七年级地理集体备课计划(3篇)
2024年初中地理集体备课计划(二篇)
2024年初中地理集体备课计划一、工作重点1.学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研各学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2.做好期末复习工作认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
3.抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。
二、主要活动1.理论学习，研究新课程的教法与学法2.开设常态课、常规课，及时评课3.积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长____组织学生积极参加综合实践活动5.积极开展地理兴趣小组活动，举行地理知识竞赛6.加强集体备课建设，利用资料备好课、上好课，加强课后的兴趣活动高一地理备课组期末复习计划高中地理备课组长：时常武根据学校工作安排，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的复习计划和策略，提高备课组教育质量。
一、高一地理期末复习、总体安排，先单元复习再综合复习。
单元复习可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。
单元复习可依据下列的原则与方法：1.深化、细化知识点，复习到位。
单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免“夹生饭”，留下后患。
2.讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。
单元复习，是以教师的讲为主。
虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”，但学生的知识遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。
但是，教师一定要避免将课上成“新课”一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技能。
2024年七年级地理教学工作计划范例（七篇）
2024年七年级地理教学工作计划范例本学期，我承担了七年级五个班级（1、2、3、4、5）的地理教学任务。
面对新学期、新学生和新环境，这为我的教学工作带来了新的挑战。
为了确保本学期教学任务的顺利完成并提升教学质量，特制定以下七年级地理教学工作计划：一、教学指导原则在新课程标准理论的指引下，遵循学校主管教学副校长的领导，我将充分发挥个人教学优势，致力于提升教学水平和业务能力。
同时，我将通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传播地理思维，激发学生学习地理的兴趣，培养他们的初步能力，使他们从“学会地理”转变为“会学地理”。
二、学情评估本校七年级共有五个平行班级，平均每班____人。
学生的来源地各异，能力水平也存在显著差异。
经过开学一周的观察，我发现学生对学习的渴望并不强烈，部分小学生的特点尚未完全褪去。
因此，本学期的重点是激发学生对地理学习的兴趣。
针对他们好动的习惯，我计划安排更多实践操作活动，以训练他们的实践能力。
三、教材分析七年级地理教材内容丰富，形式多样，旨在适应初中生的学习需求。
教材包含多个学生实践活动，紧密联系学生的生活经验和实际，同时通过课外阅读和小资料拓宽学生的知识视野，活动也有利于学生主体作用的发挥。
上册内容涵盖五个主题：地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作，分别对相关领域进行深入探讨。
四、具体教学策略1. 以新的教育理念引领教学，实施“自学精讲，以练为主”的教学模式，遵循“先学后教，以学定教”的教学理念，精心准备集体备课和地理学案，确保每节课都能满足学生的不同需求，实现天天清、课课清、堂堂清。
2. 以教材中的“活动”部分为教学突破口，深入研究并创新课堂教学模式，继承并发展以往教学的优点，形成适应学生个性发展的特色教学模式。
3. 深入研究学案教学的特点，精心编写学案和教案，掌握学案教学的全过程，充分发挥学案教学的优势。
4. 关注学生个体差异，实施分层次教学，对学习困难的学生给予更多关注和辅导，以提高整体地理学习质量。
2024年初一地理教学计划（五篇）
2024年初一地理教学计划一、教学背景分析：在七年级上学期的地理学习中，学生已对地理知识形成初步的直观认识，具备了基本的读图、解析和判断能力，对世界概况有了一定理解。
由于我作为非专业地理教师，且初涉教职，我在教学策略和方法上尚缺乏足够的实践经验，这可能使部分学生对地理学科的重视度不足，知识体系尚未完善，学习成效有待提升。
尽管如此，上学期的基本教学目标已得到实现，学生在期末考试中展现出良好的学习效果。
新学期，我将以敬业和审慎的教学态度，推进本学期的教学活动，力求在新的学习阶段中弥补不足，取得更显著的教学成果。
二、教学目标：完成七年级下册地理教学，使学生掌握必要的地理知识，建立基本的地理技能，对全球环境有清晰的认知，对重要国家和地区有详实的知识掌握。
三、教学策略：1. 强化学生的读图和填图技能，通过地理填充图册，使学生从宏观角度理解地理知识。
