经典课件:拒绝校园暴力主题班会
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拒绝校园欺凌校园暴力校园霸凌主题班会PPT课件全

应对暴力,我们必须增强五个意识
第一,要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二,要有强烈的自我保护意识。 第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。 第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。
人的生命和健康是无价的,可以说:以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是 一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么稀奇 事。
第四
《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定,故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役 或者管制。犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致 人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的,依照规定。
为 主
3
多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
应
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
对
暴
力 临
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。
危
四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。
不
乱
五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。
一 二 三 四
第一部分
20XX年预防校园欺凌做文明学生主题班会
校园欺凌
是指发生在学生之间,一方蓄意或者恶意通过肢 体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱。造成另 一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
校园欺凌包含
01
02
拒绝校园暴力主题班会ppt课件精选全文完整版

人生观、价值观出现偏差
是非不分,对待校园暴力没有正确的认识。
法律观念淡薄
法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律,不明白权利与义务是相辅相 成的。
受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生,会分成两种情况,一是忍气吞声,而恰恰是这 种忍气吞声,更助长施暴者的嚣张气焰,还有另外一种就是以暴制暴, “君子报仇,十年不晚”,这种则会造成新的校园暴力。
观音阁中学安全教育课
1
学习内容
一、认识校园暴力 1、校园暴力的含义 2、校园暴力的表现 3、校园暴力的危害 二、根除校园暴力,建设和谐校园 1、拒绝校园暴力,我们应如何做? 2、我们应怎样防范校园暴力?
2
什么是校园暴力?
校园暴力是指在校园里发生的暴 力事件。包括学生之间、师生之 间的暴行以及对学校的破坏行为。 暴力行为不仅止于肢体行为所造 成的伤害,也包括了其它如:语 言伤害、被强迫做自己不喜欢的 事、被故意陷害致造成生理、心 理的伤害等 。社会变迁,道德观 念、生活习惯、思考模式、行为 准则等都产生极大的改变,使犯 罪率增加,犯罪年龄层下降。校 园不再单纯,校园暴力问题已成 为大众关注:00,徐艳刚来到自己的位置上,坐在倒 数第一排的同班同学王一(化名)二话没说,脱下有跟的皮 鞋对着徐艳后脑勺就是一下,“骂我们肥是吧,骂啊……” 徐艳蒙了,还没有来得及辩解,就被王一、邱云、袁敏、 许平平(全为化名)四人揪住头发拖到后门,对她又是扇巴 掌又是用脚踹,可没人敢管,大家都怕,直到上课。
说“打得手都肿起来了”。
7
学生:我们都看到了徐艳被打八十几个耳光,磕了4个头。 记者:你们看到徐艳被打了吗? 学生:看到了,在班上对她(徐艳)拳打脚踢,一开始在教室 里打了二十几个巴掌……要求下跪磕头,或者把衣服脱光, 我们都知道。 记者:打她的那四个人平时怎么样? 学生:没人跟她们玩,大家都怕她们。 记者:当时,徐艳有没有呼救? 学生:没有。 记者:徐艳在哪跪下磕头的? 学生:厕所里,就是我们那幢教学楼的女厕所。 记者:当时在教室里,为什么你们都看到了不上去劝一下? 学生:不是不想……担心这几个人……
中小学生拒绝校园暴力防欺凌防侵害主题心理教育班会PPT教学课件全文

什么样的人容易成为校园欺凌的受害者?
欺凌类型
典型欺凌者
被动欺凌者
• 霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。 • 比较自我中心,对受害同学缺少同情心。 • 得到部分同辈的认同。 • 行为上比起其他同学突出。
• 看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协 助及附和欺凌者,有些则藉此保护自 己,免受欺凌。
• 看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害 者无用。
什么是校园欺凌?
