人教版八年级物理下册《摩擦力》课件
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八年级下物理《力》全部课件将摩擦力提前
3. 重力的方向 4. 重心
1. 重力的由来
用一根细线拴一块橡皮，甩起来， 使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会 觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
模拟引力
牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力?
万有引力
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互 相吸引的力。
地球引力使吊灯 把悬绳拉紧
……
2.宇航员在地球上的重量 G地 m g 90kg 10N / kg 900N， 为 1 1 在月球上重为G月 G地 900N 150N。 6 6
第七章 力
8/15/2013
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借 助了什么？
8/15/2013
做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 一 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 做 果有什么不同吗？
6、头顶足球时，头对球施加了 力
头感到
，同时
痛
，说明头也受到了球 对它的力，
这说明
物体间力的作用是相互的 。
7、如何判断物体一定受力的作用？
物体的形状改变了或者物体的运动状态改变 了，那么，物体一定受到了力的作用，反之， 则说明物体有可能没有受到力的作用。
3、问答：游泳时，用手和脚向后划水，人 就前进，为什么？
或
G mg
G —— 重力——牛顿（N）
M —— 质量——千克（kg）
g 9.8N / kg
g 表示的物理意义是：
质量为1千克的物体，它所受到重力 大小为9.8 N。 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。
怎样探究：
物体重力大小与形状无关。 物体重力大小与位置有关。
3. 重力的方向
8/15/2013
想 一 想
发现它们的 共同特点了 吗？试概括 一下。
1. 重力的由来
用一根细线拴一块橡皮，甩起来， 使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会 觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
模拟引力
牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力?
万有引力
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互 相吸引的力。
地球引力使吊灯 把悬绳拉紧
……
2.宇航员在地球上的重量 G地 m g 90kg 10N / kg 900N， 为 1 1 在月球上重为G月 G地 900N 150N。 6 6
第七章 力
8/15/2013
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借 助了什么？
8/15/2013
做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 一 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 做 果有什么不同吗？
6、头顶足球时，头对球施加了 力
头感到
，同时
痛
，说明头也受到了球 对它的力，
这说明
物体间力的作用是相互的 。
7、如何判断物体一定受力的作用？
物体的形状改变了或者物体的运动状态改变 了，那么，物体一定受到了力的作用，反之， 则说明物体有可能没有受到力的作用。
3、问答：游泳时，用手和脚向后划水，人 就前进，为什么？
或
G mg
G —— 重力——牛顿（N）
M —— 质量——千克（kg）
g 9.8N / kg
g 表示的物理意义是：
质量为1千克的物体，它所受到重力 大小为9.8 N。 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。
怎样探究：
物体重力大小与形状无关。 物体重力大小与位置有关。
3. 重力的方向
8/15/2013
想 一 想
发现它们的 共同特点了 吗？试概括 一下。
人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT
