最新限时训练14教学提纲
《练习十四》教学设计
创编练习：
小军说：“有一个角，能够用三角尺上的一个角量2次，而且这个角是一个锐角。”这个角是多大?
三、全班交流，提炼建摸。（预设2分钟）
说说通过本节课的练习，你有什么收获？
四、课堂作业（10分钟）
完成《补充习题》第72～73页的第2、3、5题
提升题
《补充习题》第73页的第6题
五、家庭作业
教学准备：课件、预习本、量角器、一张圆片、三角板
学程设计
导学策略
修改调整
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
明确今天所学习的知识点以及相关的练习题，同时为自己加油力争在首次练习中做对更多的题目。
二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟）
基本练习：
1．练习十四第4题
自主读题，独立完成填写。
相互交流，互相检查订正。
课课练第63页。
→师：上一节课我们学习了角的分类，初步学习了画角的方法，今天这节课我们将对这部分知识实行一次练习，板书课题。通过这次练习要进一步掌握用量角器及三角板画角的方法。
→先让学生一组一组地完成，再比较每组两道算式有什么相同和不同的地方，并通过交流体会其间的联系。
→也能够直接让学生看图分别填出三个角的度数，并说明理由。
“练习十四”课时教学计划
施教日期年月日星期
教学内容
四（上）第86～88页第4～9题及动手做。共几课时2课型练习
第几课时
2
教学目标
1.在探索与实践活动中掌握用量角器及三角板画角的方法。
2.进一步发展学生的空间观点。
3.发展学生的数学思维，培养学生主动探索精神。
教学重点
教学难点
重点：用量角器画角的方法
难点：用三角板画角的方法
一年级下册数学教案-6.8《练习十四》苏教版
《100以内的加法和减法（二）练习十四》教案第一课时练习十四（1）教学内容：书本第90页练习十四第1—5题。
教学目标：1、使学生进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的计算能力。
2、通过观察和交流，引导学生准确判断计算时是否需要退位，提高学生鉴别错误和改正错误的能力。
3、培养学生逐步养成独立思考的习惯，并乐于表达自己的思路和想法，获得一些成功的体验。
教学重点：掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法并能正确计算。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
能准确判断出计算中是否需要退位。
教学资源：学生已经掌握了两位数减两位数退位减的笔算。
预习设计：40-34 52-25 80-47 76-45教学过程：一、复习旧知1、口算18—9 24—7 35—6 45—4016—8 70—20 47—7 12—581—31 62—4 80—55 85—242、新课导入。
今天，我们学习两位数减两位数（退位）的练习课。
二、多层练习，内化提升1、完成练习十四第1题。
学生说说每题得数的十位上是几，然后再计算，验证自己的判断是否正确。
指名学生板演。
学生交流：判断十位上是几的时候可以怎样看？学生笔算以上几题。
集体交流。
2、完成练习十四第2题。
学生独立思考，判断对错，找出各题的计算错在哪里，并改正。
组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。
集体交流：说说每题的判断结果，一起纠正错误。
3、完成练习十四第3题。
学生分组练习，个别学生板演。
集体校对。
4、完成练习十四第4题。
引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。
要求一个书包多少元，可以怎么求？你是怎么想的？谁愿意说说你的想法？各自在书上解答。
集体交流。
5、完成练习十四第5题。
引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。
玉米比高粱少多少棵，可以怎么求？你是怎么想的？谁愿意说说你的想法？各自在书上解答。
集体交流。
三、当堂检测，评价反思前面我们学习了两位数减两位数的退位减，今天我们就用所学的知识来解决一些问题。
数学练习十四的教案
数学练习十四的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册数学练习十四公开课教案教学设计课件公开课教案课件
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
答：最多可以买7件，还剩9元。
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266
195
285
483
4
1
17
13
试答商：时当，除什数么的情个况位下数商比可较能大试时大，了商？可什能么试情小况了下；商当
可除能数试的小个了位？数比较小时，商可能试大了。
16.不用竖式计算，很快说出下面各题的商。
3 29 8 7
7
7
9
19 134 57 421 78 738
4 23 9 6
7
6
4
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
练习十四
优 翼
1.（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）< 85 40×（ 7 ）< 316 70×（ 2 ）< 165
60×（ 3 ）< 206 90×（ 7 ）< 643 30×（ 9 ）< 282
2.根据试商情况，很快说出准确的商。
20 3 22 6 4
四年级数学上册练习十四教案
1．提问：怎样的图形叫做角?你认识了哪些角，能举例说说吗?
