2018-2019学年度第1学期期末考试五年级语文试卷分析
2018-2019学年度第1学期期末考试语文学科试卷分析一．考试总体情况
我班共37人参加考试，最高分96分，最低分43分，高低分差距较大；优秀生9人，及格人数34人。
有几个太差。
此次语文考试居镇上游。
二、试题情况分析
1.试题的基本结构
本次考试试题分五大板块：基础知识、重温课文、课外阅读、习作园地、卷面分。
2.试题的特点
本试卷和往年相比，试卷整体保持稳定，分值也差不多，注重对学生基础知识的考查，重视语言的积累和运用，注重对学生良好的学习习惯的培养。
三、学生答题情况分析
1.成绩分析（本班全样）
2.各题得分情况（本班全样）
3.统计表中反馈的情况
从统计表中可以看出,本次考试优秀率低，有几个不及格的，阅读失分严重，其次是作文和卷面分失分多。
4.答卷中的典型错误
重温课文：节日顺序排列错误；名著中的故事内容写不出。
课外阅读：加题目，写不出理由；最后一题想象不出1+1还等于什么。
习作园地：大部分没审清题，落款写上了自己的真实姓名;有些学生写不清建议的理由，提不出合理的建议。
卷面分有三分之二的学生失分，得3分较多，还有几个得2分。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略
基础知识
“兆头”的“兆”写错，“饱经沧桑”“饱经”出错；“民无信不立”的“立”写成“力”。
另外有几个学困生写字错误多。
平时，老师对形近字、同音字、字意、重点词意指导不到位。
今后，要引导学生巩固识字方法，区分形近字、同音字，让学生多查字典，了解字意，养成良好的识字习惯。
重温课文
1.“张灯结彩”选错读音，
平时，老师指导过，但复习时忽略了，有的学生忘了，今后，复习时，对重点课文要加强指导，多温习。
2.按时间顺序排列传统节日，除夕和春节排错的多。
上课，只告诉了学生传统节日有哪些，对于时间只提了一下，没做重点说，学生模糊，致使答题错误。
今后上课注意这些细节。
3.写元宵节，为什么用了大段笔墨写灯？
课文详写和略写，指导的少，学生在这方面答题欠缺。
今后，要认真备课，吃透教材，上课突出重点，提高学生的分析能力。
4.写《红楼梦》或《水浒传》喜欢的一个故事。
课本上，出现了《西游记》的有关故事，我只让学生读了这本书的几个有名的故事，对其它三本书只记了书名和作者，写内容大部分写不上来。
以后，要带领学生关注名著，养成课外阅读习惯。
课外阅读
每个小题都有失分，最多的是最后一小题，1+1还等于什么？
这说明他们没理解短文，想象力差，阅读能力有待提高。
今后，教师要引导学生多阅读，积累阅读方法，鼓励爱好读书的学生带动他人多读书，多积累。
习作园地
大部分学生不审题，把建议人写成自己;有个别学生没写清建议的原因或建议不合理，造成失分。
今后要教会学生审题，确定体裁，学会选材，知道那些应重点写，那些应简略写。
五、今后改进教学的措施
1.重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，有的学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么有的学生的得分率还不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2.扩大阅读面，增加阅读量，提高写作能力。
经验告诉我们，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。
学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。
可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。
《小学语文课程标准》建议：1—2年级课外阅读总量不少于5万字，3—4年级课外阅读总量不少于40万字，5—6年级课外阅读总量不少于100万字。
我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课准推荐书目引导、督促学生坚持达到每天的课外阅读量。
“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？
3.教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的学习语文的方法，将有助于字词句的掌握、阅读能力的提高以及习作的效能。
因此，我们教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
平时的练习要有一定的坡度和量度，照顾到不同层次的学生状况。
应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。
六、对试题的建议（命题方向或题型）
无
说明：1、以上原文档的字体、字号、格式等不能有任何改动。
