基于易班平台的高校校园“互联网+”模式建设———以东华大学为例
新形势下网络在高校班级管理中发挥的作用——以易班网络建设为例
把他们的言行 、 行为及能量引导到其 自身健康发展上来 ， 同时引导他们 努力 级论坛 、 个人博客 、 校友录 、 校友动态 、 班级 动态 、 Ｓ Ｎ Ｓ社 区、 博 客、 微博等 各
随着网络的快速发展 ． 网络 文化汹 涌而 至。 网络信 息有 着 巨大 的速度 开发易班插件 ， 让学生在 网络上充分享受现 实校 园生活的乐趣。 ２ ． 把握教 育契机 ， 易班成 为网络班级管理 新阵地 优势 ． 通 常被人们称 为信息高速公路。 同时 网络 对高校 的班级 管理带来 了 全新 的理念和难得的发展机 遇。网络 开 阔了学生们 的视野 ， 带 了学 习、 生 我国教 育管理模式从小学开始就以班级 为单位 ， 班集体 的概念从小 学 活上 的便利和 乐趣 ， 使他们 在娱 乐、 人际交 往等 方面 变得 丰 富多彩。随 着 起 就 深 深地 扎 根在 学 生 心 中 ， 组 织 与 集体 便 是 班 集 体 的 化 身 ， 这 个 概因此 ， 对 网络 时代的高校思政 工作进 学那 一天开始就在为个人前途、 就业做准备。优异 的成绩 意味着大 四有更 多的就 业、 升学和发展机会 ， 而考 试的 不及格将 面临补 考、 重修 、 甚至退 学 行研究探讨 。 就成为新时代的重要课题。 高校班级管理的重要性 的学籍处分 。其次“ ９ Ｏ后” 的他们成长于多元 导向培养机制 和素质教育 大 社会对综合型 、 创新型人才需求 的增大 ， 越来越多的家长 把 高校的扩展带来了大学生质量的下滑 ， 班级人数 的增加 ， 班级管理难 度 力提倡 的年代 ， 孩子送 到兴趣艺术班学 习， 使得“ ９ Ｏ后 ” 大 学生从小就 多才多艺 。 学有一 技 加大等问题 ， 高校的班级管理面 临新的挑战。而班级是 高校 的基 本组织形
立足易班平台建设-打造网络教育旗帜
立足易班平台建设打造网络教育旗帜——计算机学院易班平台建设案例计算机科学与技术学院易班平台经过早期试点工作，历经近两年的建设，因势利导、顺势而为，不断探索实施网络教育、思政教育、学习交流三维一体的新模式，现正在逐步走向完善，立志将学院易班平台打造成一个新型网络教育旗帜。
一、工作背景根据计算机学院思政工作的安排，结合学院专业特色，把学院学生的学习模式、生活交流通过易班这个虚拟的网络班级、社区平台整合起来，以“整体布局、层次分明、突出特色、促进交流”的工作思路，以“加强文化建设，打造文化底蕴；拓展专业框架，延伸专业道路；融合学生兴趣，开阔学习视野”的工作思想来推广和完善计算机学院独特的易班工作系统，创建易班版块，促进学院易班工作的有序开展。
二、工作内容1.完善部门框架计算机科学与技术学院易班平台以学院易班活动中心为载体，由学院老师指导，管理员协助，学生骨干带动的模式开展工作。
为完善中心管理机制，须在试点运行的基础上构架合理有效的工作部门，发挥部门能动性，带动学生骨干高效开展易班工作。
现学院易班活动中年级学生之间的交流，由高年级的同学将大学生活中的经验等传授给低年级的同学，以朋辈互助使学生能够真正从中受益。
品牌项目三：星期主题活动专区建设2011年，星期专题全新升级为“英语视窗”、“职场风云”、“科技长廊”、“考研冲刺”、“美文赏析”、“专业知识”、“时事讲坛”、“时尚荟萃”、“学风建设”等9大专题，从专业解读、时政关注和生活娱乐等方面进行信息发布，打破了单一星期专题的局限性，极大丰富了社区平台的内容。
计算机学院易班平台的定位是集思政教育和学习生活引导为一体，使学生全面分享信息的网络平台，这样的专题设置把传统的“黑板”模式变成了活跃的“即时交流”模式，基本符合易班定位，让学生的参与度得到了提高。
品牌项目四：系列主题月专区建设系列主题月专区融入到特色平台建设的工作中，每个月分别以不同的主题开展线上线下等形式的活动，促进易班工作的推进，同时提高大家的参与性。
