人教版小学美术三年级下册册《漫画》教案设计
人教版小学美术三年级下册册《漫画》教案设计
《漫画》教学设计学生分析：这些学生都是听障人，保证让每一位来学的听障生都学到最好的绘画艺术。
现在，最常见的画种来说，漫画对于听障学生来说应该算是很喜欢的。
由于听障学生的年龄特点使然，传统的国画，油画，素描，水粉及图案虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使听障学生更系统的了解漫画知识。
教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
教学目标：1.培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
2．能领会漫画作品的寓意。
3．能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
4．利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
教学重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
教学具准备：a、多媒体投影仪、PPT课件。
b、漫画作品若干。
c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学流程一、导入教师课件展示漫画作品1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
人美版三年级下册第9课《肖像漫画》教学设计
第9课《肖像漫画》一、教材分析（一）编辑指导思想本科属于“造型·表现”领域，是小学美术教材漫画系列课业中的一课，与上节课构成了本册教材的漫画学习单元。
漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生喜爱。
在小学阶段选择漫画课业，能够很好的激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。
漫画分为独幅漫画，多格漫画和连环画。
本科针对小学生中年级学生，选择了独幅漫画中的一种表现形式，即肖像漫画，来学习。
肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，性格特点更加明显，内容具体且不宜复杂，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。
在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。
学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。
本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。
小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。
学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。
一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。
（二）教材版面分析本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。
在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。
小学三年级美术漫画校本课程教学计划
小学三年级美术漫画校本课程教学计划
小学三年级美术漫画校本课程教学计划
一、学情分析及教学主线安排
近一、两百年来，中国遭受极大的动乱，许多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。
尤其是道德，德教，在今天可以说是已经完全失去了。
所以，我们选用《弟子规》为媒介，在向学生教授美术知识的同时对孩子进行思想的教育。
二、教学目标：
本学期美术课堂主要以弟子规为媒介，继续进行漫画的学习，培养学生的学习兴趣，寓知识、技能于兴趣之中；淡化画种，以造型要术为基础，鼓励和指导学生灵活运用造型要术及其规律，培养创新意识；培养学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进行创造的综合能力；学习运用形式美的规律来欣赏、表现、应用为一体，注重美术学科与德育的相互渗透。
三、教学技法与时间安排：
1、2周加强油画棒的画法，学会渐变色和对比色的画法。
2、4周加强线条的练习。
5、6制作简单的泥工模型。
7、8掌握水墨画的基本技法
9、10对四格漫画进行系统的学习
11、12、用生活中的废旧物品进行改造制作。
13、14用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。
15、16撕纸贴画的学习。
17、18学习剪纸。
19、20水粉画动物
四、工具准备：
1、油画棒
2、黏土
3、中国画颜料、墨汁、毛笔、生宣纸、毛毡
4、剪刀、彩纸。
2024小学美术《漫画与动漫欣赏》教案
2024小学美术《漫画与动漫欣赏》教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握漫画与动漫的基本概念、特点和分类，了解其发展历程。
过程与方法：通过欣赏和实践，学生能够运用观察、比较、分析的方法对漫画与动漫进行鉴赏，培养审美能力。
情感态度价值观：培养学生对漫画与动漫的热爱，激发创意思维，增强文化自信。
二、教学重点和难点重点：漫画与动漫的基本概念、特点和分类，通过欣赏提高审美能力。
难点：如何引导学生深入理解漫画与动漫的文化内涵，以及如何激发学生的创意思维。
三、教学过程导入：通过播放学生喜爱的动漫片段或展示经典漫画作品，引起学生的兴趣。
讲授新课：介绍漫画与动漫的基本知识，如定义、发展历程、分类等，并结合实例进行分析。
课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的漫画或动漫人物，说明理由。
实践环节：引导学生进行简单的漫画创作或创意设计，培养学生的动手能力和创意思维。
