九年级英语上册Module 10 同步教案
Module10Unit1外研版英语九年级上册单元教案
The content is designed to be practical, relevant to the textbook, and suitable for the knowledge depth of ninth-grade students.
Module 10 Unit 1外研版英语九年级上册单元教案
一、教学内容
Module 10 Unit 1《Foreign Research Edition English Grade 9》focuses on the theme of "People and Places". The teaching content includes:
2. Grammar: Review and consolidate the use of present perfect tense for describing experiences and actions related to places.
3. Listening and Speaking: Improve students' listening skills by understanding and responding to dialogues about different places. Encourage speaking practice through role-plays and discussions about favorite places.
Module10Unit1外研版英语九年级上册教案详解
谈到实践活动，我发现学生们在小组讨论中表现得相当积极，提出了很多有关时间管理的实用建议。但在实验操作环节，有些小组在时间安排上仍然不够合理，导致操作过程略显混乱。针对这个问题，我计划在下一节课中加强实验操作的指导，让学生更加明确实验的目的和步骤。
此外，学生在小组讨论中的表现值得肯定，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们对英语表达还不够自信。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课后组织一些口语练习活动，鼓励他们大胆开口说英语。
-突破方法：教师可以提前准备一些表达模板或常用句型，帮助学生构建口语表达的框架。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 10 Unit 1《Foreign Research Edition English for Junior High School Grade 9》中的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过安排时间紧张，难以完成所有任务的情况？”这个问题与我们将要学习的时间管理和日常计划密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何合理安排时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时和一般过去时的区别，以及如何在实际语境中正确运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
外研版九年级英语上册M10教案
备课时间：2015 年月日上课时间: 2015年月日第节课题Unit 2 The game that they like most is Australian football.教学目标1.surf, kangaroo, ride, riding, lazy, ham, salad, grape, period, relationship, relative, be surprised2.Enable students to read about some famous places in Australia and learn to describe them.3.To be glad to take part in the group work.4.To know more about Australia.教学重点To learn how to describe a visit to a place教学难点1. To get information from the article.2. To write a composition about asking the way and giving directions.教学准备 A tape recorder, multimedia and some pictures教学教程集体备课思路个人补充调整Step 1 Warming upAustralia is a beautiful country. Let’s enjoy the charming scenery.What do you know about Australia? Do you know about Australian football?Let’s watch a video about Australian.Step 2 Consolidate new wordsStep 3 ReadingLook at the pictures and describe them.Now guess what Tony is going to say in his letter.Read the letter and find out what the pictures show.Keys: Ayers Rock and an Aboriginea kangaroosurfingfields, hills and sheepStep 4 Read the letter in Activity 2 again and find:1. five colours: purple, red …。
Module10Unit2外研版英语九年级上册单元教案
1.学生对长城的了解程度：在导入新课环节，我发现部分学生对长城的了解并不深入，这可能会影响他们对课文内容的理解。在今后的教学中，我应提前为学生提供一些关于长城的背景资料，帮助他们更好地融入课程。
2.词汇教学：在词汇教学过程中，我采用了图片、实物等直观教具，帮助学生理解词汇。但从学生的反馈来看，仍有一些学生对词汇的运用不够熟练。针对这个问题，我打算在接下来的课程中增加一些词汇练习，如填空、造句等，以提高学生的词汇运用能力。
（3）课文理解：了解长城的历史、特点及其在中华民族文化中的地位，提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
（4）口语表达：学会用英语描述旅游景点，进行旅游建议和评价，培养学生的口语表达能力。
举例：在讲解词汇时，教师可通过图片、实物等直观教具帮助学生理解词义，并结合实际语境进行举例，使学生熟练掌握词汇用法。
（4）写作技巧：学生在写作过程中，需要运用所学知识，描述旅游经历，注意文章结构的合理安排和语言的准确性。
举例：针对一般过去时态这一难点，教师可设计一些实践活动，如角色扮演、故事讲述等，让学生在实际语境中运用过去时态，加强记忆。同时，教师应关注学生在口语表达和写作过程中的困难，给予及时指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 10 Unit 2《The Great Wall》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过长城？有没有感受过它壮丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。
九年级英语外研版小学起点上Module_10_教案
