美丽的西双版纳教案
美丽的西双版纳教案(优秀9篇)
美丽的西双版纳教案（优秀9篇）美丽的西双版纳教案篇一一、故事导入上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。
二、感受美（浏览课文，探美）请学生快速浏览课文，并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后，再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美。
这一环节是让学生从整体上把握文意，理清思路，了解西双版纳的景物特征。
三、品读美（朗读课文，寻美）这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。
学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面，多角度了解傣族的风俗文化，进一步感受西双版纳的人文景观的美。
人文美是重点，在问题的设计上与前面一致，先概括在整理表达，对“妩媚”一词含义的理解是难点，目的想点明作者对这幅风情画的喜爱之情。
概括，西双版纳的风俗美美在互助友爱、善良虔诚、乐观从容、质朴意深……四、表达美(神游图片，悟美)出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。
增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。
畅游西双版纳回眸那个金孔雀飞出的地方，那片神秘珍贵的热带雨林，那颗我国西南部边境线上“璀璨的`明珠”，那片地球北回归线上唯一的绿洲，那被冠以“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美丽的西双版纳……美就大声赞：西双版纳美在……美在……示例：美在山，一年四季总是浓的化不开的碧绿。
美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。
五、内化美在我看来，西双版纳之美，美在神秘、美在包容、美在和谐、美在自由、美在人与自然和谐相处……这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放，为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。
2024年美丽的西双版纳(教师中心稿)教案教学设计
2024年美丽的西双版纳（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解西双版纳的自然风光、民族风情和人文景观。
2. 培养学生通过图片、文字等资料，独立获取信息的能力。
过程与方法：1. 以问题为导向，引导学生主动探究西双版纳的特点。
2. 通过小组合作，提高学生交流、讨论和分享的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。
2. 增强学生保护生态环境，尊重多元文化的意识。
二、教学重点、难点：教学重点：1. 西双版纳的自然风光、民族风情和人文景观。
2. 学生通过自主学习、合作交流获取信息的能力。
教学难点：1. 培养学生对西双版纳特色的理解和感悟。
2. 引导学生关注环境保护和多元文化尊重。
三、教学方法：情境教学法、问题驱动法、小组合作法、探究学习法。
四、教学准备：教师准备：1. 西双版纳相关图片、视频、文字资料。
2. 教学PPT、教案、学习任务单。
学生准备：1. 预习西双版纳相关知识。
2. 准备笔记本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示西双版纳的图片，引导学生关注并提出问题：“你们听说过美丽的西双版纳吗？它有什么特别之处？”2. 自主学习：学生根据学习任务单，通过阅读教材、查找资料，了解西双版纳的自然风光、民族风情和人文景观。
3. 合作交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己了解到的西双版纳特色，并共同总结出西双版纳的主要特点。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考：“为什么西双版纳有如此独特的自然风光和民族文化？”学生通过讨论、探究，得出结论。
5. 情感体验：教师引导学生关注环境保护和多元文化尊重，让学生谈谈自己的感悟，并提出保护西双版纳、尊重民族文化的建议。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调西双版纳的自然风光、民族风情和人文景观的特点。
7. 布置作业：学生完成课后练习，进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了西双版纳的相关知识，是否能够在实际情境中运用所学，以及是否在情感态度价值观方面有了相应的提升。
《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案
《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受西双版纳的自然美和人文美。
2.学习作者的观察和表达方法，提高写作水平。
3.培养学生的审美情感，激发对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：分析课文中的写作技巧，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放西双版纳风光片，让学生初步感受美丽的西双版纳。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讲解（1）教师讲解课文第一段，引导学生理解作者对西双版纳的第一印象。
（2）教师讲解课文第二段，分析作者对西双版纳自然景观的描绘。
（3）教师讲解课文第三段，引导学生理解作者对西双版纳人文景观的描绘。
4.课堂讨论（1）学生分组讨论：课文中有哪些语句让你感受到了西双版纳的美？5.写作训练（1）教师给出写作题目：以“美丽的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）学生根据课堂所学，运用观察和表达方法，完成作文。
（3）教师批改作文，给出评价和建议。
6.课堂小结（2）学生分享本节课的收获。
四、课后作业1.根据课堂所学，仿写课文中的描写手法，写一篇关于家乡的作文。
2.搜集有关西双版纳的资料，了解其文化、风俗等，下节课分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、写作训练等环节，让学生充分感受到了西双版纳的美。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生审美情感，提高写作能力。
