去年的树剧本定稿精编版
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案(优秀9篇)
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。
去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
新人教版-六年级儿童课本剧——《去年的树》
母亲的风水宝地在独活岭，三面环山，一面是下山的路线，小溪淙淙。
我携带父亲一路奔赴，这一带这条小径直通百母塘，春天三月是十里油菜花海，沿途花海浩渺飘荡，母亲咫尺之隔，花香满园。
父亲每年清明，携我们全家扫墓，沿途油菜花开，这一段小径，父亲走了十几年，走上小径，每一步距离离母亲近一步。
微风拂面，母亲的笑似乎在花海浮现，时时又不经意间。
每一次花海攒动，那是清明母亲最深切的思念，她在等待一年一次的阴阳相隔会面。
如今父亲我携他归来了，只不过此次是阴间相逢。
我相信他的灵魂一定和我归来，载着他的思念和母亲灵魂的相拥。
深沉的思念，久别的重逢，他们是喜悦和泪花，我是浸漶泪花和沉重。
母亲的墓文前思绪纷纷，十多年了，父亲孤独一人，孤独的时候，他凝望月光，一轮姣洁的月光，仿佛母亲在月光的深情里，父亲一望月儿，一望星辰，时光在永恒的思念里拉上帷幕。
他远去了，我的心空洞了，这个世界上惟一最爱我的人远去了。
我的心里深切地祝福，希冀二老早日相会公墓，他们阴间能够幸福，母亲再不会沉疴病痛，父亲再不会辛苦一生。
母亲病了，父亲含辛茹苦几十年如一日照顾母亲饮食起居，本身的付出可想而知，父亲四十年无一句怨言。
nba直播https:///zb/nba/夜色渐渐深沉，我抱着父亲和母亲离别，他们笑了，我的眼里是苦涩。
夜色的小镇进入了睡眠，黑魆魅的夜，拉上夜的色彩，小镇老了，似一个拘偻的老者，沧桑布满了岁月的痕迹，石棉瓦帐篷延伸着，夜色中似一个屏障，保护着老街，母亲的摊位大门锁着，落满尘埃的大门，诉说时光的流逝。
母亲的竹摊、板凳都在，我对父亲说，爸，我带你回老家了，你的摊子。
夜无言，父亲无言，仿佛他真的夜色中伸出了无形的手抚摸曾经的伙计。
父亲陷入了回忆，我陷入了思绪，父亲晨起，晚归，晨曦放亮摆放摊位，等待母亲来临。
这一场景，时光里延续了卅载，仿佛灯火阑珊处，父母忙碌的身影出现。
母亲早上必泡上一杯茶，几十年了，尽管我知道茶解药性，母亲离不开茶，就似父亲离开了母亲，如孤单的星辰一样。
【整理版课件】-六年级儿童课本剧——《去年的树》
课本剧《去年的树》编剧目的：这是一个优美感人的童话故事。
在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。
小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。
大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。
小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。
大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）旁白：春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。
（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？树根（伤感地说）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要到山谷里去找我的好朋友大树。
爱酷体育详细问题了解下！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着）小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗？大门（热情地指着远方，回答）：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。
（小鸟继续在舞台上飞呀飞。
）。
小鸟：（急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿，想了想）：灯光朋友，我为你唱只歌吧。