九年级英语电子教案MODULE 10 fitness主备：张照红Unit 1 I’ve got a friendwhose brother is training for the Olympics.■Warm up by making sentences.On page 80 at the top there are some new words. Now to warm up, let’s make sentences with them.■Listen and read.On page 80 in the box is a conversation among Betty, Lingling, Daming and Tony. They are talking about basketball.Before we listen to it, let’s go on to read it first. While reading, try to: cut/ the sentence into thought groups, study the predicative, darken the connectives and underline all the useful expressions. (阅读过程中，断开/意群，观察谓语构成，圈出连词，摘录短语搭配。
)■Find restrictive attributive clause in the conversation with whose and make similar sentences.■Talk as they do. (仿说)Now in groups we shall try to say something about English. We shall talk as they talked just now. ■Close down by asking and answering conversation questions about basketball.1.Are you interested in basketball?2.How many players are on a basketball team?3.What are the positions on a basketball team?4.How long is a basketball game?5.Who is your favorite basketball player?6.Why are basketball player usually tall?7.Can short people be good basketball players?8.Have you ever played basketball? How was it?9.Do you follow professional basketball?10.Have you ever been to a professional basketball game?Unit 2 Jamie is a cookwhose ideas are changing school dinners.■Warm up by getting to know about food.■Read the passage.On page 82 is an article about food. Now start reading it. While reading, try to: cut/ the sentence into thought groups, study the predicative, darken the connectives and underline all the useful expressions. (阅读过程中，断开/意群，观察谓语构成，圈出连词，摘录短语搭配。
外研版九年级英语上册教案 Module10 Unit3
4&5.通过多样的练习和运用考查学生对本模块所学重要单词和短语的运用能力。
6.培养学生阅读并获取细节的能力。
Listening
1. Listen andnumber the pictures.
培养学生听，并获取具体信息的能力。
Teaching Plan for NSE9A Module10Unit3
Lesson type
Revision
Teacher
Teaching contents
NSE9AModule10Unit3 Language in use
Teaching objectives
1. Students will be able to use the vocabulary of this module.
2. Finish the writing.
巩固和运用所学知识。
Blackboard design
Module 10 Unit 3 Language in use
that引导的定语从句
先行词+that引导的定语从句
修饰
After-class reflections
2. Most of the students will be able to exchange information about a given topic with others.
3. Students will be able to summarize andpracticethe grammar of attributive clauses.
Teachinarning activities
外研版九年级英语上册教案：Module10Unit3Languageinuse
1.理论介绍：首先，我们要了解传统节日和习俗的基本概念。传统节日是文化传承的重要组成部分，习俗则是人们在节日中表现出的特定行为和活动。它们是民族文化认同的体现，也是国际交流中相互了解的窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，中国的中秋节，我们会分析中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等，以及这些习俗如何体现中国人的家庭观念和团圆情感。
3.在实践活动和小组讨论中，加强时间管理和引导，关注到每个学生的参与情况。
4.课后及时收集学生反馈，了解他们在学习中的困难和需求，以便调整教学策略。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景模拟活动。学生将模拟在不同节日中的交流场景，使用所学词汇和语法结构进行对话。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模将围绕“如何用英语介绍和讨论节日习俗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为为什么不同文化会有各自的节日习俗？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在新课讲授环节，我发现学生对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握程度不一。在讲解过程中，我尽量用简明的语言和丰富的例子来帮助学生理解，但从他们的反馈来看，这部分内容仍然具有一定难度。因此，我计划在下一节课前增加一些前置作业，让学生提前复习和准备，以便课堂上能更好地消化这些知识点。
实践活动环节，学生们在分组讨论和情景模拟中表现积极，但我也观察到一些小组在讨论过程中存在时间管理不当的问题。为了提高活动效率，我打算在下次活动中明确讨论时间，并提醒学生注意时间分配。
外研版九年级英语上册教案 Module10 Unit2 (1)
Post-reading
1. Teacher asks students to complete the passage in Activity 5.
2. Teacher asks students to write a letter about a visit to a place in China.
Teaching objectives
1.Students will be able tounderstand anduse the following expressions:period, spirit, relationship, relative, ham, salad, grape, surf, kangaroo, riding, lazy, ride.
