三年级心理健康教案- 12小小理财师 ｜鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十二课 小小理财师 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十二课小小理财师鄂科版一、教学目标1. 知识目标1.1 了解货币，理财等概念。
1.2 理解财富的本质及其重要性。
1.3 了解收支平衡及其关键性。
2. 实践能力目标2.1 学会如何制定消费预算，理性消费。
二、教学重点2.1 理财相关概念的学习。
2.2 消费预算的设计。
三、教学难点3.1 财富的本质及其重要性。
3.2 如何合理制定消费预算。
四、教学方法4.1 课堂讲解法4.2 观影法4.3 情境模拟法4.4 讨论法五、教学过程1. 课前准备1.1 教师通过PPT或其他教具简要引入理财概念。
1.2 布置任务，让学生自行收集一些有关理财的例子或者信息，为下课探究做好准备。
2. 导入2.1 通过图片或视频等方式引导学生，了解货币，理财等概念。
2.2 教师和学生一起讨论，财富的本质是什么，财富的重要性体现在哪些方面。
3. 学习过程3.1 学生们用自己收集的例子和信息，讨论理财对我们生活的影响，搜集资料并准备好介绍理财知识。
3.2 教师利用PPT或其他教具，讲解进一步的理财知识，比如收支平衡，理性消费等。
3.3 学生分组，设计自己的消费预算，并用PPT呈现和展示。
4. 拓展活动4.1 教师通过视频，模拟让学生做一个小小理财师，探究如何在规定时间内完成任务。
4.2 学生和教师进行讨论，总结本节课所学习到的知识和技能。
5. 课后作业5.1 学生再上传一篇文章，对本次课程标题进行简要概括。
5.2 自行分析收支及他的关键性，重申消费预算设计的重要性。
六、板书设计理财相关概念财富的本质及其重要性收支平衡及其关键性七、总结本课程通过讨论财富的重要性及其本质，以及制定合理的消费预算等方法，让孩子们了解货币，理财等概念，掌握如何利用有限的资金进行理性消费，同时，也为以后的理财打下了坚实的基础。
三年级心理健康导学案- 12小小理财师 ｜鄂科版
三年级心理健康导学案－ 12小小理财师 | 鄂科版一、导学目标•了解理财的概念和重要性；•学会积累零花钱、生活用品及其它支出的方法；•掌握储蓄和消费的基本规则；•懂得理财信条和投资原则；•提高财务意识和财务管理能力，培养正确的消费观念，形成独立自主、节俭理财的良好习惯。
二、课前准备1.准备相关课件，包括理财的概念、规则及相关例子。
2.收集小学生日常储蓄和支出的数据，一个星期内他们收入、支出情况、记录所用办法等。
3.发放问卷进行测试，测试儿童的理财观念和依赖意识，从而挖掘出问题所在。
三、导学过程3.1 导入•给学生几张五角纸币，请他们看看“品种”“面额”“数字”和“椭圆形图案”等要素；•解释五角纸币的作用是什么，主要流通于哪些场所等。
3.2 理财教育初步•解释什么是理财，让学生自己理解并举例说明；•引导学生定义“储蓄”和“支出”概念，帮助学生了解收入、支出的概念与原则。
3.3 理财意识建立•通过播放理财公益广告等方式，强化理财的概念，让学生真正认识到理财对他们的未来意义重大；•与学生一起探讨不同阶段的理财规划。
•让学生学会在收入和支出之间进行平衡，重视现实收入和实际支出等。
3.4 就是这些小事•帮助学生了解储蓄和支出的规律，让学生学会如何把零花钱“存活”；•勉励学生节省开支，切实降低生活费用；•授予学生“小小理财师”的称号，邀请他们到班上为同学们做科普，分享他们所掌握的理财知识。
3.5 理财信条•为学生详细介绍理财的信条和投资原则；•引导学生进行思考，理解“赚钱不容易，散去轻松”等理财原则，开拓他们的财务知识，并培养他们的创新意识。