2、新添加的文本为小四号仿宋GB2312（表格中的数据为五号宋体），首行缩进（原标题不能首行缩进）
3、不用加封面。
4、内容要丰富详实，数据要实事求是（保留2位小数），教研室要抽取试卷。
5、学校领导把关、逐一检查，出现明显失误校长、教师本人到教研室做检查。
2018——2019学年度第一学期五年级语文期末质量监测卷面分析
2018--2019学年度第一学期五年级语文期末质量监测卷面分析一、命题情况分析本次监测卷共有四道大题，考试时间为90分钟，总分100分。
第一题“基础知识”部分：以字词运用、句的积累为主，有选正确的读音、看拼音写词语、补充词语、选词填空、判断人物描写方法及句型变换、仿写句子、补充名言警句及课文内容掌握情况检测。
第二题“口语交际”：针对生活中一种现象发表看法。
第三题“阅读”部分：考查内容涉及字音、字形、文章内容的理解与概括及联系生活实际谈想法。
第四题“作文”部分：要求以“我喜爱的小动物”为题，写一篇说明文，做到内容具体，语言生动活泼，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现人文性、趣味性和灵活性，体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。
试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。
实现人文性和工具性的统一。
二、答题情况分析（一）基础知识１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生拼音、汉字、词语及人物描写知识的掌握情况。
如第一题“选择加点字的正确读音”，看似普通，实则匠心独运，6个加点字均为生活中易读错的字。
第三题“选择加点字词正确解释”，前一小题属文言文词语理解，后一小题则为现代文一词多义。
又如第四题“补全词语，完成练习”此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成归类识记的好习惯，还检查了学生对词语意思的理解。
还有第七题“按要求变换句子”，既有陈述句变反问句和感叹句、直接引语变转述句、肯定句变双重否定句等常规练习题目，又有仿写句子这类发挥空间较大的题目。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、五题。
其中前三道考查的内容都是学生的词语积累，第五题人物描写方法是后半期的学习重点，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
小学五年级语文期末试卷分析报告（精选5篇）
小学五年级语文期末试卷分析报告（精选5篇）小学五年级语文期末试卷分析报告篇1这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分5分)此题考查了10个生词掌握情况。
学生失分率达18%。
学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。
还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。
]2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。
(总分2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分率也达到了19%。
原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。
[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,kòng 等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]3、选字填空。
小学语文 2018-2019学年第一学期期末考试卷分析模板
Xx小学2018-2019学年第一学期期末考试卷分析年级学科语文授课教师: 一、各项参数统计本次考试应参考人数，实际参考人数，总分 100 ，平均分，优秀人数（85分以上），优秀率，及格人数，及格率，差生率(30分以下人数核算）。
二、检测试题分析五年级语文试卷分基础知识、阅读和写作几个部分。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、多音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
本次测试试卷难度较平时增加了一定的难度。
三、答题情况分析（逐题分析学生答题优势与失分原因）1、第一题考查了看拼音写词语，“研制”一词，书中没有特殊出现，同学平时不注重积累，因此正确率较低。
2、第二题考察了学生查字典的能力，“夹”虽平时强调过，但是说到部首，学生不会，得分较低。
3、第三题考查学生词语积累运用。
大多数同学都能正确掌握，但是“源源不断”这一成语同学却不能正确理解它的含义。
