基因分离定律2

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基因的分离定律和自由组合定律区别 有哪些不同

基因的分离定律和自由组合定律区别 有哪些不同

基因的分离定律和自由组合定律区别有哪些不同
基因的分离定律是一对等位基因的遗传规律,描述的是等位基因分离的情况;而基因的自由组合定律则是两对及两对以上的等位基因间的遗传规律,属于非等位基因组合的情况。

基因的分离定律和自由组合定律区别有哪些不同
1基因的分离定律和自由组合定律区别
1、研究性状:
基因的分离定律:1对;
基因的自由组合定律:2对或n对(n>2,下同)。

2、等位基因对数:
基因的分离定律:1对;
基因的自由组合定律:2对或n对。

3、等位基因与染色体的关系:
基因的分离定律:位于1对同源染色体上;
基因的自由组合定律:分别位于2对或2对以上同源染色体上。

4、细胞学基础(染色体的活动):
基因的分离定律:减数第一次分裂后期,同源染色体分离:
基因的自由组合定律:减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合;减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换。

5、遗传本质:
基因的分离定律:等位基因分离:
基因的自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因的重组互不干扰。

2基因的分离定律和自由组合定律的联系
1、在形成配子时,两个基因定律同时其作用。

在减数分裂时,同源染色体上等位基因都要分离;等位基因分离的同时,非同源染色体2、分离定律是最基本的遗传定律,是自由组合定律的基础。

遗传学分离定律

遗传学分离定律

遗传学分离定律
遗传学中的分离定律是指孟德尔的遗传规律,这些规律是奠定现代遗传学基础的重要发现。

孟德尔的分离定律包括三个主要法则:
1.第一法则(单因素性遗传定律,或分离定律):
•第一法则规定,每个个体都有一对决定某一特征的因子(现在被称为基因),这对因子来自父母的遗传。