3.6 模拟储蓄和消费•为学生提供一些支出或储蓄的情境，例如购物、旅游、求职、婚礼等，让学生进行模拟；•引导学生充分了解各种情况下的储蓄和支出规则，提高他们的储蓄和消费能力。
3.7 投资与风险•通过案例说明和游戏方式等，向学生展示投资和风险正在紧密关联；•帮助学生认识到投资有风险，也有机会，教他们如何评估和适应风险。
小学心理健康教案小小理财师
小学心理健康教案小小理财师小学心理健康教案：小小理财师引言：在当今社会，金钱管理成为了每个人都需要面对的一项重要任务。
对于小学生来说，教育他们如何理财、正确地使用和储蓄金钱，是培养他们正确的消费观和财务管理能力的重要一步。
本教案旨在通过让小学生担任小小理财师的角色，引导他们了解和实践积极的金钱管理方法，培养良好的理财习惯。
一、知识目标：1. 了解金钱的概念和价值；2. 能够识别和计算常见的货币类型和面额；3. 了解储蓄和消费之间的区别；4. 掌握正确的理财观念和方法；5. 能够制定简单的理财计划。
二、能力目标：1. 能够在团队中合作并分工合作；2. 能够使用简单的数学计算方法；3. 能够解决简单的金钱管理问题；4. 能够通过掌握理财知识来制定合理的消费计划。
三、情感目标：1. 培养学生正确的金钱观念，树立储蓄和合理消费的意识；2. 培养学生的团队合作精神和互助意识；3. 培养学生的数学计算能力和解决问题的能力；4. 提高学生对理财知识的兴趣和学习的主动性。
四、教学重点：1. 理解金钱的概念和价值；2. 识别和计算常见的货币类型和面额；3. 掌握正确的理财观念和方法。
五、教学步骤：第一步：导入（10分钟）利用图片或实物引导学生描述并讨论金钱的作用和重要性。
指导性问题包括：你们知道金钱有什么用？我们为什么要把它们用在正确的地方？第二步：知识讲解（10分钟）1. 介绍不同的货币类型和面额，并进行识别和计算练习。
2. 讲解储蓄和消费的概念及其区别，并通过例子加深学生的理解。
第三步：活动设计（30分钟）1. 分成小组，每个小组共同扮演一个小小理财师小组，分工合作完成以下任务：- 设计一个简单的理财计划，包括目标、储蓄计划和消费计划；- 在规定的预算下，购买指定的商品，并记录支出；- 根据实际购买情况，计算剩余的金额并记录在理财计划中。
2. 小组成员分工明确，根据自己扮演的角色负责不同的任务，例如设计理财计划、购买商品、记录支出和计算剩余金额等。
心理健康教案】三年级 第十二课 小小理财师
心理健康教案】三年级第十二课小小理财师划地消费，不盲目跟风，这样才能更好地管理自己的财务。
活动二：小小理财师1.教师介绍理财的概念，并引导学生思考为什么要理财。
2.教师让学生分组，每组分配一定的零花钱，让他们制定一个理财计划，包括如何支配这些钱。
3.学生们在小组内讨论，确定每个人的消费计划，并记录在表格上。
4.教师引导学生分享他们的计划，鼓励他们相互评价和提出建议。
5.教师总结：理财是一种生活方式，它可以让我们更好地规划自己的财务，避免浪费和过度消费。
教学反思】本节课通过情景体验和小组讨论的方式，让学生了解到正确的消费观念和理财能力的重要性。
同时，学生也在实践中学会了如何制定合理的消费计划和理财计划。
在教学过程中，需要注意引导学生思考，让他们在互动中得到更多的启发和启示。
同时，也要充分利用多媒体教具和实物展示，让学生更加直观地感受到消费和理财的实际情况。
学生实际运用所学知识，拓展和延伸前期研究的知识点。
1.教师提示语：通过今天的研究，你们已经学会了如何合理使用零花钱，现在请你们根据自己的实际情况制定自己的零花钱使用计划。
2.组织学生按照教材上的提示制定自己的零花钱使用计划。
3.请同学分享自己的计划，并相互评价和提出建议。