2．把学过的角按一定的顺序排起来.
3．提问：什么叫锐角.直角.钝角.平角和周角?
4．练习十四第4题.
(1)学生观察钟面后，先说说钟面上的分针从12起各转动了几分?
再说说形成的角是什么角及其度数.
(2)说明分针从12起转动不满15分，形成的角是锐角；转动15
四.作业
选用课时作业设计.
15
18
6
1
让学生画一画
小组交流.讨论
先观察，后操作
动手活动
小组四
教学反思
签查意见
签字：月日
6．提问：你怎样知道一个角的大小?用量角器量角时要注意什么?
(1)练习十四第6题.
学生先估计角的大小，再用量角器量一量，看估计的是否差不多.
(2)练习十四第8题.
①学生先填写出八个方向.
②同桌两人活动：量任意两个方向之间的夹角.
7．提问：如何用量角器画指定的度数的角?
完成练习十四第9题.
三.思考题
先自己想方法，再组织汇报交流，可以通过测量，也可以通过推理比较.
分就形成直角；转动30分就形成平角；转动1小时就形成周角.
5．练习十四第5题.
(1)按图示，同学们将正方形纸折一折，再展开.
(2)完成之1.／2.／3度数的填写.
(3)提问：直角和平角有什么关系?直角.平角和周角有什么关系?
(4)再按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折.
说说自己的发现，并算算图中三个角的度数.
教学内容
练习十四
课型
新授
主备人
使用日期
11月11日
共计10教时
第5教时
小学一年级数学“练习十四”教学设计
⼩学⼀年级数学“练习⼗四”教学设计⼩学⼀年级数学“练习⼗四”教学设计虾峙中⼼⼩学曹欢燕教学内容：⼈教版第⼆册第79、80⾯。
学习⽬标：1、通过创设学习情境，在各种形式的练习下，使学⽣进⼀步掌握两位数加⼀位数、整⼗数和两位数减⼀位数、整⼗数的计算⽅法。
2、在练习中培养学⽣正确计算的能⼒和仔细、细⼼的学习品质，同时培养学⽣解决问题的能⼒。
3、通过有针对性、层次性和趣味性的练习，让学⽣体验到数学学习的快乐。
学习准备：课件学习过程：⼀、激趣引⼊⼩朋友，你们到过游乐城吗？那⾥有哪些好玩的呢？（让学⽣讲讲⾃⼰玩的过程，调节学习的⽓氛。
）刚才⼤家讲得很开⼼，⽼师也想去玩⼀玩，到时候请我们的⼩朋友当导游好不好？今天，⽼师就带⼤家到数学城去转⼀转，有我来当⼤家的导游。
请坐稳啦，旅游车马上要出发了！嘀嘀……嘀嘀……咱们的车开啦！（教师可故意提⾼嗓门说，⼿上可拿⼀⾯写有“数学城”的⼩旗⼦，这样看上去就会更形象些了。
）⼆、分层练习1、⽬的地1：计算园地师：嘟……汽车到了第⼀⽬的地，我们⾸先要“参观”的是计算园地，⾛进去瞧⼀瞧吧！（1）视算卡⽚出⽰：42-7 37-9 65-4 82-8 48-3 74+5 32+20 2+3650-6 78-5 98-60 61-3 6+52 65+6 7+85 55+8形式：可先集体说说结果是⼏⼗多，再请个别学⽣回答出正确答案。
（2）限时⼝算出题：（每⼈⼀张练习纸，有20道⼝算）24+3= 40+58= 50+26= 57+8=76-8= 96-4= 98-70= 37-7=72-50= 97-7= 62+8= 48+6=69+30= 67+9= 70-5= 71-9=51-7= 90-6= 46+4= 68+5= 规则：时间为⼀分钟，每组学⽣独⽴练习，分四组进⾏⽐赛，以在规定时间内全部完成且正确的⼈数最多获胜，可设置奖项进⾏⿎励。
（3）填表（课件出⽰）指名回答，特别是对于求另⼀个加数和求被减数或减数的题⽬要让学⽣讲讲是怎么算的。
苏教版六年级数学上册《练习十四》教案
《练习(liànxí)十四》课时(kèshí)教学计划教学内容P76—P77页练习十四的第5—9题及思考题。
共几课时 1课型新授第几课时 1教学目标1、通过练习，让学生进一步理解按比例分配问题的实际意义。
