(冀教版)四年级英语上册 lesson 1 教学设计
冀教版(三起)四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1 Skirt and trouse
冀教版（三起）四年级上册英语教学设计： Unit1 Lesson1Skirt and trousers教学背景本课是冀教版（三起）四年级上册英语教材的第一课，属于Unit1的Lesson1，课文主要讲述的是介绍裙子和裤子的用途和颜色。
教学目标综合素养目标：通过本课教学，培养学生们的听说读写能力，能够熟练掌握裙子和裤子的用途、颜色和搭配，同时增进学生们对英语的了解和学习兴趣。
语言知识目标：通过本节课语言输入和输出的训练，学生可以：•听懂并能正确朗读单词“skirt”和“trousers”•能说出描述裙子和裤子用途和颜色的简单句型•熟练掌握用英语表述形容词的用法•完成对话中的语言表述和应答语言技能目标：通过本节课的听力、口语、阅读、写作综合训练，学生能流利掌握如下几个语言技能：•听：能听懂老师和同学的问题，能听懂介绍裙子和裤子的用途和颜色。
•说：能用英语口头描述裙子和裤子的用途和颜色，并能回答老师和同学的问题。
•读：能熟练、流畅地朗读本课文中的单词和句子，并能够读懂小短文。
•写：能用正确的词汇和语法结构写出小短文的内容。
教学重点和难点教学重点：学生能熟练掌握单词“skirt”和“trousers”，能理解和使用表述裙子和裤子颜色和用途的简单句型。
教学难点：学生能够独立完成小组间对话、读短文、简单写作任务。
教学过程Step1：导入新课1.教师出示图片或提供实物，让学生认识和观察裙子和裤子，并教授单词“skirt”和“trousers”，让学生跟读、模仿，巩固发音。
2.引导学生简单普及裙子和裤子的分类和用途，并设计问题引导学生思考。
Step2：语言输入1.教师播放针对Skirt and trousers的音频，让学生跟读音频，熟悉发音、语调和语境。
2.通过展示图片和实物，老师指着裙子与裤子，让学生回答“skirt”和“trousers”。
3.通过图片和实物向学生展示不同颜色的裙子和裤子，并复述颜色名称并让学生跟读颜色名称。
Lesson 1 Skirt and Trousers 教学设计
冀教版四年级上册Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计一、教学分析教材分析本课是冀教版小学英语四年级上册第一单元的第一课，主要是围绕“The Clothes We Wear”这一主题展开。
主要目标是让学生了解服装名称及其单复数的使用习惯，并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
学生分析经过一年多的学习,四年级的大部分学生学生对英语依旧有着浓厚的兴趣，并且在之前已经接触并掌握了几种颜色单词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。
二、教学目标语言知识：能够听、说、读有关服装的单词和相关句型：shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________.语言技能：能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。
情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生的记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。
三、教学重难点重点：描述服装的5个单词shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. 和句型This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________. 难点：对他人穿着的描述。
四、教学方法通过设计情境，运用直观教学法，任务教学法及游戏教学法，来帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中，自主的，愉快的学习英语，发展能力。
五、教学准备多媒体课件实物小服装奖品六、教学过程Step 1 . Class Opening1.Greeting:教师与学生互致问候.2.Sing a song:Colour bus.3.Let’s read.播放自制的动感小视频让学生伴随有节奏的音乐跟读单词，复习颜色单词。
【配套说课稿】冀教版 四年级上册英语-Unit 1 Lesson1
【配套说课稿】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson1一、教学目标1.学习认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg；3.了解英文书写的从左到右的习惯；4.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。
二、教学重点和难点教学重点1.认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg。
教学难点1.英文书写的从左到右的习惯；2.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。
三、教学过程1.导入新课问候教师向学生问好，引导学生回答。
课堂展示教师将英文字母a, b, c, d, e，单词apple, banana, cat, dog, egg，以及图画或实物展示在课堂上，让学生先自己看看并读出来。
2.学习新知（教学重点）认读英文字母将字母a, b, c, d, e分别写在黑板上，学生跟读英文字母。
可以采用师生互动的方式帮助学生记忆。
拼读单词教师出示apple, banana, cat, dog, egg这五个单词，自己读一遍，并教学生跟着读。
指导学生拼读单词教师读出单词中的每个字母，让学生跟着念到单词，并指导他们读整个单词。
学生互读单词教师让学生两两合作，互相拼读单词，提高他们的口语表达能力。
3.巩固（教学难点）学生回答问题教师提问，让学生回答，检查他们的理解和记忆。
朗读教师鼓励学生大声朗读单词和句子，让学生感受英语的语音和节奏。
4.作业留下每个学生最喜欢的水果，并要求他们在作业本上画出它的图片，然后用英文写出它的名称。