对学生提出作业要求，巩固所学，提升能力。
Blackboard design
Module 10 Australia
Unit 2 The game that they like most is Australian football.
period spirit relationship Lifestyle
2. Teacher leads in the title and asks students to predict according to the title and pictures.
1.通过复习激活话题，锻炼学生口语表达能力。
2.通过标题和图片，渗透阅读技巧，让学生预测文章大意。
While-reading
Teaching Plan for NSE9A Module10Unit 2
Lesson type
外研版九年级英语上册教案 M10教学设计
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡设计意图：通过听小对话并填空初步了解本单元内容，为接下来处理对话做铺垫。
活动层次：获取与梳理效果评价：部分学生在长难词的听音默写方面存在困难，但经过教师讲解后可明白。
1. Listen and answer.① What is Tony going to write about?He is going to write a about _________.① Why does Tony’s dad show his photos of Australia to Tony?Because.Ask and answer in pairs. (Say aloud and correctly.)A: What is Tony going to write about?B: He is going to write ...设计意图：通过听并填关键信息获取文章大意，为细节听做铺垫。
活动层次：获取与梳理，分析与判断效果评价：部分学生在第二个问题的回答上不是很理想，但在引导下可分析出答案。
2. Listen and fill in the blanks.Facts about AustraliaName Ayers Rock Sydney Opera House Great Barrier ReefLocation 1Australia Sydney lies off the 4coast of AustraliaDetails a special and 2place like a huge 3with water onthree sidesover 2,600kilometres long;a great natural5_________Retell with the complete sentences. (Read aloud and correctly.)设计意图：通过听听力获取与澳大利亚有关的细节信息。
外研版九年级英语上册教案 Module10 Unit1 (3)
Module 10AustraliaUnit 1I have some photos that I took in Australia last year.Ⅰ.Teaching modelListening and speakingⅡ.Teaching aims1．To master the key vocabulary and key structure in this unit2．To understand conversations involving the attributive clause in listening.Improve the students' listening ability3．To learn about the western cultureⅢ.Teaching aidsTape recorder，videoⅣ.Teaching steps第一课时(Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming up and lead inDivide the class into several groups and each group has two，three or more students.One student acts as a travel agent，the other students want to travel.The agent will recommend some cities or countries to the others.Step 2：Ask and answerShow students a picture of Sydney Opera House and tell them “Tony's father has been to Australia.He visited Sydney Opera House.” Then ask two questions：1．Where else did he visit?2．What animals did he see?Step 3：Listening1．Look at the three pictures in Activity 1，look through the questions.(1)Where were the Olympic Games held in 2000?(2)What is the largest English speaking country in the southern part of the world?(3)What famous things can you see there?2．Let students answer the questions above.3．Listen and check.4．Listen again and complete the sentences in Activity 2.(1)The country that Tony would like to visit is ________.(2)In Tony's opinion，Australia is famous for ________.(3)Ayers Rock is a huge rock in the ________of Australia.