《郭沫若诗两首》ppt课件很好
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《郭沫若诗两首》PPT课件
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速
度不宜快，做到轻松、柔和、
舒
缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
2021/3/13
想象与联想：
联想：甲事物
存在
相因
想到 乙事物 似 果
关联 存在 系 系
想象：甲事物
存在
2021/3/13
乙事物 来源于
不存在
客观 现 实
哪些是写实？ 写实：
哪些是想象？
第一节
想象：
第二、三、四节
2021/3/13
诗诗中中如如何何进进行行联联 想想？？ 想想象象又又是是怎怎样样逐逐 步步展展开开的的？？
2021/3/13
联想 街灯—— 明星
天 物品 珍奇
想象 上
的 天河 浅浅、不甚宽广 街 市
牛郎织女 来往、闲游
2021/3/13
2021/3/13
充分发挥 你的想象 和联想，
请将这首 诗改写成 散文
2021/3/13
静
2021/3/13
夜
学习目标 朗读指导 研读赏析 探究学习 达标检测 结束放映
学习目标
1、正确朗读这首诗；
2、区分诗中联想和想
象的句子，并体会其
作用；
3、理解作者思路，把
握诗的大意。 2021/3/13
朗读指导 回主页
2021/3/13
朗读指导
月光/淡淡 笼罩着/村外的松林 白云/团团 漏出了/几点/疏星。
天河/何处？
远远的/海雾/模糊。
怕会有/鲛人/在岸，
2021/3/13
对月/流珠？
研读赏析 回主页
《郭沫若诗两首》课件ppt
浪漫主义风格
情感奔放
郭沫若的诗歌情感热烈奔放，常常以强烈的情感 表达对自由、真理和爱的追求。
富有想象力
浪漫主义风格强调想象力和个人情感的表达，因 此郭沫若的诗歌往往具有极高的想象力。
强烈的个人色彩
郭沫若的诗歌反映了他的个人经历和情感，在诗歌中大量运用了意识流手法，通过内心独白、多重视 角等手法，展现人物的内心世界。
创作态度的转变
郭沫若的诗歌创作态度真挚、坦诚，不拘泥于传统的束 缚和规则，这给个人创作提供了重要的启示，促使个人 在创作中更加勇敢地表达自己的想法和情感。
对文学事业的思考
学习郭沫若的诗歌，可以引发个人对于文学事业的深入 思考和探讨，激发个人在文学创作和文化传承方面的责 任感和使命感。
THANKS
谢谢您的观看
课文特点
语言特点
这两首诗运用了自由体和现代白 话的语言形式，语言简练、清新 、自然，富有韵律美。
主题特点
主题是表达对自由、平等、个性 解放的追求，以及对旧社会、旧 传统的反抗和不满。
创作风格
郭沫若的诗歌创作风格以浓烈的 感情、丰富的想象和奇特的语言 为特点，常常采用象征、暗示等 手法来表达自己的思想感情。
《静夜》分析
创作背景
作品创作于五四运动后，当时的中国正处在半殖民地半封建社会 ，五四运动激发了作者的创作灵感。
主题思想
对自由、幸福、美好生活的向往和追求，表达了作者对黑暗现实 的不满和控诉。
艺术特色
采用了联想、想象和夸张等修辞手法，通过明喻和暗喻的运用， 使诗歌呈现出浓厚的浪漫主义色彩。
03
创作风格
02
深入分析
《天上的街市》分析
创作背景
01
作品创作于五四运动后，当时的中国正处在半殖民地半封建社
《郭沫若诗两首》ppt课件
导入新课
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
《静夜》选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年。这 时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。 作者思想感情极端矛盾，他既对现实不 满，有强列的爱国主义思想和反抗精神， 又希望在大自然里或在超现实的空幻境 界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗 中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
➢ 知识与能力目标：
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。 闲游: 悠闲地游逛。 定然：一定像这样。
陈列: 把物品摆放出来 给人看
珍奇： 珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反 复诵读中调动联想和想像，不断加深 对诗歌意境和作者感情的理解，进而 培养学生读诗的兴趣。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 里将 形容 词用作 名 词，意 为 稀有而珍奇的物品 。 3、“街灯明了”的“明”是 动 词，“天 上的明星”的“明”是 形容 词。
