听课、评课、上课、反思
听课评课活动反思模板
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我们开展了听课评课活动。
通过观摩同行的教学实践，进行深入交流与探讨，以期达到相互学习、共同进步的目的。
以下是我对本次听课评课活动的反思。
二、活动内容1. 听课环节本次听课活动，我选择了（授课教师姓名）的（课程名称）进行观摩。
在听课过程中，我认真记录了以下内容：（1）教学目标：是否明确、具体，是否符合课程标准要求。
（2）教学过程：教学环节是否完整，教学方法是否恰当，师生互动是否积极。
（3）教学效果：学生对知识的掌握程度，课堂氛围是否活跃。
2. 评课环节在评课环节，我针对以下几个方面进行了评价：（1）教学目标：授课教师是否准确把握了教学目标，是否注重知识传授与能力培养的结合。
（2）教学过程：授课教师是否合理安排教学环节，教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。
（3）师生互动：师生互动是否积极，能否调动学生的主观能动性，培养学生的合作精神。
（4）教学效果：学生对知识的掌握程度，课堂氛围是否活跃，教学目标是否达成。
三、反思与改进1. 教学目标的设定在听课过程中，我发现部分教师对教学目标的设定不够明确，导致教学过程中出现偏离主题的现象。
今后，我要更加注重教学目标的设定，确保教学活动围绕主题展开。
2. 教学方法的运用授课教师在教学方法上有所创新，但仍有改进空间。
如：在课堂教学中，可以适当增加案例分析、小组讨论等环节，以提高学生的参与度和积极性。
3. 师生互动在听课过程中，我发现部分教师在课堂教学中与学生互动不足，导致课堂氛围较为沉闷。
今后，我要注重课堂师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 教学评价在教学评价方面，我要更加关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
四、总结本次听课评课活动让我受益匪浅，通过观摩同行的教学实践，我发现了自身的不足，也为今后的教学提供了借鉴。
在今后的教学工作中，我将不断反思、改进，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
听课反思 听课总结与反思(精选9篇)
听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。
那么，听课总结与反思怎么写。
你知道怎么写吗？如果不知道，本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】，希望大家能够喜欢。
听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、学生读书时唱读现象很严重，吐字不是很清晰，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来清脆悦耳；2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力；5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给学生一个良好的榜样作用；6、教师板书要严谨、规范，板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写，给学生做好榜样。
自我反思：1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文，在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。
2、在教学准备中会从三方面去准备：（1）、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。
（2）、完善充实教学课件，内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片，用这些东西辅助教学，让孩子们对学习感兴趣，有主动学习的欲望，帮助学生学习知识；（3）、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。
3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。
例如：（1）、夸奖孩子可以说：你听得很认真、你观察的真仔细……（2）、提醒不认真的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲，老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励学生，而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做，这样的方式只会适得其反。
听评课记录听课总结与反思
听评课记录听课总结与反思1) 优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。
建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
2) 优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。
让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。
对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。
