向名家学写作系列——写景

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跟丁立梅学写立意深刻
• 不要让心长出皱纹
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一帮中年人聚会，一女人盯着我细看，冷不丁来了句，你脸上怎么还没长皱纹？
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去理发店。帮我洗头发的小女孩的手，鲜嫩得跟青葱似的。她在我头上弹啊弹啊，弹着
弹着，突然顿了手，甜甜地问，阿姨，你的头发怎么这么黑，一根白的也没有？ 跟陌生朋友见面，他们总要疑惑地，对着我上上下下，打量了又打量，问，你、欢快的行动来表现温暖的感情。 这篇文章给我们写作方面的启示就是—— • （启示二：以景抒情）
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祖母的葵花 丁立梅 （1）我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖 母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去， 绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 • （2）记忆里的黄花总也开不败。
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3.《满架秋风扁豆花》：扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你 中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到 半空中的电线上去了。花落，结荚，扁豆成形，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。 4.《期待一下》：不知那些小鸟躲什么地方去了，但愿这个冬天，它们也有太 阳可晒。花喜鹊显得有些孤单，我见到一只花喜鹊，站在一棵树上发呆。
美美地写，明白“怎么写景物”
• 景物描写的常用方法或角度，有细描与白描、静态描写与动态描 写、正面描写与侧面烘托、虚写与实写、联想和想象等，还可运 用比喻、排比、拟人等修辞手法调动多种感官。桂花在生活中很 常见，虽然平凡质朴，却别有韵味。让我们来看看史宝君的作品 《天香云外飘》，补写第3段和第8段。
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天香云外飘 史宝君 （1）校园里植了几棵桂花树，不蓊郁，亦不高大，姿色平 平得很，平常日子里，人都不以为意。然一进入秋天，树下便常 有女孩子围着打转，她们在寻花呢。 （赏析：由校园的桂花引出赏花的女孩，设置悬念，引出下 文。桂花是全文的线索）
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• （再读原作并赏析） • （第3段） • 鼻子里先是钻进一丝香，一丝甜，正惊疑不定呢，那香，那 甜，突然汹涌起来，奔腾起来，一浪一浪涌过来，把鼻子填满。 又从鼻孔里钻进嘴里，钻进心里，霸道地攻城略池，所向披靡。 • （调动嗅觉，运用夸张、比喻写出桂花的香味，突出特征）
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1.文学描写的对象有两个方面：人与物。 2.文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景、人的思想 感情。 • 3.物，包括自然景物、器物、建筑物等等，也统称为景物。
轻轻地读，明白“写什么景物”
• 有感情地朗读你们摘抄的丁立梅作品中的景物描写片段吧，注意 圈画关键词并从不同角度进行赏析。
• 1.《陌上花开》：陌上花开，陌上花开呀！荠菜花、蒲公英、乳丁草、枸杞子，一 个一个，都像是从贾府里跑出来的小丫头，虽贱命一条，却都体面得很，也是绫罗 绸缎穿着，光华闪烁。 • 2.《栀子花》：一进六月，满树馥郁，像打翻了香料瓶子，整个村庄都染了香。 一朵一朵的栀子花，息在树上，藏在叶间，像刚出窝的洁白的小鸽似的。
5.《花盆里的风信子》：他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵， 像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 6.《晒月亮》：月亮渐渐偏西了，是情深意长的一个回眸。我们的眼睛也不争 气地粘上。邻居二伯显得意犹未尽，说，明天再来听呀，二伯一定给你们讲一个更 好听的。