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
《静夜》选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年。这 时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。 作者思想感情极端矛盾，他既对现实不 满，有强列的爱国主义思想和反抗精神， 又希望在大自然里或在超现实的空幻境 界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗 中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
➢ 知识与能力目标：
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。 闲游: 悠闲地游逛。 定然：一定像这样。
陈列: 把物品摆放出来 给人看
珍奇： 珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反 复诵读中调动联想和想像，不断加深 对诗歌意境和作者感情的理解，进而 培养学生读诗的兴趣。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 里将 形容 词用作 名 词，意 为 稀有而珍奇的物品 。 3、“街灯明了”的“明”是 动 词，“天 上的明星”的“明”是 形容 词。
《郭沫若诗两首》课件
以从它的写法、风格等方面来对这两首诗进 行比较阅读。 2、比读实践：
同学们从结构、意境、音律三个方面进 行比较阅读。
3、比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构上 有相似之处：都是在前面写 景的基础上，转而进入想象 的世界。
（2）意境相似 这两首诗为我 们描绘出一幅夜空明净的世 界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。
2.诗人看到明星景象时产生 了那些遐想？
3.天上的人们生活是怎样的 呢？
4.最后一节寄寓了诗人怎样 的思想感情？
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想 和想象描绘了天上的街市及美好的 生活，表现了作者对黑暗现实的失 望，对光明、自由、幸福、快乐生 活的向往和追求，激发人们为实现 这一理想而奋斗。
拓展思维
•
《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点：
• 音韵美：
•
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗1、3行，2、4行
分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及3、4行两
两对应，句式整齐，旋律基本相同，有一种齐整的美。第二节1、2、
4行押韵，句式结构与第一相反，具有一种音乐的流动美。全诗语言
（3）音律和谐 这两首诗节奏 舒缓，有着古典诗歌的韵味 和意趣，适合朗读。
《天》：诗人由人间街市很 自然地联想到天上的街市， 天河清浅如一湾溪水。作者 就此冒出奇想：牛郎织女在 天上闲游。 想象合情合理。
《静》：诗人先描绘了静谧 的夜景，再想象有一位“鲛 人”立在岸边，对着月亮无 声地流下串串珍珠泪…… 让人产生无尽的回味和神往
同学们从结构、意境、音律三个方面进 行比较阅读。
3、比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构上 有相似之处：都是在前面写 景的基础上，转而进入想象 的世界。
（2）意境相似 这两首诗为我 们描绘出一幅夜空明净的世 界，极空灵、美丽、优雅， 带有浪漫主义的全新色彩， 真切、新美，了无阴翳，更 能有力地鞭笞现实，引人向 上。
2.诗人看到明星景象时产生 了那些遐想？
3.天上的人们生活是怎样的 呢？
4.最后一节寄寓了诗人怎样 的思想感情？
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想 和想象描绘了天上的街市及美好的 生活，表现了作者对黑暗现实的失 望，对光明、自由、幸福、快乐生 活的向往和追求，激发人们为实现 这一理想而奋斗。
拓展思维
•
《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点：
• 音韵美：
•
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗1、3行，2、4行
分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及3、4行两