变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与 弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力 的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板， 待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数 滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ． （2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象． （3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是： 接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ． 不必匀速拉动木板 （4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、 读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹 簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答： 很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装 置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的． 静止 答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力 计的示数等于_____________ 的大小． 摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？ 匀速直线运动 ，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态 ，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数． 容易
物理：3.3《摩擦力》课件(新人教版必修1)
原理知 推力2F 二力平衡 推力 原理知
静摩擦力等于2F 静摩擦力等于 静摩擦力等于F 称为最大静摩擦力） 静摩擦力等于 max（称为最大静摩擦力）
推力为F 推力为 max
物体就要动 由二力平衡原理知
图3-3-1
故静摩擦力的取值范围为： 故静摩擦力的取值范围为：0≤F≤Fmax
说明： 静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。 说明：①静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。 静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力， ②静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力，如人跑步时地面给人的静摩擦力就 是动力，传送带上的物体随传送带一起动，静摩擦力也是动力。 是动力，传送带上的物体随传送带一起动，静摩擦力也是动力。 最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。 ③最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。 （5）静摩擦力的方向 ） 静摩擦力的方向总是跟接触面相，并且跟物体相对运动趋势的方向相反， 静摩擦力的方向总是跟接触面相，并且跟物体相对运动趋势的方向相反，如图 3-3-2甲所示，静止在斜面上的物体m有沿斜面向下滑的趋势，所以物体受到沿斜面 甲所示，静止在斜面上的物体 有沿斜面向下滑的趋势 有沿斜面向下滑的趋势， 甲所示 向上的静摩擦力。又如图3-3-2乙所示，用力 乙所示， 向上的静摩擦力。又如图 乙所示
（３）假设法判断静摩擦力的有无。 假设法判断静摩擦力的有无。
（４）静摩擦力的大小
如图3-3-1所示，水平面上放一静止的物体，当人用水平力 所示，水平面上放一静止的物体， 如图 所示 推物体时，此物体静止不动，据二力平衡条件， 推物体时，此物体静止不动，据二力平衡条件，说明静摩擦力 的大小等于推力的大小，有如下推理： 的大小等于推力的大小，有如下推理： 对木箱： 对木箱： 静摩擦力等于F 推力 二力平衡 静摩擦力等于
静摩擦力等于2F 静摩擦力等于 静摩擦力等于F 称为最大静摩擦力） 静摩擦力等于 max（称为最大静摩擦力）
推力为F 推力为 max
物体就要动 由二力平衡原理知
图3-3-1
故静摩擦力的取值范围为： 故静摩擦力的取值范围为：0≤F≤Fmax
说明： 静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。 说明：①静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。 静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力， ②静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力，如人跑步时地面给人的静摩擦力就 是动力，传送带上的物体随传送带一起动，静摩擦力也是动力。 是动力，传送带上的物体随传送带一起动，静摩擦力也是动力。 最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。 ③最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。 （5）静摩擦力的方向 ） 静摩擦力的方向总是跟接触面相，并且跟物体相对运动趋势的方向相反， 静摩擦力的方向总是跟接触面相，并且跟物体相对运动趋势的方向相反，如图 3-3-2甲所示，静止在斜面上的物体m有沿斜面向下滑的趋势，所以物体受到沿斜面 甲所示，静止在斜面上的物体 有沿斜面向下滑的趋势 有沿斜面向下滑的趋势， 甲所示 向上的静摩擦力。又如图3-3-2乙所示，用力 乙所示， 向上的静摩擦力。又如图 乙所示
