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Authorware课件的制作技巧

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Authorware7.0多媒体课件制作-多媒体课件制作基础知识PPT 图文

Authorware7.0多媒体课件制作-多媒体课件制作基础知识PPT 图文
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.3 多媒体课件的分类
下面简单介绍一下演示型、练习型、模拟型、游戏型和咨询型课件的特点。
演示型课件
• 演示型课件以向学 生传授新知识为目 标，包括呈现各种 形式的教学内容 （如文字、图片、 动画、视频等）， 以及针对所学内容 向学生提问，从而 帮助学生正确理解 和掌握相关知识， 以及判断学生对相 关知识的掌握情况。
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.2 多媒体课件的作用
多媒体课件可以使抽象的教学内容变得形象直观， 让学生积极参与到学习中，从而增强了学生的学习兴趣， 活跃了课堂气氛，让学生更好地理解和掌握教学内容。
例如，在上生物课时，可利用多媒体课件中的图片 介绍鸟类的身体构造和生活习性等；又如，在上化学课 时，可利用包含演示动画的多媒体课件介绍实验流程。
目录页
认识多媒体课件 多媒体课件制作要点 典型案例——欣赏和分析鸟类知识课件 获取与处理多媒体课件素材
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.1 什么是多媒体课件
课件是指在一定的学习理论指导下，根据教学目标 设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或 可运行软件。
通常所说的课件一般都是指多媒体课件，它是指以 计算机为核心，综合运用文字、图形、图像、动画、声 音和视频等多种信息，将平时难以表述的教学内容，如 实验演示、情境创设、交互练习等生动形象地展示给学 生，从而提高教学质量和效率的一种教学软件。
练习型课件
• 练习型课件不是向 学生传授新知识或 技能，而是向学生 提出问题并等待学 生回答，当学生输 入答案或做出回应 后，计算机再判断 正确与否，并根据 学生回答的情况给 予相应的反馈，从 而强化已经学过重 要知识和技能。

