人教版八年级上册英语：unit 8 第三课时SectionB(1a--2e)课堂练习(教师版)【含解析】
人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a～2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课的核心词汇和重点句型，如：pollution, harmful, recycle, protect the environment等，并能运用到实际情境中进行交流。
2.学生能够熟练运用一般现在时态描述环境问题及其解决办法，提高英语表达能力。
2.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际中。
3.教师在批改作业时，关注学生的进步和问题，及时给予反馈和指导。
4.鼓励学生互相交流、分享作业成果，提高他们的合作能力和交流能力。
3.教师讲解文章2a～2e，引导学生理解文章内容，提取关键信息，并学会用英语描述环境问题及其解决办法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country? How can we solve these problems?”
4.注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关注环境保护，形成正确的生态观念。
2.增强学生的社会责任感，让他们明白保护环境是每个人的责任。
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，了解世界各地的环境问题，提高跨文化交际能力。
5.口语表达：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中提高口语表达能力。教师适时给予反馈，指导学生改进表达方式。
6.情感态度培养：结合教材内容，引导学生关注环保问题，提高他们的环保意识。通过讨论和分享，让学生认识到保护环境的重要性，并激发他们为环保贡献力量的决心。
人教版八年级英语上册优秀教学案例：Unit1SectionB(1a2e)
4.增强学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
5.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化差异，尊重各国文化。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，我将采用情景创设法，设计一系列与学生的日常生活密切相关的场景。例如，通过展示学生们熟悉的校园生活片段，如晨跑、上课、吃午餐、课外活动等，引导学生用英语描述这些场景，自然引入本节课的主题。这样的教学设计既能够激发学生的学习兴趣，又能使他们感受到英语学习的实用性和趣味性。
3.听力训练：播放Section B的听力材料，让学生跟随录音，完成1a-1d的练习。在此过程中，指导学生抓住关键信息，提高听力技巧。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：将学生分成若干小组，让他们根据听力材料，讨论并完成2a-2d的任务。每个小组成员都要分享自己的生活习惯，并学会用英语描述。
2.口语交流：组织小组间的口语交流，让学生们互相询问和回答关于日常生活习惯的问题，提高口语表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如"exercise, usually, often, never, once a week"等，并能正确运用这些词汇描述自己的日常活动。
2.学会使用"How often..."提问并回答关于频率的问题，掌握一般现在时态的用法。
3.能够听懂并理解Section B中的听力材料，获取关键信息，提高听力技巧。
4.通过小组合作，学会与他人交流，分享自己的生活习惯，培养口语表达能力。
5.提高阅读理解能力，理解文章主旨，抓住文章细节，并能运用阅读策略进行分析。
人教版八年级上册英语全册教案
◆Step9 Challenge 挑战自我
补全对话(见课件)
设计意图
通过此环节,使学生完成 2d 中的语言目标。
◆Step10 Summary
总结本节课语言知识点(见课件)。
设计意图
梳理本课的知识要点。
◆Step11 Homework
Makeaconversationaboutwhatyoudidlastweek.
Unit1 Wheredidyougoonvacation
教学课题
第一课时 SectionA(1a-2d)
教学目标
【知识目标】 Importantwords:anyone,anywhere,wonderful,few,most Importantphrases:quiteafew,onvacation,anythinginteresting Importantsentences: 1.Wheredidyou/he/she/theygoonvacation 2.Didyou/he/she/theygotoCentral Park
◆Step7 Pairwork 2c
以小组为单位分角色表演,完成 2c。(见课件)
设计意图 加强情景交际,进一步巩固一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句。
◆Step8 Role-playtheconversation 2d
1.Fastreading:
Read2dandanswerthequestions.(见课件)
PreviewSectionB(1a-2e)
板书设计
SectionA(GrammarFocus-3c)
指代人的不定代词
指代物的不定代词
anyone,everyone,noone
something,anything,everything,
广东省惠州市惠东中学2018-2019学年英语八年级上人教版Section B(1a-2e)(共84
4. Jane’s father brought enough money.
5. The food tasted boring.
Task3
2c Read Jane’s diary entries again. Fill in the
chart.