4、第四题是选择题，大部分正确率较高，但是原来基础性的破折号的含义却鲜有同学做对，学生记忆存在一定的偏差，这也是让我匪夷所思的地方。
根据课文内容选择正确答案也有同学马虎出错。
5、第五题根据所学内容填空，大多数同学都会，但是由于马虎也出现了一定的问题。
其中第一题出错较多，同学审题不认真，忽视了“比喻”二字。
第六题是填上合适的词语把句子写生动。
这道题中等生失分较多，学生修改病句没有找到错误之处。
6、第七题和第八题为阅读理解题。
同学的逻辑思维能力和答题能力有待提高。
出错较多，尤其是最后一道七分的开放性试题，没有一个同学拿到满分，这也是同学们答的让我最不满意的一道题。
7、写作部分《我懂得了一个道理》，全命题作文。
把发生在学生和周围人发生的事情写下来，通过具体的事例写出你明白了什么道理。
2018-2019苏教版五年级上册语文期末考试质量分析
五年级上册语文期末考试质量分析一、试卷概述本份试卷从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、口语交际、习作八个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文重点知识。
本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。
（2）过程与方法。
主要体现在“阅读” ，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。
以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写通过看图编一个故事来检测学生。
二、考试成绩分析本次参考51人，总分3606分，平均分70分，及格率74，优秀率39。
三、答题分析（一积累方面） 1.我会查字典。
由于一部分学生对音序掌握不牢固，所以音序和音节混淆不清。
2、我会拼我会写，汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题有十来个学生失分严重。
3.划去成语中不正确的字。
有几个学生因为不认真，造成失误。
多数学生答此题得分率较高。
4.选出姓氏的正确读音，这题失分比较严重，全对的同学只有十来个，主要是同学们没有去记忆。
5，按要求改写句子，这题学生做得很差，主要原因是平时训练不够。
6、这题是按原文填空，多数学生做得比较好，有少数人不会背诵，爱写别字，字的结构掌握不牢固。
（二）、阅读方面，多数学生朗读认真，但有少数人不认真分析，造成丢分严重。
（三）、口语交际很多学生能抓住重点，但是内容上写得不够，造成丢分。
（四）、习作，这题失分的主要原因，主要是学生内容不够丰富，不生动。
四、今后教学改进措施通过这次期末考试质量分析，发现出来的问题，我对下一步语文教学初步作几点改进：（一）.在教学中加强学生对汉语拼音的巩固；（二）在教学中加强学生对字、词的积累，对优秀诗文的背诵积累。
（三）帮助学生提高课内阅读效率。
在阅读教学中一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。
2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析【精品范文】
2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析本次期中检测全班参加考试44人。
试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
一、试卷情况本次试卷共三部分，分别是知识积累与运用、阅读理解与感悟和作文。
试卷偏难，全面考查了学生在字词积累运用、课内文章的理解以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。
最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。
二、答题情况对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：1、在选择正确读音这道题中，“客舍”“横槛”“潜伏”“肖像”“惩处”这些词语，多音字都强调过，并且让学生写过，上课也经常强调，还是出错比较多。
“嫉妒”这个词语没有强调过，有32个出现错误，错的比较多，以后在讲读音时，广撒网，多强调。
在以后的教学中对于一些口语易读错的字音要在学生第一次接触时就让他们读准，反复强调，以便抹去以往的印象。
2、看拼音写汉字学生掌握较好，其中有几个同学的错误比较多，只对了两三个词。
这是由于在平时上课时都会考生字组词，在课上为了节省时间都是采用教师读、学生写的方法，在复习阶段，我改变策略，将拼音打在纸上让学生进行模拟测试，开始时不时很顺利，很多学生由于拼音拼错而不过关，练习几次后，学生都能很好的拼写。