运用Authorware进行课件制作应注意的几个问题

运用Authorware进行课件制作应注意的几个问题
广 ， 多媒 体 课 件 在 现 代 教 学 中 的 作 用越 来 越 引 起 重 视 ，应 用 也 日趋 广 泛 。 在 众 多 的 多 ５． 统 测 试 ： 系 关键词 ： ｕｈｒ ａｅ Ａ ｔｏｗ ｒ ；课 件制作 这 一 过 程 主 要 进 行 软 件 编 程 、调 试 、 多媒 体 作 品制 作 的 六 个 阶 段 测试 、集 成 和 系统 调试 ，进 一 步 进 行 各项 无 论 想要 做 的 作 品 大 与小 ，要 想 制 作 功 能 的 测试 。调 试 工 作与 编 辑 工 作是 一 个 出好 的 多媒 体 作 品 ，必 须 先 明 确 多媒 体 作 往 返循 环 的 过 程 ，这 个 过 程 应 反 复 进 行 ， 品制作的六个阶段 ： 直 持 续 到 完 成 一 个 完 整 的 多 媒体 产 品 。 １ 确 定主 题 ：选题 是 整个 制 作 开发 的 ． ６． 付 使 用 。 交 第一 步 ，确 定一 个好 的主 题是 至关 重 要的 。 二 运用 Ａ ｔｏｗａ 进行课件制作应注 ｕｈ ｒ ｒ ｅ 确 定 主 题 的步 骤 ： 意 的 几 个 问 题 （ １）分 析 用 户特 征 用 户特 征是 指原 １． 件 制 作 的 前 期 准 备 课 有 认 知结 构 和 原有 认 知 能 力 。原 有 认 知 结 首 先要 确 定 课件 的 风 格 ， 编 写 详细 的 构 是 用 户在认 识 客 观 事 物 的过 程 中 在 头 脑 脚本 ，然后 收 集 所需 要的 文 字 、 动 画 、声 里 已 经形 成 的 知识 经 验 系 统 。原 有 认 知 能 音 等 素 材 。而 收 集 素 材是 制 作 流 程 中的 一 力是 用 户 对 某 一 知 识 内容 的 记 忆 、理 解 、 个非 常 重要 的 环 节 ，素材 准 备 不 充 分 ，会 应 用 、 分 析 、综 合和 评 价 的 能 力 。 延长制作周期 。 （ ２）分 析 使用 目标 使用 目标 是 用 户 界面设计的一般原则 ： 使 用 的动 向 ，是 多媒 体 软 件好 坏 的 评价 依 １ ）用 户 为 中 心 的 原 则 ： 因 为 用 户 有 据 之 一 。要 确 定使 用 目标 ， 必 须要 考 虑 三 各种 类 型 ，界 面 设 计 应 该 适 合 用 户 需要 。 个 方面 的 因 素 ：使 用 内 容 、用 户特 征和 社 ２ ）最 佳 媒 体 组 合 的 原 则 ： 多媒 体 界 会需要 。 面 的 优 点 之 一 就 是 能 运 用 各 种 不 同 的 媒 （ ３）分析 媒 体联 系 体 ，以恰 如 其 分 的组 合 ，有 效 地 呈现 需 要 （ ４）分析 使 用 范 围 表 达 的 内容 。 ２． 写 脚 本 ：这 里 主 要 考 虑 的 是 屏 编 ３ 减 少 用 户 负 担 的 原 则 ：界 面 不 仅 ） 幕设 计和 交 互设 计 ，是我 们所 说 的 “ 创意 ” 赏心 悦 目，而 且 能 使 用 户在 操 作 中减 少 疲 的两 个方 面 。“ 创意 ”一 般包 括 各种 媒体 信 劳 ，轻 松 操 作 。 息 在 时 间 和空 间上 的 同步 表 现 。 ４） 面设 计 的指 导 规 则 ： 界 ３． 材 准 备 ：这 里 主 要 进 行 素 材 准 素 ① 屏 幕 的 布 局 ：无论 何 种 界面 ，屏幕 备 和 素 材 的加 工 。 布 局 必 须均 衡 、顺 序 、 经济 、符 合规 范 的 素材 准备 ： 原 则。 １ ）文 字 资 料 的 收 集 ， 并 生 成 相 应 的 均衡 ：画面要整 齐协调 、均匀对称 、错 文本文件 。 落有致。 ２ 用音 乐制 作软 件创 作或转 录 Ｍ Ｄ Ｉ ） Ｉ 顺 序 ：屏 幕 上 的信 息 应 由 上而 下 、 自 音乐 。 左 至右 地 依 序 显 示 。 ３ 录制编辑旁自说明语音。 ） 经 济 ： 力求 以 最 少的 数 据 显示 最 多 的 ４ ）用 摄 像 机 和 扫 描 仪 把 收 集 到 的 图 信 息 ，避 免 信 息 冗余 和 媒 体 冗 余 。 片 输 入计 算 机 ，并 进 行 编辑 修 改 。 规 范 ：窗 口 、菜单 、按 钮 、 图标 呈 现 ５ ）用 动 画 软 件 或 多媒 体 制 作 工 具 制 格式 和 操 作 方法 应 尽 量标 准 化 ，使 对 象的 作动 画。 执 行 结 果 可 以预 期 。 各 类标 题 、各 种 提示 ６ ）用 视 频 制 作 软 件 和 视 频 卡 捕 获 编 行 应尽 可能 采 用 统 一 的 规 范 。 辑视频文件 。 ② 文 字的 表 示 ：文字 与其 他 的媒 体 相 素材加 工 ： 配 合 ，形 成 一 种 反 映 多 媒 体 作 品 的 结 构 、 １ 文 本 ：在 表 现 概 念 和 刻 划 细 节 时 强 化 多媒 体 作 品的 内 容 、 说 明 多媒 体 作 品 ） 可用其表现 。 过 程 的 独 特 的语 言 形 态 。 文字 不 是 多 媒体 ２ ）图形 ：擅 长 表 达 思 想 轮 廓 及 蕴 含 作 品的 重 复 ，而 是 对 多媒 体作 品要 点 的强 与 大 量数 值 数 据 内的 趋 向性 信 息 ，在 空 间 调 。 其 一 般 规 则 主 要 有 ： 信息方面有较大优势。 ａ ）简 洁 明 了 ，多 用 短 句 。 ３ ）动 画 ：可 用 来突 出 整个 事 物 ，特 别 ｂ ）关键 词 采 用加 亮 、 变色 、改变 字 体 适 于 表 现 静态 图形 无法 表 现 的动 作 信 息 。 等 强 化 效果 ， 以 吸 引 用 户注 意 。 ４ ）视 频 影 像 ： 适 于 表 现 其 它 媒 体 所 ｃ ）对 长 文 字 可 分 组 分 页 ， 避 免 阅读 难 以 表 现 的 来 自真 实生 活的 事 件 和 情 景 。 时 滚 动 屏幕 （ 其是 左右 滚 屏 ） 尤 。 ５ ）语 音 ：能 使 对话 信 息突 出 ，特 别是 ｄ ）英 文 标 注 宜 用 小 写 字 母 。 在 与影 像 、动 画集合 时能 传 递大 量的 信息 。 ３ ）颜 色 的 选 用 ：颜 色 的 搭 配 可 美 化 ６ 姿 态 与 动 作 ：在 与 别 的 媒 体 结 合 屏 幕 ，使 用 户减 轻 疲 劳 ，但过 分使 用 颜 色 ）