希望我的大树朋友能听见！（背景音乐《小鸟，小鸟》响起，小鸟对着灯火唱起了去年唱给大树的歌，然后依依不舍地飞走了。
课本剧去年的树
课本剧去年的树小学语文第七册第11课《去年的树》老师:孩子们，老师给大家讲一个故事，这是一个感人的故事。
在一个茂盛的大森林里，树木郁郁葱葱，草儿青，花儿美。
森林里住着许许多多可爱的小动物，他们在森林里面自由自在的生活着，与这个森林发生了很多很多美好的故其中一只鸟和一棵树是好朋友，老师给大家讲的就是他们的故事。
事，歌谣:A组:春天来，百花开，蜜蜂蝴蝶乐开怀，花间飞舞采蜜忙，莫负春天好时光。
B组:夏天到，真热闹，树荫挡住烈日照，绿草茵茵似地毯，小溪清清缓流淌。
C 组:秋天至，好天气，枝头累累挂果实，枫叶红红像火焰，浆果可口甜又甜。
小鸟A:冬天……小鸟B:冬天……三鸟合:冬天我们要飞到南方去过冬啦，哈哈……鸟A:大树叔叔，我累了，我可以在你的枝头上歇一歇吗,树:来吧，孩子。
鸟A:大树叔叔，我飞过很多地方，看到的景色可美啦。
树:小鸟儿，我天天立在这里，还没有看到过外面的世界，你能告诉我你看到过什么吗,鸟A:我看到过浩瀚的大海，看到过一望无边的金黄的稻田，看到过繁华的城市。
现在冬天快要来了，我也准备飞回南方过冬了。
树:小鸟，你能在走之前再唱一首歌给我听吗,鸟A:好啊～(唱)春天在哪里,……鸟A:大树叔叔，再见了，我要飞到南方去了。
树:再见了小鸟，明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟A:好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧。
树:我等着你，你要保重啊,,, 学生A:老师，这个故事结束了吗,没有，冬天来了，天气变冷了，人们需要火柴。
师:伐木工人A:哟，这鬼天气可真冷～伐木工人B:是啊，快点完成任务回去吧～伐木工人A:快来，这棵树正合适，就这棵吧。
伐木工人B:好。
(砍树)学生B:老师、老师，大树被砍了，怎么办呢,这个故事结束了吗, 老师:还没有，严寒的冬天过去了，春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
其它鸟:一块玩儿去吧，春光多美好啊～鸟A:不行啊，我要先去找我的好朋友树，我答应要给它唱歌呢。
去年的树教案 《去年的树》教案优秀7篇
去年的树教案《去年的树》教案优秀7篇《去年的树》教案篇一一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。
文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相处的愿望。
根据我对四年级学生的现有思维水平的估计，文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵和诚信、奉献和环保这些精神，他们一般很难在学文的过程中得到体会和理解，何况是要达到这种多元化理解的阅读效果。
“人文性的厚度”不够，几乎是目前我们所有的语文教学中的缺憾，甚至是空白，所以我的设计中要把这块的引导当作一个重点难点去突破。
但是相比较而言，在重视多元的人文精神理解的基础上，友情和诚信又是其中的重中之重，而且要进行辨证的理解和统一：使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，只有建立在诚信基础上的友情才会更珍贵更长久。
基于以上对文本的解读，我作了以下设计：教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地读课文。
2、换位思考，懂得朋友间诚信的可贵。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。
二、本课的设计理念1、转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。
学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。
《去年的树》课本剧台词(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑去年的树课本剧四年级音乐1（清晨）（图片1）旁白：在美丽的大森林里，一群小鸟和他们的大树朋友快乐地生活着，每天小鸟都要为大树唱许多许多的歌。
