第1课时 不进位加法及不连续进位加法
西师大版二年级数学下册《3.2.1 三位数的加法(不进位、不连续进位)》教案
3.2.1三位数的加法（不进位、不连续进位）教学内容：教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1---4题，不进位、不连续进位的三位数加法。
教学提示：可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的解决问题的策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。
然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。
教学目标：1、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
2、过程与方法：经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。
3、情感、态度与价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
重点、难点：重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
教学准备：教师准备：多媒体课件、挂图。
学生准备：口算卡片、演算纸、笔。
教学过程：一、引入新课：1、口算(教师出示口算卡，学生“开火车”)。
40+20= 70+100= 200+400=300+800= 30+60= 1000+300=400+50= 400+400= 700+200=80+20= 700-200= 70-20=2、教师：今天我们继续学习三位数的加法。
(板书课题：不连续进位加。
)【设计意图：温故而知新，口算练习一能复习前面学过的整十整百数的口算，二能提高学生的计算能力，三能引入新课，为新课的学习奠定知识基础。
】二、探究新知：1、学习例1（1）六一儿童节马上就要到了，老师给大家准备了一些礼物，快来看！（出示例1的主题图。
）（2）仔细看图，你发现了哪些数学信息？学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
（3）师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？（4）学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
（5）师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法 ︳人教新课标
教案：三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位加法的概念2. 不连续进位加法的计算方法3. 不连续进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位加法的计算方法2. 教学难点：正确进行不连续进位加法计算四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位加法，引导学生发现不连续进位加法的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察不连续进位加法的算式，引导学生发现不连续进位加法的特点。
（2）讲解不连续进位加法的计算方法，并举例说明。
（3）让学生分组讨论，总结不连续进位加法的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固不连续进位加法的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结不连续进位加法的计算方法。
5. 课后作业（1）完成课本练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在讲解不连续进位加法的计算方法时，要注重步骤的讲解，让学生理解每一步的操作。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
六、板书设计1. 板书4.1 加法—不连续进位加法2. 板书内容：（1）不连续进位加法的概念（2）不连续进位加法的计算方法（3）不连续进位加法的应用七、课后评价1. 学生能正确理解不连续进位加法的概念。
2. 学生能熟练掌握不连续进位加法的计算方法。
3. 学生能将不连续进位加法应用于实际问题。
八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学进度1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重学生的参与，引导学生主动探究新知。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑。
三年级数学《万以内的加法和减法(二)》第1课时教学设计
（1）算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
（2）想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。
(2)下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
(3)今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？
【设计意图】：创设情境，激发学生的学习积极性，并培养学生获取信息和总结归纳的能力。
二、探究体验，经历过程
1、教学例1.
师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
【设计意图】：设置层层递进的教学环节，知识点逐渐深化，从易到难过渡，让学生自主探究，培养学生的自主学习能力，开拓学生思维。帮助学生理解数学的生活性，体会数学和生活的息息相关。
三、实践应用，巩固新知
完成课本p37“做一做”。8人板演，其余学生在1号本上做。
【设计意图】：通过练习巩固所学知识，促进学生对新知识的理解和掌握，方便教师及时的发现问题，补缺补差。让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
情感、态度与价值观：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。
教学重难点
掌握三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。
教学准备
畅言电子课本及资源，课件。
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示p36页主题图
(1)师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。学生自由回答。
20以内不进位加法和不退位减法 第1课时优秀课件
17-5=
13-3=
43;16=19 11+7=18
15-4= 11 19-4= 15 16-4= 12
小结
个位上的数对着个位上的数加。 个位上的数对着个位上的数减。 个位上的数对着个位上的数加减。
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
2 想一想，算一算
小明先摆了15根小棒， 送给小红2根小棒。 小明还剩多少根小棒？
列出算式：
15 – 2 =
怎样计算呢？
用 小 棒 表 示
5-2=3 10+3=13
用 算 珠 表 示
十个 位位
从15往前数二 个数，14、13。
还可以怎 样计算呢？
减法各部分名称
15 – 2 = 13
被减数 减数 差
不进位加法和不退位减法
第1课时
看谁算得快！
3+2= 4 10+5=15 7+2= 9 4+3= 7
8+10=18 6-5= 1
5-2= 3 4+2= 6
1 摆一摆，算一算
小明先摆了13根小棒， 又摆了2根小棒。 一共摆了多少根小棒？
列出算式：
13 + 2 =
怎样计算呢？
用小棒表示
3+2=5 10+5=15
用 算 珠 表 示
十个
位位
13，接着数 14，15。
还可以怎 样计算呢？
加法各部分名称
13 + 2 = 15
加数 加数 和
14+3= 13+5=
个位上的数对着个位上的数加。
谁最棒！ 14+3= 17
11+8= 19
人教版三年级上册数学第四单元习题课件
RJ 3年级上册
教材习题
1．先说说十位、百位各怎样减，再计算。
.
438
.
392
..
940
.