基于“易班”平台推动网络班级建设的思考
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要把立德树人贯穿教育全过程，紧紧围绕培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这3个问题来开展高校思想政治教育工作，实现全方位育人和全程育人。
”高校大学生是思想政治教育的重要前沿阵地，如何使用大学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育、开展学生活动和建设班级虚拟社区，是高校辅导员值得研究和思考的内容。
结合新时代网络特点和大学生成长、发展规律，“易班”平台网络班级在高校学生管理工作中发挥着不可替代的作用。
2014年，为加强大学生网络互动社区和主题教育网站建设，发挥全国高校校园网站联盟资源聚合、力量整合、协同配合优势，促进网络思想政治教育创新和网络舆论生态改善，教育部、国家网信办联合印发《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》的通知（教思政厅函﹝2014﹞42号），率先在部分教育部直属及福建、广西两地所属40所左右高校首批开展“易班”建设，探索形成“易班”全国推广模式和机制。
几年时间以来，在坚持摸着石头过河和顶层设计相结合的实践中，“易班”逐渐得到推广应用，截至2018年12月20日，全国已有834所高校，308272个班级，13139833名师生加入“易班”。
各高校依托易班网，积极搭建高校网络思想政治教育优质资源互联互通平台、数字资源服务平台，大力引进精品视频公开课、精品资源共享课等教学资源；开设网络思想政治理论课，建设辅导员网络培训课程体系，推进思想政治工作队伍网络培训；构建高校网络文化研究示范平台，集聚大学生网络文化工作室成果，搭建学生创新创业网络载体，促进学生创业实践能力培育。
此外，“‘易班’最为主要的功能是构建网络班级”，作为一种崭新的管理模式，“易班”网络班级功能为促进高校的有效管理提供了多样化服务支持，受到高校关注与青睐。
但由于发展时间较短，“易班”网络班级建设仍处于起步阶段，面临较多问题与困境，对此展开深入探究，积极探索“易班”网络班级建设新思路、新途径十分必要且有积极的意义。
基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式研究——以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例
2019年5期高校思政高教学刊基于“易班”网络思政的优秀传统文化育人模式研究———以东华大学“纺古今韵”传统纺织文化项目为例*叶嘉琪（东华大学纺织学院，上海201620）党的十八大以来，习近平总书记多次陈述弘扬中华优秀传统文化的重要性，强调将引导大学生传承和弘扬优秀传统文化作为进一步落实立德树人根本任务，增强文化自信、践行社会主义核心价值观的重要抓手。
中华优秀传统文化对高校思想政治教育有深厚的当代价值和深刻的现实意义。
在新媒体技术发展日新月异的时代背景下，高校思想政治教育面临诸多挑战，大学生信息获取、沟通交流、情感表达和日常生活方式都发生了深刻变革。
面对新媒体带来的机遇和挑战，应当创新思政教育模式，加强优秀传统文化的思政教育内容供给，利用多维新媒体平台，统分结合，资源共建共享，构建优秀传统文化育人模式，夯实网络思想政治教育主阵地。
一、新媒体时代优秀传统文化在高校思政教育中的重要价值新媒体时代，高校思想政治教育面临着诸多挑战。
“裂变式”的信息传播方式、“去中心化”的学习特征和纷繁复杂的网络平台给大学生的价值取向和思想道德带来了巨大冲击。
在此背景下，优秀传统文化对高校思政教育意义重大。