音乐2（小鸟小鸟）舞蹈1大树：孩子们，你们好！（图片2）小鸟和大树的合影小鸟：大树伯伯好大树：你们唱的歌真好听，跳得舞真好看小鸟：谢谢大树伯伯大树：唉！可惜明天你们就要飞到南方去了，你们一走我就听不到你们美妙的歌声了。
小鸟：大树伯伯，你别难过，明年春天我们还会回来的，唉？伙伴们要不这样吧，我们把我们的歌我们的舞录下来，这样我们不在的时候，大树伯伯只要看到这些录像，就像永远和我们在一起一样，好呀，好呀，这个注意太好了。
小鸟;录我的录我的，我们给大树吹段葫芦丝。
音乐3（春到草原）舞蹈2小鸟：录我的，我把心里话写成诗歌，朗诵给大树伯伯。
音乐4（？）小鸟：一群快乐的小鸟依偎在大树伯伯的怀抱，用他们辛勤的汗水筑起一道幸福的鸟巢，一日日一年年，大树伯伯总是默默的呵护着我们这些快乐的小鸟，无论他承受多大的压力，总是将快乐的小鸟停留在清晨自己温暖的臂弯，奉献着无私的辛劳，现在只是暂时的别离，明年再把美妙的歌曲唱起大树：小鸟，真是谢谢你们啦，明天一早还要出发呢？小鸟：大树伯伯，再见音乐5（？）（春天的图片）旁白：第二天小鸟飞向了南方，大树满怀着期待的心情等待小鸟来年的归来音乐6（春天在哪里）舞蹈3（小鸟：大树伯伯，大树伯伯，唉？大树伯伯怎么不见了，伙伴们，伙伴们，快来呀，大树伯伯不见了。
啊？这里有一个树根（放树根的图片）小鸟：树根伯伯，树根伯伯，你看见过我们的大树伯伯了吗？树根：大树呀，真是太可怜了，你们走后不久，来了一群伐木工人，大斧一挥，把它砍倒拉到那边工厂去了小鸟：啊？为什么？为什么？大树：因为人们需要盖房子呀，需要修铁路呀，需要------小鸟：不要不要，我们快去找大树伯伯。
音乐7（小鸟换场地的音乐）（门的图片）小鸟：伙伴们，你们看，工厂到了，这里有个门，门先生，我们的好朋友大树伯伯在哪儿？你知道吗？门：你们的大树呀，被这个工厂做成火柴卖到那边去了。
《去年的树》之欧阳家百创编
《去年的树》欧阳家百（2021.03.07）一、直接导入师：《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的。
谁来读一读？（屏幕出现：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听鸟儿唱。
）生：（朗读）师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。
多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读这个故事的开头。
预备，起——生：（齐读）二、品味开头，体会“天天”相伴的美好，师：想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？生：可能在早上/可能在傍晚或中午。
师：还可能？生：树不高兴的时候师：这孩子和前面两孩子的回答不一样，他们说的是不同的时间。
而他说的是不同的心情？还可能？生：高兴的时候/他俩心里都有点不舒服的时候师：三个孩子都说了不同的心情？还有没有不同的可能呢？比如说一年当中，可能？还可能是地？生：在枝叶发芽的春天/在树叶枯黄的秋天是的，鸟儿给树唱歌，可能在早上也可能在傍晚；可能在树高兴的时候，也可能是在树生气的时候；可能在枝叶发芽的春天，也可能在树叶枯黄的秋天。
你们刚才的想象，是从开头哪个词语中发现的？生：好朋友。
师：你们说早上/傍晚，你们说春天/秋天，你们说可能在树高兴的时候，也可能是在树生气的时候。
有一个词可重要了！生：天天师：是的，就是这个“天天”。
你们发现没有，有几个“天天” ？生：两个师：是呀，就是这个“天天”让我们有了那么多想象的可能的的空间，所以我们在读的时候要特别留意这两个“天天”。
我们一起再来读一读，把你刚才的所有想象的画面的都带进入去，我们来读这个故事的开头。
生：（齐读开头）师：是呀，一个天天唱，一个天天听。
多好的朋友啊！（舒缓的背景音乐响起，屏幕依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
树呢，听着鸟儿唱。
）师引读故事开头：你们看，当太阳露出笑脸的时候——没错。