4. e cheap 5. b terrible 6. d boring
1b
Look at the words in 1a words on the left. Write
again. Write words on the
right.
cheap exciting
expensive boring
Enjoy a video
forgot to bring an _________.
try paragliding
visit/see old buildings
ride bicycles
Presentation
Presentation
Malaysian Weld Quay
Georgetown Penang Hill
While-reading
Task1
2b Read the 2b quickly and answer these questions.
3. Did she buy anything for her best friend?
__Y_e_s_,_s_h_e_d_i_d_.________________________
4. Did Lisa like her vacation?
__Y_e_s_,_s_h_e_d_i_d_.________________________
新人教八年级上册Unit 8 第3课时(教案)
自主学习方案1.2.3.课堂导学方案Step 1 复习（1分钟）让学生就上课时3cStep 2T: Good morning, everyone. Do you like sandwiches?S: Yes,we do.T: But do you know the story about sandwiches? Today I will tellyou the story.Step 3 完成教材1a—1e的任务1.巩固1a中的单词，学生识记并且两人一组互相提问。
（3分钟）2.列一个清单，写出三明治中你喜欢的食物，完成后在小组内互相交流。
（23.两人一组仿照1b的形式练习对话，然后邀请几组学生展示对话。
（34.听录音，在1a图片中圈出所听到的单词，集体核对答案，完成1c。
（35.再认真听一遍录音，按你听到的顺序写出制作三明治的原料，完成1d对话填空，教师核对答案。
（36.认真听第三遍录音，然后跟读复述三明治的制作方法。
（4分钟）7.仿照1e的形式，两人一组练习对话，告诉搭档你最喜欢的三明治的制作过程。
（58.小结训练。
（2（1）I often have some bread(面包).（2）Many children like sandwiches(三明治).（3）My father likes to have tomato(西红柿) soup.环节说明：本环节的学习让学生熟练掌握了可数名词和不可数名Step 4 完成教材2a—2b的任务1.读前问题。
(1分钟)T：What kind of traditional food do people eat on special holidays?eg: On Mid autumn Day—moon cakes.On Spring Festival—dumplings.教师接着问：What do American people often eat on their specialday? For example on Thanksgiving Day?2.让学生快速阅读2b短文，初步理解短文，并回答下列问题。
Unit 8 Have you read Treasure Island yetSection B (1a-2e)
ห้องสมุดไป่ตู้
Third paragraph
What is Sarah’s dream?
To go to/visit Nashville one day. Who is Garth Brooks? Garth is one of the most successful musicians in American history./He is a famous country singer who has sold more than 120 million records.
2d Use the notes you made in 2c to write
a short summary of the passage. Write no more than 100 words.
Sarah is an American girl who used to fight over almost everything with her family. While she was studying in England, she heard a country music song which made her think of her family and friends. She became a fan of country music. Country music is a traditional kind of music from the southern states of America.