中华优秀传统文化源远流长，其中的优秀传统思想和文化精髓，是社会主义核心价值观的历史根源和文化命脉[1]，也是大学生道德价值观教育的精神宝库。
（一）优秀传统文化为思政教育提供内容供给中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，其博大的精神内涵和深厚的思想底蕴为当代大学生思想政治教育提供丰富的内容供给和素材来源。
优秀传统文化中“积极入世”、“辩证思维”、“兼容并包”、“伦理本位”等博大精深的哲学思想为大学生思想价值导向提供有益启迪；“天下为公”的家国情怀内容对培养大学生爱国主义精神和爱国情怀有重要作用；“知行合一”传统观点鼓励大学生实践中提升认知、理论实践相结合、自我完善；“仁义”等社会关爱内容为提升当代大学生人际交流、尊重理解他人有积极意义[2]。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式的研究
基于“易班”的大学生网络思政教育模式的研究基于“易班”的大学生网络思政教育模式可以通过构建线上学习平台，提供丰富多样的思政教育资源。
通过在“易班”平台上发布政治学习资料、主题教育讲座、研讨会等各种形式的思政教育资源，可以满足大学生对学习材料的需求。
利用“易班”平台的互动性特点，可以设置在线测试、问答、讨论等功能，促进学生与教师之间的互动交流，提高学生的思政学习积极性。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式可以通过开展网络主题活动，提升大学生的思政教育参与度。
通过在“易班”平台上组织各类主题讨论、辩论赛、作文比赛等活动，可以引导学生积极参与社会热点话题的探讨，提高学生的思想政治素养。
将优秀作品在“易班”平台上展示和推广，可以激发学生的创作潜力，提高他们的思辨能力和表达能力。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式可以通过建立在线政治学习社群，促进学生之间的交流与合作。
通过在“易班”平台上创建政治学习社群，学生可以分享学习心得、交流学习方法、讨论疑难问题，形成良好的学习氛围。
通过组织学生参与表演、主持等活动，可以培养学生的组织能力和协作精神，提高他们的团队合作能力。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式可以通过个性化教学，满足大学生不同思政学习需求。
通过“易班”平台提供的在线学习资源，可以根据学生的不同兴趣和水平制定个性化的学习方案。
学生可以通过“易班”平台的学习记录和学习反馈功能，及时了解自己的学习情况，并得到专业教师的指导和辅导，提供定向性的学习支持。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式具有很大的潜力和发展前景。
通过构建线上学习平台、开展网络主题活动、建立在线政治学习社群和个性化教学等方式，可以更好地提高思政教育效果，进一步增强大学生的思想政治素养和能力。
也需要重视“易班”平台的发展和维护，充分发挥其技术优势，为大学生网络思政教育提供更好的支持。
从易班看新媒体视阈下当代大学生社会主义核心价值观教育
从易班看新媒体视阈下当代大学生社会主义核心价值观教育摘要易班作为一个以高校师生为主要推广对象的网络虚拟社区，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络思政建设项目。
东华大学作为上海市易班首批试点高校，也在不断探索和推进易班平台建设。
在网络日益普及的今天，如何有效地利用易班这个思政平台加强对当代大学生的社会主义核心价值观教育，值得我们进一步研究探讨，本文拟对如何利用易班平台培育当代大学生践行社会主义核心价值观进行研究，以供参考。
