北京课改版五年级上lesson9
We eat moon cakes on that day
When is the Double Ninth Festival?
It's on the ninth day of the ninth month in the Chinese Calendar.
the Double Ninth Festival
the Mid-AutumnFestival
主讲人：Ivy
Can you tell me some traditional festivals in China?
the Dragon Boat Festival
the Spring Festival
the Lantern Festival
the Mid-Autumn Festival
We eat Chongyang cake on that day
When is the Dragon Boat Festival?
It's on the fifth day of the fifth month in the Chinese c that day
• It's on the fIfteenth day of the eighth month in the Chinese Calendar.
• Can you tell me more about it?
• The whole family gets together.we eat moon cakes and fruits, and enjoy the bright full moon
When is the Lantern Festival?
It's on the fifteenth day of the first month in Chinese calendar.
We eat Yuanxiao on that day
• What are moon cakes,Lingling?
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• They are round cakes. them Yuebing.
We call
• When do you eat it?
• We eat it on the Mid-Autumn Festival.
• When is the Mid-Autumn Festival
•
,Lingling?
具体日期用on, 节日前用on。 星期前用on
the Double Ninth Festival
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-When is the Spring Festival?
-It's on the first day of the first month in the Chinese
新 春
Calendar.
贺
喜
•\
The spring Festival
We eat jiaozi on that day
When is the Mid-Autumn Festival?
It's on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese Calendar.
北京版-英语-五年级上册-unit 3 can you tell me more about the mid-autumn festival lesson 9 优秀教案
Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumnfestival?LESSON 9 第一课时教学内容：1.主题课文：Sara: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival , Lingling?Lingling: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon.Sara: What are moon cakes?Lingling: They are stuffed round cakes. Most moon cakes are sweet.Sara: Good. I like sweet food, I think I will like moon cakes.2.功能句型：When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.3.词汇：四会：middle, family, fruit, round.认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,教学目标（一）：知识与技能目标1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2 能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用语。
感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
1) When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.2) Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy enjoy th thebright full moon.3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。
【中文注释】五年级上册英语课文lesson 9
【中文注释】五年级上册英语课文lesson 9
现在小学英语的教学，并不给学生教授单词的音标，也不针翻译单词的具体意思，只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。