2. 加强基础知识和数据的记忆，为地理学习建立扎实的知识基础。
复习上学期的世界地理知识，使学生形成系统的地理知识体系。
3. 提升学生运用地理知识分析问题的能力，通过多元化的教学形式（如辩论、小讨论、知识竞猜等），增强知识应用能力。
4. 培养学生关注环境、社会和时事的习惯，观看相关电视节目，增进对世界的了解。
四、教学实施：1. 为了提高教学质量，我将做好充分的课前准备，深入研究教材，理解教学内容，同时考虑学生的学习需求和兴趣，设计有效的教学方法和活动。
2. 在课堂上，我将关注每个学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，精简课堂语言，提高提问的针对性，确保讲练结合的教学效果。
3. 课后，我将进行针对性的辅导工作，帮助学生克服学习困难，尤其是对后进生，我将以理解和尊重的态度进行引导，同时反思自身教学的不足，以促进教学水平的提升。
4. 我将积极参与听课、评课和集体备课，向经验丰富的教师学习，广泛吸取教学优点，提升教学能力。
利用网络资源，拓宽知识视野，为教学注入新的活力。
5. 利用多媒体教学设备，开展课件教学，提高学生的学习兴趣和知识掌握度。
2024年七年级地理上册教学计划样本（四篇）
2024年七年级地理上册教学计划样本新的学年已然开启，我将继续承担七年级地理的教学任务。
面对这一全新的学年，学生们从小学步入初中，迎接新的学校环境和学科挑战，同时也怀揣着新的期待和责任。
对于本学期的教学工作，我计划从两方面着手：一是延续并强化去年行之有效的方法和经验；二是依据学生实际需求，创新并优化教学策略，严格遵循教育方针，以新课改的指导原则和教学理念为引领，精心准备每一节课，确保教学质量，致力于促进学生的全面发展。
具体措施包括：1. 确保地理课堂教学的规范性，深入备课，强化教学基础，确保每堂课后进行一次练习，并对所有作业进行全面批改。
2. 深入研究新课标理论，把握其核心要义，以科学的理论为教学实践提供指导。
3. 在教学过程中关注学生的身心成长，结合学科特色，举办学科竞赛以激发学生的学习热情。
4. 关爱每一位学生，尊重个体差异，实施差异化的教学策略，以满足他们的个性化需求。
5. 积极参与教研教改活动，不断提升自身的教育教学能力，通过继续教育训练，保持教学知识与技能的更新。
6. 通过听课和评课活动，向同行学习，取长补短，以提升教学水平。
7. 制定复习计划，精心设计复习提纲，确保复习效果。
8. 单元考试后，进行全面的质量分析，及时发现并解决教学和学生学习中出现的问题。
9. 充分利用网络资源，积累丰富的地理教学资料，为制作高质量的地理课件提供充足素材。
10. 积极参加计算机技术培训，自学提升课件制作技能，力求创建出优秀的教学课件。
教学课时安排如下：第一周：与学生探讨地理主题，第一章地球和地图，第一节（一）课时第二周：第一节地球和地球仪（二、三）课时第三周：第二节地球的运动，单元检测课时第四周：地图（一、二）课时第五周：单元检测课时第六周：第二章陆地和海洋，第一节大洲和大洋课时第七周：第二节海陆的变迁课时第八周：单元检测课时2024年七年级地理上册教学计划样本（二）一、对七年级学生的学习基础、技能、方法和非智力因素的评估本学年，我负责七年级共____个班级的地理教学，每个班级每周安排两节课程。
2024年初一地理上册的教学计划样本（4篇）
2024年初一地理上册的教学计划样本教学报告一、教学现状分析在本学期中，我负责七年级三个班的地理教学任务，每周每个班级授课两节，鉴于教材内容丰富，课时显得相对紧凑。
面对新课程标准、新教材和新教学环境，以及更高的教学要求，我深感教育教学工作面临前所未有的挑战。
尽管如此，学校和谐的人际关系、前沿的教育理念以及充满爱的校园文化，为我们的教学工作创造了良好的育人环境。
我们学校坚持全面提高学生综合素质的教育理念，多数学生对地理学科表现出浓厚的兴趣。
二、教学指导方针在遵循新课程标准的我将以学校教导处的工作计划为行动指南，致力于加强课堂教学，以更高效的方式达成本学科的教学目标。
我将积极参与教科研活动，力求提升自身的教学水平和业务能力。
通过教学，我将把与学生生活密切相关的地理知识传授给学生，传播地理思想，培养学生的地理学习兴趣和初步能力，助力学生从简单记忆地理知识转向掌握地理学习的方法和技巧。
三、教学工作计划1. 完善常规地理课堂教学。
认真备课，力求每一节课都达到高质量的教学效果；确保每节课后的练习都能得到全面批改。
2. 深入学习新课程标准理论，把握其核心精神，用科学的理论指导教学活动。
3. 积极参与教研教改活动，在教研处和教务处的指导下，致力于提升教育教学能力。
4. 在教学中关注学生的身心健康发展，结合学科特色，组织学科知识竞赛，激发学生的学习热情。
5. 积极参与集体备课，追求教学内容的精益求精，争取编写出优秀的教案。
6. 参与听课与评课活动，虚心学习他人的优点，补充自己的不足，持续提高教学水平。
7. 制定详尽的复习计划，编制复习提纲，并认真组织复习。
8. 在每次单元测试后，全面分析每位学生的表现，注意发现并解决教学和学生学习中存在的问题。
9. 充分利用网络资源，精心收集和整理地理备课资料，为制作高质量的地理课件准备充足的素材。
10. 合理运用教学所需的地理教具和课件，做好器材的登记、使用和保管工作。
