跟着名家学写作
游记跟着名家学语文的作文
游记跟着名家学语文的作文《跟着名家学语文》哇塞！一听到“跟着名家学语文”这个事儿，我就兴奋得不行！就好像是找到了一把神奇的钥匙，能打开一个超级有趣的知识宝库。
暑假的时候，老师给我们推荐了好多名家的作品，让我们跟着他们去感受语文的魅力。
一开始，我还有点小怀疑，心想：这能有啥特别的？但当我真正读进去的时候，我才发现，这简直太棒啦！就拿鲁迅先生来说吧，以前总觉得他的文章好难好难，可当我静下心来读，我仿佛能看到他笔下的那些人物就活生生地站在我面前。
《从百草园到三味书屋》里，那有趣的何首乌，还有叫天子，不就像我们学校后面那片小树林里的小秘密吗？我一边读一边想，要是我也能有那么一个好玩的地方，那该多好呀！这难道不比整天闷在家里玩手机有意思多了？还有冰心奶奶的文章，那温柔的文字就像妈妈的手轻轻抚摸着我的脸。
她写的那些小事儿，不就是我们生活中的点点滴滴吗？比如《小桔灯》里那个坚强的小女孩，不就像我身边那些遇到困难也不放弃的小伙伴吗？我不禁问自己：我能像她一样勇敢吗？读老舍先生的作品，那京味儿十足的语言，就像听着胡同里的大爷大妈唠家常，亲切得很！《骆驼祥子》里的祥子，为了生活拼命努力，却总是遭遇挫折，这多像我们在学习中遇到的困难呀！难道我们就要因为困难而退缩吗？我把这些感受和爸爸妈妈分享，他们笑着说：“孩子，这就是语文的魅力呀！”在跟着名家学语文的过程中，我不再觉得语文是枯燥的课文和无聊的生字，而是一个个精彩的故事，一幅幅生动的画面。
我和同学们也经常一起讨论我们读的名家作品。
“嘿，你看老舍先生写的这个，太有意思啦！”“可不是嘛，我觉得冰心奶奶的文字好温暖哟！”就这样，我们互相交流着自己的想法，感觉语文变得更加有趣了。
跟着名家学语文，就像是跟着一群超级厉害的导游去探索一个奇妙的世界。
他们用文字为我们指路，让我们看到了不一样的风景。
这难道不是一件超级棒的事情吗？我想，我会一直跟着他们走下去，去发现更多语文的美好！我的观点就是，跟着名家学语文，让我真正爱上了语文，也让我明白了，语文不仅仅是在课堂上，更是在生活的每一个角落。
专题06 黄昏-【与名家学写作】云作文2022年中考主题范文写作指导之景物描写
专题06 黄昏导读：黄昏把夕阳掰成细细碎碎的宁静温柔，洒落人间烟火。
于是，炊烟涌起，暮色四合。
【一】名家名作（一）雷雨过后，屋檐口每一个瓦槽还残留了一些断续的点滴，天空的雨已经不至于再落，时间也快要夜了。
这些美丽天空是南方的五月所最容易遇见的，在这天空下面的城市，常常是崩颓衰落的城市。
由于国内连年的兵乱，由于各处种五谷的地面都成了荒田，加之毒物的普遍移植，农村经济因而就宣告了整个破产，各处大小乡村皆显得贫穷和萧条，一切大小城市则皆在腐烂，在灭亡。
————沈从文《黄昏》（节选）赏析：抓住黄昏中景物的特征，运用比喻、拟人、想象等修辞手法，勾勒独特的黄昏景致。
注意要结合自己的独特感受，写出专属于你的黄昏诗画。
儿时看黄昏，那橙红的夕阳似一颗刚熔炼出炉的铁球，给丝缎般的长天烫出轮廓模糊的洞，于是天外的异色流彩，天光金辉都再也隐匿不住，倾倒向我在的世界。
那时，对未来与远方的想象都在一帘黄昏中得以具象，儿时梦的绚烂，那片永远如约而至的日暮便给了三分。
澄亮的晴天适合品味黄昏，雨幕下的黄昏也值得欣赏。
阴云的遮蔽让夕阳几近窒息，只能在厚云的狭缝中，争取片刻喘息，投出恍惚的微光。
落雨冲淡她的痕迹，给天空泼墨，直至夜幕四合，你仍隐约看见刚才的一番挣扎。
沈从文看到的雨后黄昏经历冲刷与层云的点染，更多了艳丽与风致，让人心生向往。
要写出独特的黄昏图景，结合自己独有的生活经历，如某个特殊的角度，某种别样的心境，在此基础上观赏到的黄昏会更具个性。
黄昏形态多样，不同季节，不同天气，黄昏也会有所不同。
选择你最喜欢的黄昏类型进行描绘，也可（二）诺尔曼·葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上，背向着公园栏杆围起来的长方形草坪。
这是三月初的一个傍晚。
暮色苍茫，笼罩着大地，只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕。