2、在解决实际问题中，让学生进一步学会运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题，提高学生应用知识解决问题的能力，发展学生的数学思考能力。
3、使学生进一步体会生活与数学的联系，激发学生学习“比”的兴趣。
教学重难点教学重点：运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。
教学难点：运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。
教学资源通过前一段时间的学习，学生已学会了比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质和化简比，并且能应用比的意义和基本性质来解答有关按比例分配的实际问题。
自主学习导学单学习内容：书本76、77页。
学习过程：1、完成第5、6题。
2、为了迎接校庆，我校准备购进一批彩旗，红旗、黄旗、蓝旗面数的比是3∶2∶1。
红旗占这批彩旗的几分之几？黄旗占这批彩旗的几分之几？蓝旗占这批彩旗的几分之几？3、根据“鸡和鸭的只数比是7︰4。
”说说你知道了什么？学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。
（预设1分）1、明确课题。
2、认定目标。
二、交流预习作业。
（预设5分）1、小组交流导学单第1题，组长进行相应的点评。
2、全班交流。
（1）第5题：在写的时候你是依据什么来写的？（2）第6题：想想还能知道什么？（3）导学单第2题：说说是怎么想的？三、分层练习，内化提升。
（预设24分）【板块一】1、板书课题。
2、宣布任务：灵活运用比的相关知识来解决实际问题。
【板块二】1、巡视交流情况。
2、组织全班交流。
指名回答，引导学生间相互补充。
根据学生回答板书。
【板块三】1、组织交流。
1、集体交流导学单第3题。
说说你知道了什么信息？2、阅读并完成老师所编的实际问题。
苏教版四年级数学上册《练习十四》教学设计
苏教版四年级数学上册《练习十四》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十四》主要包含了分数的加减法运算。
本节课的内容是学生已经学习了分数的基本概念和简单运算,进一步深化学生对分数运算的理解和应用。
通过本节课的学习,学生应该能够掌握分数加减法的运算规则,能够熟练地进行分数加减法的计算,并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了分数的基本概念和简单运算,具备了一定的数学基础。
但是,学生在进行分数运算时,还存在着一些问题,比如对分数的理解不够深入,对分数运算的规则不够熟悉,运算过程中容易出错等等。
因此,在教学过程中,需要注重学生的基础知识的学习和巩固,通过大量的练习,帮助学生熟练掌握分数运算的规则,提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握分数加减法的运算规则,能够熟练地进行分数加减法的计算。
2.过程与方法目标:通过练习,培养学生的运算能力,提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点:分数加减法的运算规则。
2.难点:如何正确地进行分数加减法的计算,解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中感受和理解分数加减法的运算规则。
2.练习法:通过大量的练习,帮助学生熟练掌握分数加减法的运算规则。
3.激励法:通过鼓励和表扬学生,激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件:制作教学课件,包括分数加减法的运算规则和练习题。