总结与延伸：总结本节课的学习内容，并引导学生课后继续探索漫画与动漫的世界。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学法和项目式学习法，引导学生主动思考和探索。
教学手段：运用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：课堂上安排一些简短的练习，如选择题或填空题，帮助学生巩固所学知识。
作业：布置一些与漫画和动漫相关的创意作业，如画一幅自己喜欢的动漫角色或写一篇关于漫画的短文。
评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生的自我评价、小组互评和教师评价，全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具教学PPT：提供关于漫画与动漫的精美PPT，包含丰富的图片和文字资料。
教学视频：推荐一些关于漫画与动漫的纪录片或短视频，帮助学生深入了解相关知识。
教学软件：推荐一些简单的绘画软件或在线创作工具，帮助学生进行实践操作。
七、结论通过本节课的学习，学生能够全面了解漫画与动漫的相关知识，提高审美能力和创意思维。
在教学过程中，教师应该注重引导学生深入理解文化内涵，培养学生的综合素质和热爱动漫的情感。
小学美术《漫画欣赏二》教学设计
教学设计课程基本信息学科小学美术年级四年级学期秋季课题《漫画欣赏（二）》教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术出版社：人民教育出版社出版日期：2013年教学目标1.学生通过欣赏优秀漫画作品，能了解漫画的分类、肖像漫画的概念，知道不同风格肖像漫画的特点与创作肖像漫画的方法、步骤。
2.通过观察，学会抓住人物的外貌特征，并能运用夸张、变形的手法进行肖像漫画创作。
3.通过肖像漫画的学习，培养学生的观察能力与概括表现能力，培养学生健康乐观的生活态度与幽默感。
教学内容教学重点：了解肖像漫画的创作要点，培养学生的观察能力与概括表现能力。
教学难点：能运用夸张、变形的手法进行肖像漫画创作。
教学过程一、复习导入，深入主题上一节课，我们通过分析张乐平、丰子恺、缪印堂、阿达等著名漫画家的漫画作品，一起了解了欣赏和评述漫画的基本方法和步骤、探索了漫画的功能及表现手法，领略了漫画幽默诙谐的艺术特征，这一节课让我们一起来学习漫画的分类与肖像漫画的创作方法。
二、了解漫画的分类漫画按题材可分为：讽刺题材漫画、幽默题材漫画、肖像题材漫画、科幻题材漫画、历史题材漫画等。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画、连环漫画等。
按地域和流派可分为：中国漫画、美国漫画、日本漫画、法国漫画等三、肖像漫画的概念及特点肖像漫画是以人物肖像为表现对象的漫画，通常运用夸张、变形、概括等艺术表现手法，突出展现人物的内在性格特征和精神风貌，达到形神俱佳、夸张有趣的画面效果。
四、学会观察，探索肖像漫画创作的要点学生观察腾格尔先生的肖像漫画与照片，并思考思考，问题一：腾格尔的外貌特点有哪些？问题二：作者从哪几个方面对人物进行了夸张变形呢？又达到了什么样的艺术效果呢？引导出漫画家对腾格尔先生的五官、脸型、表情、发型进行了夸张变形。
师总结：要学会捕捉到了人物的突出外貌特征并进行了夸张性的描绘，同时将人物的职业特征融合进漫画中，让观者感受到人物得内在精神气质。
五、观看微课，学会肖像漫画创作的方法与步骤第一步：观察绘画对象，并概括出人物的外貌特征。
(2024年)小学美术第20课漫画欣赏教案
角色设计与塑造
01
角色外貌特征
通过发型、服装、配饰等细节 设计，塑造角色的独特外貌和
个性特点。
2024/3/26
02
角色表情与动作
运用夸张、生动的表情和动作 ，表现角色的情感和性格。
03
角色背景故事
为角色设定丰富的背景故事， 增加角色的深度和立体感。
16
场景描绘与构图
01
02
03
场景布局
合理安排场景中的元素， 营造空间感和层次感。
《葫芦兄弟》
具有浓郁的中国民族特色，通过讲述 葫芦娃与妖精斗争的故事，传递了正 义与邪恶、善良与勇敢的价值观。
2024/3/26
12
国外经典漫画作品
2024/3/26
《史瑞克》
01
梦工厂的招牌动画，通过绿色怪物史瑞克的形象探讨了自我认
同与接纳他人的主题。
《猫和老鼠》
02
以极富想象力的追逐情节和生动的动物形象，展现了无尽的欢
04
2024/3/26
05
注意画面的构图和色彩搭配 ，使作品具有视觉冲击力。源自20学生创作过程指导
01
构思阶段
2024/3/26
02
03
引导学生回忆日常生活中的 有趣瞬间或场景。
鼓励学生运用想象力和创造 力，构思出具有个人特色的
漫画创意。
21
学生创作过程指导
草图阶段
指导学生运用简洁的线条勾勒出大致的构图和人物形象。
幽默风格的漫画以轻松、诙谐的手法表现生活，带给读者 欢乐；而严肃风格的漫画则关注社会现实和人性探讨，引 发读者深思。
单一色调与丰富色彩
单一色调的漫画以黑白灰为主，通过线条和明暗对比表现 画面；而丰富色彩的漫画则运用多种色彩，营造出绚丽多 彩的视觉效果。
人教版漫画欣赏美术教案
人教版漫画欣赏美术教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解漫画的基本知识和特点，掌握欣赏和分析漫画的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够提高审美能力和创造力，同时增强团队合作意识。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到漫画的艺术魅力，培养对漫画的热爱和尊重，增强对文化多样性的理解和尊重。
二、教学重点和难点1. 重点：漫画的特点和表现手法，如何欣赏和分析漫画。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出有趣、有个性的漫画作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生进入漫画的世界。
2. 知识讲解：讲解漫画的基本知识和特点，以及欣赏和分析漫画的方法。
3. 案例分析：选取一些经典的漫画作品，进行深入的解读和分析，帮助学生理解漫画的魅力和表现力。
4. 创作实践：学生分组进行漫画创作，要求作品必须符合漫画的特点，有创意和个性。