关键词易班新媒体核心价值观教育中图分类号：G641 文献标识码：A0引言社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”1易班作为网络思政教育平台具有独特的作用易班作为一个以高校师生为主要推广对象的网络虚拟社区，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络思政建设项目，经过多年的建设与发展，易班平台建设已形成一定规模，并在上海及周边地区高校中形成一定的影响，深得高校学子青睐，目前正在向基础教育教学推进。
以东华大学为例，东华大学作为易班网络平台的首批试点高校，不断探索和推进易班平台建设，并取得了一定成绩和经验，截止到2014年4月，加入东华大学易班平台有40616人，共有26个学院，学院易班网络平台的建设也井然有序，例如作为二级平台的机械学院，机械学院易班网络平台共有163个班级，共9854人。
在东华大学易班网络平台建设如火如荼的大背景下，越来越多的学生和教师注册和使用易班，以易班网络平台为立足点，开展丰富多彩的宣传教育讨论活动，既与新形势下践行社会主义核心价值观的教育相符合，又可以贴近党的十八大精神和科学发展观“进教材、进课堂、进学生头脑”工作实际需求，还能最大限度地调动学生的主观能动性，让学生参与其中，通过自身的实际体会形成对社会主义核心价值观的独特见解。
高校易班建设方案及案例(20140429)
高校易班建设方案及案例上海易班发展中心2014年4月目录一、启动阶段工作要求 (3)1．明确组织领导 (3)2．成立校易班发展中心 (3)3．成立校易班学生工作站 (3)4．分批导入数据 (4)5．教师培训 (4)二、提升阶段工作要求 (5)1．加强组织领导 (5)2．加强队伍建设 (5)3．内容建设 (5)4．面向学生开展易班培训 (8)三、成熟阶段工作要求 (8)1．完善队伍 (8)2．激励创新 (9)3．整合资源 (10)4．特色开发 (10)5.规范完善监督考核机制 (10)附件二高校易班建设方案参考（上海） (11)【案例一】——上海海洋大学 (11)【案例二】——上海建桥学院 (14)【案例三】——东华大学 (16)【案例四】——上海政法学院 (19)【案例五】——上海戏剧学院 (22)一、启动阶段工作要求1．明确组织领导在易班建设启动阶段，各高校首先需要成立易班建设领导小组.由学校党委书记任校易班建设领导小组组长，由分管学工、教务、宣传和信息化部门的校领导任副组长,由教务、学工、宣传、财务、信息办、共青团委、研工部、社科部、后勤等上述部门负责人任领导小组成员，统筹规划和领导易班各项建设任务。
2．成立校易班发展中心领导小组下设学校易班发展中心.建议设在学工部门，明确学工部门对这项工作的牵头职责,由学工部长任中心主任。
高校可根据实际情况确定易班发展中心工作人员，落实专门编制，设立专人专岗.人员编制紧张的高校也可以先由辅导员兼职开展易班启动阶段工作.建议学校易班建设由三个部门重点推进：学工部门（学校易班发展中心）负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设。
宣传、财务、研工、团委、社科、后勤等部门为易班建设提供保障.【温馨提示】此部分可参考附件二(案例一）上海海洋大学3．成立校易班学生工作站在学校易班发展中心设立易班学生工作站。
基于易班平台的高校网络文化建设
基于易班平台的高校网络文化建设易亚哲（上海立信会计金融学院 国际经贸学院，上海 201209）［摘 要］易班平台是建设高校网络文化的核心构成部分，深入分析其内涵以及特点，总结其对高校网络文化的促进意义，从品牌建设、主流文化的推广、质量提高品以及创造创新等四个维度来完善易班平台的建设，这对于强化高校网络文化建设、搭建高校特色网络文化，推动高校文化建设具有十分关键的作用。
易班平台是网络信息技术发展的产物，利用易班平台提高班级管理的有效性，引导学生全面发展，对于推动高校文化建设有重要的意义，为社会的发展培养了更多优秀的人才。