2.教学素材:准备一些实际问题,让学生解决。
3.练习本:准备学生的练习本,用于记录学生的练习情况。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引入分数加减法的概念,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和演示,讲解分数加减法的运算规则,让学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
3.操练(10分钟)教师布置一些练习题,让学生进行分数加减法的计算,帮助学生熟练掌握分数加减法的运算规则。
13到14岁青少年篮球训练教学大纲
13——14岁篮球根本功训练教学大纲一、根本功训练内容及要求1、根本功应变练习训练内容1〕、球性——球感根本功应变练习无球跑动接球后，假动作，持球打破，后转身投篮：单身抛球——原地起跳——单手抢球——双脚急停——双手持球做投篮假动作——同侧步打破——推放球起动——右手运球后转身练习；〔右手〕单身抛球——原地起跳——单手抢球——双脚急停——双手持球做传球假动作——穿插步打破——推放球起动——右手运球后转身练习；〔左手〕双手抛球左侧2〕、球感、球速根本功应变练习原地：体侧高、低运球〔节奏、幅度〕变化——体前变向——体前变向虚晃；体前变向|胯下变向——背后变向；进展间：运球急停急起——体前变向——胯下变向运球；运球急停急起——体前变向——胯下变向——后转身变向运球〔节奏、幅度、动作频率变化〕。
3〕、支配球、控制球时身体重心与应变练习原地高抛球——单手抢球——原地随意运球——原地躺下坐地运球——随时运球起立练习：原地随意运球|看手势坐地运球|躺下单手支撑单手运球——看手势随时起立练习；坐地双腿伸直单手体侧运球——向前绕腿运球换手——向后绕身体背后换手运球——看手势随时起立：4〕、双手控两球的组合原地双手交替上下运球——提早变向——前后推拉：行进间双手交替上下运球——看手势变行进间双手体前交替变向运球；行进间双手体前交替变向运球——看手指变右手胯下变向，左手体前变向运球；行进间双手交替上下运球——看手势体侧双手交替前推后拉运球——看手势变右手做背后变向，左手做体前变向运球2根本功训练要求1〕、手、脚、腰跨、视野要有机组合，控制球支配球才能，做到球性、球感、球速控制自如，随心所欲。
2〕、进步应变才能，设计好模拟场景，有针对性性的进步学生的观察、判断、反响、控制球和控制身体重心的根本技能。
3〕、变化和应变才能的进步，不断进步练习质量。
4〕、兴趣和游戏安排二技术训练内容及要求1技术训练内容1、进攻技术应用训练的内容1〕、起动摆脱接球技术阵地防守还击起动——朝中路侧身跑接应接球〔或边线中场附近接应接球〕；阵地进攻中外线45°朝里挪动——急停变向——朝外起动摆脱接球〔或朝外挪动——急停变向——朝里起动摆脱接球〕；阵地进攻中外线45°朝下挪动——急停变向——朝上起动摆脱接球〔或朝上挪动——急停变向——朝下起动摆脱接球〕；外线队员起动摆脱溜底线绕出接球；外线队员起动摆脱横切接球；内线队员起动——向上背插挪动——急停要位——抢位接球；起动——向下挪动——急停要位——抢位接球：起动——横向横插挪动——急停要位——抢位接球2〕、传球后起动摆脱接球技术外线队员中路弧顶想右侧45°外线传球后——变向摆脱后朝持球队员正切接球〔或反切〕；外线队员34°传弧顶中路后——变向摆脱朝持球队员横切接球〔反面横切〕外线队员中路弧顶向罚球线策应队员传球后——变向摆脱向里切入外线45°向罚球线策应传球后——变向摆脱横向切入接球向罚球线策应传球右侧45°外线后，变向摆脱顺下切入接球3)、传球技术快攻推进过程中双手胸前传球及跟进：外线队员中路弧顶向右侧45°外线双手胸前传球及传球后的挪动外线队员中路弧顶向策应队员单手反弹〔或单手体侧传球及传球后的挪动外线队员中路弧顶向45°外线横切传球及传球后的挪动〔45°传45°？