两对应，句式整齐，旋律基本相同，有一种齐整的美。第二节1、2、
4行押韵，句式结构与第一相反，具有一种音乐的流动美。全诗语言
（3）音律和谐 这两首诗节奏 舒缓，有着古典诗歌的韵味 和意趣，适合朗读。
《天》：诗人由人间街市很 自然地联想到天上的街市， 天河清浅如一湾溪水。作者 就此冒出奇想：牛郎织女在 天上闲游。 想象合情合理。
《静》：诗人先描绘了静谧 的夜景，再想象有一位“鲛 人”立在岸边，对着月亮无 声地流下串串珍珠泪…… 让人产生无尽的回味和神往
《郭沫若诗两首》课件ppt
文化背景
诗歌创作于五四运动前夕，反 映了当时社会变革和思想解放 的影响，表现了作者对新文化
运动的支持和追求。
《天上的街市》的文本解析
01
主题思想
这首诗以天上的街市为背景，通过描述牛郎织女的爱情故事和他们的
生活状态，表达了作者对自由、幸福和美好的追求，以及对现实社会
的不满和反抗。
02
艺术特色
诗歌运用了浪漫主义的创作手法，通过丰富的想象和优美的语言，描
06
课后作业与延伸阅读
课后作业
背诵《天上的街市 》和《静夜》两首 诗
收集和阅读郭沫若 的其他诗歌，并选 择其中一首进行分 析和评价
完成课后习题：理 解诗歌中的比喻、 拟人、联想等修辞 手法及其作用
延伸阅读书目推荐
《郭沫若诗选》
本书收录了郭沫若的经典诗歌作品，包括《女神》、《星空》、 《瓶》等，有助于学生深入了解郭沫若的诗歌风格和创作特点。
对后世的影响
郭沫若的诗歌对后世产生了深远的影响，他的诗歌风格和表达方式对后来的诗人产生了重 要的影响。
评价的争议
虽然郭沫若的诗歌在中国文学史上具有重要地位，但是对他的诗歌的评价也存在争议。有 些人认为他的诗歌过于直白，缺乏深度和内涵，而有些人则认为他的诗歌具有独特的魅力 和强烈的情感表达。
05
课堂问题与讨论
他的文学作品形式多样，包括诗歌 、小说、戏剧、散文等，其中以诗 歌最为著名。
他出生于1892年，自幼聪慧好学， 曾在多所著名学府学习，包括东京 医科大学和北京大学。
郭沫若的文学作品具有鲜明的个性 和独特的风格，对中国现代文学的 发展做出了重要贡献。
《郭沫若诗两首》的创作背景
《郭沫若诗两首》是郭沫若 创作的一组诗歌，包括《天 上的街市》和《静夜》两首 。
郭沫若诗两首PPT5 人教版 (共23张PPT)
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联 想和想象描绘了天上的街市及美 好的生活，表现了作者对黑暗现 实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人 们为实现这一理想而奋斗。
静 夜
பைடு நூலகம்
请按照《天上的街市》的思路 学习这首诗： 画面美
情感美 语言美
２、仿照示例，发挥你的联想和 想象，完成下边的练习： 例：梦像一条小鱼，在水里游来 游去，想捉它，它已经跑了。 １、刚开的牵牛花像
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
郭沫若诗两首PPT课件22 人教版 (共29张PPT)
天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
请同学们举例说说这首诗 的语言好在哪里？
• 1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵 脚“星”、“灯”。 • 2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅 的”。 • 3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。 • 4、表达信心很坚定。例如“定然”、 “定”。
小结
• 诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切 的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了 牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间， 充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追 求，体现了浪漫主义的创作特色。 • 同学们自由背诵。
小组讨论此诗结构与 《天上的街市》有哪些异同？
• 这两首诗的结构大致相同，都是先写景， 以写景为基础，再展开想象。不同的是 《天上的街市》在写景部分由“街灯”、 “明星”把读者的视线由人间转到天上， 为第二小节具体描绘“天上的街市”做了 铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天 河何处”结束写景，转而想象的。
我探究
悲剧变喜剧,表 达作者怎样的 情感?
• 表达了诗人对自由幸福 • 美好生活的向往与追求.