5. 展示交流：各小组展示自己的作品，其他学生和老师进行点评和建议。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解漫画的基本知识和特点，让学生对漫画有基本的了解。
2. 观察法：通过观察和分析经典漫画作品，帮助学生理解漫画的表现力和魅力。
3. 讨论法：在案例分析和创作实践中，引导学生进行讨论和交流，激发学生的想象力和创造力。
4. 多媒体教学：利用多媒体设备展示漫画作品和相关知识，使教学更加生动有趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成一些漫画相关的小练习，如画一个简单的漫画人物等。
2. 作业：课后布置一些漫画欣赏和分析的作业，要求学生提交一篇关于自己最喜欢的漫画作品的赏析文章。
3. 评价方式：根据学生的课堂表现、练习完成情况和作业质量进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动和发挥自己的创意。
同时也可以请学生互相评价作品，增进互动和学习的效果。
六、辅助教学资源与工具1. 教材：选用适合学生水平的漫画欣赏教材，提供必要的理论知识。
人教版漫画欣赏美术教案
人教版漫画欣赏美术教案教案名称：人教版漫画欣赏美术教案教学目标：1.了解漫画的定义和特点；2.学习分析漫画中的造型、线条、色彩和表情等要素；3.培养学生对漫画的欣赏和创作能力；4.激发学生对艺术的兴趣和创造力。
教学准备：1.教学课件；2.人教版漫画教材；3.素描纸、彩色纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具。
教学过程：Step 1.导入（10分钟）1.引入话题：请学生讨论一下他们喜欢的漫画角色，并简单介绍漫画的定义和特点。
2.展示一些著名的漫画作品，让学生感受漫画的多样性。
Step 2.学习漫画的造型要素（15分钟）1.介绍漫画中的人物、场景、道具的造型特点。
2.展示一些不同风格的漫画作品，让学生观察和分析其中的造型要素。
Step 3.学习漫画的线条要素（20分钟）1.介绍漫画中线条的运用和表现手法。
2.组织学生进行线条练习，要求他们练习画出不同类型的线条，如直线、曲线、粗细不一的线条等。
Step 4.学习漫画的色彩要素（20分钟）1.介绍漫画中色彩的运用和表现手法。
2.展示一些色彩丰富的漫画作品，让学生欣赏并分析其中的色彩运用。
3.组织学生进行色彩实践，让他们使用彩色铅笔或彩色纸绘制自己喜欢的漫画场景或角色。
Step 5.学习漫画的表情要素（15分钟）1.介绍漫画中角色表情的重要性和表现手法。
2.观看一些漫画角色表情丰富的图片，让学生分析角色表情的绘制方法和效果。
Step 6.创作漫画作品（30分钟）1.根据学生对漫画的了解和技巧练习，布置一个创作任务，要求学生设计一个属于自己的漫画角色并完成一幅插图。
2.指导学生在创作过程中合理运用之前学到的漫画要素。
Step 7.展示和欣赏（15分钟）1.学生逐一展示自己的作品，并简单介绍自己的创作灵感和设计理念。
2.全班同学欣赏并给予鼓励和建议。
Step 8.总结和评价（10分钟）1.请学生总结今天学到的关于漫画的知识和技巧。
2.进行教学成果评价，要求学生就自己的学习情况进行总结并完成一个反思小结。
人教版小学美术三级下册全册教案
教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特 的魅力。
教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
教学准备： 教师准备：水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水 墨画作品或图片，水墨画作画工具。
学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。
教学过程： 第一课时
一、导入：
1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。
教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。
学生互相交流发表自己的看法。
2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
（设计意图： 通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力， 激发学生学习水 墨画的兴趣及民族自豪感。）
2、从学生分析：
班：班与班的美术成绩相差很大， 在班与班同等的优秀中， 有可能这个班的优秀 在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。
生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质 的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能 娴熟，但在画面组织上不够理想， 在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养， 也已 经脱离画面的散乱， 构图不均， 色彩不够丰富等问题； 有的学生敢表现自己想表现的 内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习 兴趣浓厚， 但在课堂气氛中过与活跃， 甚至不能自控， 想学又不会就出现了爱讲空话 的情况。
、自主尝试阶段
1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。
2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师添画小游戏
精选最新三年级美术(人美版)-漫画欣赏(二)-教学设计
同学们，通过欣赏这三幅人物漫画，我们发现漫画家运用丰富的想象力和夸张、比喻等艺术手法创作漫画，来表现我们身边的人和事。
9
分
49
秒
/11分05秒
六、
辩
一
辨：
漫
画
题
材
的
种
类
（画外音）村长：同学们真棒！，接下来，进入第四个竞赛环节，辨一辨：漫画题材的种类
（一）辨别漫画的题材种类（以已欣赏的上面三幅漫画为例）
视频内容《张乐平漫画作品回顾展》：