〕45°外线向罚球线策应队员双手反弹〔或单手反弹〕传球及传球后的挪动策应队员向45°外线双手头上传球及传球后的挪动4〕、运球打破技术阵地防守还击起动接应接球后运球推进技术运球推进急起急停打破摆脱技术运球虚晃不换手急起打破技术运球虚晃换手打破技术运球背后运球打破技术运球胯下运球变向换手打破技术5〕、投篮技术原地单手肩上投篮技术远间隔原地双手胸前投篮技术〔或单手肩上投篮技术〕中间隔跳起单手肩上投篮运球打破急停投篮技术持球打破急停跳投6〕、持球打破技术摆脱接球后同侧步打破——行进间投篮技术摆脱接球后穿插步打破——行进间投篮技术摆脱接球后同侧步打破——急停跳投摆脱接球后穿插步打破——急停跳投摆脱接球后前转身打破——行进间投篮技术摆脱接球后前转身打破——急停跳投摆脱接球后后转身打破——行进间投篮技术摆脱接球后后转身打破——急停跳投7〕、抢前场篮板球技术迂回冲抢前场篮板球；抢位争抢前场篮板球连续起跳抢前场篮板球技术防守技术应用训练的内容1〕、防守选位、防守挪动与防守对手摆脱空切防守外线45°队员的选位——防守站立姿态与步伐——观察持球队员行动——观察防守对手的行动——采用合理步伐迅速调整防守位置——利用上步挪动封堵对手接球道路——迫使对手改变行动道路；防守中路弧顶队员的选位——防守站立姿态与步伐——观察持球队员行动——观察防守对手的行动——采用合理步伐迅速调整防守位置——利用上步挪动封堵对手接球道路——迫使对手改变行动道路；防守内线队员员的选位——侧身站立防守姿态与步伐——观察持球队员行动——绕前挪动体前的位置——观察球转移的位置——绕后挪动体侧抢位————观察球转移的位置——选择错位站立防守姿势——对手背插时——利用上步挪动封堵对手接球道路——迫使对手改变行动道路；2〕、防守传球技术起动——上一步急停——平步防守选位——面对持球者——利用手部积极挥摆封堵传球道路——脚步快频率的碎步挪动——伺机利用手指手腕发力桶掉或打掉对手的球；〔〕起动——上步——两步急停——斜步防守选位——面对持球者——利用手部积极挥摆封堵对手接球道路——脚步快频率的碎步挪动——伺机利用手指手腕发力桶掉或打掉对手的球；3〕、防守运球打破前场防守对手徒手摆脱——对手摆脱接球时——立即上步选择防守位置〔堵中放边、斜步站位〕——利用脚步挪动和手部封堵和干扰对手——对手推进时——利用合理的防守挪动步伐和合理的手部动作——堵截对手进攻道路和干扰、延迟对手运球推进速度。
新人教版一年级数学上册第14课时 练习课-优质教案.doc
第5单元 6—10的认识和加减法
第14课时练习课
【教学内容】：练习十三第9-13题
【教学目标】：
1.使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法。
2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【练习重点】：
有关10的加、减法计算。
【练习难点】：
使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【学具准备】：
0-10数字卡片。
【教学过程】：
一、基本练习。
口算。
10-3 9+1 10-1 10-3 5+5
10-4 3+7 2+8 4+6 10-8
二、指导练习。
1.教材63页练习十三第9题。
指定完成时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2.练习十三第11、13题。
独立完成，集体订正。
3.练习十三的第10题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意、解答方法和算式，集体订正。
三、发散练习
教材64页练习十三的第12题。
说说那些可以用7+3=10表示。