3、成语填空题，南征北战、腾云驾雾出错比较多，这个考了好多次了，还是有部分同学出现错误。
以后还是要多考几遍，加深学生对词语的记忆。
4、在课内知识积累运用中第1小题，在讲课的时候，说了孟姜女哭长城的故事，复习的时候没有强调这个故事，导致很多同学没写上。
被列入《世界遗产名录》的景观，只让同学读了一遍，没考印象不深刻了。
第2题考试前一天还说了这是按照游览顺序来写的，结果好多同学都没写上。
表明地点转换的句子，还让他们自己找了，结果不会默写，很多同学没写上。
2018-2019学年第一学期五年级语文试卷分析
2018--2019学年第一学期五年级语文试卷分析五年级语文期末调研考试在大家的期待中款款走来，语文试卷不施粉黛，没有浓妆，自带一种天然的清新气质，让人感觉到赏心悦目，又不失丰厚的内涵。
一、试卷整体情况分析本次语文试卷具有朴素妥帖的美！总体上说，美在考查内容抓点准确；美在思想引领准确到位；美在把教学内容引向丰厚。
本次试卷依然有三个板块组成：积累运用、阅读和写作。
试卷内容涵盖了规范书写、语用、积累、理解、语言表达,既与学生的生活相联系，又紧跟时代气息。
二、成绩情况分析本次参加测试的人数为57人，平均分为77.20，及格人数为53人，及格率为92.98%。
，优秀人数为22人，优秀率为38.60%。
学生成绩总体情况分析表由以上表格可以看出，90分以上的学生较少，70—79这个分数段的人数较多。
若想提高学生的整体成绩，需从增强中上等这部分学生的实力抓起，培优补差，进而提高整体水平。
学生各题得分情况分析由以上表格得出以下反馈：“积累运用”部分得分率较高，“阅读”“写作”部分得分率较低。
以后的教学中，在重视基础知识的基础上提升阅读和写作能力。
三、学生答题情况分析（一）第一大部分积累运用（40分）1、规范书写。
（10分）本小题有20人得满分，其余丢分的原因为未空格、漏抄、错抄，字迹欠工整等现象存在。
在日常教学中，需要进一步强化学生书写的规范性、准确性。
2、看拼音写词语。
（6分）本题答题情况较好，45人得满分，其余的均在“谨慎”这个词上出现了问题，这个词笔画较多，学生因不注重细节造成失分。
3、选择没有错别字的一项。
（2分）57人中50人得满分，其余同学均在“呕、联、辩”这三个字上失分。
4、选择句子意思不同的一项。
（2分）主要是考查学生对“陈述句”“反问句”和“疑问句”三种句式的掌握情况,得分率较高。
8个失分的同学主要问题是没有认真读句子，审题不清。
5、选择关联词语最恰当的一项。
（2分）对于关联词的考查，主要是看学生对句子之间逻辑关系的掌握情况。
2018-2019年度第一学期期末质量评价语文试卷分析
2018-2019年度第一学期期末质量评价语文试卷分析
一、总况概括：
参考人数29人，总分2043分，平均分70.45，最高分92.5分，最低分
17.5分。不及格人数6人，及格率79.31%，优秀率48.28%。
二、具体分析：
（一）看拼音写汉字。10分，共减19分，平均每人减0.66分。
（2）对内容掌握不牢固；
（3）上课不认真听讲，讲过很多遍还错。
第二部分阅读理解与感悟
（五）阅读一《地震中的父与子》共9分，共减70分，平均每人减2.41
分。
1、错误较多：第2小题有关写作手法那一空，应该是“反复”的写法。
2、错误原因：都是些的人物描写的手法；课上没有讲过。
（六）阅读二《北极燕欧》10分，共减117分，平均每人减4.03分。
错误原因：
（1）没有时间认真读课文，答题时间很紧张；
（2）对于词语“ห้องสมุดไป่ตู้风栉雨、虔诚”解释，不能联系上下文；
（3）课文主要内容概括不全面；
（八）习作，27分，共减136分，平均每人减4.69分。
问题：
（1）一个字没写1人（张可欣）
（2）跑题2人。（孙明月，杨亮）
（3）书写内容太少，书写乱。
三、解决措施
1、错误较多的字有：吼、嫌疑、谨慎
2、错误原因：书写不规范；拼错音
（二）字词。4分，共减58.5分，平均每人减2.02分。
1、错误较多的字有：厉、城拼音：junlie
2、错误原因：基础字词知识掌握不牢固
（三）词句积累运用12分。共减112分，平均每人减3.52分。
1、错误较多：第1、4题。
2、错误原因：
1819第一学期期五年级语文试卷分析
2018-2019学年度第一学期五年级语文试卷分析一、总体情况本次期末综合考试，应考人数为775人，实考772人，取得了较为满意的成绩。
全年级总均分为分，及格率为96%，优秀人数为499人，优秀率为%，良好人数为214，合格人数为77人，不及格人数为32人。
其中北校区年级均分为分，及格率为94%，优秀人数为226人，优秀率为%，良好人数为116，合格人数为40人，不及格人数为24人；校本部年级均分为分，及格率为98%，优秀人数为223人，优秀率为%，良好人数为98，合格人数为37人，不及格人数为8人；二、试卷分析本次总分100分，总体上来说题量适中，试题内容紧扣课本，知识覆盖面较广，形式多样，试题难易程度适中。