四、展示教学成果让学生依次出来展示他们的作品，并朗读他们书写的英文单词。
鼓励学生互相欣赏和交流。
五、教学反思1.教学重点和难点设计的合理性；2.在课中是否采用了活动和游戏等形式；3.学生配合度和学习效果；4.教学方法和教材使用是否恰当。
小学英语冀教版四年级上册Unit 1 The Clothes We Wear《Lesson 2 New and Old》优质课教案公开课试讲教案
小学英语冀教版四年级上册Unit 1 The Clothes We Wear《Lesson 2 New and Old》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识与技能目标:a. 学习new old这对反义词和this, these,并能在句子中正确运用。
会使用I like your…, Is i t/ Are they new/ old? It is nice. / They are nice.评价别人的衣服。
b. 能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型:I like your .It′s nice.来表达对人们的衣着进行。
2. 情感态度目标:学生能正确评价他人的穿着,衣服不管是新的还是旧的,适合自己的就是最好的。
3.学习策略目标:积极与同伴合作,能够运用所学的知识与他人讨论衣服。
2学情分析本课在教学之前对学生已经渗透过,加上本课对学生来说很好理解,所以,本科教学上不存在问题。
3重点难点1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):new,old, this, these.2. 掌握新句子:两会(会听、会说):This is a …These are …I like your…, Is it/ Are they n ew/ old? It is nice. / They are nice.3、难点是:This is... These are…的区别4教学过程1【讲授】Lesson 2 New and Old激发兴趣教Class openingT: Would you like to sing a song with me? Let’s sing.T: They are wearing beautiful clothes. Look, she is wearing beautiful clothes too. What is she wearing?T: Who is she?T: Hello Kim, where are you going?Kim: I am going to Jenny’s birthday party.T: Look, Danny is coming.。
冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 1教案(一等奖)
Unit 1 Lesson 1【教学目标】知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
【教学重难点】重点：掌握本课所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.【课前准备】教师词汇卡片、录音机、教学磁带【教学过程】Step 1：Greeting1. Greeting and talking about our clothes.2. Playing the video, make students interested in their clothes and the color.Step 2：IntroduceThis is a red skirt. I like it.These are yellow trousers. Yellow is my favourite color.This is a blue T-shirt.This is a yellow sweater.Step 3：Match and colorAsking a student to answerStep 4：DialogueT: What is he wearing?Ss: He is wearing a green sweater.T: What is she wearing?Ss: She is wearing a white T-shirt.Step 5: Group workThe teacher Organizes students to play a game, one described the clothes of students, the other guess.Step 6: Class over1.Leave the homework2.Say “Goodbye” to the students.第二课时【教学目标】1. 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词shop, shopping, buy.会口头运用句子Let's go shopping. I want to buy.会用句子表达自己的想法。
冀教版(三起)四年级英语上册全册教案
冀教版四年级英语上册教案Lesson 1:Skirt and Trousers教学目标:知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse trousers shirts weater2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing .能力: 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse trousers shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、skirt blouse trousers shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse trousers shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
冀教版英语(一起)四年级上册Unit1 Lesson1 A new school year教学设计1
Unit1 Lesson1 A new school year教学设计教学目标：1.知识目标：掌握本课生词以及基本知识点。
