论七 绝的称含蓄为‘风调’。风飘摇而有远情,调 悠扬而有远韵,总之有余味深长。这也配合着 七绝的曼长的声调而言,五绝字少节促,便无 所谓风调。”(《唐诗三百首指导大概》)读鱼 玄机这首诗,觉着它比《自君之出矣》多一点 什么的,正是这里所说的“风调”。本来这首 诗也很容易缩成一首五绝:“枫叶千万枝,江 桥暮帆迟。忆君如江水,日夜无歇时。”字数 减少而意思不变,但我们却感到少一点什么的, 也是这里所说的“风调”。
《廉颇蔺相如列传》课件

《廉颇蔺相如列传》课件一、概述《廉颇蔺相如列传》是西汉著名史学家司马迁创作的一篇历史人物传记,选自《史记》卷八十一。
廉颇、蔺相如都是赵国重臣,威震朝野。
本文通过记述“完璧归赵”“港池之会”和“负荆请罪”三个小故事,用写人物传记的特殊方式,生动地向世人展现了廉颇、蔺相如两人从“势不两立”到“亲密无间”赞颂了他们的爱国思想和知错就改的优秀品质。
作者也生动形象地向我们展示了蔺相如机智勇敢、随机应变的能力和廉颇勇于改过、直爽率真的性格特点。
全文叙事生动,不仅刻画了廉颇、蔺相如两个人的物形象,还连带勾画出其他支持他们的人物的面貌,情节曲折,通过对比和衬托,把人物推向矛盾冲突的风口浪尖,从而充分展示其性格特点。
在学习本文的过程中,我们要特别注意学习并积累文言实词、虚词和文言句式等基础知识,提高阅读浅易文言文的能力,同时体会学习古代史传文学中刻画人物形象的技巧。
1.引入《廉颇蔺相如列传》的背景和重要性《廉颇蔺相如列传》是西汉著名史学家司马迁所著《史记》主要讲述了战国时代赵国两位重要人物一一廉颇和蔺相如的故事。
廉颇是赵国的一位杰出将领,以勇猛善战著称;而蔺相如则是一位机智过人的谋士,以其胆识和外交才能为国家争取了许多利益。
这篇列传不仅详细记载了这两位历史人物的生平和事迹,也揭示了战国时代的社会背景和政治斗争。
历史价值:《廉颇蔺相如列传》为我们提供了战国时期赵国政治、军事、外交等方面的珍贵史料,有助于我们了解当时的历史背景和社会状况。
文学价值:司马迁以生动的笔触描绘了廉颇和蔺相如的性格特点和事迹,使得这篇列传具有很高的文学价值,成为中国古代文学中的经典之作。
教育意义:通过学习和研究《廉颇蔺相如列传》,我们可以了解到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质的重要性,对于培养青少年的道德观念和历史素养具有重要意义。
现实意义:虽然《廉颇蔺相如列传》所描述的是古代的历史事件,但其中所蕴含的智慧和哲理仍然对现代社会具有启示作用。
廉颇的勇猛和蔺相如的机智可以为我们在工作和生活中提供借鉴。
《廉颇蔺相如列传(节选)》(苏教版)

司马迁后继父职,任太史令,得 以博览皇家收藏的大量图书、档案和 文献,为《史记》的写作提供了丰富
司 的资料。 后因替投降匈奴的李陵辩解而被
马 捕下狱,受腐刑。出狱后任中书令 迁 (掌管皇家机要文件),继续发愤著
书,终于完成《史记》,人称其书为 《太史公书》。
相如的身份悬殊,蔺相如位在廉颇之下。然后记 叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪” 三个故事。作者对蔺相如的“智勇”和他的顾全 大局、不计私仇的精神,作了充分肯定;对于廉 颇的战功和作用以及他的勇于认错、负荆请罪也 予以表彰。课文节选的是第三个故事。
完 璧 归 赵
完璧归赵后,秦国攻打赵国,在赵国失利的
②廉颇扬言见到蔺相如“必让,“不肯与 会”,“常称病”,“不欲与廉颇争列”。 即使见到廉颇,蔺相如也“引车避匿”。
望
可以看到蔺相如
引
的大度和蔼量。
避
③蔺相如如何说服舍人的?蔺相如退让
的原因是什么?
