部编版一年级《小青蛙》 第一套_教案
《小青蛙》教学设计
【教学目标】
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学难点】
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
(猜一动物)
谜底：青蛙
今天让我们一起来认识一下这位新朋友——小青蛙。
2.相关链接：青蛙：蛙由蝌蚪孵化而来，善于游泳。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
青蛙身体可分为头，躯干和四肢 3 部分。
青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。
青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。
那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。
眼大而突出，生于头的左右两侧。
青蛙的背上是绿色的，很光
滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。
可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。
它的皮肤还可以帮助它呼吸。
青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
青：上宽下窄，第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称。
月字底第一笔是竖。
清：注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。
右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。
气：横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。
请：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
1.引导学生自由读课文；
2.教师指导：全文要读的有节奏，重读“清清、大眼睛、吃、做、爱护等词语，读出对小青蛙的喜爱之情。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了要一起保护小青蛙，爱护小动物。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
“大眼睛”这个词写出了青蛙的外形特点。
（2）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
这句话呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗茁壮成长，这样农民才能获得大丰收。
（3）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
①儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？
儿歌中出现了“清、晴、睛、情、请”，我们可以根据它们左边的偏旁来记忆和区分这几个字。
左边的偏旁是表意思的。
如“清”字的偏旁是三点水，表示与水有关。
②练一练：想一想，填一填
晴情睛清请
2.主题延伸。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
部编一年级语文下册《小青蛙》教案
《小青蛙》教学设计一、教学目标1. 知识与技能- 正确认读“清、晴、眼、睛”等 12 个生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”7 个生字。
- 正确、流利地朗读儿歌。
2. 过程与方法- 通过儿歌诵读，认识青蛙的一些习性和特点。
- 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3. 情感态度与价值观- 感受儿歌的韵律美和节奏美。
- 增强爱护青蛙的意识，培养保护动物的观念。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确认读“清、晴、眼、睛”等 12 个生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”7 个生字。
- 正确、流利地朗读儿歌。
2. 教学难点- 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
三、教学过程1. 导入新课- 猜谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”（谜底：青蛙）- 教师：同学们，你们知道青蛙吗？它们是怎么叫的？今天我们要学习的儿歌就叫《小青蛙》。
让我们一起去看看儿歌里的小青蛙是什么样的吧！2. 初读课文，学习生字- 教师范读儿歌，学生认真倾听。
- 学生借助拼音自由朗读儿歌，注意读准字音，读通句子。
- 教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
- 出示生字卡片，学生认读“清、晴、眼、睛”等 12 个生字，教师指导学生认清字形，理解字义。
- 学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
- 教师引导学生发现“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
- 学生玩“找朋友”的游戏，给生字组词。
3. 再读课文，理解内容- 学生齐读儿歌，教师指导学生读准节奏和停顿。
- 学生分组朗读儿歌，比一比哪一组读得更好。
- 教师引导学生思考：儿歌中描写了小青蛙的哪些生活习性和特点？- 学生交流讨论，教师总结：小青蛙生活在水边，爱捉害虫，保护庄稼，是我们的好朋友。
- 学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的韵律美和节奏美。
4. 指导书写- 出示“青、清、气、晴、情、请、生”7 个生字，学生认读。
- 教师示范书写，学生观察字形和笔画顺序。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“青、蛙”等6个生词。
学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字的正确书写。
2. 过程与方法：学生通过听读、跟读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与背诵。
3. 生字的正确书写。
三、教学难点：1. 生字的笔画和结构。
2. 课文中的道理的理解与实践。
四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。
2. 生词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 练习本和笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“青、蛙”等生词，简要介绍青蛙的特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。
b. 教师分段朗读课文，学生跟读。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
b. 教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。
c. 教师组织学生进行生字书写练习。
4. 课堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，引导学生完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和生字的掌握。
b. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字。
c. 教师鼓励学生关注大自然，保护生态环境。
六、学习任务单1. 正确认读生词：青、蛙、清、晴、情、晴。
2. 正确朗读课文，并能够背诵。
3. 掌握生字的正确书写。
5. 关注大自然，保护生态环境。
七、课堂纪律要求：1. 学生应保持安静，认真听讲。
2. 学生应积极参与课堂活动，认真完成练习。
3. 学生应尊重师长和同学，礼貌待人。
八、课后作业：1. 复习课文，巩固生词。
2. 书写生字，注意笔画和结构。
一年级上册语文《小青蛙》教案设计(通用14篇)
一年级上册语文《小青蛙》教案设计（通用14篇）一班级上册语文《小青蛙》教案设计篇1【教学目标】1、熟悉“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。
【教学重难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学流程】一、导入课题，识写“青”字1、同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你熟悉这个字吗？这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延长到绿色。
2、（出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（由于它是绿色的。
）这种颜色可以让它在草丛中更好的爱护自己，避开天敌的损害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为爱护色。
今日我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。
3、“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们认真观看青字，怎样写才好看？老师指导同学书写“青”字。
【设计意图：从甲骨文“青”入手，导入课题，既使同学了解青字的意思、小青蛙名字的由来，又激发了同学学习的爱好，再识写“青”字，为后面学习“青”字族形声字奠定了基础。
】二、初读儿歌，整体感知1、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2、同桌俩相互检查儿歌朗读状况。
3、读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，老师范读，同学拍手读。
4、这首儿歌的仆人公是谁？它在干什么？【设计意图：在这一环节，让同学自读课文，借助拼音识字，同桌检查，关心同学正确流利的朗读课文，老师范读，使同学由读精确到读出节奏感，符合同学的认知规律。
最终问这首儿歌的仆人公是、谁它在干什么，引导同学初步感知感知儿歌内容，为后面的深化阅读做好铺垫。
】三、倾听故事，品读儿歌1、老师讲故事：（课件出示图片）有一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳公公暖洋洋的照着大地，碧绿的稻田一望无际，小河里的水哗啦啦的流着，同学们请看，这水怎么样呀？（1）我们把这就叫做河水清清。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案2篇