这些因
子可以是相同的(纯合子)或不同的(杂合子),并且它
们分开传递给后代。

2.第二法则(基因分离定律):
•第二法则说明,在杂合子个体中,两个不同基因的分离会发生,这些基因以随机方式分配到后代中的不同性细胞中。

这就解释了为什么后代会有不同的基因组合。

3.第三法则(基因独立分离定律):
•第三法则涉及到两个不同特征的遗传。

它表明,不同特征的基因对在遗传过程中是相互独立的,它们的分离不会相
互影响。

这就是说,某一特征的遗传不会影响另一特征的
遗传。

这些分离定律的发现帮助我们理解了基因的遗传方式,以及为什么后代会表现出特定的遗传特征。

虽然孟德尔的工作在其时并没有引起广泛的关注,但在20世纪初,遗传学家重新发现了他的研究成果,从而奠定了现代遗传学的基础。

孟德尔的遗传分离定律被视为遗传学的基石,为后来的遗传研究和基因探索提供了重要的理论基础。

孟德尔基因的分离定律

孟德尔基因的分离定律

孟德尔基因的分离定律引言孟德尔基因的分离定律,也被称为孟德尔遗传定律,是遗传学的基石之一。

该定律描述了遗传物质在生殖过程中如何传递给后代,并解释了为什么某些特征在后代中表现得更为明显。

孟德尔基因的发现19世纪,奥地利僧侣格雷戈尔·约翰·孟德尔(Gregor Johann Mendel)通过对豌豆植物进行一系列精心设计的实验,发现了遗传规律。

孟德尔以豌豆植物为研究对象,选择了具有明显差异的特性进行交叉和观察。

孟德尔基因的分离定律第一定律:单因素性状的分离定律第一定律也被称为“同型配子法则”或“纯合子法则”。

它阐述了当两个纯合子(纯合子是指基因型完全相同)杂交时,它们所携带的特点将在第一代杂种后代中表现出来,并且以3:1的比例出现。

例如,在孟德尔的实验中,他选择了豌豆植物的花色作为观察对象。

他交叉了一株纯合子白花色的植物和一株纯合子紫花色的植物。

结果是,所有第一代杂种后代都表现出了紫花色特征,而在第二代后代中,白花色特征以3:1的比例重新出现。

第二定律:双因素性状的分离定律第二定律也被称为“分离定律”或“自由组合法则”。

它描述了当两个基因座上的特征同时进行遗传时,它们会以独立方式进行组合,并且以9:3:3:1的比例出现。

孟德尔在实验中通过观察豌豆植物籽粒形状(圆形或皱缩)和颜色(黄色或绿色)这两个特性来验证第二定律。

他发现,在双杂交后代中,这两个特性以9:3:3:1的比例分布。

孟德尔基因的解释基因与等位基因孟德尔虽然没有意识到基因是由DNA构成的,但他提出了基因假说。

他认为,每个特征都由一对基因决定,而这对基因可以是相同的(纯合子)或不同的(杂合子)。

这些基因的不同形式被称为等位基因。

在豌豆植物实验中,孟德尔发现了两个与花色相关的等位基因:紫花色和白花色。

他认为,紫花色是显性等位基因,而白花色是隐性等位基因。

隐性与显性孟德尔观察到,当一个杂合子(一个携带一个显性和一个隐性等位基因的个体)与另一个杂合子交叉时,只有显性特征会在后代中表现出来。

(完整word版)3.2分离定律(2)

(完整word版)3.2分离定律(2)

大许中学2009—2010学年度第二学期高一生物教学案第三章 第2课时 基因的分离定律(2)一、课标要求:1.应用分离定律解释遗传现象,尝试用遗传学分析的基本方法和技能解决实际问题,根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型,并能进行相关的计算.2.归纳总结基因分离定律的基本题型及解题方法。

二、课堂互动:考点1. 基因分离规律的验证方法归纳:(1)测交法:杂种F1与隐性类型杂交,后代出现两种基因型与表现型的个体,证明了杂种F1产生了两种配子,即等位基因彼此分离。

(2)自交法:杂种F1 自交后代F2中出现显隐性两种表现型的个体,比例为3:1。

证明了杂种F1产生了两种配子,即等位基因彼此分离.(3)花粉鉴定法:非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色,杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物,遇碘液呈现两种不同颜色,且比例为1∶1,从而直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中,等位基因彼此分离。

【例题】.已知纯种的粳稻与糯稻杂交,F1全为粳稻。

粳稻中含直链淀粉遇碘呈蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同),糯稻含支链淀粉,遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜色也相同)。

现有一批纯种粳稻和糯稻,以及一些碘液。

请设计两种方案来验证基因的分离规律。

(实验过程中可自由取用必要实验器材。

基因用A 和a表示)。

方案一 方案二方法 方法实验 步骤 1. 实验 步骤 1.2. 2.实验 预期 实验预期实验现象解释 实验现象解释结论 结论【变式训练】.水稻的粳性与糯性是一对相对性状,由等位基因A 、a 控制。

已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色,糯性花粉遇碘呈红褐色,生物小组某同学获得了某一品系水稻的种子,为了较快地鉴定出这种水稻的基因型,他们将种子播种,开花后收集大量成熟花粉.将多数花粉置于载玻片上,滴加1滴碘液,盖上盖玻片,于光学显微镜下观察到有呈蓝紫色和呈红褐色的花粉粒.下图表示在同一载玻片上随机所得的四个视野中花粉粒的分布状况.黑色圆点表示蓝紫色花粉粒,白色圆点表示红褐色花粉粒。