当月亮挂上树梢的时候——你们再看，当原野上森林里的雪都融化了的时候——多好的朋友啊！你们再看，当叶子在秋风中飘落的时候——多好的时光！就这样，迎着风，迎着雨——就这样，当树寂寞的时候——就这样，当树难过的时候——就这样，从白天唱到晚上，从春天唱到秋天。
去年的树课本剧
课本剧《去年的树》剧本人物：鸟儿（10只）、树、树根、门、小姑娘、伐木工人、旁白（皆用纸做的头饰表示身份）第一幕[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]（音乐1响起，一群小鸟舞蹈飞出，欢快地）旁白：在美丽的大森林里，一群小鸟和他们的大树朋友快乐的生活着，每天小鸟都要为大树唱许多、许多的歌。
大树（快乐地说）：孩子们，你们好！群鸟：（兴奋地）大树伯伯好！大树：你们唱的歌真好听，跳的舞真好看！群鸟：（高兴地）谢谢大树伯伯！小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。
大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，可爱的小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听，好吗?小鸟（点着头坚定地说）：好的，明年春天我们一定回来，给你唱歌，请等着我们吧！（小鸟扇动着翅膀向台两侧飞去）第二幕【风声中，伐木工人上台砍倒大树，运走。
】旁白：春天又来了。
原野上、森林里的雪融化了。
鸟儿又回到这里，找她们的好朋友大树来了。
【抒情音乐3起：《春天在哪里》】（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来）小鸟1：大树伯伯，我们回来啦！大树伯伯，我们回来啦！小鸟2：咦？大树伯伯到哪里去了？小鸟3：是啊，我记得大树就在这个地方，对着太阳升起的地方啊。
小鸟4：你看你看，就在这儿，朝着太阳升起的地方。
小鸟5：难道大树伯伯忘了我们的约定？小鸟6：不会的，你不记得了，我们在这儿拉过勾呢小鸟7：对呀，我们还给它唱过一首歌呢！那首歌可好听了。
【背景音乐：春天在哪里呀，春天在哪里……】小鸟4：对了，我想起来了，前年我们走的时候看见大雁去南方过冬了，大树是不是也去那边过冬了？小鸟2：对，我们去那边找找吧！合：大树伯伯…… 大树伯伯……树根：是谁这么吵呀？小鸟1：对不起，吵到你啦！你是谁呀？树根：哈哈，没关系，我是树根。
小鸟1：请问树根伯伯，立在这儿的那棵树，搬到什么地方去了呀？树根：大树走之前，一直在这儿等它的的朋友来着。
小鸟1：朋友？我们就是它的朋友——黄---鹂。
去年的树脚本设计
图4.5 课件框架图《去年的树》课件脚本设计一、课件结构图朗读课文设计：按照课文朗读同时动态演示故事情节。
字词学习设计：单击字显示写法，单击词语显示解释。
课件分析设计：单击段尾显示分段标记，单击标记显示段落大意，单击课题显示中心思想。
思考练习设计：单击逐步显示思考问题，单击显示练习答案。
每个教学环节用“继续”和“返回”到下一页和返回菜单页。
结束界面设计：在一窗中滚动显示制作信息，渐变盖窗盖，旋转显示“谢谢”。
框架如左图所示。
二、课件脚本课件名称：去年的树设计者：钟燕萍编号：001 内容：封面窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明图像1（背景）小学语文（人教版）四年级上册（文本1）去年的树（文本2）图像2（树）图像3（鸟）小教09语文（文本3）钟燕萍(文本4)2011年11月22日（文本5）利用树图片、鸟的图片渲染主题，同时出现相应的文字。
主题文字居中，鸟和树的图片在左下角，班级、姓名和日期显示在右下角交互、导航页面切换：下一页链接到：目录页（002）活动：单击进入目录页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1（小学语文（人教版）四年级上册）颜色：红色，字号：36，字体：宋体。
与背景同时显示。
文本2（去年的树）：颜色：绿色，字号：48，字体：艺术字。
动态从下中速进入。
文本3（小教09语文）：艺术字（第四行第一列），颜色：天蓝，字号：54，字体：宋体。
动态自底部快速切入。
文本4（钟燕萍）：艺术字（第四行第二列），颜色：天蓝，字号：54，字体：宋体。
动态自底部快速切入。
文本5（2011年11月22日）（第五行），颜色：灰白色，字号：54，字体：宋体。