(4)Australia is ________ English speaking country in the southern part of the world.5．Check the answers.6．Students listen and repeat after the tape.Step 4：Listening and reading1．Get the class to read the dialogue.Then ask them to read in pairs.2．After the students are familiar to the dialogue，ask them to complete the table in Activity 3.3．Check the answers to the table.4．Let the students read it again and underline all the points which are important with their partners.5．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.6．Ask students to work in pairs and act out the conversation.Step 5：Everyday English1．Here we go.2．According to…3．Yes，of course!Step 6：Homework1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.3．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 1I have some photos that I took in Australia last year. 1．in one's opinion2．be famous for…3．Here we go.4．According to…5．Yes，of course!6．keep…away7．cut…off8．brush…off。
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九年级英语上册Module 10 同步教案九年级英语上册dule 10 同步教案11-12学年英语：dule 10 同步教案（外研版九年级上）一、学习目标：知识目标：能正确使用dule 10中的单词和短语；能力目标：能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议；能够谈论保持身体健康的话题。
情感目标：通过了解Tn的经历，培养体谅和关爱的态度。
二、重点、难点：重点：1 应用本模块交际用语，如：Dn’t tal t e abut that! Gd lu! 等。
2 掌握下列短语give up, bup int, persuade sb t d sth，a bit的用法；3 能掌握hse引导的定语从句。
难点：1 hurt, ahe和pain的区别；2 掌握agree ith sb, agree t sth, agree n sth, 与agree t d sth的用法；3 掌握hse引导的定语从句。
三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］1 exerise【用法】n 锻炼，运动（不可数名词）；练习题，操练（可数名词）t ae exerise = d sprts “进行运动；做锻炼”【例句】(1) He taes exerise ever da 他每天都运动。
(2) e d rning exerises ever da 我们每天都做早操。
(3) There are five exerises fr u t d 你要做道练习题。
【考查点】词义理解。
【易错点】不会区分是可数名词还是不可数名词。
【考题链接】u’d better d rning ______________ ever da It’s gd t tae lts f ___________A exerise, exeriseB exerises, exeriseexerise, exerisesD exerises, exerises答案：B解题思路：此题考查exerise的运用，“做早操”是“d rning exerises”，要用复数；“做锻炼”是“tae exerise”，exerise是不可数名词，故选B。
2 ahe【用法】v 疼痛（表示局部的持续的疼痛）【考查点】ahe, pain, hurt 的区别。
辨析：ahe, pain, hurt：三者都有“疼痛”之意。
ahe：指“身体长时间、持续的疼痛”，是不及物动词，主语可以是人、身体某部位或某器官；还可用作名词，指“身体方面的隐隐作痛”。
如：I ahe all ver 我浑身痛。
The ahe in her head as terrible 她头痛得厉害。
此外，ahe还可以和表示身体部位的名词构成复合词，如：headahe （头痛），tthahe（牙痛）pain：常用作不可数名词，指“身体上的或精神上的痛苦”，用于比喻义，指心灵的伤痛，也可指付出努力，常用短语是“have a pain in…”, 意为“（身体某部位）疼”。
如：He has a pain in the head 他头疼。
hurt：普通用语，既可指肉体上的伤害，也可指精神上，感情上的伤害，表示“疼”时前面加身体部位。
如：—D ur ars still hurt? 你的胳膊还疼吗？—es, the hurt quite a lt 是的，疼得厉害。
【易错点】ahe, pain, hurt 的意思易混淆。
【考题链接】Suddenl r Li began t _____ after the snae bit hiA aheB pain hurt答案：A解题思路：此题考查ahe, pain, hurt 的辨析，由于主语是人，可先排除，而pain作动词解时，意为“使疼痛”，主语一般是身体某部位，故选A。
3 interest【用法1】v 使……产生兴趣【例句】English interests hi 英语使他产生兴趣。
He interested e in ath 他使我对数学感兴趣。