（３）假设法判断静摩擦力的有无。 假设法判断静摩擦力的有无。
（４）静摩擦力的大小
如图3-3-1所示，水平面上放一静止的物体，当人用水平力 所示，水平面上放一静止的物体， 如图 所示 推物体时，此物体静止不动，据二力平衡条件， 推物体时，此物体静止不动，据二力平衡条件，说明静摩擦力 的大小等于推力的大小，有如下推理： 的大小等于推力的大小，有如下推理： 对木箱： 对木箱： 静摩擦力等于F 推力 二力平衡 静摩擦力等于
人教版八年级物理 下册 第九章 9.1 压强 课件(共43张PPT)
求 比
压强
定义
压力___
值
受力面积
1.压强:
物体所受的压力与受力面积之比叫作压强。
2.物理意义：
压强是表示压力的作用效果的物理量。
3.公式：
压强=
压力
受力面积
压强
P=
F
S
压力 受力面积
Ｓ ： 受力面积
Ｓ1
Ｓ2
Ｓ2 受力面积Ｓ2
Ｓ1
受力面积Ｓ1
3.单位：
Pa(帕)
P=
F
S
N(牛)
m2
1Pa(帕斯卡)＝ 1 N/m2。
压
压力
力
影响压力作用效果的因素
与
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
增大压强的方法
压力 F一定时， 减小受力面积 S
受力面积 S一定 时，增大压力 F
增大压力 F ， 减小受力面积 S
F p=
S
F p=
S
F p=
S
细线切割皮蛋
压路机的磙子 是重质实心的 木桩底部削尖 并加大力气更 容易打入地里
2.通过实验探究理解压强的概念，能用压 强公式进行简单的计算。
3.知道增大和减小压强的方法及生活中的 应用。
阅读教材9.1 压强部分， 理解教材内容，初步归纳出 本节课的知识点。
F
垂直于墙面向里
F
垂直于桌面向下
压力的方向 与接触面垂直
这些力的共同特点是什么？
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。
压力的作用效果跟什么因素有关？
猜想：
(最新)名师整理人教版物理8年级下册第8章第3节《摩擦力》市公开课一等奖课件
A．该物体做匀速直线运动 B．t＝1 s 时，若 F＝3 N， 则地面的滑动摩擦力也为 3 N C．从 t＝0 到 t＝6 s 的过程中，力 F 在逐渐增大 D．物体做匀速直线运动阶段的速度为 2 m/s
12．如图所示，叠放在一起的物体 A 和 B，在 F＝15 N 的水平拉力作用下沿水平方向做匀速直线运动，则下列结论 中正确的是( C )
15．如图所示，A、B 两物体叠放在水平桌面上 受到两个水平拉力而保持静止，这两个力一个为 5 N，一个为 3 N，那么物体 B 受物体 A 和水平桌面的 摩擦力大小应分别为( B )
A．5 N、3 N C．2 N、3 N
B．5 N、2 N D．3 N、2 N
16．某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小 的因素”时，用如图所示的装置进行实验．
表一
实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧测力计示数/N
1
木块的重
平放
1.0
2
木块的重
侧放
1.0
பைடு நூலகம்
3
木块的重
竖放
1.0
表二
实验次数
压力大小
木块放 弹簧测力 置情况 计示数/N
1
木块的重
平放
1.0
2
木块和一个砝码的总重 平放
1.5
3
木块和两个砝码的总重 平放
2.0
(1)实验一的第 3 次实验时，若拉力 F＝5 N，则 木块受到的滑动摩擦力为_1_._0_N，方向是_水__平__向__左__， 木板受到地面对它的摩擦力的大小为____4____N.
10．(1)(2018·广西桂林)请画出图甲中放在斜面 上静止的物体所受作用力的示意图．
如图所示
(2)(2018·内蒙古通辽)一个木块从斜面上滑下， 并在水平面上继续滑动，请在图乙中画出木块在水 平面上继续滑动时的受力示意图．
12．如图所示，叠放在一起的物体 A 和 B，在 F＝15 N 的水平拉力作用下沿水平方向做匀速直线运动，则下列结论 中正确的是( C )
15．如图所示，A、B 两物体叠放在水平桌面上 受到两个水平拉力而保持静止，这两个力一个为 5 N，一个为 3 N，那么物体 B 受物体 A 和水平桌面的 摩擦力大小应分别为( B )
A．5 N、3 N C．2 N、3 N
B．5 N、2 N D．3 N、2 N
16．某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小 的因素”时，用如图所示的装置进行实验．
表一
实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧测力计示数/N
1
木块的重
平放
1.0
2
木块的重
侧放
1.0
பைடு நூலகம்
3
木块的重
竖放
1.0
表二
实验次数
压力大小
木块放 弹簧测力 置情况 计示数/N
1
木块的重
平放
1.0
2
木块和一个砝码的总重 平放
1.5
3
木块和两个砝码的总重 平放
2.0
(1)实验一的第 3 次实验时，若拉力 F＝5 N，则 木块受到的滑动摩擦力为_1_._0_N，方向是_水__平__向__左__， 木板受到地面对它的摩擦力的大小为____4____N.
