二级下册数学优秀课件-10.2 表内除法、有余数的除法 (共23张ppt)
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《有余数的除法》ppt课件完整版

例子
9除以4,商为2,余数为1,即9 = 4 × 2 + 1。
有余数除法的性质
01
02
03
04
余数非负性
在有余数的除法中,余数总是 非负的。
余数小于除数
余数总是小于除数的绝对值。
商的唯一性
对于给定的被除数和除数,商 是唯一的。
余数的周期性
当被除数连续增加除数的倍数 时,余数呈现周期性变化。
与其他数学概念的联系
在线学习资源 推荐学生利用在线学习资源,如数学课程网站、 教学视频等,进行自主学习和巩固提高。
3
数学竞赛与活动
鼓励学生参加数学竞赛和数学活动,如全国大学 生数学竞赛、数学建模竞赛等,以锻炼数学应用 能力和团队协作能力。
THANKS
感谢观看
同余式求解
利用有余数的除法可以求 解同余式,这在密码学、 计算机科学和数学竞赛等 领域有广泛应用。
素数检验
通过有余数的除法可以判 断一个数是否为素数,这 对于数学研究和实际应用 具有重要意义。
05
有余数除法在实际问题中的应用
在日常生活中的应用
分配问题
在分配物品时,如果物品数量不 能被平均分配,就需要使用有余 数的除法来确定每个人应得的物
数。
周期性现象
许多自然现象和工程问题都呈现 出周期性变化。使用有余数的除 法可以确定某个时刻在周期中的
位置以及剩余的时间或数量。
数据处理
在处理大量数据时,有时需要将 数据按照某个标准进行分组或分 类。使用有余数的除法可以确定 每个组或类别中的数据数量和剩
余的数据数量。
在经济学和金融学中的应用
01
货币计算
在几何中的应用
图形分割
在几何图形中,有余数的除法可用于 将图形进行等分或不等分分割,例如 将一个圆等分为若干份。
9除以4,商为2,余数为1,即9 = 4 × 2 + 1。
有余数除法的性质
01
02
03
04
余数非负性
在有余数的除法中,余数总是 非负的。
余数小于除数
余数总是小于除数的绝对值。
商的唯一性
对于给定的被除数和除数,商 是唯一的。
余数的周期性
当被除数连续增加除数的倍数 时,余数呈现周期性变化。
与其他数学概念的联系
在线学习资源 推荐学生利用在线学习资源,如数学课程网站、 教学视频等,进行自主学习和巩固提高。
3
数学竞赛与活动
鼓励学生参加数学竞赛和数学活动,如全国大学 生数学竞赛、数学建模竞赛等,以锻炼数学应用 能力和团队协作能力。
THANKS
感谢观看
同余式求解
利用有余数的除法可以求 解同余式,这在密码学、 计算机科学和数学竞赛等 领域有广泛应用。
素数检验
通过有余数的除法可以判 断一个数是否为素数,这 对于数学研究和实际应用 具有重要意义。
05
有余数除法在实际问题中的应用
在日常生活中的应用
分配问题
在分配物品时,如果物品数量不 能被平均分配,就需要使用有余 数的除法来确定每个人应得的物
数。
周期性现象
许多自然现象和工程问题都呈现 出周期性变化。使用有余数的除 法可以确定某个时刻在周期中的
位置以及剩余的时间或数量。
数据处理
在处理大量数据时,有时需要将 数据按照某个标准进行分组或分 类。使用有余数的除法可以确定 每个组或类别中的数据数量和剩
余的数据数量。
在经济学和金融学中的应用
01
货币计算
在几何中的应用
图形分割
在几何图形中,有余数的除法可用于 将图形进行等分或不等分分割,例如 将一个圆等分为若干份。
人教版二年级数学下册《10.2 表内除法、有余数的除法》PPT

A. ★ ★ ★ ★ ★ ★
B. ★ ★ ★ ★ ★ ★
C. ★ ★★ ★★★
(2)29个同学去公园划船,每只船限坐4人,至
少要租( C )只船。
A.6
B.7
C. 8
总复习 此页为防盗标记页(下载后可删)对提问思考学生激励性语言(收藏打印版,此页右键可以删除)
1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
人教版 数学 二年级 下册
人教版二年级下册数学课件- 总复习 表内除法、有余数的除法 人教新课标秋ppt新ppt

人教版二年级下册数学课件- 总复习 表内除法、有余数的除法 人教新课标秋ppt新ppt(PPT优秀课 件)
1.