［关键词］易班平台；高校；网络文化建设［作者简介］ 易亚哲（1986—），女，汉族，河南汝州人，硕士，上海立信会计金融学院国际经贸学院助教，研究方向：课程思政。
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）28-0155-02 ［收稿日期］ 2020-02-27一、易班平台的内涵与特征1.易班平台的内涵。
就易班自身的性质而言，该平台属于一个网络交流应用，主要的服务对象就是大学的老师和学生。
该平台在高校这个特殊的社会环境中推广应用，逐渐形成了较为独特的文化现象。
其生存和发展的前提就是网络环境，而学校的环境使其同时具备了网络文化与学校文化的内涵和特征，属于网络文化与学校文化相融合的产物。
2.易班平台的特征。
（1）“虚拟”的超越性。
易班平台在互动交流模块也具有较为显著的虚拟性，学校的老师或学生能够在这个虚拟的社区中开展各种活动。
不过该平台为广大师生打造的并不单单是一个虚拟空间，更重要的电视虚拟社区之后的真实线下活动:首先，注册该平台的所有师生都必须遵循实名制规定，确保注册信息的真实性。
其次，该平台能够比较完美地实现线上虚拟活动和线下真实活动的有效结合，使得全体师生能够在虚拟的社区互动中体验到真实的人际交流。
（2）参与群体的独特性。
高校网络文化的参与群体既包括大学里的教师和学生，同时也可能有很多非在校师生群体存在，其构成较为复杂。
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基于易班平台的高校校园“互联网+”模式建设———以东华大学为例
作者：金鑫
来源：《教育教学论坛》 2017年第37期
随着互联网技术的发展，高校如何在新形势下应对互联网给高校德育教育带来的新挑战，如何拥有自己的舆论阵地，越来越多地被提出和受到关注。
2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。
“互联网+”模式正逐步应用于多个传统行业，当然也带来了教育行业的变革。
一、易班为高校“互联网+”模式提供平台保证
2009年下半年，上海市教卫党委、市教委共同研发上海大学生实名互动平台“易班”，目前已覆盖上海所有高校，2014年11月正式向全国推广，2015年1月28日为适应全新的移动互联网潮流全新改版，更加注重手机端和平台开放性，为高校“互联网+”模式提供了可靠的技术平台。
目前，易班网络平台具有主页定制、社区交流、空间存储、群组聊天、在线学习、活动发布、兴趣交友等功能，并设立轻应用开放平台，允许第三方应用接入。
东华大学作为上海市首批易班网络试点高校，以易班网络平台为依托，贴近大学生学习、生活和思想的实际和需求，重点围绕网络空间开展学风建设，探索推进网络育人的新模式和新方法。
2013年学校制定了“易班教学资源库建设工程”行动计划，建立网上教学资源库，2014年5月学校成为上海市易班第二批试点高校，继续开展新版易班手机客户端推广，并尝试将校内各方面资源进行协调整合，打造全新基于易班“互联网+”模式的高校教育模式。
二、依托易班平台推进“互联网+教育教学”模式
教育教学是高校教育的核心组成部分，目前依托“互联网+教育教学”改革主要在以下几个方面进行，即教学模式、教学资源、教学环境、教学理念、教学对象和教师水平等，呈现的主要改革方式包括了“微课”、“慕课”及“翻转课堂”[1] 。
结合以上几种模式，东华大学打造了易班“智慧课堂”，由线上资源平台和课堂交互系统两部分组成。
线上资源平台集在线课件、考试模拟题、课堂笔记、在线题库、易打印等功能为一体，侧重学生课前、课后的两个重要学习环节，建立了庞大有效的数据资源。
课堂交互系统指针对第一课堂的教学环节，结合以东华大学计算机学院黄秋波老师命名的“秋波”互动教学软件，把传统课堂与移动互联网相结合，覆盖课前、课上和课后各个教学环节，可以实现自动网络签到、课堂提问与互动、课件资料共享、实时在线课堂、自习教室查询等多种功能。