这样的结果是，孩子们可能看着课文会读，离开课本就基本上什么都不知道了。
因此，将课本（北京出版社）中的语句按照单词、语句每个都翻译，让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思，明明白白地学习，十分有意义。
这样，笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译，供有需要的家长和孩子们使用。
祝你们在英语学习上能更进步。
1
Lesson 9
2
课后新词：
3。
小学英语北京版五年级上册Unit3 《lesson9》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语北京版五年级上册Unit3 Can you tell me mid-autum festival《lesson9》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计一、以生为本设计教学,贴近生活情境在本课的教学中,教师以课文为纲,将学生生活贯穿于教学始终。
在课程教学伊始,教师就利用多角度感知,引导学生讨论自己喜欢的节日,表达中秋节自己经历的活动,同时从细节入手,延伸出月饼的口味这一学生极感兴趣的话题,让学生觉得这节课是围绕自己的生活展开的。
同时,在本课中教师加入了与生活贴近的知识,如阴阳历的知识,使学生关注生活容易忽视的细节,拓宽了学生的知识范围。
二、巧用多媒体动画,突破教学难点本课的对话二是教学难点,学生对“get together”理解起来困难,教师运用多媒体动画的形式先展示部分家人,通过演示全家团聚的画面,让学生真正理解“全家团聚”这一意思。
对于日期表达的顺序,教师利用多媒体动画,形象直观的使学生突破难点。
三、将外教引入课堂,巧做语言练习在常规教学中,外教一般在教学的输入环节就出现了,外教作为学生的学习辅助者存在。
而在本课的教学的输出环节中,让学生给外教介绍节日,外教作为倾听者和旁观者出现在课堂,角色的转换使学生充满兴趣,同时语言掌握后,学生的表达也更为自信和准确。
2教学目标1. 能正确理解listen and say 板块内容并能正确朗读。
2. 能够听懂、会说、认读有关中秋节的单词:the Mid-Autumn Festival, moon cake, the whole f amily,get together, bright ,full。
3. 能够介绍中秋节、端午节、元宵节的日期、食物和活动信息以及重阳节的日期。
4. 让学生了解阴历和阳历的差别,愿意用英文向朋友介绍中国传统节日,培养孩子对中国传统文化的自豪感。
3学情分析本次授课对象为五年级学生。
学生一二三年级学习的为北师大版英语教材,四年级更换的北京版教材,经过一年的使用,基本熟悉了京版教材板块。
北京版五年级(上)音乐第9册教案
北京版五年级(上)音乐第9册教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生掌握唱歌和运用乐器形成对旋律的鉴别力，能够准确地辨识旋律的调式。
2.学生能够整齐地演唱歌曲，感受各种音乐元素在组合中的美妙。
3.学生了解根据旋律调式的不同，可以把音乐分成不同的类型，形成对世界音乐文化的认识。
二、教学内容本节课的内容是学习一首经典的民谣歌曲——《茉莉花》，学习并辨识歌曲中的音高和音长，加深对旋律调式的认识。
三、教学过程1. 学习儿歌《茉莉花》1.介绍《茉莉花》的来历和历史背景，让学生了解这首歌曲的文化和艺术内涵。
2.播放《茉莉花》歌曲，进行第一遍听，让学生感受歌曲中的旋律和节奏。
3.进行第二遍听，引导学生重点聆听和理解歌曲的乐句、歌词以及旋律调式。
4.引导学生进行反复练习和跟唱，加深对歌曲旋律的理解和感受。
5.分组互相分享跟唱的感受，鼓励学生自由发挥，表达自己的音乐情感。
2. 学习民族乐器——二胡1.通过图片和简单介绍的方式，让学生了解二胡的来历和基本构造。
2.演示二胡演奏方式，调查学生对二胡的认识和感受。
3.尝试演奏一段《茉莉花》中的旋律，让学生可以感受到二胡在音乐中的使用和价值。
4.鼓励为学生介绍更多的民族乐器，例如古琴，二胡，口琴等，让学生了解中国丰富的音乐文化。
四、教学评估1.学生能否准确地辨识歌曲中的旋律和调式。
2.学生能否整齐地演唱歌曲，感受各种音乐元素在组合中的美妙。
3.学生在学习民族乐器方面是否表现出一定的兴趣和自觉性。
五、教学本节课通过学唱经典民谣《茉莉花》，让学生掌握了音高、音长、节奏等音乐元素的知识，同时运用乐器，让学生能够更深刻地感受及理解旋律的美妙和不同的音乐类型背后的文化内涵，增加了对世界音乐文化的认识。
北京版英语五年级Lesson9教学设计
教学基本信息年级五年级课题Lesson9 课时第一课时教学设计者个人信息姓名单位联系方式指导思想与理论依据小学英语课程标准倡导教学途径要有效，让学生在英语教师的引导下，在英语课堂教学中，通过创新理论指导启发方式，来实现任务的目标，让学生感受成功的喜悦，获得长期发展的新亮点。
本课时是新授课，通过看图片、猜图片，带着问题观看动画，不断启发引导学生读懂文本。
同样，将文本中关键句引申到生活中，引导学生观察图片，猜图片单词发音，创设对话情境，通过设问不断引导学生用英语进行表达。
教学背景分析教学内容：本课为北京版第九册第三单元第一课时，本课内容是王老师带着同学们参观苹果园，主要人物是Miss Wang、Lingling、Mike、Baobao和Sara,第一幅图Miss Wang和学生们谈论是否喜欢树木，引出第二幅主题图即探讨我们怎么利用树木。
对话多，但是内容贴近学生生活。
学生情况：五年级学生为小学高段学生，这批学生因为学校缺乏英语老师，三四年级都没有较好的完成英语教学任务，基础十分薄弱，词汇量较少，这节课对于他们来说，生词远不止附上的单词表，理解起来难度较大。
技术准备：多媒体环境，教学课件，自制课件，单词卡片等教具。
教学目标知识与技能目标：1.学生能理解文本大意。