提示:蔺相如采用比较法来说明道理。 “公之视廉将军孰与秦王?”(你们看廉将军比 秦王哪一个厉害?)蔺相如的启示提问,自然得 出廉颇不如秦王的结论。然后,从国家利益的高 度说明将相和对国家安全的重要性。“吾所以为 此者,先国家之急而后私仇也。”(我这样做的 原因,是由于把国家的急切之事放在前头,而把 个人的仇怨之事放在后头呀!)由此可见,蔺相 如对廉颇的忍让,是出于以国家利益为重的目的。
④廉颇听到蔺相如的话后如何表现? 提示:“肉袒负荆”,登门谢罪:
“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”
由此看出廉颇具有何种品质? 知错能改 坦白直率
⑤“廉蔺交欢”的思想基础是什么?
爱赵国
爱国精神
思想基础
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(63张PPT)
①表并列 ②表转折 ③表承接 ④表转折/表假设
文言虚词
⑶.因
①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪
①于是,就。 ②趁机 ③通过,经由
文言虚词
⑷.之
①伐齐,大破之 ②秦昭王闻之 ③不知将军宽之至此也! ④均之二策,宁许以负秦曲 ⑤公之视廉将军孰与秦王?
①指代齐国 ②这件事 ③我 ④这 ⑤主谓间
特殊句式 固定句式
①公之视廉将军孰与秦王? 孰与,…与…相比…怎么样
②强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 所以…者…也 …的原因是…(或)…是因为…(因果判断句)
③相如虽驽,独畏廉将军哉? 独…哉? 难道……吗?
幸于赵王:被赵王宠幸,“于”,表被动。
相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,
而君幸于赵王,故燕王欲结于
乃亡赵走燕: 君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,
乃,却,竟然。 亡赵走燕,亡 (于)赵走
其势必不敢留君,而束君归赵 矣。君不如肉袒伏斧质请罪,
(于)燕
则幸得脱矣。’臣从其计,大 王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇 宜:适宜。
一块玉璧
本
两个矛盾:赵国与秦国(国家)、
文
廉颇与蔺相如(私人)
特
三个故事:完璧归赵、渑池之会、
色
负荆请罪
四个人物:廉颇、蔺相如、赵王、
秦王、
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格
完璧归赵 缪贤 -蔺
渑池之会 秦王、群臣-蔺
将相交欢 廉 -蔺
有智谋
大智大勇
国家为重
蔺相如:是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家。
《廉颇蔺相如列传》PPT教学课件【品质课件PPT】
作者:司马迁
讲故事 1、完璧归赵 2、渑池之会
3、负荆请罪 负:背着;荆:荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认 错赔罪。
2
一、司马迁和《史记》简介 司马迁(约前145~约前90),西汉著名史学家、文 学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》是 我国第一部纪传体通史,有很高的史学价值 。记载 了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年共三千 年的历史。分10表、 8书、12本纪,30世家, 72列传,共130篇,50余万字。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人 物的叙述,语言生动,形象鲜明。鲁迅称之为“史 家之绝唱,无韵之离骚”。
《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法 《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、
“廉蔺交欢”三个故事,成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不 畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用 寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象,此文中 作者主要运用下列几种手法,使二人成了妇孺皆知、家喻户晓 的人物。
⑷意动用法(以“宾语”为……) ①且庸人尚羞之 羞,以……为羞耻 ②先国家之急而后私仇也 先,以…为先;后,以…为后
4.古今异义 ⑴拜为上卿 拜,授予官职 ⑵欲勿予,即患秦兵之来 患,忧虑,担心 ⑶布衣之交 布衣,平民 ⑷请指示王 指示,指给...看
⑸请以咸阳为赵王寿 寿,向人敬酒或献礼 ⑹于是相如前进缶 前进,上前进献 ⑺宣言曰:我见相如,必辱之 宣言,扬言,到处说 ⑻臣所以去亲戚而事君者 去,离开;亲戚,近亲及姻亲 小结:①抓住一个最基本的意思;②结合上下文内容加以引申。
1. 三个故事各有首尾,有独立性却又环环紧扣,相互关联。 故事以秦赵--蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿,以前者为主, 后者为次,前者决定着后者,层层推进,引人入胜。内外 两重矛盾冲突层次井然有序,外部矛盾缓和了,内部矛盾 便激化了,这样结构文章清晰而有力量。
《廉颇蔺相如列传》精品实用课件
介宾后置
宴请
被动句
名词状语,从小路
“熟”, 仔细
于是,就
趁机,趁此
名词状语,在朝廷
使动,“使…… 完毕”“让……回去”
左右或欲引相如去:或:有的人。引:拉。去:离开。
重点词句
既:已经。 赵王以为贤大夫:以之为:认为…是 使不辱于诸侯:被动句。使:出使。于:被。 秦亦不以城予赵:以:把。予:给。 拜:授予官职
02
完璧归赵
使人遗赵书,愿以十五城请易璧。
欲予秦,恐不可得,徒见欺。
计未定,求人可使报秦者,未得。
臣尝有罪,窃计欲亡走燕。
君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。
其势必不敢留君,而束君归赵矣。
夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。
第二部分
解释加线字意义并翻译句子。
01
求人可使报秦者。
02
王问:“何以知之?”