14根筷子。
来了!8个碗。
说一说解,怎答你样正知解 道了什确么答吗???
可以给几位客人?
我我是知这道样了想:的有:8个先碗算、筷1子4根够 几筷人子用;,问1题4÷是2“=这7(些位碗)和, 7筷<子8,可所以以给可几以位给客7人位用客”人。。
人教版二年级下册数学课件- 总复习 表内除法、有余数的除法 人教新课标秋ppt新ppt(PPT优秀课 件)
人教版二年级下册数学课件- 总复习 表内除法、有余数的除法 人教新课标秋ppt新ppt(PPT优秀课 件)
列竖式计算。 27÷9= 3
3 9 27
27 0
人教版二年级下册数学课件- 总复习 表内除法、有余数的除法 人教新课标秋ppt新ppt(PPT优秀课 件)
42÷6=7
5×6=30
30÷6= 5
30÷4= 7……2
25÷3= 8……1
知识回顾
回忆第二、四、六单元所学知识, 在小组内作一个概括整理。
平均分 ①除法的初步认识
除法的含义 表 内 除 ②用乘法口诀求商 法
③用表内除法解决实际问题
有 ①有余数的 余数及有余数的除法的含义 余 除法的含义 余数和除数的关系 数 的 ②有余数的除法的计算 除 法 ③用有余数的除法解决实际问题
3÷1= 3 6÷2= 3 9÷3= 3
4÷1= 4 8÷2= 4 12÷3=4 16÷4=4
5÷1= 5 10÷2=5 15÷3=5 20÷4=5 25÷5= 5
6÷1= 6 7÷1= 7 8÷1= 8 9÷1= 9
12÷2=6 18÷3=6 24÷4=6 30÷5= 6 36÷6= 6 14÷2=7 21÷3=7 28÷4=7 35÷5= 7 42÷6= 7 49÷7= 7 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5= 8 48÷6= 8 56÷7= 8 64÷8= 8 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5= 9 54÷6= 9 63÷7= 9 72÷8= 9 81÷9= 9
有余数的除法(课件)- 数学二年级下册(共14张PPT)人教版

巩固练习 按照下面的规律穿一串珠子。
(1)第24个珠子应该是什么颜色?
24÷5=4(组)…… 4(个)
答:第24 个珠子应该是红色。 (2)如果这串珠子一共有28个,那么蓝珠子有多少个?红珠子有多少个?
28÷5=5(组)…… 3(个) 蓝珠子:5×2+2=12(个) 红珠子:5×3+1=16(个)
你觉得哪一种更好?为什么? 1、画一画
2、用有余数的除法列式计算
16÷3=5(组)…… 1(面)
归纳总结
(1)找准规律
(2)列式计算
16÷3=5(组)…… 1(面)
(3)分析余数
回顾总结
归纳总结
(1)找准规律
(2)列式计算
16÷3=5(组)…… 1(面)
(3)分析余数 (4)检查并写答语
猜 猜 1 2 3 45 6 78
气 球 9 10 11 12 13 14 15 16
的 17 18 19 20 21 22 23 24 颜 色 25 26 27 28 29 30 31 32
猜 猜 1 2 3 45 6 78
气 球 9 10 11 12 13 14 15 16
的 17 18 19 20 21 22 23 24 颜 色 25 26 27 28 29 30 31 32
答:蓝珠子有12个,红珠子有16个。
有余数的除法
解决问题(例6)
猜 猜 1 2 3 45 6 78
气 球 9 10 11 12 13 14 15 16
的 17 18 19 20 21 22 23 24 颜
色Leabharlann 按照下面的规律继续摆下去,第16面小旗应该是什么颜色?