课后作业的布置旨在巩固所学，拓展学生的知识面。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂讲解和写作训练方面进一步提高。
重难点补充：1.教学重点：教师可以设计一个互动环节，让学生找出课文中描述西双版纳自然景观和人文景观的关键词语，并讨论这些词语如何生动地描绘了西双版纳的特色。
教师通过对话引导学生理解作者对美的感受和表达，例如：“作者在描述澜沧江时用了哪些词？这些词让你想到了什么？”2.教学难点：教师可以设计一个写作工作坊，现场指导学生如何运用课文中的描写手法，比如：“现在我们尝试像作者一样描写教室里的一个角落，注意使用比喻和拟人手法。
《美丽的西双版纳》教案
《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解西双版纳的自然风光、民族文化和民俗风情；（2）培养学生对我国少数民族文化的认识和尊重。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，使学生直观地感受西双版纳的美丽风光；（2）采用小组讨论、课堂讲解等形式，引导学生深入了解西双版纳的民族文化和民俗风情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对我国少数民族文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的自然风光；（2）西双版纳的民族文化和民俗风情。
2. 教学难点：（1）西双版纳独特的自然景观形成的原因；（2）西双版纳民族文化的特点和内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注课题；（2）简要介绍西双版纳的地理位置和概况。
2. 讲授新课（1）讲解西双版纳的自然风光，包括热带雨林、澜沧江、湄公河等；（2）介绍西双版纳的民族文化和民俗风情，如傣族佛教文化、竹楼、泼水节等。
3. 课堂互动（1）分组讨论：让学生分享自己对西双版纳自然风光和民族文化的看法；（2）提问回答：引导学生深入了解西双版纳的独特之处。
四、课堂小结本节课通过图片、视频和讲解，使学生了解了西双版纳的自然风光和民族文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
五、课后作业1. 结合课文内容，画出西双版纳的自然风光和民族文化示意图；2. 写一篇关于西双版纳的旅游日记，记录自己的所见所闻。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组讨论表现，了解学生对西双版纳的认识和理解。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括示意图绘制和旅游日记，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织一次关于西双版纳的实地考察活动，让学生亲身感受西双版纳的自然风光和民族文化；2. 邀请西双版纳当地的民族艺术家或文化传承人来校进行讲座，让学生更加深入地了解西双版纳的文化内涵。
美丽的西双版纳教案(优秀16篇)
美丽的西双版纳教案（优秀16篇）美丽的西双版纳教案1【设计思想】⒈课前布置预习要求：①收集云南西双版纳景观的有关材料②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九美丽的西双版纳教案(苏教版八年级上)。
⒈通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。
⒈在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
⒈以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。
【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒈学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒈用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。
教学时间：一课时。
教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。
教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。
现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。
⒈交流预习情况：①学习小组交流收集的材料。
②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。
③学生点评。
④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。
幻灯片展示：①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。
⒈幻灯片展示本课教学目标。
⒈研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
幻灯片展示：请选择文中⒈（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。
学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。
美丽的西双版纳优秀教案(优秀5篇)
美丽的西双版纳优秀教案（优秀5篇）美丽的西双版纳教案篇一知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、积累本文中的生字新词。
能力目标：1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。
2、体会富有情感色彩的语言。
情感目标：1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。
2、培养学生树立正确的人生观、生死观。
3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。
教学课时：一课时教学准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。
2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。
3、积累生字新词（从音、形、义）。
教学过程：一导入1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。
西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。
今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。