03司马迁Fra bibliotek字子长,西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅:史家之绝唱, 无韵之离骚。
史 记
12本纪
30世家
70列传
10 表
8 书
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
请指示王:指示:古义:指给… …看。
相如奉璧奏秦王(古义:呈献;今义:演奏或取得
示:给… …看。美人: (古义:妃嫔;今义:美貌的女子)
01
秦贪,负其强:负:凭借,倚仗。
02
且以一璧之故逆强秦之欢:以:因为。
03
拜送书于庭:庭通“廷”,朝堂。
《廉颇蔺相如列传》一等奖课件(34张)
VS
详细描述
故事中,蔺相如不计个人荣辱,以国家利 益为重,勇敢地承担起出使秦国的重任, 并在面对强秦时展现出智勇双全的一面。 他的行为彰显了忠君爱国的思想,即个人 应当为国家利益而奋斗,甚至不惜牺牲个 人利益。这一思想对于培养人们的爱国主 义精神具有重要的启示作用。
人格理想
总结词
《廉颇蔺相如列传》中的人格理想体现在蔺 相如的智勇双全、宽容大度、忠君爱国的品 质上。
廉颇、蔺相如,以及其他 赵国重臣。
故事情节
叙述了廉颇和蔺相如从名 不见经传到成为赵国重臣 的过程,以及他们为赵国 所作的贡献。
艺术手法
采用叙述、描写、议论等 多种手法,刻画人物形象 ,展现历史事件。
作品影响
对后世的启示
对个人的启示
弘扬了民族精神,成为后世文学艺术 的典范。
激励人们追求卓越,为国家和民族的 繁荣昌盛贡献自己的力量。
对现代人格培养的启示
勇气与智慧并重
蔺相如智勇双全,既敢于直面强权,又善于运用智慧化解危机,对 培养现代人勇敢面对挑战、灵活处理问题的品质具有启示意义。
忠诚与担当精神
蔺相如忠诚于国家,勇于担当重任,为现代人树立了忠诚敬业、敢 于负责的榜样。
宽容与大度心态
蔺相如不计前嫌,以德报怨,展现出宽容大度的品质,有助于培养现 代人宽容理解、和谐共处的良好心态。
详细描述
蔺相如以其卓越的智慧和勇气,成功地维护 了国家的尊严和利益。同时,他宽容大度, 不计较个人的得失荣辱,体现出高尚的人格 魅力。这种人格理想对于塑造个体品德、提 升社会道德水平具有重要的借鉴意义。通过 学习和传承这种人格理想,人们可以不断完 善自我,为社会进步做出贡献。
06
《廉颇蔺相如列传》的 现代意义
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一、人物简介
(第一、二自然段)
出场身份: 一贵一贱 课文介绍: 一详一略 为下文两人的矛盾埋下伏笔.