第
13
活动要求:
人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件) (共14张PPT)

圈了( 8 )组,剩下( 1 )个。
8
1
动手操练
(2)23个 ,3个3个地圈。
圈了( 7 )组,剩下( 2 )个。
7
2
课堂总结
你收获了什么?
本节课你学到了什么呢 ?
感谢聆听
义务教育人教版二年级下册
6 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
÷
情景导入
9 9
9
任务 一
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个,正好摆完。 9÷3=3(个)
任务二
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个,还剩1根。
你能把摆的过程用 算式表示出来吗?
10÷3=3(个) ……1(根)
明确算式,介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3(个)表…示有…剩余1(根)
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作:10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3(个)……1(根)
梳理小结,完善认知
拼摆物品 9根小棒 10根小棒
几根一份 每3根一份 每3根一份
摆பைடு நூலகம்结果
摆3个,正 好摆完
摆3个,还 剩1根
课堂练习,达标反馈
动手操练
1.圈一圈,填一填。 (1)17个 ,2个2个地圈。
人教新课标二年级下册数学课件《有余数的除法》(共18张PPT)

四、课堂小结
7÷2 = 3(盘)…… 1(个)
被 除商
余
除数
ห้องสมุดไป่ตู้
数
数
基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生.可是猎物常常 太少,他们必须把食物平均分开,否则 就会有人饿死.但是在分食物的时候, 人们经常发现:每个人分到相同数量的 食物以后,还会剩下一些,可是这些食 物又不够再分一次,于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
1. 剩下不能再分的数叫做( 余数 )。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 ( 有余数的除法 )。
3.为了分清商和余数,我们在商和余数的 中间用( 6个小圆点 )隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈,填一填。 (1)17个 ,2个2个地圈。
圈了( 8 )组,剩下( 1 )个。 17÷2= 8(组) …… 1(个)
• 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021年11月2日星期二11时24分22秒11:24:222 November 2021
• 8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。上午11时24分22秒上午11时24分11:24:2221.11.2
小结:通过以上的学习你发现了什么?
(2)23个 ,3个3个地圈。
圈了( 7 )组,剩下( 2 )个。 23÷3= 7(组) …… 2(个)
2.(1)9支铅笔,每人分2支。可以分给 ( 4 )人,还剩( 1 )支。
9÷2 = 4 (人)…… 1 (支)
(2)9支铅笔,平均分给4人。分一分, 把分的结果画出来。
每人分 ( 2 )支,还剩( 1 )支 9÷4 = 2 (支)…… 1 (支)
《余数和除数的关系》有余数的除法PPT教学课件

摆一个正方形需要4根小棒。
摆正方形,列出相应的除法算式。
8根
8÷4 = 2(个)
9根
9÷4 = 2(个)……1(根)
10根
10÷4 = 2(个)……2(根)
摆正方形,列出相应的除法算式。
观察每道题的余数和除数,你发现了什么?
11根
11÷4 = 2(个)……3(根)
12根
12÷4 = 3(个)
探究算式中余数和除数的关系。
变式训练
3 把10个桃子平均分给3个小朋友,每个小朋友分 几个,还剩下几个?
10÷3 =3(个)……1(个)
答:每个小朋友分3个,还剩下1个。
思维训练
1 每件衣服需要5个纽扣,现有36个纽扣,最多可 以钉多少件衣服? 36÷5=7(件)……1(个)
答:最多可以钉7件衣服。
思维训练
2 56块糖,每盒装6块,可以装几盒,还剩多少块?