10．(1)(2018·广西桂林)请画出图甲中放在斜面 上静止的物体所受作用力的示意图．
如图所示
(2)(2018·内蒙古通辽)一个木块从斜面上滑下， 并在水平面上继续滑动，请在图乙中画出木块在水 平面上继续滑动时的受力示意图．
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
人教版八年级物理下册摩擦力一等奖优秀课件
Байду номын сангаас
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受 指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力 叫滑动摩擦力。 a.两个物体接触且有压力 2．摩擦力产生条件
4.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦 力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块 在桌面上沿水平方向做匀速直线运动，若 此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验 3.5 得出的摩擦力为 N。实验所用的原 平衡 理是物体在 作用下，物体做 力 运动。 匀速直线
5、下表是某同学在研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 的实验中测得的一些实验数据。 （1）该实验要求用弹簧测力计拉着木块在水平面上 做 运动，此时弹簧测力计的读数等于木块受到 的 力。在第三次实验中，木块受到的拉力是 N。 次数 1 2 3 接触面情况 木块与木板 木块与木板 木块与毛巾 压力F/N 6 8 8 摩擦力f/N 1.2 1.6 3.3
摩 擦 力
增大压力。如：刹车时，就是利用增 三、增大摩擦的方法 大压力来增大摩擦的。
四 、 减 小 摩 擦 的 方 法
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 减小压力 胎上有凸凹不 减小接触面的粗糙程度 平的花纹等。 用滚动代替滑动 加润滑油
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离 利用气垫
练习
第八章第三节
摩擦力
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的；
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受 指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力 叫滑动摩擦力。 a.两个物体接触且有压力 2．摩擦力产生条件
4.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦 力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块 在桌面上沿水平方向做匀速直线运动，若 此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验 3.5 得出的摩擦力为 N。实验所用的原 平衡 理是物体在 作用下，物体做 力 运动。 匀速直线
5、下表是某同学在研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 的实验中测得的一些实验数据。 （1）该实验要求用弹簧测力计拉着木块在水平面上 做 运动，此时弹簧测力计的读数等于木块受到 的 力。在第三次实验中，木块受到的拉力是 N。 次数 1 2 3 接触面情况 木块与木板 木块与木板 木块与毛巾 压力F/N 6 8 8 摩擦力f/N 1.2 1.6 3.3
摩 擦 力
增大压力。如：刹车时，就是利用增 三、增大摩擦的方法 大压力来增大摩擦的。
四 、 减 小 摩 擦 的 方 法
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 减小压力 胎上有凸凹不 减小接触面的粗糙程度 平的花纹等。 用滚动代替滑动 加润滑油
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离 利用气垫
练习
第八章第三节
摩擦力
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的；
八年级下册初二物理(人教版)摩擦力
实验：探究滑动摩擦力的影响因素
探究3：滑动摩擦力与接触面面积大小是否有关？
实验装置改进：
实验：探究影响滑动摩擦力的因素
探究3：滑动摩擦力与接触面面积大小是否有关？
实验：探究滑动摩擦力的影响因素
探究3：滑动摩擦力与接触面面积大小是否有关？
实验：探究滑动摩擦力的影响因素
实验：探究力的作用效果的影响因素
接触面 凹凸不平
一、摩擦力
3.方向
受到什么启发？
F
f
一、摩擦力 3.方向：与相对运动(趋势)的方向相反
（1）与运动方向相反 （是阻力） （2）与运动方向相同 （是动力）
如：人走路，向上爬绳
一、摩擦力
3.方向：与相对运动(趋势)的方向相反
球向右滚动，摩擦力 阻碍其向右运动。
v
f
一、摩擦力
4.分类：
4.分类：
（2）滑动摩擦力：相对滑动的物体之间的摩擦力
一、摩擦力
4.分类：
（3）滚动摩擦力
在相同条件下， f滚 << f滑
如：圆珠笔写字、车轮滚动等
动手动脑学物理——推箱子、拉小车
动手动脑学物理——推箱子
由生活经验我们知道：当你推 箱子时，箱子越重，推起来越费力； 地面越粗糙，推起来越费力.
