人教版小学英语全套教案

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PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册

3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等。
4.话题：本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点：
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：以任务为中心，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例：
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充：
活动一：学生制作小卡片，上面画上自己喜欢的动物，然后互相交流。
对话示例：
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点：掌握时间表达法，能够准确询问和回答时间。
教学过程补充：
活动一：利用挂钟或电子钟，教师任意调整时间，让学生用“Whattimeisit?”进行问答。

2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案

3
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记：对对话的理解较好。教学内容：Unit one welcome back to school（4）教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework

新人教版小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he likeLesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标 en.129991．能正确听，说，朗读“Who is ...-- He/She is...What’s he/she like -- He/She is... Is he/she…--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2. Presentationen.129991.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

（2）看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

人教版小学英语教案6篇

人教版小学英语教案6篇教师准备教案是为了确保教学进程流畅，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，以下是网作者精心为您推荐的人教版小学英语教案6篇，供大家参考。

人教版小学英语教案篇1教学目标知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

2、能够完成group work中的活动。

3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。

能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。

教学重难点1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

2、难点:一般疑问句“is he …?"及其肯定和否定回答。

教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。

2、课件展示tallsmart画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。

3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。

(二)呈现新知1、通过principal,引出let's talk。

2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。

3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he ……”及肯定、否定回答。

4、l et’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。

(三)趣味操练1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

2024年人教版小学英语一年级上册全册教案

2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。

教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。

具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。

人教版小学英语五年级上册全册完整教案

人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。

- 了解不同国家的问候方式。

- 研究数字1-10的英文表达。

教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。

2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。

3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。

4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。

教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。

2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。

3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。

4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。

5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。

课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。

2. 回家后用英文问候家人和朋友。

3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。

教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。

2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。

3. 检查学生记忆数字1-10的能力。

教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。

- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。

总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。

同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。

通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。

人教版小学四年级英语教案上册10篇

人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。

难点：What 和where 学生比较容易混淆。

教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。

[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。

教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。

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人教版小学英语全套教案Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。

二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ?It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。

Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes ,usually 。

教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。

我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

板书：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…三、课前准备1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。

四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant （2）看动作猜短语2、预习（1）Let’s try教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。

（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：I get up at ...I eat breakfast at (I)go to work at …等五个句子。

解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?（3）教师放录音，学生跟度。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’s find out(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。

教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。

课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

板书：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 Read and write（1）游戏：What’s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。

Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。

领读学生。

教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

板书：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。

难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

三、教学步骤 1、热身Let’s sing（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。

2、新课呈现Let’s chant教师放B部分Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let’s learn（1）教师出示自己父母的`照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant 练习单词。

（5）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。