_____________
A traditional kind of music about belonging to a group,people being kind to each other and trusted one another
新目标人教版八年级上册unit8英语教案
Unit 8 How do you make a banana milkshake?教材解读本单元主要围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词及短语，在此过程中让学生学会食物制作顺序的祈使句以及灵活运用How many…/How much….；随着活动深入，让学生了解西方感恩节大餐所吃的传统食物——火鸡的制作，这样引发学生联想中国节日及家乡的风味小吃，激发了学生对家乡的热爱之情，同时又体验到中西饮食文化的差异。
单元目标一、知识与技能1. 掌握本单元重点词汇：shake, honey, watermelon, spoon, salt, sugar,sandwich, temperature, pour, add, dig, celebrate,mix.2. 能正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤.3. 能掌握并正确使用祈使句.4. 能正确区分可数名词和不可数名词并熟练运用句型How much, How many.二、过程与方法采用Using contest guessing和Role-play的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动.三、情感、态度与价值观通过课堂活动锻炼学生的听说读写的能力，通过教材的一系列活动激发学生对家乡的热爱，体验中西饮食文化的差异。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航采用Using contest guessing和Role-play的学习策略。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c第2课时：Section A 2d-3c第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check教案Ⅰ第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. Learn to describe a procestudents of making a banana milk shake and follow the instructions.2. Master some vocabulary:turn on, cut up, drink , peel , pour , put , blender , shake.3. Master some target sentences: How do you make a banana milk shake?Peel the bananas; Cut up the bananas; Put the bananas and the ice-cream in the blender; Pour the milk inot the blender; Turn on the blender；Drink the banana milk shake.4. Improve the listeing and speaking ability.二、过程与方法采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
Unit2SectionB1a—2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
- 一般过去时的构成和用法与一般现在时有很大区别，学生可能需要时间来适应和掌握。
- 在听力、口语、阅读和写作实践中，学生可能会遇到困难，如不知道如何正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
- 部分学生可能对西方文化中过去时使用的场景和习惯不太了解，这可能影响他们的语言表达和理解。
2. 1b：口语练习，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。这个环节要求学生能够正确运用一般过去时进行口语表达，并能够与他人进行有效的交流。
3. 1c：阅读理解，让学生通过阅读文章了解过去的事情。在这个环节中，学生需要能够理解文章中的一般过去时用法，并能够根据上下文推测未知词汇的意思。
4. 2a：词汇学习，学习与过去发生的事情相关的词汇。这个环节要求学生能够掌握并正确使用与过去时相关的词汇，以增强其语言表达能力。
本节课主要教学内容为Unit 2 Section B 1a—2e，我在教学过程中尝试采用了多种教学方法与策略，力求提高学生的学习效果。在教学反思中，我认为自己在以下几个方面取得了较好的效果：
1. 导入环节：我通过提问和展示图片、视频等方式引起了学生对一般过去时的兴趣，激发了他们的探索欲望。这个环节的成功让我认识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
2. 一般过去时基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 一般过去时案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。
人教版八年级上册英语Unit8SectionB1a—1e教学设计
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过生动的例子和练习，让学生掌握这两个时态的用法，并能运用到实际交流中。
3.引导学生树立正确的竞争观念，学会在竞争中合作，在合作中竞争，实现共同进步。
4.培养学生的自信心，让他们在课堂活动中勇于表达自己，克服困难，积极进取。
5.培养学生的国际视野，使他们了解并尊重不同文化背景下的合作方式，为未来的跨文化交流打下基础。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对本节课的话题“团队合作”有一定的认知，但可能对团队合作中的责任分配、协作方法等方面的理解还不够深入。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几点：