校园暴力
我国修订的《未成年人保护法》认为,校园 暴力是指发生在学生之间,一方蓄意或者恶 意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、 侮辱,造成另一方人身伤害、财产损失或者 精神损害的行为
校园欺凌
校园暴力包含校园欺凌,校园欺凌是最常 见的一种校园暴力。校园欺凌的行为人不 包括校外人员;校园暴力则可能发生在学 生之间、师生之间、校内人员与校外人员 之间。
希望这次班会结束大家都能拒绝暴力行为,能从“校园欺 凌”的阴影中走出来。 希望校园可以真正成为孩子们学习生活的净土,希望每一 个孩子,都能拥有健康快乐的成长记忆
让我们携起手来,共同努力,营造 一个安全的校园生活环境,让阳光
和幸福伴随每个人成长!
中小学生校园防欺凌防侵害主题班会PPT
和谐,唱响生命之歌;文明,点燃心灵之窗。
校园欺凌真实案例
案例1
• 一段小孩打架视频在网上引发热议。一男一女两名7岁小孩打架,女孩的父亲是男孩的姨夫,不 但没阻止,反而在一旁摄像并鼓动他们争斗,不断表扬占上风的女孩,并激将挨打的男孩反击。
这段视频的场面十分残忍,男孩和女孩相扯头发、抓脸、抠嘴角,女孩的爸爸喊道:“打 他头”,小男孩败下阵来,摔倒在地,女孩上前对男孩拳打脚踢,男孩发出撕心裂肺的哭 喊,拍视频的家长又大喊“起来打姐姐”。一名妇女见状过来劝架,拍视频的男子说两个 人经常这么打,没事,他小时候就是这么练出来的。得胜的女孩的眼神十分残忍,完全不 像几岁的孩子,而男孩一直在嚎啕大哭,口中流出鲜血,掉了一颗门牙。
拒绝校园暴力欺凌主题班会PPT课件

结伴而行
YES
• 抵制校园欺凌,保护同学,让 校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
直面我校校园暴力 案例一
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我们快乐成长的安全港湾。
案例二
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我们快乐成长的安全港湾。
直面我校校园暴力
案例三
上学期末,我校门卫在校门口发现多人围观, 驱散并缴获一批铁管等打架工具
直接成本
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我 们快乐成长的安全港湾。
打
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我
架 成
附加成本
们快乐成长的安全港湾。
本
风险成本
抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我 们快乐成长的安全港湾。
03
遭遇校园欺凌如何应对?
首先
• 抵制校园欺凌,保护同学,让校园成为我们快乐 成长的安全港湾。抵制校园欺凌,保护同学,让 校园成为我们快乐成长的安全港湾。抵制校园欺 凌,保护同学,让校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
保护自己
保护自己
抵制校园欺凌,保护同学,让校 园成为我们快乐成长的安全港湾。
宽容忍让
宽容忍让
• 抵制校园欺凌,保护同学, 让校园成为我们快乐成长的 安全港湾。Байду номын сангаас
与人友善
与人友善
• 抵制校园欺凌,保护同学, 让校园成为我们快乐成长 的安全港湾。
不要欺负弱小
NO
• 抵制校园欺凌,保护同学,让 校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
拒绝
校园暴力
校园暴力主题班会
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预防校园欺凌主题班会课件ppt

预防校园欺凌主题班会
心灵阳光照,欺凌无处藏
时间:20xx年1月1日
班级:某年级某班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害,属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为,对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日,黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件,学校保安夏某打了14岁学生刘某之后, 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲,当晚,她得知儿子惹事后,便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说,当时他的同学被班主任 老师留下,他去给那同学送东西时,无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某, 夏将其拽进洗手间殴打,并把他往墙上撞。
案例三
2016年2月,浙江省某区人民检察院在审查起诉小 李(女,16周岁)猥亵儿童一案时,发现该案双方 均系某民办寄宿学校学生,因校园琐事,小李纠集 他人对被害人小王(女,13周岁)实施了聚众猥亵 行为(其他三名侵害人因未满16周岁没有追究刑事 责任,另行处理)。
案例四
5月21日,有关“中学生打架斗殴”视 频,疯传微信群,一群说着平江话的学 生,言语低俗,围着看其他几个男生对 站在墙边的男生拳打脚踢。根据被打男 孩母亲聊天截图中得知,被打学生就读 于平江县童市镇十一中学,属于留守儿 童。
完结啦
感谢观看
争做一个善良 的人吧!