将相和
1)志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。
2)翁去八百载,醉乡犹在;
山行六七里,亭影不孤。 3)刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。 4)世上疮痍,诗中圣哲; 人间疾苦,笔底波澜。
所以隐忍苟活,函粪土之中而不辞者,恨私 心有所不尽,鄙陋没世而文采不表于后也。 古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非 常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而 作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失 明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列; 不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、 《孤愤》。《诗》三百篇,大氐贤圣发愤之所为 作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往 事,思来者。及如左丘明无目,孙子断足,终不 可用,退论书策以舒其愤,思垂空文以自见
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人 之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。” 王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以 城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在 秦。均之二策,宁许以负秦曲。” 于是赵王召见蔺相如,问他:‚秦王打算用十五座城换 我的璧,可不可以给他?‛蔺相如说:‚秦国强大,赵 国弱小,不能不答应他的要求。‛赵王说:‚拿走我的 璧,不给我城,怎么办?‛蔺相如说:‚秦王用城换璧 而赵国不答应,理亏的是赵国;赵国给秦璧而它不给赵 国城,理亏的是秦国。比较这两种对策,宁可答应秦的 请求而让它负理亏的责任。‛
赵王得璧
秦 王 索 璧
群 臣 商 议
权 衡 利 害
相如赴秦
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜,传 以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿 赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧。相
如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,
秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献 给秦王。秦王非常高兴,把和氏璧传给妃嫔及侍从人 员看,群臣都欢呼‚万岁‛。蔺相如看出秦王没有把
要拉蔺相如离开朝堂加以处治。秦王就说:‚现
在杀了蔺相如,终究不能得到和氏璧,反而断绝
了秦、赵的友好关系。不如趁此好好招待他,让
他回赵国去。难道赵王会因为一块璧的缘故而欺 骗秦国吗?‛终于在朝廷上接见蔺相如,完成接见 的礼节,送他回赵国去了。
二、完璧归赵
开端(2-3): 强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使 经过(4-6) : 献璧取璧→归璧于赵→廷斥秦王
实在怕受大王欺骗而对不起赵国,所以派人拿着璧回去,
已经从小路到达赵国了。
且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以 秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎? 臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议 之。”
再说秦国强大而赵国弱小,大王派一个小小的使臣到赵国, 赵国会立刻捧着璧送来。现在凭借秦国的强大,先割十五
相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞 谢,固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。
蔺相如拿着那和氏璧,斜视着柱子,就要撞击在
柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧,就婉言道歉,坚 决请求他不要把和氏璧撞碎,并召唤负责的官吏
察看地图,指点着说要把从这里到那里的十五座
城划归赵国。
相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰: “和氏璧,天下所共传宝也。赵王恐,不敢不献。赵王 送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷, 臣乃敢上璧。” 蔺相如估计秦王只不过以欺诈的手段假装把城划给赵国, 实际不能得到,就对秦王说:‚和氏璧是天下公认的宝
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史பைடு நூலகம்记
记叙各类名人的生平和 70列传 事迹。
10 8
按年代谱列各时期重大 表 事件。
书
记录各种典章制度的沿 革。
教学目标
(一)积累文言基础知识。
(二)掌握出自本文的成语。
(三)分析人物性格并积累写作素材。 1.读——动口以培养语感 文言文学法 2.译 ——动手以掌握知识点 3.思——动脑以积累写作素材
派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。
第三段
开端(2-3): 强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使
完璧归赵
楚人和氏得玉璞楚山中,奉而 献之厉王。厉王使玉人相之。 玉人曰:“石也。”王以和为 诳,而刖其左足。及厉王薨, 武王即位。和又奉其璞而献之 武王。武王使玉人相之。又曰: “石也。”王又以和为诳,而 刖其右足。武王薨,文王即位。 和乃抱其璞而哭於楚山之下, 三日三夜,泪尽而继之以血。 王闻之,使人问其故,曰: “天下之刖者多矣,子奚哭之 悲也?”和曰:“吾非悲刖也, 悲夫宝玉而题之以石,贞士而 名之以诳,此吾所以悲也。” 王乃使玉人理其璞而得宝焉, 遂命曰:“和氏之璧。”