• 3、诗中反复出现的“定中的“定然”“定”表现的明 明是想象的内容，却用断定的语气 加以肯定，表明作者坚信，这样的 理想世界是存在的，他对美好的未 来充满信心，使读者受到感染和鼓 舞。
如何理解“怕会有鲛人在 岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底 的神人，也可以指诗人自身。在这 异国他乡的静夜里，举头望明月， 低头思故乡。诗人流的是思乡之泪， 忧国之泪。也可能指对岸的亲人， 在对月思念远在东瀛的亲人。
郭沫若诗两首PPT课件15 人教版 (共31张PPT)
• • • •
• 你看，那浅浅的天河， • 定然是不甚宽广。 • 那隔着河的牛郎织女，
总体要求：
朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、 清新而略带一丝忧郁的感情基调； 朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
具体要求：
（1）读诗歌，分清节奏； （2）读诗歌，念准重音； （3）读诗歌，突出韵脚； ห้องสมุดไป่ตู้4）读诗歌，读出感情。
郭沫若
体会情味
领悟意境
品味语言
积累语言
写作背景：
20年代初期，五四运动的 洪波已经消退。半殖民地半封 建的中国依旧被帝国主义列强 和他们豢养的各派军阀窒息着。 诗人在苦闷中彷徨。他不满现 实，热 烈的憧憬着美好的未来； 在灿烂 星空的诱发下，写下了 这首浪漫气息浓郁的诗。
字词理解
缥缈（ piāo miǎo） 定（dìng ）然 珍（ zhēn）奇 笼罩（ lǒngzhào） 模（ mó ）糊 鲛（ jiāo ）人
的过程，也就是创造性的想出新的事物或形象。 例： 望着天上那轮皎洁的月亮，我曾天真的想，月亮上有 嫦娥吗？嫦娥漂亮吗？广寒宫是不是很冷，嫦娥只有 玉兔相伴吗？她会不会懊悔偷了后羿的长生药呢？
积累语言
•
诗人运用联想和想象的手法，用优美 而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天 街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图画。 字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生 活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作 特色。 • 让我们有感情地来朗诵这首诗，感受 诗人的美好情怀吧。
郭沫若诗两首
郭沫若（1892～1978） 现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。 原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。在中小学期间，广泛阅读 了中外文学作品，参加反帝爱国运动。1914年初到日本学医，接触到泰戈尔、 海涅、歌德、斯宾诺莎等人的著作，倾向于泛神论思想。由于五四运动的冲 击，郭沫若怀着改造社会和振兴民族的热情，从事文学活动，于1919年开始 发表新诗和小说。1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的 时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风。同年 夏，与成仿吾、郁达夫等发起组织创造社。 1926年任广东大学（后改名中山 大学）文科学长。7月随军参加北伐战争，此后又参加了南昌起义，1929年 初参与倡导无产阶级革命文学运动。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前 茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起， 郭沫若流亡日本达10年。抗日战争爆发后，郭沫若别妇抛雏，只身潜回祖国， 其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这 是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 1944年，写了《甲申三百年祭》，总结了李自成农民起义的历史经验和教训。 中华人民共和国成立后，著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华 颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读（随园诗话）札记》， 《李白与杜甫》等。郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文 学、评论等大量著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化 事业做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光 辉的旗帜。
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光明、美丽、富饶、 自由、幸福的世界。
2.诗人描写的牛郎织女的生活与传 说中的牛郎织女的生活有何不同？
在诗人的想象中，天河不再成为阻隔 牛郎织女的障碍，他们自由来往，无 拘无束，过着自由、幸福、快乐的生 活。
3、诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
他是依据星象来想象的，因为淡淡 的银河，看上去确是浅浅的，也不 很宽广。作者这样写是借想象牛郎 织女过着自由幸福的生活，来反衬 当时人间社会的痛苦，表达了诗人 对人民大众苦难的同情和对自由幸 福生活的向往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
思考：
1、在这首诗中出现了哪些物 、哪些街人灯、？明星、陈列的物品、牛郎、
织女 2、牛郎织女过着怎样的幸福的生活，表达了作者向往自 由美好生活的愿望。
1、诗人所想象的天上 的街市是个怎样的世界？
你喜欢星光灿烂的夜 晚吗？能说说原因吗？
夜晚，我们仰望天空，群 星璀璨，那里，发生过多少美 丽的故事，产生过多少神奇的 传说，令人禁不住心驰神往。 今天，我们跟随着著名诗人郭 沫若先生一起步人《天上的街 市》，感受诗人所追求的那份 美丽，那份新奇。
郭沫若
赏析诗歌
了解作者和写作背景。 诗中选取了哪些物？ 突出了这些物的哪些特点？ 营造出怎样的意境？ 作者表达了怎样的思想感情？
牛郎织女
来往、 闲游
试展开想象：将来的某一天，假如你也登上了月球， 见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会••••••
这首诗有哪些特色?