4.教师给予反馈和补充，强化学生合理使用零花钱的理念，帮助学生实际运用所学知识。
消费需求分类和消费动机消费需求分类除了简单将消费需求分为生理和心理两个层面，根据XXX的理论，人的需求可以分成五个类型：生理需要（如药品和食物）、安全需要（如保险、投资等）、归属和爱的需要（如娱乐、休闲、服饰等）、自尊的需要（如汽车、家具等）、自我实现的需要（如教育、运动等）。
因此，可以从这五个方面考虑，引导学生思考哪一种才是自己迫切需要的。
消费动机动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。
是为实现一定目的而行动的原因。
动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。
引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。
三年级全册心理健康教育教案-第十二课 小小理财师 鄂科版
三年级全册心理健康教育教案-第十二课小小理财师鄂科版一、教学目标1.了解理财知识，培养良好的财务管理习惯2.提高学生的思维能力和实践能力3.培养学生的自我认知和自我管理能力二、教学重点1.培养学生的理财观念和能力2.细化财务管理的具体方法三、教学难点1.帮助学生理解复利和时间价值的概念2.鼓励学生在实践中感悟理财的重要性四、教学方法1.模拟实验：通过模拟实验让学生体验复利和时间价值的巨大作用；2.分组讨论：将学生分成小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；3.游戏体验法：通过游戏的方式活跃氛围，让学生在玩中学。
五、教学内容及步骤1. 理财知识普及首先，我会通过生动的PPT给学生们普及理财知识，引导孩子们认识到金钱的重要性，了解财富管理、预算规划、风险控制等基本概念。
2. 复利实验接着，我将向学生介绍复利的概念，并通过模拟实验来让学生体验复利的神奇之处。
我会给每个小组500元，让他们在投资和存款之间作出取舍，并通过计算将复利的巨大作用呈现在学生面前。
同时，我会向他们细讲复利和时间价值的含义，向他们展示了复利计算的公式和具体作用。
3. 个人预算编制在学生对资金的价值有了更深刻的认识后，接下来，我将让学生们尝试编制一个个人预算表。
我会让孩子们对自己的生活开销进行调查，然后通过分组讨论的方式，让他们合作制订出一份个人预算，鼓励他们学会财务规划和控制。
4. 实践演习最后，我将为学生们提供一个实践平台。
在我计算好复利之后，我将让学生们将钱放进自己开设的银行账户中，让他们通过存储和取款的操作来感受理财的具体实践。
在此过程中，我还将督促学生们记录下来每一笔收支情况，让他们通过回顾和总结，掌握理财的基本技巧。
六、课堂溯源本课程的理论基础盘根错节，课堂从简到繁，由基础知识的普及，到模拟实验、编制个人预算表，最后到实践性的操作环节，由浅入深由需求到实践上取得了很好的效果，并有助于学生们认识到理财的重要性，培养好的财务管理习惯。
小学心理健康小小理财师教案
小学心理健康小小理财师教案引言：如今，随着社会的进步和经济的发展，理财已经成为每个人都需要具备的基本技能之一。
而培养孩子们的理财意识在小学阶段就显得尤为重要。
本教案旨在通过小学心理健康教育的方式，教授小学生如何成为小小理财师，帮助他们建立正确的理财观念。
第一节：理财是什么？1.1 目标介绍理财的定义和重要性，帮助学生了解什么是理财，为什么理财很重要。
1.2 教学内容- 理财的定义：理财是通过管理和规划个人或家庭的财务情况来增加财富的过程。
- 为什么要理财：理财可以帮助我们更好地规划金钱的使用，实现经济目标，避免浪费和负担。
1.3 教学活动- 与学生进行互动，询问他们对理财的理解。