【用法2】n 兴趣，爱好（表示“某一方面的爱好”，其后可接介词in）固定短语：plae f interest 名胜【例句】She has an interest in art 她喜好艺术。
There are an plaes f interest in hina 中国有许多名胜。
此外，interest后面加后缀可以构成形容词interesting和interested。
interesting修饰物或主语是物，表示某物使人很感兴趣；interested修饰人或主语是人，表示某人对某物感兴趣。
相关短语：be interested in 对……感兴趣【例句】It is an interesting b fr hildren 那是一本有趣的儿童读物。
I’nt interested in plitis 我对政治不感兴趣。
【考查点】由interest构成的短语。
【易错点】后缀-ing或-ed的用法易混淆。
【考题链接】我对别人的秘密毫无兴趣。
I ______________________________________ thers’serets at all答案：a nt interested in解题思路：此题考查interest后面加后缀构成形容词的用法。
由于主语是人，应加后缀-ed, 后面已有at all，故前面在be动词后加nt即可，故填写a nt interested in。
4 behave【用法】v 行为，表现常用副词修饰，表示以某种特殊的方式行事，如无副词修饰，则表示以一种适宜的方式行事。
Behave urself! 是口语中常用的表达，表示“规矩点！”。
【例句】The b behaved ver ell last night 那个男孩昨晚表现很好。
I tld the hild t behave 我告诉那孩子要规矩。
【考查点】词义理解。
【易错点】拼写错误。
【考题链接】The hildren dn’t n h t b________________ deentl（高雅地）答案：behave解题思路：此句意为“孩子们不知道怎样举止高雅”，故填写behave。
persuade【用法】v 说服，劝服一般指以道理、请求等“说服，劝服”，最后结果是成功的。
常用于persuade sb t d sth＝persuade sb int ding sth“说服某人做某事”结构中。
与动词advise“建议，劝告”同义，但advise并未提及结果成功与否。
【例句】He persuaded her t g t shl, even thugh she did nt ant t即使她不想去上学，他还是说服她去。
【考查点】persuade sb t d sth这一短语。
【易错点】persuade与advise混淆不清。
【考题链接】I _____________ hi t learn se Frenh, but he didn’t thin it asa gd ideaA persuadedB hped advised答案：解题思路：此题考查persuade与advise的区别，首先排除B，因为“希望某人做某事”应用ish而不是用hpe; 由于后面提到“他认为这不是一个好主意”，说明结果没有成功，故选。
6 ban【用法】v 禁止（指从法律上禁止）ban sth 禁止某事ban sb fr ding sth 明令禁止某人做某事【例句】Sing is banned in publi 公共场所禁止吸烟。
The banned hi fr attending the eeting 他们不准他出席会议。
【考查点】词义理解。
【易错点】ban的词形变化易写错。
【考题链接】他已被禁止开车半年了。
He has ____________________________________ fr six nths答案：been banned fr driving解题思路：此题考查ban sb fr ding sth的被动结构，由于前面有has，要用现在完成时，故填写been banned fr driving。
［即学即练］①Bb taes __________ ever da and it aes hi strnger than befreA exeriseB exerises ediine②H an I _______________ u t aept the ffer?A persuadeB advise refuse③The str is s ______________ that I have read it fr several tiesA interestB interested interesting④The ant t______ un fd ______ shlsA ban, tB ban, fr prevent, fr⑤He _____________ badl in the aident last nightA ahedB pain hurt⑥The teaher said that T behaved _____________ at shlA gdB bad badl⑦我说服了她去参加晚会。
I ________________ her ________________________ t the part（二）重点短语［短语学习］1 give up【用法】放弃（后面接名词，动名词，代词要放在中间）【例句】Sing is bad He has given it upu ustn’t give up studing freign languages fr even a da【考查点】短语本意。
【易错点】give up后的动词及give 的过去式和过去分词。
【考题链接】医生建议我戒烟。
The dtr advised e _______________________________答案：t give up sing解题思路：此题考查give up ding sth这个短语，由于“建议某人做某事”是“advise sb t d sth”，故填写t give up sing。
2 bup int【用法】“碰见，遇见”【例句】I dn’t bup int u uh these das辨析：eet与bup int：eet “遇见，相见，碰见”，是指最普通的相见。
而bup int则强调指“偶然遇见”，相当于eet b aident。
如：e are ging t eet hi at the airprt Guess h I buped int tda?【考查点】短语本意。