先写景，以写景为基础，再展 开想像。
在写景部分由“街灯”、“明 星”的联想把读者的视线由人间 转到天上，为第二小节具体描绘 “天上的街市”做了铺垫。
（1）结构：在前面写景的基础上，转而进入 想象的世界。 （2）意境：这首诗为我们描绘出一幅夜空明 净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫 主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳， 更能有力地鞭笞现实，引人向上。 （3）音律和谐：这首诗节奏舒缓，有着古典 诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
二、把握这首诗美好、 恬静、自在、清新而略带
天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
想像：街灯
陈列的物品 街市 牛郎织女在闲逛
1.全诗共四个小节,哪些是联想，哪 些是写想象的？
2.请你概括出诗人所想象的内容及 想象过程？
全诗共四个小节， 哪些是写实？哪些是 想象？
联想：第一节
想象：第二、三、四节
想象与联想
相因
联 甲事物
想到
乙事物
似果 关联
想 存在
存在 系 系
想甲事物 创造出 乙事物
作者简介 郭沫若（1892－1978）， 原名郭开贞，四川乐山人。 现代诗人、历史学家、考古 学家。代表作有诗集《女 神》、《星空》；戏剧《屈 原》、《蔡文姬》、《棠棣 之花》等。《女神》是中国
郭 沫 若 先 生
郭沫若故居
郭沫若故居
字词积累
一、读一读： piāo miǎo（ 缥缈 ） 灯笼（ lonɡ ） 闲游（ xián ) 模糊（ ）
象 存在
不存在
观来 现源 实于
客
联想：是由一事物想到另一事物的心理 过程，两事物之间或具有因果联系或具 有相似关系。 想象：是在原有感性形象的基础上创造 出新形象的过程。
诗中如何进行联想？想 象又是怎样逐步展开的？
联
街灯——
明星
想 明星—— 街灯
天 物品 珍奇
想 象
上 的 街 市
天河
浅浅、 不甚宽广
诗中反复出现的“定 然”“定”有什么作用?
诗中的“定然”、“定” 表现的明明是想像的内容， 却用断定的语气加以肯定， 表明作者坚信，这样的理想 世界是存在的，他对美好的 未来充满信心，使读者受到 感染和鼓舞。
作者由地上的街灯想到天上的明星是 一种什么手法？作者又是通过什么手 法写天上的生活的？
联想：街灯 明星
二、记一记
①缥缈：形_容__隐__隐__约__约_，__若__有若无。 ②陈列：把__东__西__摆_出__来__供__人_ 观看。 ③稀有而珍贵。（ 珍奇） ④悠闲地游玩。（ 闲游） ⑤模糊：_轮__廓__模__糊__不_清___
朗读要求
一、节奏不宜强，声音 不宜大，速度不宜快，做 到轻松、柔和、舒缓。
天上的街市
对光明、自由、 幸福、美好生活 的向往、追求
诗人对现实的失望、不满和对前途感到 渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。
根据示例，请同学们把两个意义很远的词语 联系起来。（任选一个） ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花 示例；木头 足球 木头——树林——田野——足球场——足球
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了，
你看，/那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎/织女，
好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
2.诗人描写的牛郎织女的生活与传 说中的牛郎织女的生活有何不同？
在诗人的想象中，天河不再成为阻隔 牛郎织女的障碍，他们自由来往，无 拘无束，过着自由、幸福、快乐的生 活。
3、诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
他是依据星象来想象的，因为淡淡 的银河，看上去确是浅浅的，也不 很宽广。作者这样写是借想象牛郎 织女过着自由幸福的生活，来反衬 当时人间社会的痛苦，表达了诗人 对人民大众苦难的同情和对自由幸 福生活的向往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
思考：
1、在这首诗中出现了哪些物 、哪些街人灯、？明星、陈列的物品、牛郎、
织女 2、牛郎织女过着怎样的幸福的生活，表达了作者向往自 由美好生活的愿望。
1、诗人所想象的天上 的街市是个怎样的世界？
你喜欢星光灿烂的夜 晚吗？能说说原因吗？
夜晚，我们仰望天空，群 星璀璨，那里，发生过多少美 丽的故事，产生过多少神奇的 传说，令人禁不住心驰神往。 今天，我们跟随着著名诗人郭 沫若先生一起步人《天上的街 市》，感受诗人所追求的那份 美丽，那份新奇。
郭沫若
赏析诗歌
了解作者和写作背景。 诗中选取了哪些物？ 突出了这些物的哪些特点？ 营造出怎样的意境？ 作者表达了怎样的思想感情？
牛郎织女
来往、 闲游
试展开想象：将来的某一天，假如你也登上了月球， 见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会••••••
这首诗有哪些特色?