马路和人行道——（英）萨基《黄昏》（节选）赏析：观察黄昏中人的行为活动，让画面增添动感。
在黄昏这一有着特殊意味的背景下，对人加以刻画，更能体现人生百态。
跟着名家学写作之段落
跟着名家学写作之段落1. 写作文就像在迷雾中摸索着盖房子，名家是拿着精确蓝图的建筑师，而我是拿着歪歪扭扭草图的小工，还老是把砖头放错地方，砌出歪墙来。
2. 段落于文章，好似一节节火车车厢，名家编排的车厢又豪华又整齐，我编排的呢，就像一堆东倒西歪的破盒子，还没装多少货就摇摇欲坠。
3. 名家写段落像优雅的舞者在舞台上迈着轻盈的舞步，每一步都恰到好处。
我写段落就像喝醉酒的大汉在田里乱踩，留下的全是乱七八糟的脚印。
4. 段落要是一场战斗的话，名家的段落是训练有素的特种部队，整齐划一，锐不可当。
我的段落就像一群散兵游勇，各自为政，毫无章法。
5. 名家写段落仿佛是神笔马良画画，一笔下去栩栩如生。
我写段落就像小孩涂鸦，乱涂乱画，还沾得满手都是颜料。
6. 段落如同一条项链，名家串起的珠子颗颗圆润晶莹。
我串起的呢，就像一堆歪瓜裂枣，不是缺了角就是有裂缝。
7. 名家写段落好似一位魔法师在施展魔法，轻松就把文字变得充满魔力。
我写段落就像个蹩脚的魔术师，想变个戏法还老是穿帮。
8. 段落若是一场音乐会，名家指挥下的乐段如同和谐的交响曲。
我指挥的段落就像一群人在乱敲锣鼓，噪音一片。
9. 名家写段落像蜜蜂筑巢，精心构造，严丝合缝。
我写段落就像老鼠打洞，挖得七零八落，毫无美感。
10. 段落要是一盘菜，名家做的菜色香味俱全，精致得像艺术品。
我做的菜就像黑暗料理，看着就倒胃口。
11. 名家写段落宛如织女织布，细密精致，图案美妙。
我写段落就像笨手笨脚的人缝衣服，线乱得像一团麻。
12. 段落如同一场马拉松比赛，名家跑的段落节奏把握得极好，稳步向前。
我跑的段落就像个刚学步的小孩，跌跌撞撞，还经常跑错方向。
13. 名家写段落就像雕刻大师雕琢作品，一刀下去精准无误。
我写段落就像拿着斧头乱砍的野人，把文字砍得面目全非。
14. 段落要是一场旅行，名家安排的旅程顺畅又有趣，像坐头等舱环游世界。
我安排的旅程就像在沙漠里迷路，到处乱转还找不到方向。
15. 名家写段落仿佛是星探挑选明星，选出来的文字各个都是耀眼的巨星。
跟着名家学作文
跟着名家学作文写作是一种视野发散、思维拓展、动脑筋、娴熟练技的活动，它有助于锻炼独立思考的能力、掌握表达的工具、提升自我认知的视野，受到好多学生的热爱。
而写好作文，更需要学生们阅读优秀文章，辨析思想，借鉴精华，不断积累经验，把思维空间拓展开才能更好地表达自己。
中国历史上有许多杰出的文学家，他们的作品沉淀了无数的经典文献。
文学大家的语言凝练且深刻，充满情感，犹如诗歌一般；文笔流畅，结构严谨，能够引起读者深度思考。
如果能够跟着这些名家学习，深入体悟他们的文学思想，不仅可以拓宽文学阅历，也可以丰富自己的写作技巧，提升文学修养。
像苏轼、辛弃疾、纳兰性德等文学名家，他们的文章中洋溢着浓郁的中国传统文化气息，用词比喻、跌宕起伏，融汇了浪漫与现实，情与美；他们的诗篇更是一首首精美无比，每一句诗都是一个贯彻着他们思想的完美语句，能够让人倾听。
另外，唐宋八大家在他们的文章中也往往能够见到时下的洞见，灵动的想象和独特的视角，即便在数百年后，仍然保持着不可替代的神奇魅力，充满了灵性的美感。
此外，今天我们可以阅读的名家作品更是不可胜计，比如鲁迅、郭沫若、老舍、茅盾等，他们把文学融入生活，对生活的见解活活泼泼，思想深刻洞若观火；而几千年来被世人传颂的古典文献更是滋养我们思想、著重文学品位的殿堂，深受我们的喜爱和尊敬。
因此，学习名家的文学，应当不仅停留在表面的文字的美妙，更要汲取他们的思想，提炼他们的审美神韵，把这些精神营养融入到自己的文章中，不断丰富语言表达功底，提高文章质量，写出充满活力、富有乐趣的文字。
只有全面把握名家文学的思想审美，才能真正懂得写出精彩纷呈、表达到位、朴实无华的文章。
跟着名家学习，多多积累，加强自己的写作技巧，就能够学有所成，写出精彩文章。
跟着名家学写作之人物语言描写
跟着名家学写作之人物语言描写作者：施海兰来源：《作文周刊·七年级版》2024年第31期语言描写是塑造人物形象的重要手段之一，主要包括人物的独白和对话。