105
－256 －178 － 59 － 42
18 2
21 4
88 1
63
（选题源于教材P44第1题） 说一说略。
2．科技园内上午有游客 892 人，中午有 265 人离 开。下午又来了 403 位游客，这时园内有多少 位游客？
7.学校组织同学们去参观科技馆，二年级去了368人， 三年级比二年级多去了51人，三年级去了多少人？ 二、三年级一共去了多少人？ 368＋51＝419(人) 368＋419＝787(人) 答 ： 三 年 级 去 了 419 人 ， 二 、 三 年 级 一 共 去 了 787人。
8.想一想，填一填。 1 4 6
提升点 1
5.填一填。
运用减法各部分之间的关系计算
1100 281 222
提升点 2 解决问题
6.“双11” 购物狂欢节当天，某网店上午接了584个订 单，中午发出了246个，下午又接了488个订单。
(1)这个网店当天还有多少个订单未发出？ 584－246＋488＝826(个) 答：这个网店当天还有826个订单未发出。
教材习题
1．
365 ＋ 43
201
649
＋594 ＋326
48 0
79 5
97 5
（选题源于教材P39第1题）
297 ＋612
90 9
2．先估一估，再计算下面各题。 659＋306＝965 483＋321＝804 68＋527＝595 238＋91＝329 （选题源于教材P39第2题）
《不进位加法及不连续进位加法》教案
《不进位加法及不连续进位加法》教案
一.情境创设，
揭示课题1．笔算下面各题。
43+52 32+59 47+61 51+49 2．交流笔算两位数加法的算理算法。
3.今天我们来学习三位数加三位数。
二.自主探索，
兴趣维持一．谈话，引出主题图。
谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。
二．生成统计表，提出问题。
（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。
（2）观察统计表，提出问题。
预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？
预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？
预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？
预设4：鸟类比爬行类多多少种？
……
3．引入新课。
同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题：①鸟类和爬行类一共有多少种？②鸟类和哺乳类一共有多少种？
三．利用旧知，探究新知
1．教学例1
（1）列出算式，独立解决。
（2）交流算法，理解算理。
预设1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
预设2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。
预设3：竖式计算
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位加起”。
2．教学例2
（1）列出算式，尝试解决。
（2）汇报交流笔算方法。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第1节【第一课时】不进位加法，是小学数学的基础知识，主要让学生掌握不进位加法的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两个部分：一是不进位加法的定义和计算法则；二是运用不进位加法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，逐步掌握不进位加法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的计算基础，对于加法运算有一定的了解。
但学生在计算过程中，可能会出现手忙脚乱、计算错误等问题。
针对这些问题，教师需要引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。
此外，学生对于实际问题的解决，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解不进位加法的定义，掌握不进位加法的计算法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：不进位加法的计算法则。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何快速准确地判断是否进位，以及如何进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等辅助教学，帮助学生形象地理解不进位加法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物比赛跑步，引出加法计算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解不进位加法的定义和计算法则，引导学生观察、操作，理解不进位加法的计算过程。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生动手实践，巩固不进位加法的计算方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流不进位加法的计算心得，互相学习，提高计算能力。
教案4.1 不进位加法及不连续进位加法2023-2024学年三年级数学上册
教案4.1 不进位加法及不连续进位加法一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用不进位加法及不连续进位加法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，个位数相加不满十，直接写出结果。
2. 不连续进位加法：两个数相加，个位数相加满十，但十位数相加不满十，需要进位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位的概念，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生理解加法的意义。
2. 新课导入：讲解不进位加法及不连续进位加法的概念和计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对新知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，分析其计算方法和答案的正确性。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解加法的意义。
2. 采用讲解法，详细讲解不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
3. 采用案例分析法和练习法，让学生在实际操作中掌握计算方法。
4. 采用课堂小结法，帮助学生梳理所学知识，形成系统。
5. 采用课后作业法，让学生回家后继续巩固所学知识。
七、教学资源1. 教学课件：制作PPT课件，展示不进位加法及不连续进位加法的计算过程。
2. 实物、图片：准备相关实物和图片，帮助学生理解加法的意义。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学中要注意引导学生理解进位的概念，避免死记硬背。
不进位加法、不连续进位加法(2)
任务一：列竖式计算（独学、板展）
271+122=
12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+31=
任务二：列竖式计算（独学、板展）
1、相同数位对齐。
271+31=
271+903=
2、从个位算起。
任务三：
3、哪一位相加满