那么滑动摩擦力的大小与物重 有关吗？与接触面的粗糙程度有关 吗？箱子越推越快后，滑动摩擦力 会变吗？……
一、摩擦力
2.产生条件 （1）相互接触，挤压有弹力
（2）接触面粗糙 ( 若光滑 f =0 )
（3）有相对运动（ 趋势 ）
动手动脑学物理——推箱子
分析：满足产生摩擦力条件吗？
动手动脑学物理——拉小车
分析：满足产生摩擦力条件吗？
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• • （3）设计实验：
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
4.进行实验：
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
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学习活动一：摩擦力
3．摩擦力的方向： 与相对运动学科网或相对运动趋势方向相反
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
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学习活动三：摩擦的利用与防止
1.增大有益摩擦的方法
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
学习活动三：摩擦的利用与防止
增大有益摩擦的方法有：增大压力 增大接触面的粗糙程度
学习活动三：摩擦的利用与防止
• 2、减小有害摩擦的方法
学习活动三：摩擦的利用与防止
• 减小有害摩擦的方法有： • 1、减小压力 • 2、把接触面龙光滑些 • 3、用滚动代替滑动 • 4、使相互接触的摩擦
人教版八年级物理下册
第八章 运动和力 第3节 摩擦力
Байду номын сангаас
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学习活动一：摩擦力
一、什么是摩擦力
• 想一想：
• 1、水平地面上放着一重为30N的木箱，用15N的 水平向右的力推着木箱做匀速直线运动。用力的 示意图表示木箱受到的力
f=15N
• 示意图
N=30N
可见：一个物体（木箱）在另 一个物体（地面）表面做相对运动 F=15N 时，就会在接触面上产生一种阻碍 相对运动的力，这就是摩擦力。
手中不动，以下说法中错误的是( B )
A、啤酒瓶能静止在手中是由于受到摩擦力作用 B、随着手握啤酒瓶的力增大，瓶子受到的摩擦 力也增大 C、手握啤酒瓶的力增大时，瓶子受到的摩擦力 并未增大 D、若啤酒瓶原来为空瓶，那么向瓶内注水的过 程中瓶仍静止时，即使手握瓶的力大小不变，瓶 所受的摩擦力增大
做一做
• 4、体操运动员在上单杠前总是要在手上抹 些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠 又不能太紧，这样做的目的是（A） A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C、都是为了增大摩擦 D、都是为了减小摩擦
做一做
5.在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计 （最大刻度为5 N）拉着木块在长木板上匀速沿直线运动。试问：
学习活动一：摩擦力
2、摩擦的分类：
①滑动摩擦
②滚动摩擦
③静摩擦
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
学习活动一：摩擦力
• 3、摩擦力产生的原因：
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N.
做一做
• 2、关于摩擦力下列说法中错误的是（ B ） A、静止或运动的物体都可能受到摩擦力 B、物体在做匀速运动时一定不受摩擦力 C、物体受到的摩擦力和物体受到的重力 无直接关系 D、甲物体受到乙物体对它的摩擦力则乙 物体也同时受到甲物体对它的摩擦力
做一做
• 3、用手握一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上且静止在
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学习活动一：摩擦力
• 4、实验：测量滑动摩擦力
f
F
测量工具：弹簧测力计 测量原理：二力平衡 测量方法： 用弹簧测力计水平拉动木 块，使它在木板表面做匀速直线运动 测量结果：f=F
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
• （1）提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩 擦力的大小可能跟哪些因素有关？
• （2）猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度 有关，可能与压力有关，可能与物体运动速度有关，可能 与接触面积的大小有关。
面彼此分离：①加润滑 油；②气垫；③磁悬浮。
做一做
1、小明用5N的力推桌子没有推动，桌
子受到的摩擦力f=_5___N,改用8N的力来
推，还是没推动，桌子此时受到的摩擦
力f=_5___N.用10N的力推刚好推动，此 时的摩擦力f=_1__0_N。当桌子匀速滑动 时，推力是9N，此时的摩擦力f=__9__
实验记录
接触面 木块——木板 木块——木板 木块——棉布
压力F/N 5 7 5
摩擦力f/N 1.0 1.4 1.4
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
实验结论
• 1、在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦 力也大。
• 2、在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
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学习活动三：摩擦的利用与防止
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学习活动一：摩擦力
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动或相 对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对 运动或者相对运动趋势的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力产生条件:
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动 的趋势
c.接触面不光滑
(1)这时弹簧测力计所示的拉力为________ N，木块受到的滑动摩
G=30N
学习活动一：摩擦力