基因的分离定律的名词解释

基因的分离定律的名词解释

基因的分离定律的名词解释基因的分离定律,也被称为孟德尔遗传定律,是指描述遗传因子在传递给后代时是如何分离和重新组合的规律。

这一定律不仅为遗传学的发展奠定了基础,同时也为我们理解生物多样性和进化提供了重要线索。

在本文中,我们将对基因的分离定律进行详细解释。

1. 遗传基因的概念遗传基因是指控制个体某一特性表现的基本单位。

基因由DNA分子组成,它们位于染色体上特定的位置。

每个基因有一对等位基因,分别代表着同一个特征的不同表型。

2. 第一定律:孟德尔第一定律(分离定律)孟德尔的第一定律规定,每个个体在产生生殖细胞时,等位基因会分离并随机组合,保持性状的分离和独立性传递。

这意味着个体的性状并不是通过一个混合的方式传递给后代,而是以一种离散的方式。

3. 随机分离和重新组合随机分离和重新组合是基因分离定律的核心概念。

在个体的生殖细胞形成过程中,等位基因会随机分离,然后重新组合成新的基因组合。

这样的过程使得后代个体的基因构成与父母个体有所差异,产生了遗传的多样性。

4. 基因型和表现型基因型是指个体染色体上存在的基因组合,而表现型则是基因型对应的表现出来的性状。

基因型决定了表现型,但并不是所有的基因都会在表现型中发挥作用,一部分基因可能具有显性特征,另一部分基因可能具有隐性特征。

5. 基因的分离与连锁基因的分离定律也为基因连锁提供了解释。

基因连锁是指两个或多个位于同一染色体上的基因因为物理上的联系而遗传到后代中。

然而,基因连锁可以通过重组事件进行打破,即基因在染色体上的位置可以通过交叉互换而重新组合。

6. 基因的自由组合和独立分离基因的自由组合和独立分离是基因分离定律的关键特点之一。

它说明了不同基因对于性状的影响之间是独立的,互不干扰的。

基因在产生性细胞时以不同的组合方式重新组合,因此每个特征的遗传是相互独立的。

7. 裂变和交叉互换裂变和交叉互换是基因分离定律中的重要过程。

裂变是指在有丝分裂或减数分裂中,染色体会分离成两个完全一样的部分,其中的基因也相应地进行分离。

孟德尔分离定律二

孟德尔分离定律二

4、下列各项中不是配子旳是 A.HR B.YR C.Dd D.Ad
5、具有基因型AaBB个体进行测交,测交后裔中 与它们旳两个亲代基因型不同旳个体所占旳 百分比是
A.25%定律在理论上不能阐明旳是 A.新基因旳产生 B.新旳基因型旳产生 C.生物种类旳多样性 D.基因能够重新组合
分离定律旳内容 在生物旳体细胞中,控制同一性状旳遗传因子 __成__对__存__在__,不相__融__合___;在形成配子时,成 正确遗传因子发生__分__离___,_分__离___后旳遗传因 子分别进入不同旳配子中,随_配__子__遗传给后裔
孟德尔遗传规律旳再发觉
基因
孟德尔旳“遗传因子”
体现型 是指生物个体所体现出来旳性状
基因型
是指与体现型有关旳基因构成
等位基因
控制相对性状旳基因 (如D和d)
P12 练习答案
▪ 基础题 ▪ 1.(1)×;(2)×。 2.C。 ▪ 拓展题 ▪ (1)YyRr;yyRr。(2)黄色皱粒,绿色
皱粒;1∶1;1/4。(3)YyRR或YyRr;4; 假如是YyRR与yyrr杂交,比值为黄色圆 粒∶绿色圆粒=1∶1;假如是YyRr与yyrr杂 交,比值为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱 粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1。
个体能产生配子旳类型为
课堂巩固
1、基因旳自由组合定律揭示( )基因之间旳关系
A.一对等位
B.两对等位
C.两对或两对以上等位 D.等位
2、具有两对相对性状旳纯合子杂交,在F2中能稳定 遗传旳个体数占总数旳 A.1/16 B.1/8 C.1/2 D.1/4
3、具有两对相对性状旳两个纯合亲本杂交(AABB 和aabb),F1自交产生旳F2中,新旳性状组合个体 数占总数旳 A.10/16 B.6/16 C.9/16 D.3/16

第13讲 基因的分离定律-考点二 基因的分离定律重点题型突破

亲本
子代基因型
子代表现型
全为显性
全为显性
全为显性
显性:隐性
显性:隐性
全为隐性
(1)基因填充法:根据亲代表现型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用 _表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。若亲代均为隐性性状,则其基因型只能是 。
1.测交法(在已确定显隐性性状的条件下) 待测个体×隐性纯合子子代 结果分析
注意: (1)若待测个体为雌性动物,则实验方案必须叙述为“让该雌性个体与隐性雄性个体交配,并繁殖多胎”,“繁殖多胎”是一个重要得分点;(2)若待测个体为雄性动物,则实验方案必须叙述为“让该雄性个体与多只隐性雌性个体交配”,“多只”“隐性雌性”是两个重要得分点。以上两点的目的是产生足够多的子代。
(2)杂合子连续自交且逐代淘汰隐性个体:
2.自由交配类型的解题技巧
(1)不淘汰隐性个体:杂合子 连续自由交配 次,杂合子比例为 ,显性纯合子比例为 ,隐性纯合子比例为 。
(2)杂合子连续自由交配且逐代淘汰隐性个体:
已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,相关基因 位于常染色体上。将纯种灰身和黑身果蝇杂交, 全为灰身。 自交(基因型相同的雌雄果蝇相互交配)产生 ,下列针对 个体间杂交所获得的结果预测错误的是( )。
某两性花植物的紫花与红花是一对相对性状,且其遗传是由单基因 控制的完全显性遗传。现用一株紫花植株和一株红花植株作实验材料,设计了如下实验方案(后代数量足够多),以鉴别该紫花植株的基因型。
(1) 完善下列实验设计:第一步:_______________(填选择的亲本及交配方式);第二步:紫花植株×红花植株。
选项
杂交范围
杂交方式
后代中灰身果蝇和黑身果蝇的比例