危害三
对施暴者本人也会造成很大伤
害
校园欺凌不仅对受害者造成伤害,对施 暴者本人也会造成深远的影响。首先, 施暴者可能因为缺乏道德观念和同理心 而表现出道德缺失的行为。他们可能不 认为自己的行为是错误的,甚至可能以 此为乐,这种道德观念的扭曲会对其未 来的行为和人格发展产生负面影响。
心灵阳光照,欺凌无处藏
时间:20xx年1月1日
班级:某年级某班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害,属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为,对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日,黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件,学校保安夏某打了14岁学生刘某之后, 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲,当晚,她得知儿子惹事后,便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说,当时他的同学被班主任 老师留下,他去给那同学送东西时,无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某, 夏将其拽进洗手间殴打,并把他往墙上撞。
案例三
2016年2月,浙江省某区人民检察院在审查起诉小 李(女,16周岁)猥亵儿童一案时,发现该案双方 均系某民办寄宿学校学生,因校园琐事,小李纠集 他人对被害人小王(女,13周岁)实施了聚众猥亵 行为(其他三名侵害人因未满16周岁没有追究刑事 责任,另行处理)。
案例四
5月21日,有关“中学生打架斗殴”视 频,疯传微信群,一群说着平江话的学 生,言语低俗,围着看其他几个男生对 站在墙边的男生拳打脚踢。根据被打男 孩母亲聊天截图中得知,被打学生就读 于平江县童市镇十一中学,属于留守儿 童。
完结啦
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争做一个善良 的人吧!
危害三
对施暴者本人也会造成很大伤
害
校园欺凌不仅对受害者造成伤害,对施 暴者本人也会造成深远的影响。首先, 施暴者可能因为缺乏道德观念和同理心 而表现出道德缺失的行为。他们可能不 认为自己的行为是错误的,甚至可能以 此为乐,这种道德观念的扭曲会对其未 来的行为和人格发展产生负面影响。
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)

定是受害者所为,并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与
附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时,不愿意或拒绝与受害者一组; 若与受害者一组,其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:
案例四:老师教育方式不当或因体罚学 生,引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时, 用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。
二
案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友(李 某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面,将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩,甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者,甚至演变成一人对抗 派系(其凌者与其他协助者),进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理,但看见受
一
教师:
根源是家庭 教育的失败
家长:
学校管理松懈
学生:
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一: 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与
附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时,不愿意或拒绝与受害者一组; 若与受害者一组,其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力,临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:
案例四:老师教育方式不当或因体罚学 生,引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时, 用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。
二
案例五:所谓“义气之争”,用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友(李 某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面,将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩,甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者,甚至演变成一人对抗 派系(其凌者与其他协助者),进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线,即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理,但看见受
一
教师:
根源是家庭 教育的失败
家长:
学校管理松懈
学生:
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一: 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学, 刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
预防校园欺凌主题班会课件ppt

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争做一个善良 的人吧!
共建和谐校园,反对校园暴力主题班会
对欺凌说“不”
时间:20xx年xx月xx日
班级:xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外,欺凌者会秘密地跟踪受害者,窥探其私 生活,甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
危害二
被欺凌者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现失眠、噩梦
校园欺凌的受害者往往会因为长期的心 理压力和恐惧而出现失眠和噩梦的症状。 被欺凌者可能会在夜晚反复回想欺凌场 景,导致难以入睡或睡眠不深。即使入 睡,也可能会因为噩梦的困扰而频繁醒 来,严重影响睡眠质量。
危害三
因心理压力而出现食欲不振
校园欺凌的受害者常常因为心理压力过 大而出现食欲不振的症状。被欺凌者可 能会因为担心再次遭受欺凌或报复而处 于高度紧张的状态,导致消化系统受到 影响,出现食欲不振、消化不良等问题。 长期食欲不振不仅会影响被欺凌者的身 体健康。
表现四
因学习成绩好坏而对其进行贬 低
因学习成绩好坏而对学生进行贬低是校 园欺凌中一种典型的学业欺凌行为。欺 凌者会根据受害者的学习成绩,对其进 行贬低和嘲笑。
part 2
校园欺凌案例
案例一
某校学生在校园内长期遭受无故殴打、侮辱以及 性侵害,对被害人身心造成巨大的伤害,对校园 风气也造成了极坏的影响。虽然涉事学生均为在 校学生且大多是未成年人,但每个人都需要对自 己的行为承担法律责任。
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)

02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,
尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财
保命,以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤, 遭受伤痛的折磨,甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力,催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定,14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人,让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡,强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
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.