其中，独白是反映人物心理活动的重要手段之一；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的交谈。
描写人物语言，不仅要凸显人物个性，还要体现说话时的艺术。
恰到好处的语言描写能够生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
左读经典1.这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。
“随您怎么说，都由您好了。
”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说：“只是我得跟您预先声明一下，说不定有人偷听了我们的谈话，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——至少把大意说明一下。
我不能不这样做。
”“报告他？去，尽管报告去吧！”柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）2.人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。
一个人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”（节选自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》）3.这位名叫莫拉的老妇人嗜书如命。
她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。
”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。
”她真有趣。
我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。
”她大叫：“我也这样，常摸书。
”她愉快地虚拟着摸书的动作，灼灼的目光真诚地表示她是我的知音。
（节选自冯骥才《摸书》）4.我的师父王世才，和这个世界永别了。
不久，青草就会埋住他的坟头。
这个普通人的名字，也会在人们的记忆中消失。
跟着名家学语文五下小练笔作文
跟着名家学语文五下小练笔作文说起语文学习，那可真是一门大学问。
最近我在研读名家的作品，发现从他们那儿能学到好多语文的精髓呢！就拿我最近的一次经历来说吧。
前几天，我跟着爸妈去了一趟乡下的奶奶家。
奶奶家在一个偏僻但风景极美的小村子里，四周都是绿油油的稻田，远处还有连绵起伏的小山丘。
刚到奶奶家，我就被门口的一棵老槐树吸引住了。
那棵树可真粗啊，我和爸爸两个人手拉手都抱不过来。
它的树皮就像一位饱经风霜的老人的脸，布满了深深的皱纹。
树枝上挂满了一串串像小铃铛似的槐花，风一吹，那甜丝丝的花香就直往鼻子里钻。
我兴奋地跑到树下，想摘一串槐花尝尝。
可我个子太矮，怎么也够不着。
这时候，爸爸从屋里拿出一根长长的竹竿，上面绑着一个铁钩子。
只见他看准了一串槐花，轻轻一钩，那串洁白的槐花就像雪花一样飘了下来。
我连忙跑过去捡起来，迫不及待地放进嘴里，哇，甜甜的，带着一股清香，好吃极了！到了中午，奶奶要做饭了。
我自告奋勇地说要帮忙烧火。
奶奶家的灶台还是那种老式的，需要用柴火烧。
我坐在小板凳上，不停地往灶膛里塞柴火。
一开始，我总是掌握不好火候，不是火太大把饭烧糊了，就是火太小半天煮不熟。
奶奶在一旁耐心地教我：“孩子，烧火不能心急，要慢慢来。
火大的时候少添点柴，火小的时候多添点。
”在奶奶的指导下，我终于学会了烧火，看着灶膛里红彤彤的火焰，我心里别提多有成就感了。
吃过午饭，我跟着奶奶去田里摘菜。
田地里种满了各种各样的蔬菜，有绿油油的青菜，红彤彤的西红柿，还有紫莹莹的茄子。
奶奶熟练地摘着菜，我在一旁好奇地看着。
突然，我发现了一只小蚂蚱在菜叶上跳来跳去。
我兴奋地伸手去抓，可它一下子就跳走了。
我不甘心，在菜地里到处找，终于又发现了它。
这次我小心翼翼地靠近，然后以迅雷不及掩耳之势一把抓住了它。