基因的分离定律2

日照实验高中级高三一轮复习生物导学案第13讲基因的分离定律【课标要求】编制:审核:时间:阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表现型有多种可能,并可由此预测子代的遗传性状【情景导入】黑人家庭中的“小意外”18岁的黑人女子罗斯麦尔和黑人丈夫生下第一个患有白化症的女儿露丝(Ruth)时,她几乎不敢相信自己的眼睛。

起初,她以为这是个恶作剧。

而邻居则认为她跟白人有染。

直到第二个白化病孩子出生之后,她才开始了解这种由于缺失黑色素导致的白化病。

请思考:1.在遗传上这是一种什么现象?遵循哪一遗传规律?2.推算这对夫妇生出白化病孩子的概率?考点:分离定律的发现及应用1.下列有关豌豆杂交实验说法正确的是()A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度D.人工授粉后,应套袋2. 下列有关实验分析,说法错误的是()A.豌豆杂交实验中“去雄套袋”应处理的对象是父本,去雄应在雌蕊刚刚成熟时进行B.孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验并设计测交实验进行演绎C.F1自交后代出现性状分离现象,分离比为3∶1属于观察现象阶段D.“生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容E.受精时,不同类型的雌雄配子,随机结合就是自由组合F. “若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,则测交后代会出现两种性状,且性状分离比接近1∶1”属于推理演绎内容G. F1测交子代表现型及比例能直接真实的反映出F1配子种类及比例,无法推测被测个体产生配子的数量H.在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法I.因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传J孟德尔在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说3.下列有关遗传学概念说法正确的是()A.小芳的直发和小美的短发、兔的长毛与黑毛都是一对相对性状B.孟德尔一对相对性状的杂交实验中,F1出现的性状是显性性状C.具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现为显性性状D.杂种后代不表现的性状叫隐性性状E. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合F.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同G.杂合子不能稳定遗传,自交后代会出现性状分离现象H.纯合子自交后代都是纯合子,杂合子自交后代都是杂合子I.测交实验结果也出现性状分离(10)孟德尔巧妙设计的测交方法,只能用于检测F1的基因型,J.测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型,也都可以用来判断一对相对性状的显隐性4.(2019·全国2)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。

