苏教版五数《小数乘小数》第二课时教学设计
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级上册数学教案-7.小数乘小数(2)苏教版
五年级上册数学教案-7.小数乘小数（2）苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘小数的运算规则四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）小数乘小数的概念通过实例，让学生理解小数乘小数的含义，例如：1.2乘以0.5等于0.6。
（2）小数乘小数的计算方法①让学生观察小数乘小数的例子，发现计算规律。
②引导学生总结小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算，然后根据两个因数的小数位数，确定积的小数位数。
（3）小数乘小数在生活中的应用通过实例，让学生了解小数乘小数在生活中的应用，例如：购物时计算折扣等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 让学生预习小数除以小数的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“小数乘小数的计算方法”。
小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。
为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 小数乘小数的概念：在教学过程中，教师应通过丰富的实例，让学生理解小数乘小数的含义。
五年级上数学教案-小数乘小数2-苏教版秋
五年级上册数学教案——小数乘小数2（苏教版秋季）教材版本：苏教版授课年级：五年级教学内容：小数乘小数2教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的运算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
教学重点：小数乘小数的计算方法教学难点：小数乘小数的运算技巧和实际应用教学准备：教材、PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾上节课学习的小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又是怎么计算的呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算方法。
二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生观察、发现小数乘小数的规律。
2. 让学生尝试计算一些简单的小数乘小数的题目，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 讲解小数乘小数的运算技巧，如何快速准确地计算小数乘小数。
4. 通过实际生活中的例子，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师挑选一些典型的练习题，让学生上黑板演示，检查学生的掌握情况。
3. 针对学生的错误，进行讲解和纠正，确保学生能够正确计算小数乘小数。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结小数乘小数的计算方法和运算技巧。
2. 强调小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 家长签字确认，确保学生独立完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，确保学生能够正确计算小数乘小数。
五年级上册数学教案 -5.7 小数乘小数(2)｜苏教版
五年级上册数学教案 - 5.7 小数乘小数（2）｜苏教版教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算法则。
2. 能够熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
3. 培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的运算练习。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算法则。
2. 熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
教学难点：1. 理解小数乘小数的计算法则。
2. 运用小数乘小数的计算法则解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习小数乘整数的计算法则。
2. 引导学生思考：小数乘小数该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算法则。
2. 通过例题，演示小数乘小数的计算过程。
3. 引导学生观察、总结小数乘小数的计算规律。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 选取部分学生的作业进行讲解、评析。
四、巩固提高1. 让学生进行小组讨论，探讨小数乘小数的计算方法。
2. 教师引导学生总结小数乘小数的计算技巧。
3. 设计一些贴近生活的小数乘小数的实际问题，让学生解决。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
2. 强调小数乘小数的计算方法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 课本习题：完成课后练习题。
2. 拓展练习：让学生回家后，向家长请教一道小数乘小数的实际问题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则及其应用详细补充和说明：小数乘小数的计算法则小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的一个重点，学生需要理解并掌握这个计算法则，才能正确地进行小数乘小数的计算。
苏教版五年级数学上册“小数乘小数(2)”教学设计及教学反思
积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学难点：
数学思维方法的指导。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1．出示书上的挂图，交流预习作业
（1）获得哪些信息？
（2）花架的占地面积是多少平方米？0.28×0.28=
2．明确学习目标
学习目标：掌握在积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
教学成功之处：
1、突出小数位数变化。小数位数的变化是本节课的一个难点，因此安排了两个练习，一个是推算小数的位数，另一个是判断小数的位数，通过用两道练习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的。在课的结尾还安排了头脑风暴，填写（）×（）=3.6，让学生体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，扩散学生思维，发挥学生的主观能动性，去主动思考，激励探究。