2.技能目标：能够用英文进行简单的问候。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，能主动在日常生活中运用英语进行表达。
重点难点：1.教学重点：掌握生词new,year等；掌握句型“My name is...”“Nice to meet you”等。
2.教学难点：能够用英文进行流利的问候，能够熟练运用本课的新句型。
教具准备：单词卡、录音机、磁带、教学挂图、课件教学方法：谈话法、图片展示法、操练法、听说法、小组合作法教学过程：Step1 Warm up：进行新学期的问候，可以是关于暑假生活或者是自我介绍等。
Step2 Lead in：老师进行英文的自我介绍，然后引入今天的课文。
T: Hello class. I am your teacher,my name is...Today Jenny has a new teacher,too.Let us turn up the book...Step3 New teaching：1.生词教学：播放课文录音，要求学生圈出文中的生词部分。
播放生词音频，多种形式跟读，全班跟读、个别跟读、组内开火车读。
单词游戏：老师展示事先准备的单词卡，全班先认读一遍单词。
而后分组进行反应比赛。
老师展示单词卡，学生抢答。
2.课文教学：播放课文录音，全班跟读课文。
全班分组进行分角色练习对话，老师在各组之间查看练习结果，适时提供帮助。
5-10分钟后让个别组进行成果展示。
3.知识点教学：全班复习一遍生词。
提问学生本对话中的难点，让学生归纳他们认为的知识点。
对学生的答案进行归纳总结，将本课的知识点进行板书展示。
对每一个知识点进行详细解释，尽量举出例子并让学生练习。
Step4 Homework：布置本课作业：1.熟读并抄写生词5遍。
2.听课文音频并熟读对话。
3.自己设计初次问候的对话，不局限于本课句型。
冀教版小学英语四年级上册Unit1 《Lessen 1：Skirt and Pants》英语说课稿
Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。
结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。
教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。
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5.Play the audiotape as the students follow in their books. Explain the dialogue in Chinese. Ask the students to repeat the sentence : Excuse me. Where is the ? I can show you. Here it is. Thank you. You’re welcome.
2.Discuss the picture for N1.
a. What do you see in these pictures?
b. What are they doing?
3.Play the audiotape as the students follow in their books.
4.Game.
（冀教版）四年级上册英语教案
Unit1 Let's go
Lesson1:Where’s the library?
教学内容：Lesson1:Where’s the library?
课时
1
教学目标：1.知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词：class, gym, library.会口头运用句子：Excuse me, where’s the ? I can show you. Here it is.能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情。
2.情感态度价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点、难点：本课重点单词和句子，会用单词造句，会用句子进行情境对话。
教具准备：磁带、单词卡片图标
板书设计：
Lesson 1: Where’s the Library?
classroom Excuse me. Where’s the gym?
Sing “ How are you!”
教学反思：
gym I can show you.
library Here it is.
Thank you.
教学过程：
一、Class Opening and Review
1.Greeting
Hello! Good morning ! How are you?
2.DБайду номын сангаасill
Review the concept pairs: brush your teeth; comb/brush your hair; Wash your hands.
3.Drill
Quickly review the numbers one to thirty.
二、New Concepts.
1.Demonstrate:
Show the cards of classroom, gym, library. Say the words with
教学侧记
the students a few times.
6.Role-Play
Ask the students to find partners and take turns asking and showing directions.
7.Present
Ask for volunteers to say the dialogue.
三、Class Closing.
Teacher: (Pretend to brush your teeth.) What am I doing?
Class: Brushing or You are brushing.
Then ask the class: What else do you do in the morning?
Prompt the students to remember (wash my hand, comb/brush my hair, take a shower, wash my face, eat breakfast.)