基因的分离定律和自由组合定律

基因的分离定律和自由组合定律引言基因是生物遗传信息的基本单位,它决定了个体的遗传特征。

基因的分离定律和自由组合定律是遗传学的基本原理,对于理解基因的传递和变异具有重要意义。

本文将详细探讨基因的分离定律和自由组合定律的概念、实验证据以及在实际应用中的意义。

I. 基因的分离定律基因的分离定律是指在杂交过程中,父本的两个基因分离并独立地传给子代的定律。

这一定律由格里高利·孟德尔在19世纪提出,并通过豌豆杂交实验得到了验证。

A. 孟德尔的豌豆实验孟德尔通过对豌豆的杂交实验,发现了基因的分离定律。

他选取了具有明显差异的性状进行杂交,例如花色、种子形状等。

通过连续进行多代的杂交实验,孟德尔观察到了一些规律性的现象。

B. 孟德尔定律的内容孟德尔总结出了三个基本定律: 1. 第一定律:也称为单因素遗传定律或分离定律。

即在杂交过程中,两个互相对立的基因副本(等位基因)分别来自于父本的两个基因组合,并独立地传给子代。

这就保证了基因的纯合性和杂合性的维持。

2. 第二定律:也称为双因素遗传定律或自由组合定律。

即两个不同的性状在杂交过程中独立地传递给子代。

这说明基因在遗传过程中是相互独立的。

3. 第三定律:也称为自由组合定律的互换定律。

即在同一染色体上的基因通过互换(交叉互换)来进行重组,从而形成新的基因组合。

C. 孟德尔定律的意义孟德尔的豌豆实验揭示了基因的分离和自由组合的规律,为后续的遗传学研究奠定了基础。

这些定律对于理解基因的传递、变异以及遗传规律具有重要意义。

此外,孟德尔的定律还为遗传育种提供了理论依据,对农业和生物学领域产生了深远的影响。

II. 自由组合定律自由组合定律是指在杂交过程中,不同染色体上的基因在配子形成过程中独立地组合的定律。

这一定律由托马斯·亨特·摩尔根等科学家在20世纪初通过果蝇实验得到了验证。

A. 摩尔根的果蝇实验摩尔根通过对果蝇的杂交实验,发现了基因的自由组合定律。

基因分离定律

题目
基因分离定律
课时
一课时
课型
复习
教学目标
知识:理解基因分离定律的实质及相关应用
技能:培养并提高学生分析和解决遗传问题的能力
情感:温故而知新,使学生在学习中体现自我
教学重点:基因分离定律的实质及相关应用
教学难点:遗传问题中个别案例的剖析
主要方法:直观教学法、自主学习法、合作探究法
教学设计
内容
师生活动
A 1中紫色:1浅紫色
B 2深紫色:1中紫色:1浅紫色
C 1深紫色:1中紫色
D 1深紫色:1中紫色:1浅紫色:1很浅紫色
解析
板书设计
一基础梳理三难点解析
二易错警示四方法总结
课后反思
提前下发复习学案,督促学生完成学案上内容
基础部分还存在易错点(例性状分离、自交与自由交配的区别、判定纯合子和杂合子的条件)
多媒体使用
课件展示
订正基础部分答案
播放课件
展示解析内容
基础梳理
一重要概念
1相对性状
2性状分离
3等位基因
4自由交配
二基因的分离定律
亲本组合
AA×aa
Aa×Aa
AA×Aa
Aa×aa
子代基因型
子代基因型比例
子代基因型概率
子代表现型及比例
子代表现型概率
三显、隐性状的鉴定
1高茎×矮茎→高茎(数量足够多)则显性性状为
绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律
解析
五复等位基因
紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的。Pd深紫色、Pm中紫色、Pl浅紫色、Pvl很浅紫色(接近白色)。其显隐性关系:Pd﹥Pm﹥Pl﹥Pvl(前者对后者为完全显性)。若有浅紫色企鹅(PlPvl)与深紫色企鹅交配,则后代小企鹅的羽毛颜色和比例可能是()
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(2)若F2代中黑身果蝇不除去,让果蝇进行 自由交配,则F3中灰身∶黑身________。
解析 (1)F2 中的基因型应为 14BB、24Bb、14bb,当除去全部黑身 果蝇后,所有灰身果蝇基因型应为 13BB、23Bb,让这些灰身果 蝇自由交配时,按哈迪-温伯格定律,先求出两种配子的概率: B=23,b=13,则 bb=19,B_=89。 (2)F2 代中黑身果蝇不除去时,两种配子的概率为:B=12,b=12, 则 bb=14,B-=34。 答案 (1)8∶1 (2)3∶1
()
A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1
自交(双亲系数
不相乘 )
2 1 3Aa 3AA↓⊗
↓⊗ 1
2314AA、
3AA12Aa、14aa
(合并相同
基因型得
AA∶Aa=
3∶2)
自由交配(棋盘法,双亲系数相乘 )
父本
1
2
母本
3AA
3Aa
1 3AA
13×13AA
13×23(12AA、12Aa)
合理的是( D)
纯合黄鼠AA)致死
A.鼠的黑色性状由显性基因控制
B.后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子
C.黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致
D.黄鼠与黑鼠交配,后代中黄鼠约占 1/2
三、判断性状显隐性
(1)根据概念判断显隐性 具有相对性状的纯合亲本杂交 →子一代 表现出来的性状为显性性状,未表现出来 的性状为隐性性状。可表示为甲性状×乙 性状 →甲性状,则甲性状为显性性状,乙 性状为隐性性状。
【例题】
1、一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中,有黑翅 22只,灰翅45只,白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫
交配,则后代中黑翅的比例最有可能是( )B
A.33%
B.50%
C.67% D.100%
【例题】
2、鼠的黄色和黑色是一对相对性状,多对黄鼠交配,后
代中总会出现约 1/3的黑鼠,其余均为黄鼠.由此推断
3.在阿拉伯牵牛花的遗传实验中,用纯 合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂 现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花, 比例为1∶2∶1,如果将F2中的所有粉红色 的牵牛花和红色的牵牛花均匀混合种植, 进行自由受粉,则后代应为
()
A.红色∶粉色∶白色=1∶2∶1
• Ⅱ.配子法:自由交配概率的相关计算,虽 然可用列举法,但由于交配组合多,计算 过程较复杂且易遗漏,所以最好用配子法 解题,该法可大幅度降低计算量。首先由 已知亲本的基因型和概率,求出亲本产生 的雌、雄配子的种类及基因频率,然后利 用表格列出子代的基因型及概率,最后求 出F2基因型、表现型的概率及比例。
4 .纯合子与杂合子的判定
(1)自交法。此法主要用于植物,而且是最简便的方法。
若后代无性状分离,则待测个体为纯合子