- 要求学生列举一些理财的例子，如存钱、购买股票等。
- 通过故事、图片或视频等多种形式向学生介绍理财的重要性。
第二节：理财的基本原则2.1 目标教授学生理财的基本原则，帮助他们建立正确的理财观念。
2.2 教学内容- 理财的基本原则：挣更多的钱、花更少的钱、好好保存钱。
- 理财的方法：存钱、购买有收益的投资、避免浪费、合理规划开支等。
2.3 教学活动- 向学生介绍理财的基本原则。
- 通过讨论、角色扮演或小组活动等形式深入探讨理财的方法和技巧。
- 鼓励学生分享一些他们知道或家人实践的理财经验。
第三节：储蓄和消费3.1 目标教授学生储蓄和消费的基本概念，帮助他们了解如何储蓄并明智地进行消费。
3.2 教学内容- 储蓄的定义：把钱放在一个安全的地方以备将来使用。
- 消费的定义：使用金钱购买物品或服务。
3.3 教学活动- 通过游戏或实例向学生介绍储蓄和消费的概念。
- 和学生一起讨论储蓄的好处，比如储蓄可以帮助我们实现自己的梦想。
- 引导学生思考什么时候该消费、什么时候该储蓄，鼓励他们制定储蓄目标和消费计划。
第四节：理财中的风险与报酬4.1 目标教授学生理财中的风险与报酬的概念，帮助他们了解投资的风险与收益，并培养理性的投资意识。
4.2 教学内容- 风险的定义：投资有风险，可能获得更多收益，但也可能损失部分或全部投资。
小学心理健康教育教案小小理财师
小学心理健康教育教案小小理财师小学心理健康教育教案：小小理财师导语随着经济的发展和社会的进步，理财已经成为每个人生活中重要的一部分。
而教育孩子养成良好的理财习惯更是至关重要的。
本教案旨在通过小学心理健康教育的方式，帮助学生树立正确的理财观念和理财能力，成为小小理财师。
一、教学目标：1. 了解什么是理财以及理财的重要性。
2. 培养学生合理使用零花钱的能力。
3. 培养学生规划消费和储蓄的意识。
二、教学内容：1. 什么是理财？- 理财的定义：理财是指管理和规划个人或家庭资金的活动。
- 理财的重要性：理财能帮助我们更好地管理资金，规划未来，并实现自己的梦想。
2. 合理使用零花钱- 解释什么是零花钱：父母给我们的额外的钱，用于自己的消费。
- 零花钱的正确使用：理财的第一步是合理使用零花钱，如分配一部分用于购买日常生活用品，一部分用于娱乐活动，一部分用于储蓄等。
3. 消费规划- 学会区分消费的不同类型和需求。
- 建立合理的消费计划。
- 培养理性消费的观念，避免盲目跟风购物。
4. 储蓄意识- 储蓄的重要性：储蓄是一种长期积累财富的方式，有助于面对突发困难和规划未来。
- 储蓄方法：学习如何选择适合自己的储蓄方式，如存款、理财产品等。
- 培养储蓄习惯：每月按计划将一部分资金存入储蓄账户。
三、教学方法：1. 多媒体呈现：通过图片、视频等多媒体方式，让学生直观地了解理财的概念和重要性。
2. 游戏体验：设计小游戏，让学生在游戏中模拟理财和消费的情境，提升学生运用理财知识的能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就合理使用零花钱、消费规划和储蓄意识进行讨论和交流。
4. 案例分析：提供一些真实案例让学生分析，引导他们思考不同的理财选择和结果。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生反思自己平时如何使用零花钱，是否有规划和储蓄的习惯。
2. 介绍理财的重要性：通过多媒体展示理财的定义和重要性。
3. 合理使用零花钱的讨论：让学生分组分享自己的使用零花钱的经验和方式，并给予积极的反馈和建议。
小学心理健康教育-小小理财师_教案、教学设计
《小小理财师》教学设计一、教材简介：这篇课文是九年义务教育三年级心理健康第三单元第十二课，这篇课文结合生活实际，让学生合理利用、支配自己的零花钱，做一个“小小理财师”。