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示一个真实的团队合作项目，让学生在具体的语境中感受团队合作的意义，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：引导学生课前预习，自主查找相关资料，了解团队合作的方法和技巧，为课堂学习奠定基础。
3.互动交流：课堂上组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识，分享自己的观点和经验，提高学生的听说能力。
5.学生在跨文化交际方面的兴趣，结合课本内容，引入相关背景知识，提高学生的国际视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和短语，如"divide", "assign", "complete", "teamwork", "cooperate"等，以及一般现在时和现在进行时的运用。
初中英语_人教版八年级上册Unit 8 Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思
八上Unit 8 Section B(2a-2e) 教学设计一、教学目标1.学习掌握下列单词、词组：Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature ；fill…with…，cover… with… ，cut…into pieces2. 阅读2b部分的短文并完成相关任务。
3.情感目标:学会感恩生活，感恩父母。
本课主要句型：1. Do you like lettuce in a sandwich?2. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.3. Finally,serve it to your friends with some vegetables.二、教学重难点1. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 写作：描述制作一种家庭食品的过程三、教学过程Step 1 ReviewTeacher: Good morning,boys and girls.Do you like to make a banana milk shake?Do you know how to plant a tree?Students:________________________Task 1：First, peel the bananas.Next, put the bananas in the blender.Then, pour the milk into the blender.Finally, turn on the blender.Let’s go on learning Section B to see how to make a turkey.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且小组讨论引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。
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（总分25分，时间30分钟）一、单项选择题(10分)1.A:Mum, how can I make the cake more delicious?B:Add some eggs and mix them_______milk.A.inB.toC.withD.into【答案】C【解析】试题分析：句意：---妈妈，我怎样做才能让蛋糕更美味些。
----加一些鸡蛋并且把他们和牛奶混合在一起。
mix …with….把……和什么混合在一起；根据语境及句意故选C.考点：考查介词的用法。
2.___ weather it is! Let’s go for a picnic!A .What fine B. What a bad C. How bad D. How a fine【答案】 A【解析】试题分析：句意：天气多好啊，咱们去野餐吧。
what/how引导感叹句，what修饰名词，how 修饰形容词或副词，weather天气，不可数名词，故选A .考点：考查感叹句.3.The desk is ________ heavy ________ carry.A. so, thatB. too, toC. to, tooD. very, that【答案】B【解析】试题分析：句意：课桌太重了，我们抬不动。
so...that如此……以致于，后接从句；too...to 太...而不能，后接动词原形；选项CD不是固定句型；carry抬，动词原形，故选B .考点：考查固定句型。
4. —Do you know the activity called “________ Lights” ?—Oh,it’s an activity that reminds people of saving energy.A.Turn onB. Turn downC. Turn offD. Turn up【答案】C【解析】试题分析：句意为：---你知道“灭灯”活动吗？---哦，这是一个提醒人们节约能源的活动。
Turn on：打开（灯、水龙头等），Turn down：关小， Turn off：关闭， Turn up：开大。
根据“saving energy”的提示可知应选C。
考点：考查动词短语。
5. – Hi! Jack. ______ does it take to get from Xiamen to Fuzhou by EMU Train? – Only about one hour and forty minutes.A. how longB. how soonC. how far【答案】A【解析】试题分析： how long多长时间，how soon多久以后，how far多远。
根据答语：大概只要一个小时四十分钟。
可知问句为：从厦门到福州乘坐磁悬浮列车要花费多长时间？故选A。
考点：考查特殊疑问词的用法。
6. — Can you tell me the way to the post office?— I am going there too. You can _______ me.A. followB. stopC. order【答案】A【解析】试题分析： follow跟随，stop停止，order要求。
句意：你能告诉我去邮局的路吗？我也正要去，你可以跟着我。
故选A。
考点：考查动词的用法。
7. — did you tell him about the news?—By an e — mail.A. How, sendingB. How, sendC. How, sentD. What, sending【答案】A【解析】试题分析：句意：--你怎样告诉他这个消息？--通过发电子邮件。