若后代有性状分离,则待测个体为杂合子
(2)测交法。待测对象若为雄性动物时应注意与多个隐性雌
性个体交配,以产生更多的后代个体,使结果更有说服力。
待测个体
×
―结分―果析→

②自由交配(六种):AA×AA,AA×Aa,AA×aa, Aa×Aa,Aa×aa,aa×aa
例1: 将基因型为 Aa的水稻自交一代后 的种子全部种下,得到 F1。(1)让F1自交或 自由交配,其后代 F2的基因型、表现型的 比例分别是________________________。
(2)在幼苗期淘汰 F1全部隐性个体后,让 其自交或自由交配,其后代 F2的基因型、 表现型的比例分别是________。
病水稻再自交后纯合抗病水稻的概率是( C )
A、1/4 7/16 B、1/4 7/9 C、1/8 7/9 D、1/8 1/16
二、分离比的异常 情况
1、不完全显性 如一对遗传因子 A和a分别控制红花和白花
在完全显性时, Aa自交后代中红:白 =3:1
在不完全显性时, Aa自交后代中红:粉:白 =1:2:1 2、某些致死基因 ①隐性致死 :隐性遗传因子存在于同一对同源染色体上 时,对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症;植物中 的白化基因 ②显性致死 :又可以划分显性纯合致死和显性杂合致死, 若为显性纯合致死,杂合子自交后代显性:隐性 =2:1 ③配子致死 :致死基因在配子时期发生作用,从而不能 形成有生活力的配子
B.粉红色∶红色=1∶1
C.红色∶白色=3∶1
解析 设阿拉伯牵牛花花色由基因 A、a 控制,由题意可知, F2 粉红色牵牛花和红色牵牛花中, A、a 的基因频率分别是 A =23、a=13,则自由受粉的后代中各基因型的频率为 AA=49、 Aa=49、aa=19,即红色 ∶粉红色∶白色=4∶4∶1。 答案 D
[ 规律和方法] Ⅰ列举法: 在已知亲本的基因型和概率时,把所有
亲本.组合方式全列出来,写出简洁的遗传图解,然后
再根据题目要求进行分类组合,进而求出后代的基因 型、表现型的概率及比例。列举法适用于自交概率问题 的求解。
(1)F 1 无淘汰自交,交配组合方式有以下三种:
①14AA×AA→14AA;
②24Aa×Aa→18AA∶28Aa∶18aa;
③14aa×aa→14aa。
F2 基因型的比例为 AA∶Aa∶aa=14+18∶28∶18+14=38∶28∶38 =3∶2∶3;F2 表现型的比例为 A_∶aa=38+28∶38=58∶38= 5∶3。 (2)F1 淘汰 aa 后自交,交配组合方式有以下两种: ①13AA×AA→13AA; ②23Aa×Aa→16AA∶26Aa∶16aa。 F2 基因型的比例为 AA∶Aa∶aa=13+16∶26∶16=36∶26∶16= 3∶2∶1;F2 表现型的比例为 A_:aa=36+26∶16=56∶16=5∶1。
1-(12)n,显性纯合子比例=隐性纯合子比例 =[1-(12)n]×12。
②杂合子 Aa 连续自交,且逐代淘汰隐性个性,自交 n 代后,
显性个体中,纯合子比例为
2n- 2n+
11,杂合子比例为
2n+2 1。
(2)自交的有关计算只能用列举法,不能用配子法;自由交配的
有关计算中列举法和配子法都可用,但配子法简捷、快速,不
1
2
1
3a
9Aa
9aa
F2 基因型的比例 AA∶Aa∶aa=49∶49∶19=4∶4∶1
F2 表现型的比例
A_∶aa=89∶19=8∶1
•答 案 (1)3∶2∶3 、 5∶3,1∶2∶1 、 3∶1 (2)3∶2∶1、5∶1,4∶4∶1、8∶1
重要结论