民事责任的承担
15
有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能 力人造成他人损害的,从本人财产中支付赔偿 费用。
无财产的无民事行为能力人、限制民事护人行 为能力人造成他人损害的,由其监护人(父母) 支付赔偿费用。
.
民事责任的承担
总结:校园暴力造成的损害有 可能使自己的家庭造成财产损 失,使自己面临法律的制裁。
互矛盾。
.
发生范围:校园内、外
放学后,你走在回家的路上,遇上了你们 学校的的高年级同学,他没有来由的就把 你暴打一顿,这算不算是校园暴力呢?
.
实施主体:同学、校外人员
校外人员往往很复杂,最 好和他们保持距离,更不 能不清楚情况就和他们称 兄道弟 。
遇到校外人员实施的暴力 行为,不能忍气吞声,也 不能以暴制暴,而应该寻 求老师和父母的保护。
.
青少年犯罪
总结:从上面的法律规定我们可以看出, 未成年人犯罪,也是要受到法律制裁的。
.
拒绝校园暴力
-----XX班主题班会
西安晚报2007年1月30日报道
2
史女士15岁的儿子被几名高年级学生诱至学校附近,四五个社会 青年围住他儿子强行索要200元“保护费”,他儿子掏空口袋仅有 60元钱,结果被这伙人打得鼻青脸肿。 中学生在校门口向同学挟持索钱,殴打。后被公安当场抓获,立 案惩处。
.
侵害对象:身体、精神
不管是对身体和精神 实施的侵害行为,都 是一种校园暴力。
.
校园暴力行为
10
校园暴力行为总结起来可分为三种形式,即 语言暴力,力量暴力和心理暴力。
.
什么是语言暴力 ?
11
语言暴力主要包括起侮辱性外号,造谣污蔑等 一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行 为。
.
语言暴力案例
.
法律条款
24
第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的, 处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以 下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并 处五百元以上一千元以下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人
或者六十周岁以上的人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人
的。——《治安管理处罚条例》
.
举例
25
某中学初二学生李某14岁,每天早上都向附近 小学的学生勒索,要了很多次,总共要了92块 钱,最后被抓,判刑11年。
.
案例分析
26
李某的行为对小学生的身体构成直接威胁,并 实施多次抢钱行为,已经构成抢劫罪。抢劫罪 是指以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物 的行为,是一种非常严重的罪行,最高可以判 处无期徒刑或者死刑。
2009年9月3日,银川市某中学于9月4日上午在
学校约定,下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放
学后到约定地点打架后仍无法解决问题,随即又各自打
电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴,导致一死一伤
的惨剧。
.
什么是校园暴力?
4
.
校园暴力
5
所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园,由 同学和校外人员针对学生身体和精神实施的, 达到某种严重程度的侵害行为。
东关某中学 16岁中学生怀疑女友“移情别恋”,集结“拜把子兄 弟”围砍“情敌” ,致其死亡 。
.
校园暴力案例
3
2009年6月,14岁的银川市某中学初一女生小静(化 名)在放学回家的路上,被4名十六七岁的少女围殴达 2小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多处受伤。而出事 的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。
.
力量暴力案例
20
东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上,李 某很生气,将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮 同学,有的还带了钢管和刀,一见面双方就打了起来。 结果在混乱中,周某的手部被砍了数刀 。李某等人因 群殴行为而被处以一年徒刑 。周某因为右手腕部肌腱 几乎被砍断,功能恢复不了,成了残废。
.