同时东华大学还在易班上开展微课建设，自主开发“东华微课”轻应用，该应用汇集了由校内名师讲解重点难点问题的微视频，为学生提供了更便捷的课后学习途径。
三、依托易班平台探索“互联网+校园事务管理”新途径
东华大学依托易班平台不断探索学生校园事务管理的新途径，尤其是在学生工作方面，有较多的创新与实践 [2] 。
1.建立辅导员学生管理信息日常发布体系。
让每位学生通过易班平台可以及时准确地收到辅导员的各项通知。
2.建立“全信息服务平台”。
依托于东华大学机构号展开的内容生动、形式丰富、更新及
时的全信息手机平台。
每天传送及时消息，帮助学生轻松获取校内外新鲜资讯、解答学习生活
困惑。
3.打造“新生查询系统”。
新生可在开学入校前了解到辅导员信息、班级信息、住宿信息、财务信息等资讯，并且新生入学教育前置化、学生手册考试、学生心理普测、征兵报名等功能
都可在该系统实现。
4.建立“东华学工”轻应用。
将学生处网站与易班进行对接，将日常学工系统的通知和相
关文件通过该应用下发，有效减少了纸质文字资料的重复打印，增强了辅导员查看相关事务通
知的便捷性，增强了辅导员使用易班的使用粘性。
四、依托易班平台形成“互联网+生活服务”模式
基于移动互联网的校园生活服务平台是结合校园生活的实际情况，通过移动服务，改善传
统模式，从而使校园服务突破了时间和空间上的限制的全新服务 [3] 。
东华大学依托易班轻应用开放平台，建立了一系列的生活服务应用：
1.易打印：师生通过易班网薪兑换识别码，在学校实现免费打印资料的生活服务平台。
截
至2015年9月，全校共有2.3万人次打印39.31万张学习资料。
2.易点单：师生通过易班在线点单的方式，对本校、附近高校内入驻的食堂、咖啡店、超市、水果店等下单或团购的生活服务平台。
范围包括食堂、超市、小吃店、咖啡店、水果店、
学校电影院、易班体验中心、运动场地等，涵盖学生生活的各个方面。
3.易班学习超市：针对当前大学生的学习需求，东华大学利用易班平台开设了“易班学习
超市”，学生可用网薪兑换学习资料和学习用品，促进了学习资源的交易流动，也盘活了易班
网薪，激发了学生上易班的热情。
五、依托易班平台搭建“互联网+校内活动”线上平台
高校校内活动百花齐放，但是目前缺乏相对统一和针对性强的高校学生线上活动平台。
易
班平台推出轻应用“快搭”平台，可以快速自主地搭建与线下活动相匹配的应用，起到更好的
线上互动与宣传作用。
东华大学积极利用易班平台开展校园活动，用生动的网络语言，贴近学
生行为模式的教育方式，先后开展了百余次社会主义核心价值观教育实践活动，其中“学雷锋·易网先锋”、“核心价值观我有话说”、“纪念反法西斯战争胜利70周年”等主题教育单次参与学生人数均达600余人。
六、结语
“互联网+”时代给高校教师、学生、教学方式、校园生活方式都带来了机遇与挑战 [4] ，随着易班网逐步在全国高校中推进，越来越多的校园服务与易班进行对接融合，但高校更应该
理性应对，不应该盲目跟风，要切实结合本校实际，利用好易班这个网络资源与阵地，探索适
合本校的“互联网+”模式，抓住机遇，进行合理性改革，更好地为广大师生服务。
[5]
参考文献：
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究,2017,(01):175-176.
[2]王建军. “互联网+教育”教学方式改革的思考[J].教育现代化,2016,(34):60-62.
[3]叶雄坤. “校本化”需求导向下的易班建设管理模式探究[J].淮海工学院学报:人文社会科学版,2016,(08):124-127.
[4]许霞,王利平. “互联网+”对大学教育教学的影响[J].教育教学论坛,2016,(01):1-2.
[5]沈漫.易班资源整合策略探究[J].思想理论教育,2013,(09):71-73。