二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）三小组合作，学习探究（一）整体感知————感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。
西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。
课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
（二）深入课文————品味美1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
《美丽的西双版纳》教案
《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解西双版纳的自然风光、民族风情和丰富的旅游资源。
（2）通过学习，使学生掌握西双版纳的基本地理、历史和文化知识。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）提高学生的读图能力，能正确使用课本中的地图。
（3）培养学生从地理学科角度分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）通过本节课的学习，使学生热爱祖国，为祖国的美丽河山感到自豪。
（2）培养学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西双版纳的自然风光、民族风情和旅游资源。
（2）西双版纳的基本地理、历史和文化知识。
2. 教学难点：（1）西双版纳的旅游资源开发与保护。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究西双版纳的相关问题。
2. 运用多媒体教学手段，展示西双版纳的美丽风光和民族风情。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示西双版纳的美丽风光图片，引导学生关注本节课的主题。
（2）邀请学生分享他们对西双版纳的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课本，了解西双版纳的自然风光、民族风情和旅游资源。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解西双版纳的基本地理、历史和文化知识。
（2）分析西双版纳的旅游资源开发与保护。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论西双版纳旅游资源开发与保护的措施。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析与解决能力等。
美丽的西双版纳语文教案
美丽的西双版纳语文教案第一章：教案简介教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握西双版纳的基本地理、文化和民族知识。
2. 通过学习，培养学生对西双版纳自然风光和民族风情的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读兴趣。
教学重点：1. 西双版纳的地理位置、气候特点和文化特色。
2. 文章中描绘的自然风光和民族风情。
教学难点：1. 生僻词汇和专用名词的解释。
2. 文章中描绘的意境和情感的体会。
教学准备：1. 教材《美丽的西双版纳》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，展示西双版纳的图片，引导学生关注西双版纳的自然风光和民族文化。
2. 学生自读课文，了解西双版纳的基本情况。
3. 教师讲解生僻词汇和专用名词，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分段朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
5. 教师提问，检查学生的理解情况。
第二课时：1. 学生复述课文内容，巩固所学知识。
2. 教师引导学生深入分析课文，理解作者对西双版纳的热爱之情。
3. 学生讨论：如果你去西双版纳，你想做些什么？4. 学生展示自己的研究成果，分享对西双版纳的了解和感受。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：美丽的西双版纳的自然风光教学目标：1. 让学生了解西双版纳的自然风光，培养学生对自然美的欣赏能力。
2. 通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 文章中描绘的西双版纳自然风光。
2. 学生对自然美的欣赏和表达能力。
教学难点：1. 描绘自然风光的词汇和表达方式的运用。
2. 学生对自然美的理解和感受。
教学过程：1. 导入新课，展示西双版纳的自然风光图片，引导学生关注西双版纳的自然美景。
2. 学生自读课文，了解西双版纳的自然风光。
3. 教师讲解描绘自然风光的词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分段朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
5. 教师提问，检查学生的理解情况。
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11 、美丽的西双版纳
教学目标 :
1、能在课文语境中正确认读本课8个生字。
正确描写“壶、悠”2个生字。
2、能在学习中积累并理解四字词语“耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷”，理解词语“边陲、嬉戏”的意思。
3、能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国的具体原因。
4、能选择自己喜欢的内容，展开合理的想象说一说。
5、能对西双版纳的自然景观和人文景观有初步认识，了解我国国土辽阔、资源丰富。
教学重点：
1、能在学习中积累并理解四字词语“耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷”，理解词语“边陲、嬉戏”的意思。
2、能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国的具体原因。
3、能选择自己喜欢的内容，展开合理的想象说一说。
教学难点：
1、能模仿课文中的句式介绍自己知道的植物或动物。
教学过程：
一、观看影像，引出课题：
1、观看影像资料：“神奇美丽的西双版纳”。
大家看了这段风光片后有什么感觉？有什么想法？（随机交流，要求说完整、说具体）
2、板书课题：11、美丽的西双版纳。
学习生字：纳，正音。
齐读课题。
3、那么西双版纳在哪儿呢？
（1）出示课文第一节：西双版纳位于祖国的西南边陲云南的西双版纳......