8根
9根
10根 1余中1根数最都小的比余除数数是小,1,其 1最2根大的余数是3。
8÷4 = 2(个) 9÷4 = 2(个)……1(根) 10÷4 = 2(个)……2(根) 11÷4 = 2(个)……3(根) 12÷4 = 3(个) 余数
除数 余数 < 除数
小组讨论
为什么余数一定比除数小呢?
在小组内说说自己的想法。
( 2 )份,还剩( 5 )根。
(3)16根小棒,每7根分一份,最多可以分成
( 2 )份,还剩( 2 )根。
变式训练
2 填一填。
(1)如果( )÷9=5……( ),余数最
大是( 8 )。 (2)一个数除以8,余数最大是( 7 )。 (3)19里面有( 6 )个3,还余( 1 );
28里面有( 4 )个6,还余( 4 )。
摆正方形,列出相应的除法算式。
8根
8÷4 = 2(个)
9根
9÷4 = 2(个)……1(根)
10根
10÷4 = 2(个)……2(根)
摆正方形,列出相应的除法算式。
观察每道题的余数和除数,你发现了什么?
11根
11÷4 = 2(个)……3(根)
12根
12÷4 = 3(个)
探究算式中余数和除数的关系。
变式训练
3 把10个桃子平均分给3个小朋友,每个小朋友分 几个,还剩下几个?
10÷3 =3(个)……1(个)
答:每个小朋友分3个,还剩下1个。
思维训练
1 每件衣服需要5个纽扣,现有36个纽扣,最多可 以钉多少件衣服? 36÷5=7(件)……1(个)
答:最多可以钉7件衣服。
思维训练
2 56块糖,每盒装6块,可以装几盒,还剩多少块?
8根
9根
10根 1余中1根数最都小的比余除数数是小,1,其 1最2根大的余数是3。
8÷4 = 2(个) 9÷4 = 2(个)……1(根) 10÷4 = 2(个)……2(根) 11÷4 = 2(个)……3(根) 12÷4 = 3(个) 余数
除数 余数 < 除数
小组讨论
为什么余数一定比除数小呢?
在小组内说说自己的想法。
( 2 )份,还剩( 5 )根。
(3)16根小棒,每7根分一份,最多可以分成
( 2 )份,还剩( 2 )根。
变式训练
2 填一填。
(1)如果( )÷9=5……( ),余数最
大是( 8 )。 (2)一个数除以8,余数最大是( 7 )。 (3)19里面有( 6 )个3,还余( 1 );
28里面有( 4 )个6,还余( 4 )。
人教新课标二年级下册数学课件-《有余数的除法》(共18张PPT)

② 用13根小棒摆正方形能摆几个?列 式为13÷4 = 3( 个)……1( 根)。
①这个算式中3叫做( 商),1叫做 ( 余数 )。
②这个算式读作:( 13除以4等于3 个余1根 )
3.
19条小鱼,每( 5)
条一份,平均分成了( 3 )
份,还剩( 4 )条小鱼。
19÷5= 3(份) …… 4(条)
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数,理解有 余数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式,正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。
想一想 6个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?
摆3盘,正好摆完。 6÷2 = 3(盘)
想一想 7个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?
摆3盘,还剩一个。 余数 7÷2 = 3(盘)…… 1(个)
读作:七除以二等于三余一
余数表示什么?
小结:通过以上的学习你发现了什么?
1. 剩下不能再分的数叫做( 余数 )。
2.我们把这样没有除完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有剩余的除法叫做 ( 有余数的除法 )。
3.为了分清商和余数,我们在商和余数的 中间用( 6个小圆点 )隔开。
“余数”的来历
在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生.可是猎物常常 太少,他们必须把食物平均分开,否则 就会有人饿死.但是在分食物的时候, 人们经常发现:每个人分到相同数量的 食物以后,还会剩下一些,可是这些食 物又不够再分一次,于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
5.兔妈妈拔了31根萝卜,自己吃了4根,剩下的 要平均给5只小兔吃,每只小兔可以分得几根? 还剩几根?