2024版多媒体课件制作教程(Authorware)

2024版多媒体课件制作教程(Authorware)

背景与主题相符
选择与课件主题相符的背景色或 背景图片，提升视觉效果。
动态效果适度
适当添加动态效果，如过渡动画、 交互反馈等，增加课件趣味性。
23
05
多媒体课件的交互设计
2024/1/29
24
交互设计原则与技巧
用户友好性
设计应直观、简单，符合用户习惯，提供清 晰的导航和反馈。
灵活性
提供多种交互方式和选择，满足不同用户的 需求和习惯。
2024/1/29
一致性
确保课件整体风格、色 彩、字体等保持一致，
提升用户体验。
易用性
美观性
设计直观的导航和操作 方式，方便用户快速上
手。
21
合理运用色彩、图形等 视觉元素，提升课件的
观赏性。
界面元素的使用与设置
标题栏
设置课件标题，反映课件主题，便于 用户识别。
02
菜单栏
提供课件操作的主要功能选项，如文 件、编辑、视图等。
14
03
多媒体素材的采集与处理
2024/1/29
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文本素材的采集与处理
2024/1/29
文本输入
利用键盘输入文字，或通过OCR（光学字符识别）技术将图像中 的文字转换为文本。
文本编辑
使用文本编辑软件对文本进行排版、字体、字号、颜色等属性的设 置。
文本保存
将编辑好的文本保存为常见的文本格式，如TXT、DOC、PDF等。
演示窗口
用于预览和播放课件，可显示 文本、图形、图像、动画和声 音等多媒体元素。
9
常用操作与快捷键
2024/1/29
新建文件
01
Ctrl+N
打开文件
02