建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。
3) 优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。
放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。
建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
4) 优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。
以谜语、简笔画等形式揭示课题。
重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。
建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。
5) 优点：利用实物讲解，学生参与互动。
善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。
给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。
建议：板书不完整，有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
6) 优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。
学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。
建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
7) 优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。
建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。
平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
8) 优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。
学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。
指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。
建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
9) 优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。
教师听课反思评课记录
教师听课反思评课记录1. 引言本文是对教师听课后的反思和评课记录。
通过回顾和总结教师在课堂上的表现，旨在提高教师的教学水平和教学质量。
在评价教师的教学中，我们要着重考察教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2. 反思与评课记录2.1 课堂准备在教师听课过程中，我发现教师在课前准备方面做得不够充分。
教师在课前应该充分了解教学内容，熟悉教材，并制定详细的教学计划。
然而，在本次听课中，教师在教学前没有对教学内容进行深入研究，导致在教学过程中不够清晰和流畅。
2.2 教学方法教师在本次听课中运用了多种教学方法，这是值得肯定的。
教师采用了讲授、讨论和小组合作等多种教学方法，能够调动学生的积极性和主动性。
然而，教师在讲授过程中存在一些问题。
例如，教师讲解内容过于简洁，没有给学生足够的时间去理解和消化教学内容。
建议教师在讲授之前提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
2.3 学生参与度在本次听课中，学生的参与度较低。
虽然教师采用了互动式教学方法，但学生对问题的回答不够积极和主动。
这可能与学生对教学内容的理解程度有关。
教师应该采用更多的启发式教学方法，鼓励学生主动思考和提问。
此外，在课堂上设置小组讨论和合作学习活动也可以促进学生的参与。
2.4 教学效果本次听课的教学效果差强人意。
学生对教学内容的理解程度和掌握程度都不够高。
这可能与教师在课堂准备和教学方法上存在的问题有关。
建议教师在下一次教学前，对教材进行深入研究，并提前制定好详细的教学计划。
3. 反思与建议基于对本次听课的反思和评课，我对教师提出以下建议：1.加强课前准备，对教学内容进行深入研究，制定详细的教学计划。
2.在讲授过程中，注重引导学生的思考，给予学生足够的时间理解和消化教学内容。
3.采用启发式教学方法，鼓励学生主动思考和提问，提高学生的参与度。
4.设计小组讨论和合作学习活动，促进学生之间的互动和合作。
5.在教学过程中，关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园教师听课、评课心得体会
幼儿园教师听课、评课心得体会作为一名幼儿园教师，我时常参加听课、评课活动，通过这些活动，我受益匪浅。
下面是我对这些活动的心得体会。
首先，听课是提高自身专业能力的一种有效途径。
在听课过程中，我可以观察到别的教师在教学中的各个环节，包括教学方法、教学内容、教学技巧等，这些都给我提供了丰富的教学经验和启发。
我可以了解到其他老师的教学方式，通过观察他们的教学行为和语言表达，我可以学到很多未曾接触到的东西。
同时，在听课时，我也可以通过发问和交流，与教师们互相讨论，相互学习，共同提高。
其次，听课可以帮助我发现自身的不足之处。
通过观察别的教师的课堂，我可以对比自己的课堂，看到自己的不足之处。