教学课时分配以下是本学期地理教学课时的具体安排：第一周：亚洲的位置和范围，共计2课时第二周：亚洲的自然环境，共计2课时第三周：单元检测，共计2课时第四周：日本，共计2课时第五周：一次月考，共计2课时第六周：东南亚，共计2课时第七周：印度，共计2课时第八周：俄罗斯，共计2课时第九周：单元检测，共计2课时第十周：期中考试，共计2课时第十一周：中东，共计2课时第十二周：欧洲西部，共计2课时第十三周：撒哈拉以南非洲，共计2课时第十四周：澳大利亚，共计2课时第十五周：美国，共计2课时第十六周：巴西，共计2课时第十七周：极地地区，共计2课时第十八周：复习(一)，共计2课时第十九周：复习(二)第二十周：期末考试，共计2课时通过上述安排，我将在本学期中努力完成教学任务，并为学生提供全面、系统的地理教育。
地理教研活动集体备课(3篇)
1. 自我备课：教师们提前准备好相关教学资料，包括教材、教辅、教学案例等。
2. 集体讨论：教师们集中讨论教学内容、教学方案、教学方法等，共同优化教学设计。
3. 教学实践：教师们根据集体备课的内容进行教学实践，并将实践过程中的问题反馈给教研组。
4. 教学反思：教师们对教学实践进行反思，总结经验教训，为下一次备课提供参考。
4. 教学实践与反思
活动结束后，地理教研组教师分组进行了教学实践。课后，大家认真反思了自己的教学过程，总结了经验教训，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动总结
本次地理教研活动集体备课取得了圆满成功。通过本次活动，教师们充分认识到集体备课的重要性，提高了教学设计能力，为提高地理教学质量奠定了基础。今后，地理教研组将继续开展此类活动，不断优化教学设计，提高地理教学质量。
2. 在教学过程中，教师们要注重反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 地理教研组将继续开展集体备课活动，为教师们提供更多交流与学习的平台。
4. 学校领导要关心和支持地理教研工作，为地理教师提供良好的教学环境和发展空间。
第2篇
一、活动背景
为了提高地理教学质量，提升教师的专业素养，我校地理教研组于2021年10月15日开展了地理教研活动集体备课。本次活动旨在通过集体备课，充分发挥集体智慧，优化教学设计，提高地理教学效果。
2. 讨论与修改
在主讲教师介绍完毕后，其他教师针对教学设计进行了讨论。大家一致认为，主讲教师的教学设计思路清晰，但部分环节可以进一步优化。例如，在讲解地球自转和公转产生的地理现象时，可以增加实例分析，帮助学生更好地理解；在课堂互动环节，可以设计一些趣味性的问题，提高学生的学习兴趣。
3. 集体修改
根据其他教师的意见和建议，主讲教师对教学设计进行了修改。修改后的教案更加完善，教学环节更加丰富，教学效果有望得到提升。
初中地理教研计划范文(3篇)
第1篇一、前言地理作为一门综合性学科，对于培养学生的空间观念、地理素养和人文素养具有重要意义。
为了提高我校初中地理教学质量，促进教师专业发展，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对地理学科的认识，增强地理教学理念。
2. 提升教师的教学技能，提高地理课堂教学效果。
3. 深化地理课程改革，丰富教学内容，创新教学方法。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 地理教学理念与方法（1）组织教师学习《初中地理课程标准》和《初中地理教学大纲》，了解地理教学的新理念、新方法。
（2）邀请专家进行讲座，分享地理教学经验，提高教师的教学水平。
2. 地理课堂教学技能（1）开展教学观摩活动，让教师观摩优秀地理课例，学习先进的教学方法。
（2）组织教师进行教学技能比赛，提高教师的课堂驾驭能力。
3. 地理课程资源开发与应用（1）鼓励教师利用网络、图书等资源，开发地理课程资源。
（2）组织教师进行地理课程资源交流，共享优质资源。
4. 地理教学评价与反思（1）开展教学评价活动，对教师的教学进行客观评价。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
四、教研活动安排1. 每学期组织1-2次地理教学研讨会，邀请专家进行讲座，分享教学经验。
2. 每月开展1次地理教学观摩活动，组织教师观摩优秀地理课例。
3. 每学期组织1次地理教学技能比赛，提高教师的教学水平。
4. 每学期开展1次地理课程资源交流活动，共享优质资源。
5. 每学期组织1次教学评价活动，对教师的教学进行客观评价。
五、教研成果展示1. 通过教研活动，提高教师的教学水平，提升地理教学质量。
2. 组织教师参加各类地理教学比赛，取得优异成绩。
3. 发表地理教学论文，推广地理教学经验。
4. 培养一批具有较高教学水平的地理教师，为学校地理教学发展奠定基础。
六、保障措施1. 学校领导高度重视，为教研活动提供必要的经费和物质保障。
2. 教研组负责人要充分发挥组织协调作用，确保教研活动顺利进行。
七年级地理备课组工作计划8篇
七年级地理备课组工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级地理集体备课计划(3篇)地球的运动一、说教材1、承上启下的地位和作用地球运动是高中阶段地理学习的根底，是地理教学中的难点之一，也是高考的重点内容。
对后面学问的学习，比方有关气候学问、地理环境分异等有着重要意义。
2、三维目标①学问与技能：理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律以及四季五带的形成，运用地球运动的有关学问解释生活现象和分析实际问题。