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3.直接写出得数。
45÷5= 9 28÷4= 7 36÷6= 6 48÷8= 6 24÷4= 6 25÷5= 5 21÷7= 3 27÷9= 3
48÷6= 8 72÷9= 8 18÷6= 3 32÷4= 8
54÷9= 6 14÷2= 7 42÷7= 6 45÷9= 5
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总复习 表内除法、有余数的除法
2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
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总复习 表内除法、有余数的除法
巩固练习
1.下面说法是否正确?对的画“√”,错的画“×”。 (1)55÷6=8……7。( × ) (2)计算有余数的除法时,余数一定要比除数小。( √ ) (3)把45个苹果分给9个小朋友,每人分得同样多。( ×)
(4)任意一句口诀都可以写出两道除法算式。( × )
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总复习 表内除法、有余数的除法
2.选择。
(1)把6个★平均分成3份,正确的分法是( A )。
A. ★ ★ ★ ★ ★ ★
B. ★ ★ ★ ★ ★ ★
C. ★ ★★ ★★★
(2)29个同学去公园划船,每只船限坐4人,至少要
租( C )只船。
A.6
B.7
C. 8
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总复习 表内除法、有余数的除法
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。
利用除数有关的乘法口诀求商,想除数 和几相乘的积最接近被除数,而且小于 被除数,商就是几。
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总复习 表内除法、有余数的除法
11.余数和除数的关系
余数和除数有什么关系?
除法算式中,余数一定要小于除数。
12÷5=2……2 余数2小于除数5。
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总复习 表内除法、有余数的除法
12.有余数除法的验算方法
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者
总复习 表内除法、有余数的除法
9.有余数的除法竖式计算的方法
如何用竖式计算有余数的除法?
先写竖式除号,再把被 除数写在除号里面,除 数写在除号外面,在用 竖式计算商是一位数的 除法时,商写在被除数
6 6 38
36
2
的个位的上面。
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总复习 表内除法、有余数的除法
10.有余数的除法竖式计算的方法 如何确定商?
12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东
20 ÷ 4 = 5
…… … …
平均 分的 物品 总数
分每成份 的份个表内除法、有余数的除法
4. 除法算式的读法
如何读除法算式?你能举例说明吗?
按从前往后的顺序读,“÷”读作 “除以”,其他的读法不变。
20÷4=5 读作:20除以4等于5。
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如何验算有余数除法?请举例说明。
除数×商+余数=被除数
38÷7= 5……3
5 7 38
35
3
验算:5×7+3=38
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13.用除法解决实际问题
用除法解决实际问题的步骤和方法是什么?
运用有余数的除法解决租船等问题时,要采用 “进一法”,商加1才是最后的结果。
运用有余数的除法解决周期问题时,可以根据题 中循环出现的规律列出除法算式,求出余数,再 根据余数得出所求问题的答案。
5. 除法算式各部分的名称
除法算式中各部分的名称是什么,举例说明。
除号前面的数叫被除数,除号后面的 数叫除数,所得的结果叫商。
20 ÷ 4 = 5
… … …
被 除 数
除
商
数
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6. 用乘法口诀求商的方法 如何计算除法算式的结果? 用乘法口诀求商时,想除法和几相乘 得被除数,商就是几。 20÷4=( 5 ) 想:( )和4相乘得20。
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
4.用竖式计算。
37÷5= 7……2 49÷8=6……1 46÷9=5……1
7 5 37
35
2
6 8 49
48
1
5 9 46
45
1
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5.只列式,不计算。
(1)花卉展门票3元一张,12元可以买几张门票? 算式: 12÷3
(2)一本书有24页,小芳4天看完,小芳平均每天看多少页? 算式: 24÷4
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。