谈Authorware7.0制作多媒体课件技巧

谈Authorware7.0制作多媒体课件技巧

藤 器
［ 摘
要］ 本文 主要介绍 了在ａ ｔ ｏ ｗ ｒ 制 作课件 的一些技 巧，如 ：素 材的收集 、演示界 面大小 的设 置、如何制 作个性化 的按钮、ｆ ａ ｈ 画的插入与控 制 、以及课 ｕ ｈｒａ ｅ ｌｓ动 多媒体课件
件 “ 瘦身 ”等 。
［ 关键 词］ ｕ ｈ ｒ ａ ｅ 动画控制 ａ ｔｏｗｒ
！ 持 的数字 化 电影类 型包 括 ：Ｄ ｒｃ ｏ 、Ａ Ｉ ｕ ｃＴｍ 、ＦＣ Ｐ Ｇ ， 支 ｉｅｔ ｒ Ｖ 、Ｑ ｉｋ ｉｅ Ｌ 和Ｍ Ｅ 等
还 支持 ｆａ ｈ ｌｓ 动画 ，能使 用扩 展 名 为ＷＶ ＩＩ ＩＦ Ｐ 、ＳＡ Ａ 、ＭＤ 、Ａ Ｆ 、Ｍ ３ Ｗ 等格 式 的 声 音 文件 。
“ 体 ” “ ｌｓ ｏ ｅ ，如图 ： 媒 Ｆａ ｈＭ ｖ ”
为 此 ，根据 自己对Ａ ｔｏ ｗｒ 的 教学 经验 和制 作经 验 ，谈 几 点运 用 该 软 ｕ ｈｒ ａｅ 件 制作 多媒 体课 件 的技 巧。
一
、
慑 件镧 作 的前期 准备
首 先 要 确 定 课件 的 风格 ！编 写尽 量 详 细 的脚 本 ！ 后 收集 所 需要 的文 然
ｒ 黼
在 ｆ ａｈ 画 图 标 后 拖 动 一 个 显 示 图 标 ， 用 文 本 工 具 输 入 代 码 ： ｌｓ 动
｛ ｅ ｔ （ ｅ Ｓ ｒ ｔ Ｐ ０ ｅ ｔ （ Ｉ ｏ Ｐ ｅ （ｃ ｎ Ｄ ， ｍ ｕ ｅ ｖ ｒ ｕ ｔ ｎ ） Ｓ ｔ Ｔ ｓ （Ｇ ｔ ｐ ｉ ｅ ｒ ｐ ｒ ｙ ＠ ｃ ｎ ｒ ｖ Ｉ ｏ ｌ ） ＃ ｏ ｓ Ｏ ｅ Ｂ ｔ ｏ ） ， ｅ Ｃ ｕ ｓ ｒ ６ ， ｅ Ｃ ｒ ｏ （） ｝ 同 时勾 选 上显 示 图 标 的 “ 新显 示 变 量 ” ，此 ｒ ｏ （）Ｓ ｔｕ ｓｒ ０） ， 更

《Authorware7.0多媒体课件制作案例教程》课件 001 多媒体课件基础知识

《Authorware7.0多媒体课件制作案例教程》课件 001 多媒体课件基础知识

7.1 认识交互结构和交互图标
7.1.3 设置交互图标属性
“选项”选项区用于设置在退出交互结构之前是否暂停，以使用户看清显示内容及反馈信息。 “在退出前中止”复选框：勾选该复选框后，在退出交互结构前会暂停程序，当用户单击或 按任意键后退出交互结构。 “显示按钮”复选框：在勾选了“在退出前中止”复选框后该复选框才可选，勾选“显示按 钮”复选框后，在退出交互结构前会出现一个“继续”按钮，单击“继续”按钮后才会退出 交互结构。
“交互类型”对话框
交互图标——制作交互课件（一）
7.1 认识交互结构和交互图标
7.1.2 典型案例——制作看图识字交互课件
下面通过制作一个看图识字交互课 件，使读者对交互结构及交互类型有一 个更深的认识。
首先创建Authorware文件并设置文 件属性；然后在流程线上添加显示图标 并导入背景图像；在流程线上添加交互 图标，在交互图标右侧添加4个显示图标， 并将其交互类型设为“按钮”，再对显 示图标进行命名；接着分别在4个显示图 标中导入相应图像，并调整图像位置； 最后保存文件并观看课件播放效果。本 例具体操作可参考书中步骤。
7.1 认识交互结构和交互图标
7.1.3 设置交互图标属性
4．“CMI”选项卡
“CMI”选 项卡中包含了设 置计算机管理教 学（CMI）方面 的选项。
交互图标的“CMI”选项卡
“知识对象轨迹：交互作用”复选框：勾选该复选框后，可对交互 结构中的信息进行跟踪。 “交互标识”文本框：该文本框用于设置ID标识，此ID将作为 Authorware的系统函数CMIAddInteraction和CMIAddInteractionEx的 参数列表中的Interaction ID参数。
交互图标——制作交互课件（一）