2.学生会认读tree、enjoy、forest、help、chairs、table、with、wood、build 文本词汇。
3.学生能够听懂并用“We can... .”尝试回答句型“How can we make use of...?”过程与方法:1.学生通过观察图片、猜图片、看动画回答问题等方式学习文本。
2.学生通过自然拼读法、与老师重复模仿方式学习文本词汇。
3.学生通过创设的对话情境操练重点句型“How can we make use of...?”、“Wecan... .”情感态度与价值观:培养学生在日常生活中循环利用树木、废水、旧衣、废报纸的环保意识。
五年级上册英语教案Unit3lesson9北京版
教案五年级上册英语教案 Unit 3 lesson 9 北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语Unit 3的第九课时，教学内容主要围绕一般将来时态的用法展开。
学生将学习如何使用will来表示将来要发生的事情，以及如何询问和描述未来的计划。
通过本课的学习，学生能够掌握一般将来时态的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的未来计划的表达。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来描述未来的计划。
2. 学生能够运用will来表示将来要发生的事情。
3. 学生能够通过询问和回答问题，进行简单的未来计划的交流。
4. 学生能够运用所学知识，编写简单的关于未来计划的句子或小对话。
教学难点：1. 学生能够正确运用一般将来时态的结构。
2. 学生能够准确使用will来表示将来要发生的事情。
3. 学生能够熟练地进行未来计划的询问和回答。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本课的教学内容、图片和练习。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重要知识点和练习。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简短的日常交流，询问学生昨天的计划和今天的计划，引导学生使用一般将来时态。
学生进行回答，教师给予鼓励和纠正。
2. 新课内容展示教师通过PPT课件展示本课的主要内容，包括一般将来时态的结构、will的用法以及未来计划的询问和回答。
教师通过图片和例句，引导学生理解并正确使用一般将来时态。
3. 练习教师通过PPT课件展示练习题，学生进行回答。
教师给予鼓励和纠正，并解释答案。
4. 小组活动学生分成小组，根据教师提供的情境，编写关于未来计划的句子或小对话。
学生进行展示，教师给予鼓励和纠正。
学生进行回顾和复习。
板书设计：1. 一般将来时态的结构2. will的用法3. 未来计划的询问和回答作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 编写关于未来计划的句子或小对话。
课后反思：重点关注的细节：一般将来时态的结构和用法一般将来时态的结构：一般将来时态由助动词will加动词原形构成。
五年级上册英语教案-UNITTHREElesson9北京版
教案五年级上册英语教案UNIT THREE lesson 9 北京版教学内容：本课为北京版五年级上册英语UNIT THREE lesson 9。
教学内容主要围绕日常生活中的活动，包括描述个人在特定时间进行的活动，以及询问和回答他人的活动。
主要涉及的语法点是现在进行时态，要求学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 学生能够通过听力练习，理解日常生活中的活动描述。
3. 学生能够通过口语练习，描述个人在特定时间进行的活动。
4. 学生能够通过阅读练习，理解他人的活动描述，并能进行简单的提问和回答。
教学难点：1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述正在进行动作的词汇和句型。
3. 听力理解及口语表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放听力材料。
2. 教学卡片：用于展示和复习相关词汇。
3. 学生用书：用于阅读和练习。
教学过程：1. 导入通过播放与本课内容相关的视频或图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论他们在视频中看到的活动。
2. 新课内容展示通过展示教学卡片，向学生介绍本课的主要词汇和句型。
并通过示例，让学生理解现在进行时态的构成和运用。
3. 听力练习播放与本课内容相关的听力材料，让学生听并理解材料中的内容。
然后进行听力练习，检查学生的理解情况。
4. 口语练习让学生分组进行口语练习，描述个人在特定时间进行的活动。
教师巡回指导，纠正错误，并提供帮助。
5. 阅读练习让学生阅读与本课内容相关的阅读材料，理解他人的活动描述，并能进行简单的提问和回答。
板书设计：1. 主要词汇和句型。
2. 现在进行时态的构成和运用。
3. 听力、口语和阅读练习的要点。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 写一篇短文，描述个人在特定时间进行的活动。
课后反思：通过本课的教学，发现学生在现在进行时态的运用上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生的听力理解能力和口语表达能力也需要进一步提高。
北京版英语五年级上册L19 ppt课件
精选2021版课件
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Popular sports in the U.K.