②过程与方法：学会依据光照图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节变化，理论和实际相结合综合分析和解决问题。
③情感态度与价值观：理解事物之间是联系进展变化的。
进展唯物主义教育，培育学生喜爱科学和勇于探究的精神。
3.教学重点与难点：理解和把握昼夜长短和正午太阳高度变化规律;四季、五带的形成和划分。
二、说学生高一学生尚未学习立体几何，空间思维力量较差，对于昼夜长短和正午太阳高度，有肯定感性熟悉，但理性的熟悉很少。
但本节学问在现实中作用很大，对学生来说具有新奇感，学习热忱高，教学中要多加利用和爱护。
三、说教法教师导学法、比照分析法、自主探究法、读图导析法、多媒体演示法。
四、说学法1、自主探究通过制作地球光照模型、晨昏仪模型，加强对抽象学问的形象化理解。
2、学会读图、绘图、用图昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的图示之中，多且简单。
所以应加强这方面的指导。
3、理论联系实际昼夜长短和正午太阳高度的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于更好的把握理论。
4、准时归纳总结适时对地理现象进展归纳总结，提高理解力量、思维力量并增加记忆。
五、说教学过程联系生活，导入新课---(作息时间的调整、俄罗斯与美国的夏时制、夏季为何有午休等)1、太阳直射点的回归运动：造成昼夜长短和正午太阳高度变化的直接缘由是太阳直射点的回归运动，把握太阳直射点的回归运动规律，是理解本节内容的关键。
2、昼夜长短的分布和变化：(1)比拟任意一点位于昼半球和夜半球的时间长短，使学生把握推断一地昼夜长短的方法，即只要推断所求地昼弧与夜弧的长短即可。
(2)展现“二分二至日太阳照耀地球的光照图”，让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化状况。
(为调动学生积极参加，我将通过提问来催促。
分析完昼夜长短的纬度变化规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画，让学生观看动画分析昼夜长短的季节变化规律，最终归纳总结出昼夜长短的变化规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法) (3)昼夜长短的分布、变化规律-----由于这局部学问空间性强，为利于学生把握，要求学生在课下制作晨昏仪模型(二分日的比拟简洁，只要做一个夏至日的就够了，翻过来就是冬至日的).空间分布规律①太阳直射北(或南)半球，则北(或南)半球昼长夜短，且越往北(或南)，昼越长，夜越短;②太阳直射赤道，则全球昼夜等长。
时间变化规律①太阳直射点往北(或南)移动，则北(或南)半球昼渐长，夜渐短。
②赤道上始终昼夜等长。
极昼与极夜：①太阳直射北(或南)半球，则北(或南)极四周消失极昼现象，另一极点消失极夜。
②从春分到夏至与从秋分到冬至，极昼极夜区的范围渐渐扩大;从夏至到秋分与从冬至到春分，极昼极夜区的范围渐渐缩小。
讲完这局部内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么?3、正午太阳高度的分布与变化(首先通过提问“一天中有几个太阳高度?何时太阳高度?”来帮忙学生理解太阳高度、正午太阳高度的概念。
)结合“二分二至日正午太阳高度示意图”，引导学生观看和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，通过公式“正午太阳高度差=直射点与所求点的纬度差”计算一些特别点、特别时刻的正午太阳高度，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。
空间分布规律任意时刻，正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。
(对程度较好的班级可以指出：在任意时刻，太阳高度由直射点向四周递减，且每111公里递减1度。
)时间变化规律当太阳直射点朝向地球上某条纬线移动时，则该纬线上的正午太阳高度渐大;反之渐小。
推论：夏至日那天，______(范围)正午太阳高度到达一年中值;_________(范围)正午太阳高度到达一年中最小值。
冬至日那天，__________(范围)正午太阳高度到达一年中值;_________(范围)正午太阳高度到达一年中最小值。
4、四季和五带的划分由于此局部内容比拟简洁，学生可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强学问的体系性我设计了下面几个问题：(1)四季的划分依据是什么?若黄赤交角不存在还有四季吗?(2)五带的划分界限和划分依据是什么?若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化?5、课堂练习①自主探究今日太阳直射点的纬度位置。
(设计意图：培育学生勇于探究的科学精神，同时把握直射点移动的量的规律。
)②读某日太阳照耀示意图，填空：(1)指出A、B、C、D、F、H、L、N、S各点的昼夜长短关系并按昼长由长到短的挨次排列;(2)说出极昼极夜的纬度分布范围;【参考答案：极昼---(90-a)ºN 及其以北地区;极夜---(90-a)ºS及其以南地区】(3)说出C、J两点的太阳高度;(设计意图：强化太阳高度与正午太阳高度的区分)(4)已知太阳直射点的纬度为aºN，计算N、G、H、I、J、K、L、F 各点的正午太阳高度。