2、突出口算。教材中并没有安排小数乘整数的口算，而在实际学习中，口算由于数目比较小，计算结果可以比较快速地反馈，易于检验学生计算的正确与否，同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路，所以在计算中增加了口算练习，让学生主动说出自己的想法，同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性。
在本节课的学习中，还有一些做得不足的地方：
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
1．自主学习导学单：（时间10分钟）
探讨0.28×0.28=
（1）学生尝试练习。
出现什么问题？（不够四位）怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。
（2）展示学生作业，集体交流
（3）说说当积的小数位数不时，怎么办？
追问：你怎样点上小数点?“0.28×0.28”的积应该是几位小数。
7.小数乘小数(2)-苏教版五年级数学上册教案
小数乘小数（2）一、教学目标1.能正确读写含小数点的算数式；2.能够运用小数乘以小数的方法进行计算；3.能够运用小数点的规则，在计算过程中准确地确定结果的位数和小数点的位置。
二、教学重点1.熟练掌握小数点的规则；2.熟练运用小数乘以小数的方法进行计算。
三、教学难点1.对小数点的位置和位数进行准确的确定；2.对小数乘小数的运算进行深入理解。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课主要教授小数乘小数的运算方式，通过讲解示例和练习题来让学生掌握正确的计算方法。
2. 教学步骤Step 1：导入新课教师先通过提问的方式激发学生的兴趣，例如，小数与整数相乘的计算方式。
然后，引出本节课的主要内容：小数乘小数的计算方法，并简要介绍小数点的规则。
Step 2：小组合作探究将学生分成小组，并发放计算练习表格，让学生结合小组成员互相讨论，在表格中完成小数乘小数的计算练习。
Step 3：合作讨论，分享答案教师鼓励学生尝试不同的计算方式，让他们分享并比较他们的计算结果，并就他们之间的异同点进行讨论。
同时，教师也要给予他们相关的指导。
Step 4：整体解析，复习巩固在小组讨论的基础上，教师提供一些不同难度和题型的练习题，进行讲解和解析。
通过提供更多具有挑战性的练习题，巩固学生在小数乘小数方面的知识，并检验他们的学习效果，并向学生介绍关于小数乘小数的解题技巧和方法。
Step 5：作业布置教师将布置有关小数乘小数的计算题作为下节课的作业，并指导学生完成相关练习。
五、教学要点1.掌握小数乘小数的运算方法；2.熟练掌握小数点的规则；3.掌握小数乘小数的解题技巧和方法。
六、教学评价通过本节课的教学，学生应该能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够运用小数点的规则，在计算过程中准确地确定结果的位数和小数点的位置。
同时，教师还应该关注学生的学习状况，及时给予他们相关的指导和反馈，并针对学生存在的困难和问题进行针对性的辅导。
最新苏教版小学数学五年级上册 小数乘小数(二)教学设计
6.小数乘小数（二）
教学目标：使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点：掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足
教学难点：积里小数点的位置
课前准备：课件、展台
教学设计：
7.积的近似值
教学目标：
1.进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。
2.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：用“四舍五入”法截取积是小数的近似值
课前准备：
教学设计：。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重、难点
积的小数位数不够用0补足。
教学具准备
课件
教师活动
学生活动
备注或修改栏
一、激活经验，引入课题
1.口算：
25×40= 12×5=
24×5= 8×125=
2.8+3.05= 55×40= 9.05+1.5= 22×50=
教师活动
学生活动
备注或修改栏
三、练习计算，巩固方法
1.做“练一练”。
2．计算下列各题。
15×0.12= 1.5×0.12= 0.15×0.12=
3．做练习十二第4题。
呈现习题．引导学生观察、比较表里每一栏的题．说说有什么联系。
4．做练习十二第5题。
让学生观察前两题，说说积里应该有几位小数。
5.做练习十二第7题。
2.计算下面各题。
26×12 = 2.6×12= 2.6×1.2=
你认为小数乘法的关键是什么？怎样确定小数乘法积的小数位数？
指出：小数乘法都按整数乘法算，关键是确定积的小数位数，看乘数里一共有几位小数，积就有几位小数。
学生比较三道题，说出有什么相同和不同。
学生独立计算，启发学生怎样算得快，写出得数；指名一人板演。
数学第九册第五单元：小数时第66页例8、“练一练”，第67页练习十二第4~7题。
教学目标
1．使学生进一步掌握小数乘法的计算，知道在积里点小数点位数不够时，在前面用0补足；用竖式正确计算小数相乘的积。
2．使学生进一步理解小数相乘的计算原理，感受知识间的联系，积累计算学习的经验；熟练计算技能，提高运算能力和判断、推理等能力。
你能说说今天这题的计算方法吗？
让学生读题，说说条件和问题。
请大家自己计算．遇到什么新问题，可以同桌讨论解决。（指名板演）交流：你是怎样计算的？（检查计算过程）这里遇到了什么新的问题，解决了吗？是怎样解决的？
指出：按整数乘法计算后在积里点小数点时，位数不够的，在前面用0补足。（板书：小数位数不够用0补足）
【板书设计】：
小数乘小数(2)
26×12 = 2.6×12= 2.6×1.2=
小数位数不够用0补足
四、布置作业
1.布置作业。
完成练习十二第5题后四题，第6题。
让学生独立完成。
让学生说说三道题不同在哪里，说说计算时会有什么联系。
学生独立计算．指名一人板演。
学生独立写出各栏里的积。
交流每一栏的积并呈现，结合提问怎样化简的。
学生完成两道题的计算，指名两人板演。检查结果。
学生独立解决。
交流算式和得数并板书，有错的订正。
这道小数乘法你会计算吗？
引导学生看出积只有三位．但要点出四位小数，想出可以怎样解决。（在板演题上确定小数点的位置）
追问：这道计算比前面的复杂在哪里？怎样解决这个问题的？
2．完成例题。
引导：明白怎样算、积的小数点怎样确定了吗？现在请大家在课本上把竖式完成，填写得数和答句。
追问：积有几位小数？怎样点出四位小数的？
交流：你是怎样算的？（先计算26×12的积，直接写出后两道的得数）
主备：
教师活动
学生活动
备注或修改栏
2．引入课题。
谈话：知道了小数乘法的计算方法，今天就根据小数乘法酌计算方法进一步学习稍复杂一些的小数乘小数。（板书课题）
二、尝试计算，探索方法
1．出示例8。
提问：求花架占地面积应该怎样列式？（板书算式）