正确朗读。
（2）结合地图图片理解“边陲”：边疆、边界、边境、边关，处于国家边缘地带的领土。
（3）简介“西双版纳”：西双版纳是我国云南省的旅游胜地，位于我国西南边界，那里终年温暖，阳光充足，湿润多雨，物产丰富。
在那里生活着——傣族、哈尼族、汉族等
14个民族，还有布朗族、瑶族、苗族、回族、壮族等等。
小结过渡：读了第一小节，我们了解了西双版纳的地理位置和多民族的特点，接下来我们读一读第2到第5节，看你又会知道些什么呢？
说明：
由于几乎所有学生都没有去过西双版纳，甚至不知道这个地方，因此，在新课导入中通过观看关于西双版纳的影像资料这一方法，不仅调动了学生的学习兴趣，也拉近了学生和课文内容的认知之间的距离，为课文的深入学习打下基础。
二、整体感知，了解结构：
1、出示自学要求：
（1）、自由轻声朗读课文，做到读准字音，读通句子，试着正确停顿。
（2）、根据课文内容填空：
美丽的西双版纳在我国的__________，这里不仅是__________，还是___________。
走进村子，你会看到______ _ __，还会看_______ ______ 。
2、拼读词语，随机学习生字。
扁、楼、等：记字方法
砍：做动作理解字义。
悠、壶：书写笔顺，指导描写。
甩：复习翘舌声母：ch sh r
3、交流齐读填空。
4、了解课文结构：
哪几小节写西双版纳是植物王国？指名交流。
（第2、3小节）
哪几小节写动物王国？指名交流。
（第4小节）
哪几小节写建筑和各族男女老少？指名交流。
（第5小节）
（相机板书）
说明：
二年级的学生在生字词的读音方面基本上没有问题，因此，在生字教学中，根据每个字的特点，各有侧重地进行教学。
而在整体感知课文内容的环节，重点在于进一步培养学生带着问题认真阅读的习惯。
三、学习课文，了解内容：
过渡：西双版纳为什么会既被称为“植物王国”，又被称为“动物王国”呢？
1、学习“植物王国”，感受植物的奇特
（1）默读课文第2、3节，想想西双版纳被称为植物王国的原因。
（2）学生交流，随机出示相关句子：
①用方框框出植物名称
②结合图片理解词语：耸立云霄
③观看短片，了解“箭毒木”、“古茶树”、“会跳舞的草”、“会吃蚊虫的花”。
④向你的同桌介绍你最感兴趣的一种植物。
（3）认识省略号，初步知道它在文中的作用是列举的省略。
了解西双版纳植物多的特点。
（4）出示填空，引读第2、3小节。
西双版纳是植物的王国。
这里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
有可以当（）的（），还有可以当（）的（）。
（5）用一句话说说植物王国西双版纳的植物不但多而且怎样？
了解西双版纳植物奇特的特点。
（相机板书）
2、学习“动物王国”，感受动物的珍贵
（1）默读课文第4节，想想西双版纳被称为动物王国的原因。
（2）小小组交流，随机出示相关句子：
（3）出示图片，生用文中话说图片，师随机简介动物特点。
理解词语“悠然自得、五彩缤纷”。
（4）联系生活，了解这些动物非常——珍贵。
（5）引读第4节。
：坐在观光车里，你仿佛看到——
说明：
引导学生在学习中了解西双版纳植物的多而奇特、动物多而珍贵的特点，通过影像资料、图片、想象说话、交流感受，使学生对西双版纳的自然景观有具体形象地了解。
通过引读使学生初步感知总起句的概念。
3、学习第5节，感受民俗风情。
（1）出示第5节，
过渡引读：当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见---生读。
（2）哪些别有情趣的建筑？生说师出示图片。
（3）还看见什么？交流，出示图片。
（4）师生共同小结：这么多别有情趣的建筑都是生活在西双版纳的各个民族的人民建造的，他们与动物们和平相处，与大自然的和谐相处，其乐融融，生活在这里多么——快乐，多么——幸福，因此，他们才是这块土地上最美的风景！
说明：
通过引读使学生感受到西双版纳各民族的人民比景色更美，是人和自然的和谐造就了美丽的西双版纳。
四课外拓展
1、看视频（美丽的西双版纳）--------剩余部分（感受那里的人更美）
2、试着根据板书讲讲西双版纳的植物、动物、建筑或生活在那里的人们。
说明：
讲课后读和说的联系结合到课堂教学中，不仅提高课堂教学效率，也为学生在课后完成练习做了铺垫。
板书：
11、美丽的西双版纳
植物王国 2、3 多奇特
动物王国 4 多珍贵景美
建筑 5 多别有情趣
各族人民 5 多快乐人更美。