我把小蚂蚱放在手心里，仔细地观察着它。
它的身体小小的，绿绿的，还有一对长长的触角，可爱极了。
傍晚的时候，村子里升起了袅袅炊烟。
我和爸爸、妈妈坐在院子里的小板凳上，听着奶奶讲她年轻时候的故事。
跟着名家学写作之细节描写
跟着名家学写作之细节描写1. 引言1.1 名家作品中的细节描写在名家的作品中，细节描写往往是其最具魅力和独特之处。
名家们通过细腻的描写，使读者仿佛置身感受到作品中所展现的场景、人物和情感。
细节描写可以让作品更加生动、真实，让读者更易于产生共鸣和情感上的共鸣。
在名家的作品中，细节描写几乎无所不在。
无论是描写环境，还是描写人物的内心世界，都充满了细致入微的描写。
在《红楼梦》中，曹雪芹通过对花鸟虫鱼和奇石珍玩的描写，展现了大观园的繁华和富丽堂皇；在《百年孤独》中，加西亚·马尔克斯通过对马孔多家族世代变迁的描写，展现了一个富有传奇色彩的家族史。
细节描写在名家作品中扮演着重要的角色，它不仅可以让作品更加生动，也能够深化作品的主题和情感。
名家们通过对细节的把握和运用，使作品更加具有说服力和感染力。
学习名家的细节描写技巧，对于提升自己的写作水平具有非常重要的意义。
1.2 细节描写在写作中的重要性细节描写在写作中的重要性是不可忽视的，它能够让作品更加生动、具体、细致，让读者更加身临其境。
细节描写能够让读者感受到作品中的氛围、情感，深入了解作品中的人物、事件，增加阅读的乐趣与体验。
在写作中，细节描写可以起到烘托氛围、展现人物性格、推动情节发展的作用，是传达作者意图、引起读者共鸣的重要手段。
细节描写不仅可以增加作品的表现力，更能够展现作品的独特性和魅力。
通过细致入微的描写，作者可以让读者对作品中的场景、人物产生共鸣，让作品更具有感染力和吸引力。
细节描写的精准与细腻，是作品区别于他人的关键所在，也是体现作者写作功底与文学品味的重要方面。
细节描写在写作中扮演着重要的角色，它可以让作品更加生动有趣，更加引人入胜。
对于写作者来说，掌握细节描写的技巧与要领，能够让作品更具魅力与感染力，提升作品的质量与深度。
在学习与实践中不断积累与提升细节描写的能力，将会为自己的写作事业带来更大的成功与成就。
2. 正文2.1 名家如何运用细节描写增强作品表现力名家在作品中经常运用细节描写来增强作品的表现力，使作品更加生动、形象和感人。
跟着名家写游记作文
跟着名家写游记作文
以前我写游记，那叫一个乱七八糟，自己都看不下去。
不是流水账似的记录“我先到了这，然后去了那”，就是干巴巴地描述风景，毫无生气。
但自从我决定跟着名家学写游记，那感觉，就像找到了打开新世界大门的钥匙！
还有沈从文先生，他笔下的湘西风情简直太迷人了！我从他那里学到了如何把当地的风土人情融入到游记中，让读者不仅能看到风景，还能感受到那个地方独特的韵味。
于是，我在写自己去古镇的游记时，不再只是说“这有个房子，那有条街”，而是“走在古镇的青石板路上，仿佛能听到岁月的脚步声。
街边的阿婆熟练地织着毛衣，脸上的笑容就像那温暖的阳光，让人心里暖洋洋的”。
跟着这些名家学写游记，我就像是一个小徒弟，一点点地吸收着他们的精华。
虽然我现在的水平还比不上他们的万分之一，但我相信，只要我坚持跟着学，总有一天，我也能写出让人眼前一亮的游记！
怎么样，朋友们，你们要不要也跟着名家试试写游记呢？。
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最美是你
——跟着名家学写作
教学目标：
1.以第二单元的鲜活的材料作为土壤和支撑，力图让学生感受最平凡的生命的美好，从而培养学生健康阳光的写作情怀。
2.掌握细节描写时的几种方法，能根据细节描写的几种方法对人物进行细节描写。
设计理念：整堂课以学生“发现美”，学生“捕捉美”，学生“描写美”为主线，始终以学生为主体，让学生通过回顾单元精彩内容，感知美是什么；学生品味细节片段，捕捉怎么表现美；学生用笔写下美的瞬间，从而运用细节呈现美。
最后，学生通过当堂评讲作文，相互欣赏，建议。
老师在整堂课上只是引导、点拨、归纳、总结，但是老师在课堂上要做到收放自如，是不易的事。
教学流程：
一、回归教材，发现美