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后反思】：。
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高三地理限时训练（14）
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2016年2月6日，王总早餐后，搭乘凯撒包机前往南美小城乌斯怀亚（Ushuaia），也称“世界尽头”。
乌斯怀亚依山傍水，郁郁葱葱的山坡和巍峨洁白的雪山交相辉映，色调不同的各种建筑坐落在波光粼粼的比格尔水道（海峡）和青山（森林）白雪（冰川）之间，水道对岸智利境内的雪山也历历在目，构成一幅绝美的图画。
下图示意乌斯怀亚的位置。
据此完成1～3题。
1．该季节，在乌斯怀亚用太阳确定方位，结果正确的是
A．日出，正东 B．日落，正西C．正午，正北 D．正午，正南2．乌斯怀亚周围山坡上的森林属于
A．温带落叶阔叶林B．温带常绿阔叶林
C．亚热带常绿阔叶林 D．亚热带常绿硬叶林
3．比格尔水道波光粼粼的主要原因是
A．地处西风带B．受极地高压控制
C．海峡的狭管效应明显D．地处背风坡
年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的银川平原有
“塞上江南”的美誉。
因黄河贯穿，早在2000年前，当地将
黄河水通过引水渠引入银川平原灌溉农田，发展农业。
1958
年8月开工建设的青铜峡水利枢纽工程，结束了银川平原两
千多年无坝引水的历史。
右图为银川平原古灌区渠系图。
据
此完成4～6题。
4．图中引水渠中，海拔最高的是
A．唐徕渠 B．惠农渠
C．汉延渠 D．秦渠
5．长期维持引水渠功能必须解决的问题是
A．大水漫灌B．河水蒸发
C．泥沙淤积D．河水下渗
6．兴建青铜峡水利枢纽工程，对银川平原的直接影响是
A．增加灌溉面积B．缓解土壤盐碱化
C．增加农产品种类D．提高通航能力
“胡焕庸线”是指中国地理学家胡焕庸在1935年提出的划分中国人口密度的对比线。
“胡焕庸线”在地理学、人文科学、经济学等诸多领
域均具有重要价值。
右图示意“胡焕庸线”在东北局
部地区的位置。
据此完成7～8题。
7．呼伦贝尔高原人口密度较小，松嫩平原人口密度
较大。
影响两地人口密度差异最主要的自然因素是
A．地形B．气温C．降水 D．纬度
8．大兴安岭森林资源丰富，但松嫩平原少有森林。
这
主要是因为松嫩平原
A．地势低，气温高
B．地势低平，降水较少
C．冻土发育，排水不畅
D．位于背风坡，气候干燥
冲（洪）积扇是河流、沟谷的洪水流出山
口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能
力降低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。
右图为祁连山北麓冲（洪）积扇的局部示意图，
新洪积扇的上部以砾石为主，农业生产很少利
用。
据此完成9～11题。
9．与古冲积扇相比，新洪积扇后退的原因是
A．祁连山后退
B．河流搬运作用减弱
C．祁连山上升 D．河流堆积作用减弱
10．新洪积扇上部利用很少的主要原因是
A．海拔较高B．缺乏土层 C．光照不足D．降水稀少
11．在古冲积扇上，酒泉成为聚落的有利条件主要是
A．气候凉爽B．降水丰富 C．水源充足D．地形平坦
塞罕坝机械林场位于河北省承德市北部（中心位置：42°22′N．116°53′E），海拔1010～1940米。
55年来，林场建设者们在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上造林86万亩，创建了一个生态文明建设的奇迹。
图b为塞罕坝机械林场局部卫星地图（图中河谷地带林木稀少）；图a为图b中一处风电铁塔的放大图。