先写景，以写景为基础，再展 开想像。
在写景部分由“街灯”、“明 星”的联想把读者的视线由人间 转到天上，为第二小节具体描绘 “天上的街市”做了铺垫。
（1）结构：在前面写景的基础上，转而进入 想象的世界。 （2）意境：这首诗为我们描绘出一幅夜空明 净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫 主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳， 更能有力地鞭笞现实，引人向上。 （3）音律和谐：这首诗节奏舒缓，有着古典 诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
二、把握这首诗美好、 恬静、自在、清新而略带
天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
想像：街灯
陈列的物品 街市 牛郎织女在闲逛
1.全诗共四个小节,哪些是联想，哪 些是写想象的？
2.请你概括出诗人所想象的内容及 想象过程？
全诗共四个小节， 哪些是写实？哪些是 想象？
联想：第一节
想象：第二、三、四节
想象与联想
相因
联 甲事物
想到
乙事物
似果 关联
想 存在
存在 系 系
想甲事物 创造出 乙事物
作者简介 郭沫若（1892－1978）， 原名郭开贞，四川乐山人。 现代诗人、历史学家、考古 学家。代表作有诗集《女 神》、《星空》；戏剧《屈 原》、《蔡文姬》、《棠棣 之花》等。《女神》是中国
郭 沫 若 先 生
郭沫若故居
郭沫若故居
字词积累
一、读一读： piāo miǎo（ 缥缈 ） 灯笼（ lonɡ ） 闲游（ xián ) 模糊（ ）
象 存在
不存在
观来 现源 实于
客
联想：是由一事物想到另一事物的心理 过程，两事物之间或具有因果联系或具 有相似关系。 想象：是在原有感性形象的基础上创造 出新形象的过程。
诗中如何进行联想？想 象又是怎样逐步展开的？
联
街灯——
明星
想 明星—— 街灯
天 物品 珍奇
想 象
上 的 街 市
天河
浅浅、 不甚宽广
诗中反复出现的“定 然”“定”有什么作用?
诗中的“定然”、“定” 表现的明明是想像的内容， 却用断定的语气加以肯定， 表明作者坚信，这样的理想 世界是存在的，他对美好的 未来充满信心，使读者受到 感染和鼓舞。
作者由地上的街灯想到天上的明星是 一种什么手法？作者又是通过什么手 法写天上的生活的？
联想：街灯 明星
二、记一记
①缥缈：形_容__隐__隐__约__约_，__若__有若无。 ②陈列：把__东__西__摆_出__来__供__人_ 观看。 ③稀有而珍贵。（ 珍奇） ④悠闲地游玩。（ 闲游） ⑤模糊：_轮__廓__模__糊__不_清___
朗读要求
一、节奏不宜强，声音 不宜大，速度不宜快，做 到轻松、柔和、舒缓。
天上的街市
对光明、自由、 幸福、美好生活 的向往、追求
诗人对现实的失望、不满和对前途感到 渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。
根据示例，请同学们把两个意义很远的词语 联系起来。（任选一个） ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花 示例；木头 足球 木头——树林——田野——足球场——足球
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了，
你看，/那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎/织女，
好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。