有时候，在自己的课堂中，由于经验不足或者思维定势，我可能没有觉察到其中存在的问题，但是在听课过程中，我可以通过与别人的对比，发现自己的不足之处，这对于我个人的成长是非常有帮助的。
再次，评课是对自身教学进行反思和总结的机会。
通过评课的过程，我可以对自己的教学进行全面地审视和总结。
在评课中，我需要对课堂教学中的方方面面都进行评价，包括教学目标的设定、教学过程的组织、教学方法的选择、学生学习的效果等等。
通过评课，我可以了解自己在教学过程中的不足，找到改进的方向，并且可以分享自己的教学经验和成功的做法，帮助其他教师改进他们的教学。
最后，听课、评课活动还能够激发我对教学的热情和创造力。
在听课过程中，我可以借鉴他人的好的教学方式和方法，将其运用到我的课堂教学中，从而丰富和提高我的教学效果。
同时，也会有其他老师对我的教学提出建议和意见，在反思和总结中，我可以不断改进和完善自己的教学，提升我的教学水平。
通过听课、评课活动，我也能够认识到自己在教学中取得的成绩，增加对教育事业的自信心，激发自己对教学的热情和创造力。
总的来说，幼儿园教师听课、评课是一个提高自身专业能力、增进交流、共同提高的过程。
通过这些活动，我学到了很多的教学经验和方法，也认识到了自己的不足之处，并通过反思和总结，不断改进和完善自己的教学。
听评课反思总结(优质22篇)
听评课反思总结（优质22篇）听评课活动总结为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。
1、精心准备，教师能力得以提高。
全校老师对本次听评课活动十分重视。
课前能做到充分准备，精心备课，精心设计课堂，积极探索教法，大部分老师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，实用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
2、百花齐放，不同的教学风格精彩纷呈。
本次听评课活动，是一次赛教，更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台，也是对老师们业务素质的一次考评。
课堂上，不同的老师，为我们呈现了风格迥异的课堂。
有的老师板书设计新颖别致，重难点突出；有的老师先学后教，以学定教，让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习；有的老师语言简练，驾驭课堂能力强，能灵活生动的解决课堂上的突发事件。
3、成果展示，课堂教学模式真正得以落实。
从上学期开始我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被老师们接受并运用自如，真正实现了高效课堂。
1、课堂上有许多教师显出力不从心，语言不够丰富，不够简练，不够标准。
粉笔字不够漂亮，还有错别字的出现。
有些老师能学以致用，但又缺乏创新意识，死板硬套，使得课堂不够生动、死板，学生没有学习的兴趣，听者也是索然无味。
2、课堂调控能力不强。
时间分配不合理，又不能灵活的调整课堂顺序；提前工作做好了，课堂留给学生的思考时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。
3、评课能力还需提高。
听课评课总结与反思五篇
听课评课总结与反思五篇篇一听课评课总结与反思这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生应对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。
在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。
听了他们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。
篇二听课评课总结与反思六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。
实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。
课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。
有效备课上课听课评课心得体会(优秀8篇)
有效备课上课听课评课心得体会(优秀8篇)我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。
那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
有效备课上课听课评课心得体会篇一评课是在听课活动结束之后的教学延伸，是对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，以下是我整理的评课心得体会，欢迎大家参考！评课心得体会1 本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课心得体会2 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。
一、说课是拓宽教学研究的新视野关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课评价。
听课评课心得体会小结5篇
听课评课心得体会小结5篇篇1日期：XXXX年XX月XX日在这次听课评课活动中，我受益匪浅，感受颇深。
本次活动不仅让我学习到了很多先进的教学理念和方法，也让我对自己的教学方式有了更深刻的认识。
现在，我将结合自己的体会，对本次活动进行一个全面的总结。
一、活动背景与目标本次听课评课活动是在我校教学研讨会上举行的。