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（一）课程目标：1.了解小青蛙的生活习性和特征；2.通过读课文，培养学生良好的阅读习惯；3.培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词；2.培养学生的阅读能力和表达能力。
教学难点：1.理解课文中的隐喻和比喻；2.发展学生的想象力和观察力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一张小青蛙的图片及一段小青蛙跳跃的视频，引起学生对小青蛙的兴趣和好奇心。
Step 2: 预习（10分钟）通过发放绘本或小小说，让学生自主阅读小青蛙的故事，然后提出预习问题：小青蛙主要生活在什么地方？小青蛙的特征是什么？Step 3: 课文讲解（15分钟）教师引导学生一起读课文《小青蛙》，逐段讲解课文内容，解释生字词和核心句子的意思。
同时，帮助学生理解课文中出现的比喻和隐喻。
Step 4: 合作探究（15分钟）学生分组合作，讨论以下问题：1.小青蛙的生活习性有哪些？为什么小青蛙要在水中生活？2.课文中的“小青蛙是乐天知命的。
”这句话是什么意思？你有什么感触？3.如果你是小青蛙，你会如何保护自己的家园？Step 5: 表达展示（10分钟）学生以小组为单位，表演小青蛙的生活场景或者创作小青蛙的故事。
Step 6: 反思总结（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习内容，总结课文中的主要观点和知识点。
Step 7: 延伸拓展布置作业：要求学生用自己的话描述小青蛙的特点及生活习性，并画出小青蛙的形象。
教学资源：1.小青蛙图片及视频；2.小青蛙绘本或小小说；3.课文《小青蛙》；4.小组活动和表演的道具。
评价方式：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和能力展示；2.评价学生的作业完成情况，包括描述小青蛙特点的准确性和创意性。
备注：本教案适用于一年级下册《小青蛙》一课。
具体教学内容和时间安排可以根据实际情况进行调整。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解文本《灯光》的主要内容和情节。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小青蛙的可爱。
2. 过程与方法：通过组词游戏，培养学生的词汇积累能力。
通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的观点的习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中的情感态度的把握。
四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频、视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用音频、视频资料，为学生展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙。
教师简要介绍小青蛙的特点，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
学生分角色朗读课文，体会小青蛙的可爱。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组词游戏，巩固生字词。
4. 课堂练习：学生自选生字词，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
5. 小结与作业：学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并与家长一起完成课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习的完成情况，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文朗读评价：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达以及流利程度。
七、课后作业：1. 家长协助学生复习课堂所学生字词，并进行书写练习。
2. 家长鼓励学生在家中进行课文朗读，注意情感的把握。
3. 家长与学生一起讨论小青蛙的特点，培养学生的观察力和表达能力。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况和课文的朗读表现，以及学生在课堂上的参与度等。
人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)
人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。
2.培养学生对自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。
难点：理解小青蛙的生活场景。
三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。
2.教具：图片、小青蛙模型。
3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。
第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。
2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。
第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。
2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。
第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。
2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。
五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。
2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。
六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。
2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。
七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计
部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。
2.能够用简单的语言复述故事情节。
3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。
二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。
2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。
三、教学难点1.理解课文中的重要内容。
2.能够用简短的语言复述故事情节。
四、教学准备1.《小青蛙》绘本。
2.PPT或实物图片。
3.提问卡片。
五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。
2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。
第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。
2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。
3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。
第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。
2.教师根据小组表现评价并提出建议。
第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。
六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。
2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。
2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。
一年级语文下册《小青蛙》教学设计-经典教学教辅文档
部编版一年级语文下册第一单元小青蛙（第一课时）【教学要求】1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发先生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴味，掌握汉字中形声字的构字规律，进步识字能力。
4.培养先生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助本人认识更多的字。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发先生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具预备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程一、激发兴味，导入新课：1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物）（课件出示：1）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，全体感知1﹒自在读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自在读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示：2）三、学习生字1．游戏：小蝌蚪找妈妈（请先生找到青字家族的字：每只小蝌蚪穿上不同偏旁的衣服组成一个新的字，读对了会组词就能找到青蛙妈妈了）⑴清：清水的清为甚么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是甚么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为甚么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演化过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？⑷“情”：情是甚么偏旁？跟甚么有关系？扩词训练。
⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示该当是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右侧的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。