什么是心理暴力 ?
17
心理暴力主要包括孤立,侮辱人格等一系列对 学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
.
心理暴力案例
18
《 东莞时报》5月14日报道,长安镇某学校5年 级学生小鹏因无法忍受同学们的欺负,从4楼教 室的窗户跳下摔伤。
.
力量暴力
19
力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东 西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体 及精神达到某种严重程度的侵害行为。
校园暴力包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造 谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行 为。
.
校园暴力的形式
6
索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利诱; 以大欺小,以众欺寡; 为一点小事大打出手; 同学间因“义气”之争,以暴力手段争长论短; 不堪长期受辱以暴制暴; 个别学生组织同乡会或者其他,用暴力来解决相
.
青少年犯罪
27
《治安管理处罚法》第21条规定14周岁为治安 处罚年龄, 因不满16周岁不予刑事处罚的,责 令他的家长或者监护人严加管教;在必要的时 候,也可以由政府收容教养,送工读学校进行 矫治等等。
.
举例
28
某同学不想上学去网吧打游戏,之后谎称被人 绑架,他的父母报警之后,公安发现他原来是 撒谎,于是依据治安管理处罚法对这个同学进 行了警告处罚。
12
东莞厚街某中学,王姓同学叫刘姓同学 “矮冬 瓜”, 后来这个称呼让很多人都知道,刘姓同学 很生气,后来因为这个两人发生口角,最后刘姓 同学抄起板凳向王某打去, 导致王某左眼失明, 花去医药费2万多元,他自己也被判刑。
.
.
王同学花去的2万多元由 谁承担呢?
民事责任的承担
14
《民法通则》规定:不满10周岁的未成年人是 无民事行为能力人 ;10周岁以上不满16周岁的 未成年人是限制民事行为能力人;18周岁以上 的公民是成年人, 具有完全民事行为能力 。
.
校园暴力行为
总结:校园暴力往往会演变成违法行为, 严重的甚至会演变成犯罪 。
.
青少年犯罪的年龄规定
《刑法》第17条第1 款规定:“已满16周 岁的人犯罪,应负刑 事责任”。
.
青少年犯罪的年龄规定
《刑法》第17条第2 款规定:已满14周岁 不满16周岁的人,犯 故意杀人、故意伤害 致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒 品、放火、爆炸、投 毒罪的,应当负刑事 责任。
民事责任的承担
15
有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能 力人造成他人损害的,从本人财产中支付赔偿 费用。
无财产的无民事行为能力人、限制民事护人行 为能力人造成他人损害的,由其监护人(父母) 支付赔偿费用。
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民事责任的承担
总结:校园暴力造成的损害有 可能使自己的家庭造成财产损 失,使自己面临法律的制裁。
互矛盾。
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发生范围:校园内、外
放学后,你走在回家的路上,遇上了你们 学校的的高年级同学,他没有来由的就把 你暴打一顿,这算不算是校园暴力呢?
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实施主体:同学、校外人员
校外人员往往很复杂,最 好和他们保持距离,更不 能不清楚情况就和他们称 兄道弟 。
遇到校外人员实施的暴力 行为,不能忍气吞声,也 不能以暴制暴,而应该寻 求老师和父母的保护。
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青少年犯罪
总结:从上面的法律规定我们可以看出, 未成年人犯罪,也是要受到法律制裁的。
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拒绝校园暴力
-----XX班主题班会
西安晚报2007年1月30日报道
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史女士15岁的儿子被几名高年级学生诱至学校附近,四五个社会 青年围住他儿子强行索要200元“保护费”,他儿子掏空口袋仅有 60元钱,结果被这伙人打得鼻青脸肿。 中学生在校门口向同学挟持索钱,殴打。后被公安当场抓获,立 案惩处。
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侵害对象:身体、精神
不管是对身体和精神 实施的侵害行为,都 是一种校园暴力。
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校园暴力行为
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校园暴力行为总结起来可分为三种形式,即 语言暴力,力量暴力和心理暴力。
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什么是语言暴力 ?