巧用AUthOrWare制作课件

巧用AUthOrWare制作课件

巧用AUthOrWare制作课件authorware是macromedia公司推出的多媒体制作软件，也是常用的教学课件开发工具之一。

它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，使它能够实现多媒体计算机和人有效交流，同时也简化了多媒体课件制作的一些繁琐的过程。

编制的课件，经过打包编译成可执行文件，可在windows环境下脱离authorware制作环境直接运行。

而且它还可以与flash、powerooint等软件有效地集合起来，充分发挥这些软件的组合优势，不仅提高了制作课件的速度和质量，也丰富了课件本身的内容。

下面我以author-ware7.02中文版为例，谈谈如何巧用authorware制作课件。

一、在authorware中调用powerpoint文件powerpoint制作课件简单易学，是我们常用的课件制作工具。

它在制作字幕和图像处理方面较为方便，但交互功能差，authorware 在课件制作中能实现更为复杂的动画效果和更强大的交互功能。

要使两者有效地结合就能够制作出使用更加灵活、操作更加方便的多媒体课件。

那么如何在authorware中调用powerpoint文件呢?在authorware编辑环境中，把一个显示图标拖放需要调用powerpoint 文件的地方，双击该显示图标，进入显示图标的编辑窗口，执行“插入—ole对象…”菜单项，在出现的“插入对象…”对话框中选中“由文件创建”单选按钮，再单击“浏览”按钮，从出现的浏览窗口中选定要插入的文件名，并在其下面选中“链接”项，单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。

此时，所选定的演示文稿的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。

播放时，我们只要双击幻灯片，即可进行文稿演示。

如果需打包成可执行文件并在其他没有安装au-thorware软件环境的机器中运行，则打包后的可执行文件的当前目录中应包括authorware的应用程序文件a7wole32.dll.此文件在authorware软件的安装目录中可找到。

《Authorware 7.0多媒体课件制作案例教程》教学课件 003

《Authorware 7.0多媒体课件制作案例教程》教学课件 003

显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
3.2 应用图形和图像
3.2.4 设置导入图像的属性
2．“版面布 局〞选项卡
“版面布局〞选 项卡中的选项用于设 置图像的位置和大小 等参数。在“显示〞 下拉列表中包含“原 始〞、“比例〞和 “裁切〞3个选项， “版面布局〞选项卡 中的其他选项会根据 “显示〞下拉列表的 选项不同而发生变化。
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
翻开演示窗口进行编辑
3.2 应用图形和图像
3.2.1 创立图形
1．认识绘图工具箱
绘图工具箱默 认是关闭的，在流 程线上添加一个显 示图标，然后双击 该图标翻开演示窗 口，即可翻开绘图 工具箱。绘图工具 箱子由工具区、颜 色区、线型区、透 明模式区和填充样 式区五个区域组成
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
3.2 应用图形和图像
3.2.3 导入和编辑外部图像
4.单击“导入哪个文件〞对话框中的“导入〞按钮，即可将所 选图像同时导入到“小狗和企鹅〞显示图标中。
5.导入图像后，选择“选择/移动〞工具 后，将鼠标指 针移至图像上并拖动，可移动图像位置。
6.将鼠标指针移至图像四周的控制点上并拖动，可调整图像 大小。要注意的是，利用该方式调整图像大小时，有时会弹 出一个“警示〞对话框，询问是否真的要调整对象大小，单 击“确定〞按钮即可。
3.创立的线段默认处于选中状态，此 时单击绘图工具箱中的“文本填充〞 工具 ，在弹出的调色板中可设置线条 颜色。
显示图标——在课件中使用图形、图像和文本
3.2 应用图形和图像
3.2.1 创立图形
4.假设调色板中没有需要的颜色， 可单击其下方的“选择自定义色彩 〞按钮，然后在翻开的“颜色〞对 话框中设置颜色的参数，设置完成 后单击“添加到自定义颜色〞按钮， 再在“自定义颜色〞区中选择定义 的颜色并单击“确定〞按钮。