动态圆形向内扩展。
图像1：背景.jpg，选择淡边框和黑窗体突出主题对象。
图像2：树.png，选择一张茂盛的树，渲染主题。
动态十字形扩展图像3：鸟.png，选择一张可爱的小鸟，渲染主题。
动态呈轮子显现。
媒体时序先呈现背景、文本1和文本2 ，呈现图像1和图像2，最后呈现文本3，文本4和文本5。
岳麓版-六年级儿童课本剧——《去年的树》
课本剧《去年的树》编剧目的：这是一个优美感人的童话故事。
在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。
小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。
大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。
小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。
大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）旁白：春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，我们走到了那条小路前。
父亲在灌木丛里辨别着方向。
片刻后，他大抵明白了路在何方，用手拨开横斜的枝条，同时注意着脚下有无尖锐的断竹，有一年进山他便被断竹扎伤过，套鞋薄薄的橡胶底毫无防护力可言。
小路的土比较坚实，大概是常被人踩的缘故。
坚实，所以水也渗透不下去，积成了小溪。
企业政策https:/// 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间曾祖父和曾祖母的坟墓到了。
也许父亲对他们尚有印象，但于我而言，完全是素未蒙面的两个人，只剩下血脉与姓氏的联系。
墓碑上刻着的是两个陌生的名字，即使每年都来，我也记不住。
上坟的流程是这样的：先点两支烟，小心地搁在墓碑上，不能让其掉下来，更不能熄灭。
我猜想两位曾祖也是嗜烟之人。
而后便是烧纸钱。
首先得给土地公公烧，以表敬意。
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课本剧《去年的树》
人物：两只小鸟大树树墩门小女孩
道具：森林里（很多树和花草）、小鸟的衣服，树墩，树墩的衣服，一扇门，一间房间的布置（桌子，椅子，烛台）火柴
第一幕：小鸟和大树的约定
《春天在哪里》背景音乐
小鸟出场（飞跑）
（音乐淡出）小鸟们：大树哥哥，我们回来啦！大树哥哥，我们回来啦！（音乐淡入并结束）
红：呀，你看！（指树墩）
黄（搔头，迷惑不解）：没错呀，还是去年的山，还是去年的土地呀。
红：对啊，我记得去年就在这儿，我们坐在大树枝头，还给它唱歌！
黄：你看你看！从这儿可以看到那头，朝着太阳升起的地方。
红：对对对！我敢肯定就在这儿，没错！（失落地，声音低缓）可是，大树哥哥为什么不在这里，难道大树哥哥忘记了和我们的约定？
黄：不会的，你不记得了，我们三个人还在这儿拉过勾呢！
红：我记得！（《春天在哪里》伴奏渐入）我还记得！我们给大树哥哥唱的音乐，那段音乐真的很好听呀！黄：可是大树哥哥为什么不在这里等我们呢？
红（伤心，失望）：是啊，大树哥哥，我们已经回来了，你在哪儿呢？
原创音乐《大树哥哥你在哪里？》
旁白：找寻了许久，依然不见大树哥哥的影子，小鸟们感到很泄气，他们想起了和大树哥哥一起生活的快乐时光，就在去年春天，那一个春暖花开的日子，小鸟们和大树刚成为好朋友，他们欢快地唱啊，跳呀……
背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》
合（扇动着翅膀）：大树是我们的好朋友，我们天天站在树枝上给它唱歌呢。
大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。
黄（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我们不得不离开你，飞到很远很远的南方去过冬了。
大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，可爱的小鸟们！明年春天请你们回来，还唱歌给我听，好吗？
小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！