目标是提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学方法和策略，提升学校整体教学质量。
二、活动内容与形式在这次活动中，我选择了多位优秀教师的课堂进行观摩和学习。
这些教师来自不同学科，具有丰富的教学经验。
我通过现场听课、录像观摩和课后交流等方式，全面了解了他们在课堂教学中的表现和技巧。
三、活动收获与感受1. 教学方法的多样性在这次听课过程中，我发现了许多独特而有效的教学方法。
例如，有的教师采用了小组合作学习的模式，让学生在互相讨论中学习知识；有的教师则注重学生的自主学习，引导学生通过自学和思考来掌握知识。
这些方法各有所长，都为我提供了宝贵的启示和思路。
2. 教学技巧的精湛性优秀教师在教学技巧方面有着极高的造诣。
他们能够灵活运用各种教学工具，如多媒体、实物展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们还善于运用课堂语言和肢体语言，将自己的情感和思想传达给学生，营造出良好的课堂氛围。
3. 教学态度的专业性在这次活动中，我深刻感受到了优秀教师的教学态度。
他们对待工作认真负责、对待学生耐心细致、对待教学不断钻研。
这种专业精神不仅是我学习的榜样，更是推动我不断前进的动力。
四、存在的问题与建议虽然本次听课评课活动取得了丰硕的成果，但我也发现了一些需要改进的地方。
例如，部分教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验和价值观培养；有些课堂过于严肃缺乏活力等。
针对这些问题，我建议教师在教学中应更加注重学生的主体性和参与性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时，教师也应不断提升自己的教学水平和素养，以更好地适应教育教学的需要。
教研活动听课总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习、共同进步，提高教育教学水平。
本人作为参与活动的教师之一，现将听课总结及反思如下。
二、活动过程1. 听课本次教研活动共听课5节，涉及语文、数学、英语、物理、化学等科目。
在听课过程中，我认真记录了每位教师的课堂表现、教学设计、教学方法、学生参与情况等方面。
2. 评课听课结束后，我们进行了评课活动。
首先，每位教师对自己所听的课程进行了简要的介绍，然后其他教师针对所听的课程进行了点评。
在点评过程中，大家从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标是否明确、具体、可操作；（2）教学过程是否流畅、自然；（3）教学方法是否灵活、有效；（4）课堂气氛是否活跃、和谐；（5）学生参与度是否高；（6）教学效果是否明显。
三、听课总结1. 教学目标明确、具体、可操作。
每位教师都能根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，使教学活动有明确的方向。
2. 教学过程流畅、自然。
教师在课堂上能根据学生的反应适时调整教学节奏，使教学过程充满活力。
3. 教学方法灵活、有效。
教师运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 课堂气氛活跃、和谐。
教师善于调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 学生参与度高。
教师关注学生的学习状态，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主体意识。
6. 教学效果明显。
学生在课堂上的表现良好，教学目标达成度高。
四、反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。
教师应根据学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学方法要灵活多样。
教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异。
教师要尊重学生的个性，关注学生的需求，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到发展。
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听课、评课、上课、反思
【摘要】青年教师的成长中，站稳讲台是第一步。
围绕课堂教学改革，边学习、边实践、边思索，通过听课、评课、反思，提高课堂教学质量，助推青年教师成长。
【关键词】教师成长；听课；评课；上课；反思
课堂是教师实践教育活动的主阵地，在青年教师的成长中，站稳讲台是第一步。
青年教师在专家引领、同伴互助下，做好听课工作，向同行学习；参与评课活动，聆听行家评课，反思课堂教学，其中听课是基础，评课是延续，上课是核心，反思是成长。
一、听课
留心处处皆学问。
用心去听课，就会听出每一节课的精彩。
汲取优点，提高课堂教学水平，促进自身专业成长的重要途径。
听课可以看录像课和现场听课，也可听展示课、研讨课和随堂听同事“原生态”的课。
（一）听老师上课.关注上课过程。
结合不同课型，观察教者教学环节设计是否流畅，三维目标是否达成；完成每一环节的过程和过渡，以及教态、表情、板书、肢体语言、课堂的调控、细节的处理、教具的使用；边听边认真思考，思考教者对教材把握的深度，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计是否紧凑。
关注能力培养。
要关注教法与学法，关注教师是怎样与学生积极互动、共同发展的。