Authorware课件制作

Authorware课件制作
〔1〕制作课件的界面； 〔2〕制作"第一节"的分支； 〔3〕制作"第二节"的分支； 〔4〕制作"第三节"的分支.
4.文艺复兴
〔1〕初始化课件各参数和课件框架设计； 〔2〕制作"封面部分"； 〔3〕制作"播放midi音乐"； 〔4〕制作"引言部分"； 〔5〕制作"意大利文艺复兴"、"西欧各国 文艺复兴"和"文艺复兴时期的科学"三个 框架图标部分； 〔6〕制作"结论"部分.
声音图标
声音图标用于向Authorware中加载声音, Authorware支持的声音文件有wav、mp3等.下 图是声音图标的属性面板,单击面板上的"导入 "按钮可以导入需要的声音文件.
DVD图标
在Authorware中加入DVD的素材,就要用到 DVD图标了.下图是DVD图标的属性面板,该面板上 共有三个标签页：视频、计时和版面布局.
2.力的合成
〔1〕初始化课件各参数； 〔2〕完成课件整体框架设计； 〔3〕制作封面部分； 〔4〕制作输入密码部分； 〔5〕制作选择部分和交互图标； 〔6〕设置框架图标； 〔7〕制作"第一节新课导学"分支； 〔8〕制作"第二节新课内容"分支； 〔9〕制作"第三节小测试"分支.
3.物质结构和元素周期率
2.单独执行图标
〔1〕显示图标； 〔2〕移动图标； 〔3〕计算图标； 〔4〕擦除图标； 〔5〕等待图标； 〔6〕导航图标； 〔7〕知识对象图标； 〔8〕群组图标.
显示图标
显示图标
移动图标
计算图标
在流程线上双击 该计算图标,则会弹出 该计算图标的代码窗 口.
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Authorware课件的制作技巧
制作课件是教师教学工作中的一项常规性工作。

authorware是一款功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件[1]，其强大的交互功能和强劲的集成能力备受教师青睐[2]。

在此将利用authorware 制作课件所积累的经验加以总结，介绍一下使用authorware进行课件制作的技巧。

1 片头、片尾设计
authorware制作课件在设计上包括片头、主体内容和片尾。

在authorware中实现片头、片尾的方法主要有两种，一种是通过authorware自身的流程设计功能；另一种就是使用其他软件设计，如3dmax，flash，after effect等，然后在authorware中调用。