Байду номын сангаас
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What do you need to do sports？
football field
soccer shoes
rugby helmet
basketball coursttopwatcdhumbbell badminton
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Wthhaet Usp.oKrt.s doBpreiotpalienlike inBtrhiteiUsh.K.
？
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L19 What are your favourite sports？
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Let’s answer the questions！
What is your favourite sport？
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Reading
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Questions
1. Where did they go when Venus was young?
2. Who is Venus’ sister? 3. Who teach them tennis? 4. What prize did they won in 1999? 5. What do the sisters like besides tennis?
Do you like sports?
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badmsipbhndkdlopotioaooxlrysahsniblnshyevboiawgaggoanfsrdhooilasegmlokloecbjsfbjwueiytuaknobmtbblmawgblaoraitpacluelpxlilelntigglneghbygnmoynciksey
U3L9L10(课件)五年级英语上册(北京版)
常见的特殊疑问词:
When
对时间进行提问 When is Children ‘s Day?
常见的特殊疑问词:
1.at (1)具体时间:几点、时刻等 (2)后面接表示岁数的词 (3)较短暂的一段时间
2.in (1)在某个较长的时间:世纪、朝代、年、月、季节(上午、下午或傍晚)等 (2)在一段时间之后,常用于将来时
2.When do you eat it? 你什么时候吃它？ 解读：这是一个由when引导的特殊疑问句，询问某人什么时候做某事 。 【举一反三】When is your birthday?你生日在什么时候？
Sentences
3.We eat Chongyang cake on that day.
【翻译】在那天我们吃重阳糕。 【解读】这是一个陈述句,它表达“某人什么时间做某事” ,它是一般现在 时的句子，表示经常发生的动作、状态或习惯。 【举一反三】We eat yuanxiao on the Lantern Festival.
要点迷津
Christmas Day
have a big dinner together 一起吃一顿大餐 give presents to each other 互赠礼物
It’s on the December 25th.
文中探宝
-When is the Mid-Autumn Festival? -It's on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar.
【用法】fruit通常作单数，表示总体。若表示若干种水果，则需要这个词的复数形式。 如some good fruits,一些好的水果（指种类）。
北师大版五年级语文上册《第9课 唱脸谱【第2课时】》课件
北师大版五年级语文上册
外国人把那京戏叫做北京歌剧，
没见过那五色的油彩愣往脸上画，
“四击头”一亮相，(哇……) 美极啦，妙极啦，简直顶呱呱！ 思考：脸谱是具有浓厚中国特色的东西，课文为什么偏偏从外国人
说起？ 这样从侧面赞美了京剧艺术文化的魅力，反映了京剧的世界影响。
“五色的油彩”突出脸上颜色鲜艳的特征；“哇”是京剧人物的
北师大版五年级语文上册
白脸代表不同的人物：一种表示鹤发童颜的老英 雄、将官；一种表示奸凶或刚愎成性的武人；表示性 情奸诈的人，比如曹操；表示肤色白皙的太监；另外
身体健壮、武艺高强的僧人也用白色脸。一般来说，
白脸、黄脸含贬义，代表凶诈，或骁勇凶暴，如典韦。 金脸、银脸代表神秘，如神妖。例如，孙悟空是 金色脸。有的将官用金色脸谱显示其英勇无敌的威仪。
排比
品析：第2节运用排比的修辞手法，介绍了窦尔敦、
关公、典韦、曹操、张飞等典型人物的脸谱特征，从而
说明脸谱的颜色与角色的人物性格、命运或品质有关。
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紫色的天王托宝塔， 绿色的魔鬼斗夜叉， 金色的猴王，银色的妖怪， 灰色的精灵笑哈哈！ 品析：第3节与上一节结构相似，列举神话中的人物 形象，再次彰显了脸谱的鲜明特征。第2、3节作者并不是
北师大版五年级语文上册
3.三唱：天学唱《唱脸谱》，体会这首歌的歌词在表达
上有什么特点？
《唱脸谱》的歌词不落俗套，有较高的艺术水 平，既中国化，又现代化；既有力地传播了传统文
化，又便于现代、特别是青年一代接受传唱。
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4.四拓：回你还知道哪些地方的戏曲艺术？分享给同学 们听一听。 我还知道：河南豫剧、山东吕剧、湖北汉剧、陕
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