如何全方位体现“以学生为中心”，从教师的“教”向学生“学”为中心转移，创设学生能够主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力。
要关注练习设计与知识拓展是否具有层次性、针对性、拓展性，让每一位学生都有展示和提升的机会，达到巩固新知，培养能力的目的。
（二）观察学生上课。
观察学习过程。
要观察学习参与状态，看学生是否想学、愿学、乐学；看有多少学生在学习状态中，能跟上学，多少人不在学习状态中，老师是怎么关注解决的？要观察学生情感体现，看学生学习是否有兴趣，参与思考、讨论，是否动手操作，主动提出问题、发表自己的见解，是否处于轻松的学习环境中。
观察上课效率。
要观察学习方式效果。
是否把学生的“学”放在第一位，学生是否学会了，听懂了，会操作了。
看学生学习的自主性，合作意识；看有多少学生达到有效学习或基本有效学习。
二、评课
（一）评课的内容。
评教学目标是否全面、具体、适宜，并体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标并为之服务。
评教材处理，要看教者知识传授否准确、科学。
是否准确把握重点、突出重点，难点得到突破。
教材的组织、处理是否精心。
评教学程序，结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合
理，密度适中，效率高。
评教学方法和手段，教法是否多样化并有创新，现代化教学手段的运用。
评教师教学基本功，板书设计合理、字迹工整、板书美观；教态庄重、举止从容、态度热情、仪表端庄、热爱学生。
语言准确、清楚、精炼，教学氛围宽松、民主。
（二）评课的效用。
“以学生的发展为本”，评课的效用最终落实在对学生的学习状态。
学生的参与状态上，学生是否主动积极，是否多数学生参与教学互动，参与问题的讨论与回答？学生能否体验到学习的成功与快乐，课堂学习状态是否有效。
学习方式上，学生学习能否体现自主、合作学习意识，能否选择适合的学习方式，能否积极发展学习策略和思考策略？学生学习能否体现出探索精神和创新能力，在活动中学习，在解决问题中学习。
学生学习是否有兴趣，能否勇于提出问题，发表见解，主动探究、感悟、反思，能否从学习中获得真实的情感体验。
三、上课
课堂是实现由教师的教向学生的学转变的双边教育教学活动。
课堂教学中通过教师“用心”教和学生“用心”学，师生相融，实现“学会、会学、会用”，获得教学成功。
（一）潜心上课。
树立五大意识，潜心上课。
即具有课程资源的开发意识，合理利用社区和家庭资源，做好媒体、网络等资源的开发。
具有学生主体意识，要找准学生学习的兴趣，提供学习与交流的机会；加强师生互动，转换学生的学习方式，使学生积极主动建构。
具有问题意识，要有发现问题，引领、启发学生自主、合作、探究的智慧与实践能力。
具有“预设”与“生成”意识，做到课前精心预设，课中动态生成，课后智慧形成。
落实质量效率意识，注意多种教法的优化组合，组织好有效地课堂训练，营造良好的教学氛围。
（二）策略有效。
实施“新、趣、活、实”的教学策略，服务于教学。
其中“新”要体现在教师有开拓精神，能用先进的教育教学思想、教学理念指导教学实践、重视现代化的教学手段的运用，常教常新，并能激发学生的创新意识，创新思维。
“趣”要体现在培养学生的兴趣，导入新课时引发学习兴趣、讲授新课时保持学习兴趣、巩固练习时提高学习兴趣，使学生爱学、乐学，激发学生的学习动机；“活”要体现在教学方法的灵活，教材用活，学生思维的活跃，课堂气氛的活泼；“实”要体现在教学内容充实、基础知识和技能的训练扎实、教学目标落实。
四、反思
教学反思的根本目的在于改进教学，提高教育质量，促进学生发展。
教师及时进行教学反思，寻找自己教学中的亮点与漏点、经验与遗憾，进而能提炼亮点、激发智慧，完善教学。
（一）反思教师的教。
教学反思的出发点是探究和解决课堂教学，围绕教学目标、内容、组织、策略、师生互动等进行教学反思。
反思成功之处：如教师在教学中如何突出了重点，突破了难点，抓住了关键，如何成功运用了某种教学法，
如何通过学法指导让不同层次学生均有所得。
反思不足之处：如学生为何听不懂、不理解、不会操作，为何不能借用生活事例来认识，为何不能充分调动每个人的积极性等，正视教学失误，引以为戒。
反思对教材教法的处理，反思学生的建议。
反思学生学习中带有普遍性的问题和反思教学中的突发事件。
“教然后而知困”，听课后采用对比反思，将执教者的教与自己的构思、课堂设计、问题生成和解疑、教学方法、教学风格和教学智慧等进行反思，做到取长补短。
（二）反思学生的学。
“学生是学习的主体”，要从学生角度，按学生水平去听课。
反思学生学习中的疑难。
常想一想：如果我是学生那种水平，认识能力能否听得懂，学得会，就是说看别的老师这样讲是否符合学生的实际，以获取第一手的材料。
从学生眼中反思，学生作为主体参与教学活动，教师以顺应的态度学习和接受学生不同的意见和看法，反思和检查自己教学行为的不足。
生成顿悟、直觉、灵感、智慧、想像等多元开放的思维，以改善未来的行为。
同时使用“批判事件（问卷）调查表”，让学生以主体身份定期反馈意见和建议，并由教师作出回答，回答的内容即是教师反思后的结果。
使教师及早地发现教学中需要努力解决的任何问题，了解学生的观点和情感。
青年教师认真听课，听出特点，抓住实质，通过评课进行对话、交流、探究，共同分享成功的经验，对照自己的教学行为，通过教学实践来反思自己的教学，改进教学行为、提高教学技能、适应教学发展、促进教师更好地专业化成长的。
参考文献：
[1]张文质，陈海滨.今天我们应怎样评课[M].西南师范大学出版社.2011年.
[2]吕昕.教师教学能力的提高，从听课开始.新课程研究[J].长江出版传媒集团.2012年.
江苏省职业技术教育学会2013～2014年度职业技术教育研究立项课题《职业学校青年教师专业成长的实践研究》，课题编号2013120。