①杂合子 Aa 连续自交 n 次,杂合子比例为 (12)n,纯合子比例为
2 3Aa
23×13(12AA、12Aa) 23×23(14AA、12Aa)
合并相同基因型得 AA∶Aa=1∶1
答案 A
2: 果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,
现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生 的F1代再自交产生F2代。
(1)若将F2代中所有黑身果蝇除去,让灰身 果蝇自由交配,产生 F3代。问 F3代中灰身 与黑身果蝇的比例是________。
(3)F1 自由交配也可用列举法求解,如 F1 淘汰 aa 后自由交配, 其交配组合方式有以下四种: ①13AA×13AA→19AA; ②♀13AA× 23Aa→19AA∶19Aa; ③♀23Aa× 13AA→19AA∶19Aa(易遗漏); ④23Aa×23Aa→19AA∶29Aa∶19aa。 F2 基因型的比例为 AA∶Aa∶aa=49∶49∶19=4∶4∶1; F2 表现型的比例为 A_∶aa=89∶19=8∶1。
易出错。
例2
已知果蝇的黑身( b)和灰身(B)是一对相对
性状,将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交,F1全
部为灰身,让F1自由交配得到F2,将F2的灰身果
蝇全部取出,让其自由交配,求后代中灰身果蝇
所占的比例。
8/9
例3
水稻抗病对不抗病为显性。现以杂合抗病 水稻( Tt )为亲本,连续自交三代,子三代中 杂合抗病水稻的概率及每次自交后均除去不抗
F2 表现型的比例
A_∶aa=34∶14=3∶1
(2)F1 淘汰 aa 后自由交配: 淘汰 aa 后,F1 的基因型及概率为 13AA、23Aa,雌、雄个体产生
的雌、雄配子的基因型及概率均为 23A、13a,自由交配的后代情
况列表如下:
F1♀(配子)
2
1
F1 (配子)
3A
3a
2
4
2
3A
9AA
9Aa
•(2)根据子代表现型判断显隐性
•(3)设计杂交实验判断显隐性
•(4)根据遗传系谱图进行判断
•系谱图中“无中生有为隐性”,即双亲都没 有患病而后代表现出的患病性状为隐性性状, 如图甲所示,由该图可以判断白化病为隐性 性状;“有中生无为显性”,即双亲都患病 而后代出现没有患病的,患病性状为显性性 状,如图乙所示,由该图可以判断多指是显 性性状。
[基础必备 ] 基因型为 Aa 的水稻自交得到 F1,其基因型和概 率分别为14AA、24Aa、14aa(即无淘汰时 );淘汰 F1 中的 aa 后, F1 的基因型和概率则变为 13AA、23Aa。下面我们分别用列举法 和配子法来求解 F1 自交或自由交配,其后代 F2 的基因型、表 现型的比例。
若后代无性状分离,则待测个体为纯合子
隐性纯合子
若子代有性状分离,则待测个体为杂合子
(3)单倍体育种法。此法只适用于植物。 待 个测 体离―花体―药培→养单倍体秋―处水―理仙→素纯植合株子
若得到两种类型植株,
则待测个体为杂合子
若只得到一种类型的植

株,则待测个体为纯
合子
(4)花粉鉴定法。非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜
(1)F1 无淘汰自由交配: 不淘汰 aa 时,F1 的基因型及概率为 14AA、24Aa、14aa,雌、雄 个体产生的雌、雄配子的基因型及概率均为 12A、12a,自由交配 的后代情况列表如下:
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