据此完成12～14题。
12．该林场人工种植的树种主要是
A．常绿阔叶林B．落叶阔叶林C．常绿硬叶林D．针叶林
13．该林场河谷地带林木稀少的原因可能是
A．地下水位高，盐碱化严重B．日照时间短，热量不足
C．地形不利于机械化造林D．河谷以水田为主
14．图a中的地理事物和现象，推断正确的是
A．拍摄卫星位于风电铁塔东南上空B．拍摄于当地的上午
C．风电铁塔位于图中地势最高处D．道路沿等高线分布
数据中心是全球协作的特定网络设备，即用集成的大量巨型服务器在Internet网络基础设施上传递、加速、展示、计算、存储数据信息。
2 017年8月，挪威和美国的合资公司Kolos 宣布，将在挪威北极圈内的小城巴朗恩建设世界上最大的数据中心；苹果和阿里巴巴选址贵州建立数据中心。
据此完成15～17题。
15．巴朗恩和贵州建设数据中心相同的区位优势是
A．高速交通便利B．通讯网络发达C．电力充足且较廉价D．高等院校和科研院所集中16．与贵州相比，巴朗恩建设数据中心最主要的比较优势是
A．气候寒冷，湿度适宜B．建设成本较低廉
C．位置偏僻，安全性较高D．接近数据消费市场
17．数据中心运转过程中对当地自然环境的影响主要是
A．排放废水B．释放废热C．噪声污染D．放射性污染
某地理研究小组在宁夏南部山区对不同覆盖方式下马铃薯产量及土壤肥力进行了调查，该地多年平均降水量433 mm，无霜期123天；当地马铃薯一般在4月中旬播种，9月下旬成熟收获。
下表是该研究小组通过调查获得的数据。
读表，完成18-20题。
18．与全膜覆盖相比，半膜覆盖烂薯率更高，主要原因是半膜覆盖
A.对土壤的保温作用差，导致低温冻害
B.地温变化幅度大
C.雨水下渗较多，成熟期土壤湿度过大
D.防鼠害、虫害作用差
19．与露地种植相比，全膜覆盖种植马铃薯表层土壤有机质含量更高，主要是因为全膜覆盖A.烂薯率较高，增加土壤肥力 B.减少外力侵蚀，保水保肥效果好
C.抑制杂草生长，减少有机质消耗
D.减小昼夜温差，减慢有机质分解
20．据表推测，该地马铃薯种植最合理的方式是
A.全程全膜B．全程半膜C．前期全膜，后期半膜 D.前期全膜，中期半膜，后期露地
气温垂直递减率反映大气随海拔高度上升过程中气温的变化情况，一般在对流层内，气温垂直递减率约0.6℃/100m。
空气湿度和山谷风共同影响喜马拉雅山脉中段北坡地区气温垂直递减率。
下图示意喜马拉雅山北坡4001-4301m（简称北坡低海拔区）和4301-5750m（简称北坡高海拔区）两段高程内的气温垂直递减率的变化。
读图完成21-22题。
21.大部分时间内，北坡高海拔区的气温垂直递减率低于低海拔区且年内变化较小，主要原因是高海拔区
A．降水较多B．植被覆盖率高，空气湿度大
C．离冰川更近，相对湿度更大D．气温低，空气湿度小
22.山谷风对喜马拉雅山脉中段北坡地区气温垂直递减率的影响是
A．山风一降低、谷风一增大B．山风一增大、谷风一降低
C．山风一增大、谷风一增大D．山风一降低、谷风一降低
2009年3月3日，麦罗维大坝发电仪式在麦罗维举行。
麦罗维大坝是继埃及阿斯旺大坝后在尼罗河干流上兴建的第二座大型水坝，该大坝对苏丹解决能源问题具有重大意义，被誉为苏丹的“三峡工程”。
据此回答下面小题。
23．该大坝建成后，对当地环境的影响不包括
A.库区周围降水增加
B.库区昼夜温差减小
C.减少尼罗河下游泥沙沉积
D.使下游地区水土流失加剧
24．该工程是由中国水利水电建设集团公司承建的，在建设过程中，我国工人遇到的最大自然障碍是 ( )
A.常年暴雨
B.常年高温
C.多飓风
D.基础设施差
25．该大坝所在区域面临的最主要的环境问题是
A.土壤盐碱化
B.水土流失
C.荒漠化
D.石漠化
高三地理限时训练（14）
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芽苗菜栽培技术。