• 2、水平地面上放着一重为30N的木箱，用 10N的水平向右的力推它没推动。用力的示 意图表示木箱受到的力。
f=10N
N=30N F=10N
G=30N
• 示意图
可见：一个物体（木箱）在另 一个物体（地面）表面有相对运动 的趋势（就是要运动但没运动）时， 也会在接触面上产生摩擦力，这种摩 擦力叫静摩擦力。
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
4.进行实验：
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学习活动一：摩擦力
3．摩擦力的方向： 与相对运动学科网或相对运动趋势方向相反
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学习活动三：摩擦的利用与防止
1.增大有益摩擦的方法
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学习活动三：摩擦的利用与防止
增大有益摩擦的方法有：增大压力 增大接触面的粗糙程度
学习活动三：摩擦的利用与防止
• 2、减小有害摩擦的方法
学习活动三：摩擦的利用与防止
• 减小有害摩擦的方法有： • 1、减小压力 • 2、把接触面龙光滑些 • 3、用滚动代替滑动 • 4、使相互接触的摩擦
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第八章 运动和力 第3节 摩擦力
Байду номын сангаас
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学习活动一：摩擦力
一、什么是摩擦力
• 想一想：
• 1、水平地面上放着一重为30N的木箱，用15N的 水平向右的力推着木箱做匀速直线运动。用力的 示意图表示木箱受到的力
f=15N
• 示意图
N=30N
可见：一个物体（木箱）在另 一个物体（地面）表面做相对运动 F=15N 时，就会在接触面上产生一种阻碍 相对运动的力，这就是摩擦力。
手中不动，以下说法中错误的是( B )
A、啤酒瓶能静止在手中是由于受到摩擦力作用 B、随着手握啤酒瓶的力增大，瓶子受到的摩擦 力也增大 C、手握啤酒瓶的力增大时，瓶子受到的摩擦力 并未增大 D、若啤酒瓶原来为空瓶，那么向瓶内注水的过 程中瓶仍静止时，即使手握瓶的力大小不变，瓶 所受的摩擦力增大
做一做
• 4、体操运动员在上单杠前总是要在手上抹 些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠 又不能太紧，这样做的目的是（A） A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C、都是为了增大摩擦 D、都是为了减小摩擦
做一做
5.在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计 （最大刻度为5 N）拉着木块在长木板上匀速沿直线运动。试问：
学习活动一：摩擦力
2、摩擦的分类：
①滑动摩擦
②滚动摩擦
③静摩擦
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学习活动一：摩擦力
• 3、摩擦力产生的原因：
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N.
做一做
• 2、关于摩擦力下列说法中错误的是（ B ） A、静止或运动的物体都可能受到摩擦力 B、物体在做匀速运动时一定不受摩擦力 C、物体受到的摩擦力和物体受到的重力 无直接关系 D、甲物体受到乙物体对它的摩擦力则乙 物体也同时受到甲物体对它的摩擦力
做一做
• 3、用手握一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上且静止在
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学习活动一：摩擦力
• 4、实验：测量滑动摩擦力
f
F
测量工具：弹簧测力计 测量原理：二力平衡 测量方法： 用弹簧测力计水平拉动木 块，使它在木板表面做匀速直线运动 测量结果：f=F
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
• （1）提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩 擦力的大小可能跟哪些因素有关？
• （2）猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度 有关，可能与压力有关，可能与物体运动速度有关，可能 与接触面积的大小有关。
面彼此分离：①加润滑 油；②气垫；③磁悬浮。
做一做
1、小明用5N的力推桌子没有推动，桌
子受到的摩擦力f=_5___N,改用8N的力来
推，还是没推动，桌子此时受到的摩擦
力f=_5___N.用10N的力推刚好推动，此 时的摩擦力f=_1__0_N。当桌子匀速滑动 时，推力是9N，此时的摩擦力f=__9__
实验记录
接触面 木块——木板 木块——木板 木块——棉布
压力F/N 5 7 5
摩擦力f/N 1.0 1.4 1.4
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学习活动二：研究影响滑动摩擦力的因素
实验结论
• 1、在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦 力也大。
• 2、在压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》 课件( 共26张P PT)
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学习活动三：摩擦的利用与防止
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学习活动一：摩擦力
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动或相 对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对 运动或者相对运动趋势的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力产生条件:
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动 的趋势
c.接触面不光滑
(1)这时弹簧测力计所示的拉力为________ N，木块受到的滑动摩
G=30N
学习活动一：摩擦力
• 2、水平地面上放着一重为30N的木箱，用 10N的水平向右的力推它没推动。用力的示 意图表示木箱受到的力。
f=10N
N=30N F=10N
G=30N
• 示意图
可见：一个物体（木箱）在另 一个物体（地面）表面有相对运动 的趋势（就是要运动但没运动）时， 也会在接触面上产生摩擦力，这种摩 擦力叫静摩擦力。