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语言暴力主要包括起侮辱性外号,造谣污蔑等 一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行 为。
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语言暴力案例
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法律条款
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第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的, 处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以 下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并 处五百元以上一千元以下罚款:
(一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人
或者六十周岁以上的人的; (三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人
的。——《治安管理处罚条例》
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举例
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某中学初二学生李某14岁,每天早上都向附近 小学的学生勒索,要了很多次,总共要了92块 钱,最后被抓,判刑11年。
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案例分析
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李某的行为对小学生的身体构成直接威胁,并 实施多次抢钱行为,已经构成抢劫罪。抢劫罪 是指以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物 的行为,是一种非常严重的罪行,最高可以判 处无期徒刑或者死刑。
2009年9月3日,银川市某中学于9月4日上午在
学校约定,下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放
学后到约定地点打架后仍无法解决问题,随即又各自打
电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴,导致一死一伤
的惨剧。
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什么是校园暴力?
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校园暴力
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所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园,由 同学和校外人员针对学生身体和精神实施的, 达到某种严重程度的侵害行为。
东关某中学 16岁中学生怀疑女友“移情别恋”,集结“拜把子兄 弟”围砍“情敌” ,致其死亡 。
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校园暴力案例
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2009年6月,14岁的银川市某中学初一女生小静(化 名)在放学回家的路上,被4名十六七岁的少女围殴达 2小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多处受伤。而出事 的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。
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力量暴力案例
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东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上,李 某很生气,将周某推倒在地。第二天双方都找来一帮 同学,有的还带了钢管和刀,一见面双方就打了起来。 结果在混乱中,周某的手部被砍了数刀 。李某等人因 群殴行为而被处以一年徒刑 。周某因为右手腕部肌腱 几乎被砍断,功能恢复不了,成了残废。
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什么是心理暴力 ?
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心理暴力主要包括孤立,侮辱人格等一系列对 学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
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心理暴力案例
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《 东莞时报》5月14日报道,长安镇某学校5年 级学生小鹏因无法忍受同学们的欺负,从4楼教 室的窗户跳下摔伤。
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力量暴力
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力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东 西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体 及精神达到某种严重程度的侵害行为。
校园暴力包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造 谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行 为。
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校园暴力的形式
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索要钱物,不给就拳脚相加,威逼利诱; 以大欺小,以众欺寡; 为一点小事大打出手; 同学间因“义气”之争,以暴力手段争长论短; 不堪长期受辱以暴制暴; 个别学生组织同乡会或者其他,用暴力来解决相
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青少年犯罪
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《治安管理处罚法》第21条规定14周岁为治安 处罚年龄, 因不满16周岁不予刑事处罚的,责 令他的家长或者监护人严加管教;在必要的时 候,也可以由政府收容教养,送工读学校进行 矫治等等。
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举例
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某同学不想上学去网吧打游戏,之后谎称被人 绑架,他的父母报警之后,公安发现他原来是 撒谎,于是依据治安管理处罚法对这个同学进 行了警告处罚。
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东莞厚街某中学,王姓同学叫刘姓同学 “矮冬 瓜”, 后来这个称呼让很多人都知道,刘姓同学 很生气,后来因为这个两人发生口角,最后刘姓 同学抄起板凳向王某打去, 导致王某左眼失明, 花去医药费2万多元,他自己也被判刑。
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王同学花去的2万多元由 谁承担呢?
民事责任的承担
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《民法通则》规定:不满10周岁的未成年人是 无民事行为能力人 ;10周岁以上不满16周岁的 未成年人是限制民事行为能力人;18周岁以上 的公民是成年人, 具有完全民事行为能力 。
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校园暴力行为
总结:校园暴力往往会演变成违法行为, 严重的甚至会演变成犯罪 。
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青少年犯罪的年龄规定
《刑法》第17条第1 款规定:“已满16周 岁的人犯罪,应负刑 事责任”。
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青少年犯罪的年龄规定
《刑法》第17条第2 款规定:已满14周岁 不满16周岁的人,犯 故意杀人、故意伤害 致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒 品、放火、爆炸、投 毒罪的,应当负刑事 责任。