‚您根据什么知道他可以出使呢?‛缪贤回答说:‚我曾
宦官头目缪贤说:‚我的门客蔺相如可以出使。‛赵王问: 经犯有罪过,私下打算要逃到燕国去。我的门客蔺相如阻
我曾跟随大王与燕王在边境相会,燕王私下握着我的手说 ‘愿意交个朋友’,凭这个知道他,所以打算去他那里。
拦我说:‘您凭什么知道燕王(会收留您)?’我告诉他,
乎?且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
他对秦王说:‚大王想要得到和氏璧,派人送信给赵
王,赵王召集所有大臣商议,都说:‘秦国贪婪,依
仗它强大,想用空话来求和氏璧,补偿给赵国的城恐 怕得不到。’打算不给秦国和氏璧。但是我认为平民 之间的交往,尚且不相互欺骗,何况是大国之间的交 往呢!而且因为一块璧的缘故触犯强大的秦国的欢心, 不应该。
相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕
王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢
留君,而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸 得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人 勇士,有智谋,宜可使。”
蔺相如对我说:‘如今赵国强,燕国弱,您又受赵王宠幸, 所以燕王想跟您结交。现在您竟从赵国逃奔到燕国,燕王 害怕赵国,这种形势下燕王一定不敢收留您,反而会把您 捆绑起来送回赵国的。您不如袒胸露臂,趴在斧质上请罪, 就能侥幸得到赵王赦免’。我听从了他的意见,幸而大王 赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士,有智谋,应该是 可供差遣的。‛
城酬报给赵国的意思,就上前说:‚璧上有点毛病,
请让我指给大王看。‛秦王把和氏璧交给蔺相如。蔺
相如于是捧着璧退了几步站住,背靠着柱子,怒发竖
立,像要把帽子顶起来。
谓秦王曰:“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群
臣议,皆曰‘秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可
得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国
字词音义
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
( mi à o 姓氏
( tân
)
)
脱去上衣,露出肩膀
(fôu 同‚否‛ ) (guà n 建筑物的一种)
(jù 傲慢) (nì 斜看)
字词音义
缪公
汤镬
(mù 同‚穆‛ 即秦穆公)
(huò 古代煮食物的大 锅)
盆缶
渑池
皆靡 不怿 颈血 孰计
(fôu瓦制的打击乐器)
贝,赵王敬畏大王,不敢不献出来。赵王送璧的时候,
斋戒了五天。现在大王也应斋戒五天,在朝堂上安设
‚九宾‛的礼节,我才敢献上和氏璧。‛
秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传。 相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其 璧,从径道亡,归璧于赵。
秦王估计这种情况,终究不能强夺,就答应斋戒五天, 把蔺相如安置在广成宾馆里。蔺相如估计秦王虽然答应斋 戒,也必定违背信约,不把城补偿给赵国,就打发他的随 从穿着粗布衣服,怀揣那块璧,从小道逃走,把它送回赵 国。
拜为上大夫
其后秦伐赵,拔石城。明年复攻赵,杀二万人。秦王使 使者告赵王,欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦, 欲毋行。廉颇、蔺相如计曰:“王不行,示赵弱且怯 也。”赵王遂行。相如从 这以后,秦军攻打赵国,攻下石城。第二年秦军又攻 打赵国,杀了赵国两万人。秦王派使臣告诉赵王,打算
王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣 愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完 璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 赵王问:‚可以派谁去呢?‛蔺相如回答说:‚大 王如果找不到人,我愿意捧着和氏璧出使秦国。 城给了赵国,就把璧留在秦国;城池不给赵国, 我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。‛赵王就
臣商量:想把这块宝玉给秦国,又怕得不到秦国的城, 不定,想找个可以派遣去回复秦国的人,又找不到。
宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问: “何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走 燕。臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣
语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手
曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。
(miân地名)
(mî退却) (yì高兴) (jî 脖颈子) ng (shú 同‚熟‛仔细)
字词音义
避匿( nì躲藏) 虽驽(nú 愚劣、无能) 案图(à 同‚按‛审察、察看) n 诈 佯(yá 装作) ng 传舍(zhuà n招待宾客的馆舍) 衣褐(yì hè 穿着粗布衣服)
文章思路
思考:本文以写谁为主,写了哪几个故事?
“余死,汝必为太史;为太史,吾忘吾所欲论著
矣.且夫孝始于事亲,中于事君,终于立身.扬 名于的世,以显父母,此孝之大者.”
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。
司 马 迁
《史记》我国第一部纪传体 通史。
记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。