根据答语可知这里的疑问词应该用how；故排除D；by+doing ,故排除BC；故选A。
考点：考查疑问词及介词短语的用法。
8. Beijing is ________ capital of China and it is _________ city with many places of interest.A. the, aB. a, theC. a, aD. the, the【答案】A【解析】试题分析：句意：北京是中国的首都，它是一个有许多名胜的城市。
不定冠词a/an表示某一类人或某事物中的任何一个,经常用在第一次提到某人或某物时,用不定冠词起介绍作用，表示一个。
定冠词特指某(些)人或某(些)事物, 以区别于同类中其他的人或事物，特指前文出现过的事物或说话双方都知道的事物。
根据句意，故选A。
考点：考查冠词的用法。
9.---Have a cup of coffee, please. ---Thank you. How nice the coffee !A. feelsB. looksC. smellsD. sounds【答案】C【解析】试题分析：句意：喝一杯咖啡吧，谢谢你。
这咖啡闻起来多么好闻呀。
A感觉B看起来C闻起来D听起来。
根据句意，故选C考点：考查词义辨析。
10. What do you think ______ him ______ all the time that day?A. makes ; excitedB. to make ; to be excitedC. made ; excitedD. made ; get excited【答案】C【解析】试题分析：句意：你认为那一天什么让他一直兴奋？make + 名词 + 形容词，让某人某物处于某种状态；；由that day可知该用一般过去时，所以选C。
考点：考查习惯表达。
二、根据句意用所给单词的适当形式填空。
（10分）【小题1】It is to (庆祝) the birth of Jesus Christ.【小题2】All the guests have been (提供) with food and drinks. 【小题3】Yangyang was caught in the rain and had a high (体温). 【小题4】Would you like to (倾倒) some milk into the glass? 【小题5】(mix) with 5 kinds of fruits, the dish tastes very special.【小题6】(最后), we got the box out of the door.【小题7】Folk was first created in a (传统的) style, and has strong local color.【小题8】 We often see the buildings (shake) when the earthquake happens.【小9】Please give me two_________(cup) of tea.【小题10】I’d love to drink some _________(yogurt).【答案】【小题1】celebrate【小题2】 served【小题3】temperature【小题4】pour【小题5】 Mixed【小题6】Finally【小题7】 traditional【小题8】 shaking【小题9】cups【小题10】yogurt【解析】试题分析：【小题1】句意：这是庆祝耶稣的诞生。
此处位于动词不定式符号to后，故用动词原形celebrate。
【小题2】句意：所有的客人已被提供食物和饮料。
此处表示被动，故用过去分词served。
【小题3】句意：洋洋遇到了大雨，发高烧了。
此处用不定冠词a修饰，故用单数名词temperature。
【小题4】句意：你想把牛奶倒进玻璃杯里吗？Would like to do sth想要做某事，故此处用动词原形pour。
【小题5】句意：这道菜混合了五种水果，品尝起来很好吃。
此处主语the dish和动词mix 之间是被动关系，故用过去分词 Mixed。
【小题6】句意：最后，我们把那个盒子放在门外面。
此处修饰整个句子，位于句首，故用副词Finally。
【小题7】句意：民歌首先是用传统的方式创作的，而且有很浓的当地特色。
修饰名词style，故用形容词traditional。
【小题8】句意：当地震发生时，我们经常看见一些大楼在摇动。
see sb/sth doing sth 看见某人/某事正在做某事，故此处用现在分词shaking。
【小题9】句意：请给我两杯茶，此处有数词two修饰，故用复数名词cups。
【小题10】句意：我想要喝一些酸奶。
yogurt是不可数名词，故没有复数名词，故此处为yogurt。
考点：单词拼写。
三、完成对话（共5分）A:Hi, Jim. How was your weekend?B:Wonderful. 【小题1】A:No t bad. I phoned you at five o’clock yesterday afternoon. 【小题2】B:I was playing ping-pong with my friend at that time. 【小题3】A:I was chatting with my friends on the Internet. We talked a lot about the ways of learning English.B:Sounds great!A:Yes. I phoned you and wanted you to join us.B:【小题4】 What did they say about that?A:One of my friends thinks: first we should practice listening English a lot. Then youspeak it out.B:I quite agree. Please let me know next time.A: 【小题5】 Bye!B:Bye-bye!【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】A【小题4】D【小题5】E【解析】试题分析：【小题1】根据后文回答及上文的提问，可知在问对方周末怎么样，故填B【小题2】根据后文回答，可知当时没有人接电话，故填C【小题3】根据后文回答可知问当时正在做什么，故填A【小题4】根据上文打电话想让对方参加，但是没能接到电话，可知是件遗憾的事情，故填D，多么的遗憾。
【小题5】根据上文记得下次通知我，故填E，没问题。
考点：情景交际。