（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
（回到现在）
黄（伤心失落）：大树哥哥，我们已经回来了。
可是，你在哪儿呀？
红（灵光一现）：对了，我想起来了，去年，我们走的时候看到大雁去过冬了，大树哥哥是不是也到哪里过冬去啦。
黄（语气欢快）：对对对，一定是搬家了，我们再找找，再找找！
第二幕：寻找大树
碰见树墩
合：大树哥哥！（小鸟们分别向舞台两边）大树哥哥！（站在树墩上）
树墩（伸个懒腰）：是谁这么吵呀！
红：真对不起，吵醒你了。
树墩（皱眉头，摸摸脑袋）：我这脑袋怎么这么疼呀！
黄：哎呀，对不起对不起，我们刚刚没看见你。
（小心走过去抚摸树墩的脑袋，刚碰到立马缩回）
树墩：呵呵，没事儿。
黄：请问你是——？
树墩：我是树墩。
合（小鸟们跳起来，一齐向前问道）：树墩！那你知道大树哥哥的家搬到哪儿去了吗？
树墩：搬家？大树他可一直在找他的朋友呢！
合：朋友，我们就是他的朋友，黄鹂！
树墩：哦，你们就是黄鹂啊，他可一直在念叨着你们呢。
你们可总算回来啦。
红：是呀，过了冬天，我们就马上回来了。
黄：可是大树怎么没在家，他去哪儿了呀？
树墩（垂头，伤心地说）：诶……伐木人用斧子吧它砍倒，拉到山谷里去了。
风声音乐起，伐木人在砍伐。
（舞蹈演员扮演风出场，大树被伐木人砍段）
慢速歌声起：春天在哪里……春天在哪里……
合：大树哥哥！
红（哭腔）：为什么，为什么会这样！
黄（哭腔）：都怪我们，都怪我们，要不然我们就不去南方了。
一直陪着你了。
树墩：好孩子，难得你们有这份心。
我想它被送到山谷里的木材厂去了，你们快去那里找找吧。
合：谢谢树墩，那我们先走了。
树墩：好孩子，路上小心……
询问门
音乐起，换场景。
（4个同学移动大山）
音乐歌词（大树哥哥，你在哪里？小鸟小鸟正在找你啊。
你可知道，我们想你，见不到你真是着急啊……），伐木场声音响起，门出场。
合（一齐扑向门）：大树哥哥！
门（声音低沉，粗）：哎呦，谁这么没礼貌，横冲直撞的！
红：对不起，门先生，听说我们的好朋友大树被伐木工人砍下送到这儿，我们很想见见他。
门：哦，原来是这样啊。
黄（鞠躬，对不起状）：我们很急，刚才撞到你真是对不起！
门：没关系没关系！不过告诉你们一个坏消息，你们找的大树已经被切成细条条，做成火柴，运到村子里卖掉了。
合：啊？！
门：你们快去找找吧！
合：谢谢你，门先生！那我们先走了。
门：诶！路上小心！
第三幕找到大树
音乐
（大树哥哥，你在哪里？小鸟小鸟正在找你啊。
你可知道，我们想你，见不到你真是着急啊……）
场景移动，在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
（音乐起）
旁白：经过一天不间断的寻找，小鸟们已经筋疲力竭，小黄鹂因为体力不支已无法继续前行，他们找了一处地方休息，一副垂头丧气的样子，因为始终找不到大树哥哥。
而在他们不远处，坐着一位漂亮的女孩，正点燃蜡烛自言自语……
女孩：我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！（小提琴哀伤音乐）
黄：快看！那里有灯，快去问问她。
黄：小姑娘，请问，你这儿还有火柴吗？
女孩：火柴，啊，对不起，已经用完了，
合（小鸟对视，焦急、伤心地说）：什么，已经用完了？！
女孩：不过，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
合（黄迅速跑到灯的另一边，两人边说边慢慢跪下，哀伤地说）：那就是大树哥哥……
女孩：大树哥哥？
黄：我们的好朋友大树被伐木工人砍下，运到了火柴厂做成火柴，卖到这里，现在他只剩这么一点儿火了。
红：大树哥哥，我们回来给你唱歌了。
黄：大树哥哥，您能听得见吗？（哭着唱《春天在哪里》）
女孩：来，小鸟们，快别哭了。
（急着站起来，却跌倒了，小鸟们扶她起来却发现小女孩的眼睛看不到。
）黄：咦！你……你（用手在女孩眼睛前面晃）
女孩：我想大树哥哥也很想你们，虽然我眼睛看不到，可我依然能感觉到火。
就像你们一样，虽然大树哥哥不见了，可我相信大树哥哥一定能听见你们的歌声，我也想听，我们一起唱，好吗？
对着火柴唱起歌（合唱）：春天在哪里呀春天在哪里，春天在我们的祝福里。
……（风从树后钻出，慢慢脱掉白衣，用欢快的语气大家合唱）。