（一）导入：同学们，这个周我们学习了第二单元的部分课文，当老师呈现出最美是你这四个字时，你的脑海里是否出现了一个人的身影呢？下面，让我们一起来重温文学大师们为我们带来的一幕幕美的画面。
（二）出示片段：
1、过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四
五天，她穿着新的蓝布衣衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:"哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了!"
发现：从阿长身上我发现美是（真实）（善良）（仁爱）
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
发现：从“父亲”身上我发现美是（努力）（付出）
3、我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
发现：从“父亲”身上我发现美是（劳动）（认真）
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
二、品味细节，捕捉美
1、师：对于这些人物形象的刻画，作家们是怎样捕捉最美的瞬间的？（对人物形象进行细节描写）
2、回顾细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。
要注意几个点，“细微”、“具体”、“典型”。
常见的人物细节描写一般就有以下几种类型：
(1)肖像细节描写(2)语言细节描写
(3)行动细节描写(4)心理细节描写
（5）神态细节描写
3、示例，找出细节并品味作者是如何表现的
师：还是以上三段为例，我们。
（出示课文示例）
（1）过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衣衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:"哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了!"
小结：神态、语言描写，于细微处见真实真情
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
小结：对人物进行细节描写时，要善于抓住人物的特征把动作分解细化，让过程具体化。
（板书：分解过程）
在进行动作细节描写时，作者恰当地使用了“蹒跚”“探身”“攀”“爬”“缩”这几个词语，突出父亲衰老、吃力的样子，表现父爱的深沉。
所以，细节描写中，词语的恰当使用很重要（板书：找准词语）（3）我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，这
种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
这段话对父亲的头发做了细致的描写，作者通过他的细节刻画告诉我们，细节描写时要仔细观察，抓住代表性的典型情节来放大镜头写。
（板书：放大镜头）
4、师小结：
三、运用细节，描写美
1、师明确任务：现在，我们就来小试身手，用上细节描写，尝试着写一写你眼中的最美的人的美的瞬间。
2、生练笔5分钟
四、咀嚼细节，欣赏美
主问题：在同学的文字中，你发现了美吗？他是怎样表现美的瞬间的？你觉得还有哪些方法可以使这个瞬间更美？
提问方式：
这段文字的人物形象美吗？
这段文字有没有细节描写？
他是怎样进行细节描写的？
让你印象深刻的地方在哪里？
相机归纳：
小结：同学们，你们真让老师感动。
当我们久久地凝视着我们身边的人事物景时，我们就会发现美无处不在；当我们深深地热爱我们的生活时，我们就会发现爱无处不在；当我们慢慢地感受着人生的滋味时，我们就会发现希望无处不在。
而美、爱、希望就构成了我们生活全部的意义和价值。
让我们继续跟随作家们的心，努力写作，努力让平凡生活的细节闪耀出迷人的光辉，感动别人也激励自己吧！
五、习作练习，完善美
今天这节课后，请大家完善自己的作文内容，完成作文《最美的人》。