二、学情分析：三年级的学生在生活中对钱财已经有了自己的理解，我班八个孩子平时都住校，每周都有自己的零花钱，引导孩子养成正确的消费观是十分必要的。
三、教学目标：1、知识与技能：通过学习文本，理解“理财师”的意义。
2、方法与过程：学生能合理制定自己零花钱计划，学会理性消费。
3、情感态度与价值观：通过学习，让学生懂得钱财来之不易，要节约用钱，做一个“小小理财师”。
四、教学重难点：重点：理解“理财师”的意义，能做到计划自己的零花钱，难点：通过学习，从小养成理财的好习惯，做到节约，合理消费。
五、教学准备：学生准备“跳蚤市场”相关物品、老师准备虚拟货币、教学课件六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，今天我们要一起来学习第13课，《小小理财师》。
课前，我们做一个小活动来热热身。
（二）活动一：课前热身平时我们经常去超市、商场、各种店铺购买我们需要的物品，现在我们把市场带到课堂，进行一次“儿童跳蚤市场”。
全班分为四个小组，每个小组将得到100元货币，同学们把准备好的，已经标价的物品进行交易。
交易时间约3到8分钟。
交易结束后分小组总结。
（三）活动二：问题讨论巧设情境，讨论以下问题1、我们家的钱从哪儿来的？2、挣来的钱都花到哪去了？3、如果钱不够用了怎么办啊？4、你有零花钱么？5、你觉得零花钱怎么用比较合理？（四）活动三：趣味测验通过问卷调查，测验学生们平时的消费习惯，让他们养成勤俭节约的好习惯，学会从小理财。
八、作业布置1、根据自己每周零花钱的多少，来制定一个用钱“周计划”。
2、算算自己的压岁钱，制定一个压岁钱“理财计划”。
九、板书设计12、小小理财师活动一：儿童跳蚤市场活动二：问题讨论活动三：趣味调查。
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三年级心理健康教案－ 12小小理财师｜鄂科版教学目标
•认识货币和零花钱的概念。
•了解储蓄和消费的概念。
•培养学生的良好消费和储蓄习惯，提高他们的经济意识。
•通过理财小游戏的方式，让学生更加深入的理解储蓄和消费的重要性。
•促进学生心理健康的发展。
教学内容
课时教学内容
第一课货币与零花钱的概念
第二课储蓄和消费的概念
第三课理财小游戏
第一课
课前准备
让学生准备一些零钱，并请家长共同参与此项活动。
教学内容
1.让学生了解货币的概念。
2.谈论零花钱的来源，介绍家庭经济情况和日常支出。
3.引导学生了解要珍惜自己辛苦得来的钱财。
4.带领学生通过互相讨论的方式，讨论钱的作用和价值。
第二课
课前准备
让学生准备自己的药盒、笔和纸。
教学内容
1.引导学生了解储蓄和消费的概念。
2.请学生列出自己的花费账单，并记录消费金额。
3.激发学生理财的意识，让他们了解良好的消费和储蓄习惯的重要性。
4.带领学生讨论储蓄和消费之间的关系，以及消费能否带来收益。
第三课
课前准备
准备理财小游戏所需的物品。
教学内容
1.将学生分成若干组，每组设立一位团长。
2.给每个人发放一笔等额的资金，并与其余组员共同商讨理财方案。
3.组内团长需要在规定的时间内提交理财报告。
4.评选出最佳理财方案，颁发最佳理财方案奖项。
总结与反思
通过这个小活动，学生们了解了货币和零花钱的概念，并学会了储蓄和消费的基本概念。
通过及时反馈，学生们明白了良好消费和储蓄习惯的重要性。
在理财小游戏中，学生们模拟了实际的理财过程，更加深入的理解了储蓄和消费之间的关系。
本次教学重点在于培养学生良好的消费和储蓄习惯，激发学生理财的意识。
通过团队合作和竞争，让学生们更好地理解经济的规律，并在实践中得到加强。
同时，这些教学内容也可以促进学生心理健康的发展。