试题由积累与运用（包括看拼音写词语、选择正确读音、补充词语、查字典填空、连线、选词填空、按要求写句子、根据学过的知识填空）阅读与理解（由课内阅读和课外阅读组成）、口语交际和作文组成。
试题既考查了学生对语文基本知识的掌握情况，又考查了学生分析问题、解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力具有一定的意义，能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。
1、试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
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2018-2019-五年级语文期末试卷分析-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级语文期末试卷分析课件文秘五年级语文期末试卷分析201X—201X学年第一学期期末考试已经结束，我认真地翻看了学生们的语文试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。
现针对这次考试和学情做一下分析。
二、试卷结构试题分为六部分，从总体情况上，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视阅读和习作能力的测试。
二、学生答题情况分析（一）小小书法家展示台全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正，但是没有一个学生得满分，原因在于书写格式不正确，开始没有空两格。
（文龙得9分，泽源的6分，其余都是8分）。
（二）基础知识1.从学生答题情况来看，出错最多的词语有：老奸巨猾、骚扰、威胁。
2.多音字“处”的三声组词失误较多。
全班只有梦丹、孟磊两个同学得满分。
3.四字词语写错的有：惊慌失措的“措”字。
4.此题学生做的很好。
总之基础知识不太尽人意。
（三）积累运用第2小题错误较多，由于课文没要求背诵，印象模糊，填空不准。
（四）阅读赏析课内外阅读，本学期上课时注重此方面的训练，让学生养成了多读多想的好习惯，答题情况比较好。
不过，部分学生第3小题在句子中理解词语的意思失分了。
今后要多培养他们这方面的能力训练。
（五）习作此次作文题目是“我总想着这件事”，细细翻阅，发现主要是学生的作文事例不够典型，人物的神情、动作、语言及心理活动描写不够细腻，语句不够精炼等。
（六）阅读拓展《爱丽丝梦游仙境》和《中华上下五千年》这两年本书学生都已读过。
不过读书不够认真，得满分的学生只有四名：冰洁、闪闪、宏珂、一哲。
三、今后努力方向1. 继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
五年级语文期末试题-广东省广州市天河区2018-2019学年第一学期 (解析版) 人教新课标
闹海。那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这法子洗澡，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”
⑤一个“煮”字，让我不得不佩服母亲用词儿的准确和生动。
⑥真的，谁家又离得开老阳儿呢?虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁。但是，如母亲和毕大妈这样阳光派上如此用法的人家也不多。这需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。阳光成为居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
③从母亲那里，我总能够听到好多新词儿，“把老阳儿叠起来”，让我觉得新鲜。在母亲那里，太阳如卷尺或纸或布一样，折叠自如，阳光能够从中午最热烈的时候，一直
储存到晚上我钻进被窝时。温暖的气息，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
④街坊毕大妈，靠摆烟摊养活一家老小，她家门口有一口半人多高的大水缸，冬天用它来储存大白菜，夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，
———选自浙江文艺出版社《肖复兴散文一无花果》节选，有改动
14.本文围绕“阳光”讲述了哪两件生活小事?请用简洁的语言概括出来。(2分)
【答案】母亲把在阳光底下晒被子，把晒完阳光后的被子叠成被窝状，我感觉很温暖； 毕大妈在阳光下晒缸里的水，晒暖和后，让孩子们洗澡，孩子们洗澡很快乐。
【解析】考查概括能力。可以从“谁+做了什么事情+结果如何”进行事件的整合，语句最好能够选取文章中的关键词，把它组成一段通顺的话。
上，专家发现通过该技术可以改善水产环境，从而拯救水生生物，建造新的生态系统。