1935年7月28日的上海《晨报》副刊《图画晨报》上，一个大脑袋、圆鼻头、光光头上只有三根毛的漫画形象诞生了，这就是张乐平爷爷创作的无字连环漫画的主角“三毛”。
张乐平爷爷创作了许多三毛的连环漫画作品，《三毛流浪记》是其最具代表的漫画作品之一。漫画中三毛的那种孤苦无依，用一点儿小聪明为自己争取一席的生存之地，是在旧社会，当时底层人民的写照，表现了人民当时生活的疾苦和不屈不挠的精神。它的出现也赢得到了当时人们的普遍认可。
新中国成立以后，张乐平爷爷创作了许多三毛在解放后的种种幸福生活的漫画作品，《三毛今昔》、《三毛爱科学》、《三毛与体育》以及今天我们学习的《三毛学雷锋》都是在这一时期创作的。
正直善良，自强不息，聪明机智，富有童趣的三毛，将伴随我们一代又一代的少年儿童健康成长！
总结：同学们，愉快的学习时光马上就要结束了，在今天的学习中，我们领略了人物漫画的艺术魅力，世界上还有很多好看有趣、耐人寻味的漫画作品等待你的发现！
同学们，我们已经欣赏了这三幅国内外优秀的漫画作品，现在请你分析一下，它们分别是什么题材的漫画呢？大家快快抢答起来吧！
学生:《三毛学雷锋》歌颂了三毛热心助人的好品德，我认为这是歌颂题材的漫画作品。
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《漫画》教学设计
学生分析：这些学生都是听障人，保证让每一位来学的听障生都学到
最好的绘画艺术。
现在，最常见的画种来说，漫画对于听障学生来说
应该算是很喜欢的。
由于听障学生的年龄特点使然，传统的国画，油画，素描，水粉及图案虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫
画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表
现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使听障学生更系统的了
解漫画知识。
教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
教学目标：
1.培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
2．能领会漫画作品的寓意。
3．能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
4．利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照
自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
教学重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
教学具准备：a、多媒体投影仪、PPT课件。
b、漫画作品若干。
c、素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学流程
一、导入
教师课件展示漫画作品
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？
学生回答：漫画
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，
在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课
1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面
或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
2．漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型
夸张。
3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：根据表现形式来分：
1．讽刺漫画2．幽默漫画3．肖像漫画
教师提问：毕福剑和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特征。
教师给出漫画作品（动画展示），请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起
大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
三、张开想象翅膀，完善创作构思。
教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。
诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完
成漫画创作。
觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往
往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。
同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。
通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。
四、教师示范
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画
的技法步骤。
让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
五、学生创作
命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的
漫画肖像，要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
六、总结展示
展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高
语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。
教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。