简 单 描 述 不 进 位 加 法 、 不 连 续 进 位 加 法 的 计 算 方 法 。 （十独，学就、 向群 学前、一口位展 ） 进1。
作业
完成《名师测控》第21页内容。
培优提升
果园里有苹果树346棵，比桃树少209棵， （1）果园里桃树有多少棵？
（2）一共有多少棵果树呢？
当堂检测
1、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
5 7
当堂检测
2、列竖式计算 476+121=
第1、2组 完成
365+825=
第3、4、5组 完成
919+80=
第6、7组 完成
281+64=
第8、9组 完成
课堂小结
1、今天你收获了什么？ 2、如果本节课的分值为100分，根据自己的表现，你打算给自己 打多少分呢？
回顾旧知
26 36 380 +7 1 + 7 2 +5 5 0
情境导入
中国湿地部分动物种类 类群 鸟类
爬行类 哺乳类
种数 271种 122种 31种
不进位加法、不连续进位加法 学习目标：
1、学会计算不进位加法、不连续进位加法。 2、能够正确笔算，理解算理。 3、养成认真、仔细计算的好习惯。
高效学习
三年级上册数学不进位加法及不连续进位加法(20张)人教版课件
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
（选自教材P39练习八第1题）
下面计算对吗？对的打“√”，错的打“×”并改正。
积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，
掌握用竖式计算三位数加法（不连续进位）的方法。
相同数位对齐Βιβλιοθήκη 从个位加起，哪一位上的 659＋306
483＋321
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
806＋574
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
笔算加法时要注意什么？
数相加满十，就向前一位进1。 理解万以内的加法的算理。
659＋306
483＋321
获得良好的情感体验。
806＋574
小试牛刀
列竖式计算。
919+80＝999
919 + 80 999
476+121＝597
476 + 121
597
第1课时 不进位加法及不连续进位加法
1.掌握用竖式计算三位数加法（不连续进位）的方法。 （重点）
2.理解万以内的加法的算理。 （难点）
3.积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流， 获得良好的情感体验。
280 ＋670
950
几百几十加几百 几十怎样笔算？
十位相加满十向 百位进1，百位 上2+6+进位1=9。
湿地孕育了丰富 多样的野生动物。
你能提出什么 数学问题？
例题分析 怎从 位样哪加列一起式？？
我国湿地鸟类 和从爬个行位类加动起物。 一共有多少种？
271＋122＝393（种） 271
+122 393
例题分析
我国湿地鸟类
和十哺位乳写类0动向物百 一位共进有1多。少种？
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4万以内的加法和减法（二）
【单元目标】
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
【重点难点】
使学生正确计算三位数加、减三位数。
【教学指导】
1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。
教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
2.放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。
【课时安排】建议分为6课时
第1课时不进位加法及不连续进位加法………………………1课时第2课时连续进位加法及加法的验算…………………………1课时第3课时不退位减法及连续退位减法…………………………1课时
第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算……1课时第5课时解决问题………………………………………………1课时整理和复习…………………………………………………………1课时
第1课时不进位加法及不连续进位加法
【教学内容】
教材第36、37页内容。
【教学目标】
1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。
体验算法的多样化。
2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。
【重点难点】
1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
2.会用竖式正确计算三位数加三位数。
【教具准备】
课件。
【情景导入】
师：同学们，你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都看过哪些动物？
生：生随便说。
师：看动物的时候你们感觉怎么样？
生：非常高兴、非常开心……
【进行新课】
师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。
今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种类，参观博物馆。
我们打开课本第36页一起来看一看。
请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？
学生观察图画，全班交流。
师：同学们观察的可真仔细！
教师根据学生回答板书：
鸟类271种
爬行类122种
哺乳类31种
1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？
271+122=（）
列竖式计算应该是怎样计算呢？
（1）请同学们自己试试看，算一算
（2）学生展示答案
（3）师生共同评议
（4）教师总结
总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢？如果满十应该怎样计算呢？
2.第一个问题完成的非常好。
那么我们现在完成第二个问题：我国湿
地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？
（1）怎样列式？
271+31=（）
（2）列竖式怎样计算呢？（师生共同完成）
（3）上面的题目同学们完成的很好，那么老师再出一个问题，请同学们思考一下：
271+903=（）
总结：百位上满十加一在千位上。
【课堂作业】
完成教材上第37页“做一做”。
【课堂总结】
本节课你学到了什么？
在做万以内加法是应该：
一、数位对齐；
二、从个位加起。
三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。
【课后作业】
完成第39页练习八第1、2、3题
第1课时不进位加法及不连续进位加法
本节课在教学例题时，教师没有像教材那样规定学生用惟一的竖式计算方法，而是让学生进行多种算法的研究，并有意充分展现多种方法，让学生在“自我欣赏”时加强对比与反思，从而在这些算法的求同比较中获得对算理本质的认识——那就是把两个两位数进行分拆，再按相同计数单位相加，进而让学生体会到“十位满十向百位进1”的道理。
这些都有效地培养了学生思维的灵活性与深刻性；此外，练习设计追求开放性，让学生在开放的时空中充分发散思维；通过多层次的巩固练习，让学生对学习内容作出积极的选择，使每位学生都能根据自己的学习需要和潜能，进行有效的个性化学习，真正做到“不同的人在数学上得到不同的发展”；最后，教学过程的开放，带给学生宽松、安全和自由的探索氛围，使学生保持一种良好的学习心态投入整个学习过程。
由于呈现学习材料留给学生有较大的思维空间，因此，学生在思考问题和解决问题的办法上，就显得非常有个性，不可预设的可能也就随之出现，学生差异成了一种珍贵的教学资源。