(设计意图：力图给学生一个一般规律，，产生整体印象而不是把不同时间、不同地点的正午太阳高度割裂开来) 【参考答案：N--aº、G--2aº、H--23º26¹aº、I--66º34¹aº、J---90º、K--(90-a)º、L--66º34¹-aº、F--0º】这篇初一地理地球的运动说课稿范文就介绍到这里了，盼望可以帮忙到大家!七年级地理集体备课规划二《位置和范围》教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，把握熟悉大洲的根本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：结合我们平常接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习争论答复。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一顶峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有绚烂的文化，有美丽的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回忆亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2023年中期，腓尼基人在地中海东岸(今日的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平非常超群，活泼于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必需确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围熟悉一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图争论答复：1.读图 6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大局部在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,1.简述北美洲的半球位置。
2.说出北美洲的经纬度位置。
3.找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比拟北美洲和亚洲的位置和范围差异。
四、课堂小结：熟悉区域，首先要熟悉区域的地理位置和范围。
大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排：完成地理填充图册同步练习。
七年级地理集体备课规划三今日我说的课题是《地图上的方向》。
本节主要介绍了在地图上如何推断方向和在野外区分方向的方法。
关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上区分方向的技能。
教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向法，即上北下南，左西右东。
指向标定向法：指向标指示北方。
经纬网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。
其中经纬网定向方法最为准确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
在有经纬网的地图上区分方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。
依据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生熟悉并总结在方格状或弧状(以南北极为中心)的经纬网上，经纬度递变的规律。
这一局部教学可通过典型实例分析，培育学生分析问题的力量。
为了能使学生把所学学问用于解决生活中的实际问题，首先介绍了在室外看地图的方法：手持地图，面朝北，背朝南。
然后又通过学生活动，让学生学会在野外、在北半球确定方向的方法。
本节教材既介绍了在地图上确定方向的方法，又介绍了在野外确定方向的方法，使学生能理论联系实际，学以致用。
培育了学生正确的学习观，使他们懂得学好地理学问将会终身受益。
据此，依据新课标要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定本节课的目标如下。
学问目标为：让学生知道地平面上的八个根本方向，并且学会在不同类型的地图中推断方向的不同方法。
力量目标为：能在地图上推断方向，能在野外区分方向。
情感目标为：通过学习使学生懂得所学学问在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。
接着我再说一下教学重难点确实立及其依据：依据新课标对学生认知水平的要求，结合教学目标和教材内容，确定在不同类型地图上方向确实定为教学重点。
其中经纬网定向方法最为准确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
因此，在有经纬网的地图上区分方向是本节的重点。