前一种方法方便快捷，尤其是在字幕的处理方面，非常轻松，但是动画设计效果相对差些；后一种方法设计的视频专业、美观，不过对使用相应软件的熟练程度有所要求。

不管选择哪种方法，都会面对一个共同的问题—怎样在播放片头或片尾时实现单击鼠标跳
过？这种灵活的控制实际上也是多媒体计算机辅助教育（cai）课件制作最起码的要求。

如果利用函数控制，一些教师可能会望洋兴叹。

在authorware中，框架图标会直接进入第一页，可以利用这一特点来回避编程，实现跳过片头或片尾。

方法如下：设计一个有两页内容的框架，第一页放片头或片尾；设置条件响应，跳到第二页的条件设置为mousedown=true；第二页设计计算图标退出框架。

2 添加/删除字体资源知识对象
设计多媒体课件时为了增加文字的表现力，设计者总喜欢选择一些特殊的字体。

authorware打包时，无法附带这些特殊字体，导致更换运行环境时字体丢失，无法达到预期显示效果。

有人建议将特殊的字体以图片形式来显示，这样可解决更换环境带来的字体丢失的问题。

但是如果文字太多，势必会把精力浪费在文字转化上。

authorware 7.0提供了添加/删除字体资源知识对象的功能，可以让课件在启动时自动添加字体，在退出时自动删除字体，这就避免了因更换机器导致特殊字体无法识别的问题。

3 流程规划与界面设计
多媒体课件的主体就是内容与界面。

authorware的交互作用是通过交互图标来实现的。

由于authorware具有丰富的交互功能，使用它制作出来的多媒体课件多姿多彩。

制作多重交互时，可以采用两种方法返回上一层交互界面：一是利用跳转功能直接跳到上一层交互界面；二是采用嵌套的方式，这种方式利用子内容覆盖主交互，返回时自动回到上一层交互界面。

前者需要利用代码跳转，但是可以删除显示过的内容，也可以重新调用，这节约了内存。

后者如果交互过多，在设计时会占用内存，因为这种方法不允许删除所有的交互界面，否则退出子交互时无法显示主界面。

制作的课件在形式上应注重艺术美感、整体风格的统一以及界面布局的合理性和色彩搭配的协调性。

文字、图片、音频、动画、视频等各素材配合恰当，动静结合，吸引力强，能激发学生的学习兴
趣。

各种界面与按钮的设计应该使用photoshop等专业图像处理软件。

对一些原始图片进行加工处理，就可以得到课件的背景图片。

如果要制作立体效果的按钮，需要在背景图片上截取按钮图片，目的是使按钮与背景成为一个整体，然后用截取图片设计按钮的不同状态。

这时要注意，最好以矩形截取图片，因为authorware调用圆角形按钮时会显示花边。

如果希望制作带圆角或圆形的按钮，就可以在矩形区域的中间制作圆角效果，这样依然保证调用的按钮图片是矩形的。

4 制作测试题
交互功能是计算机的优势所在，也可以说交互性是多媒体的核心特点。

制作反馈型的测试题是多媒体课件制作中不可或缺的环节，也是其交互性的一种体现。

制作基于数据库的测试题需要专业的编程知识，使用交互图标设计一个测试题，也需要花费一些工夫。

authorware带有大量功能强大的知识对象，使用这些知识对象可以更快捷、更有效地开发出高质量的多媒体课件。

教师在用authorware设计测试题时，可以使用authorware自带的测验知识对象设计单项选择、多项选择、填空等题型。

只需设计一个框架图标，每页显示一道利用测验知识对象设计的题目。

5 后期处理
authorware课件在最后发布时都需要打包成文件，以脱离开发平台，一般情况下都会打包成可执行的“.exe”文件。

打包后的“.exe”文件不能单独运行，还需要开发平台提供外部文件的支持。

最简单
的方法就是将authorware目录下的文件全部复制过来。

但是这样会造成课件的体积过大，可以在解决问题以后再做适当的删减。

打包成“.exe”文件后，显示的文件信息依然是开发工具提供的，可以将“.exe”文件的版权信息修改成自己的信息。

但是“.exe”文件不像office文档那样可以通过右击鼠标进行直接修改，需要下载相关工具才能完成版权的修改。

相信初学authorware的教师通过以上几个环节，能够制作出自己满意的authorware多媒体教学课件。

参考文献
[1] 徐华松，谢遵国.多媒体cai课件制作[m].上海：第二军医大学出版社，2006.
[2] 袁海东.authorware 7.0教程[m].北京：电子工业出版社，2005.。

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