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• 7.《草的味道》：草地上开着或白或紫的花，东一朵西一朵的，像淘气的孩 子，满地乱滚，无秩无序，却有种散漫的天真。 • 8.《桐花落地无声》：黄昏。桐花在教室外静静开着，像顶着一树紫色的小 花伞。偶有风吹过，花落下，悄无声息。几个女生伏在走廊外的栏杆上，目 光漫不经心，看天，看地，看桐花。 • 9.《姚二烧饼》：很古旧的居民巷子，一家挨一家，密密匝匝，这家炒 菜那家香，那家说话这家应，真是和睦而又亲厚。姚二烧饼店就在这条老巷 里，站在店门口往里看，幽深幽深的，跟口老井似的。 10.《跟着一朵阳光走》：午后，我正收拾书桌，突然看到一朵阳光， 爬到我的书上，一朵花似的，喜眉喜眼地开着，又像一只小白猫，蹑手蹑脚 着。 11.《锦溪》：这里的桥，更多的功用，不是用来渡河，而是用来装饰 的，就像独具匠心的主妇，给家人的衣服上，钉上漂亮的纽扣。 12.《放慢脚步》：海堤上的风是很有意思的，有时像吹长笛，有时像 吹短号。
启示五：由外到内写透彻
• （第8段）
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秋深时节，浓郁的花香，追着人跑，让你情不自禁被它俘获。 你坐下时，花香趴在你的膝上。你站起时，花香停在你的肩上。 你吃饭时，花香落在你的碗里。你睡觉时，花香伏在你的枕上。 哪里舍得关窗子，由着它们进来，满屋子逡巡。
（用多个动词，拟人化地写出桂花的情味，让花与人形影相 随，既有桂花，也有人物的活动。）
向名家学写作系列
——向丁立梅学写景物
丁立梅作品中高考阅读（不完全整理） 《品味时尚》· 2011年广西柳州市中考
《掌心化雪》· 2011年湖南省娄底市中考
《书香作伴》· 2012年四川省宜宾市中考 《挂在墙上的蒲扇》· 2013年广西桂林市中考 《蓝色的蓝》· 2013年浙江省绍兴市中考 《蓝色的蓝》· 2013年江苏省徐州市中考
《爱，是等不得的》· 2013年云南省德宏市中考
《秋天的黄昏》· 2014年山东省济宁市中考 《菊事》· 2014年山东省日照市中考 《牛皮纸包着的月饼》· 2014年山东省济南市中考 《从春天出发》· 2014年广西梧州市中考
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丁立梅，笔名梅子、紫色梅子。江苏东台人，教师，中国作 家协会会员，《读者》《青年文摘》《特别关注》等畅销杂志签 约作家。出版作品集《诗经里的那些情事》《风会记得一朵花的 香》《等待绽放》《暖爱》《你在，世界就在》《有美一朵，向 晚生香》等20多部。《春风暖》《有一种爱叫相依为命》《手指 上的温度》《如果蚕豆会说话》《花盆里的风信子》等文章被选 入教材。有上百篇文章被设计成高考、中考语文阅读题。
• （启示四：以景寓理）
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师：这三篇文章通过对景物的描写表现了一种积极向上的主 题。丁立梅说：“尘世中，每个人都活得不容易，我不想在人们 本已沉重的心上再添一份沉重，我愿给人一种慰藉和力量。”那 么我们看看，为什么要写景呢？
• 为何写景物？
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在考场作文中，景物描写是很有感染力的。如果用得恰如其 分，一定会为作文增添不少表现力。可以围绕特定时间、特定地 点、特定人物来描写景物。为避免走进杂乱无章的误区，作文要 以人物或主题为核心。
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
丁立梅又是怎样用景物表现感情的呢？请 结合下面例文回答。
• 簪菜花 • 丁立梅 • （1）清明是春天的一道分水岭，春行到此处，该绿的叶都绿了， 该开的花都开了。随便一搭眼望过去，褐色的大地上，到处簪满 黄花绿草。难怪古人把清明节又叫做踏青节。春光撩人哪，此时 不踏青，更待何时？
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启示一：突出特征、注意层次、富有情味
• 什么是写景？
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我们选景物时，要有大写作观，世间万物均可入景，如鸟语 花香、日月星辰等。在对其形态、声响、颜色、味道进行描写时， 要突出特征、注意层次、富有情味，不要走辞藻堆砌的误区，那 样会让人产生审美疲劳。
细细地品，明白“为何写景物”
• 清明
• 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
那么大了吗？你看上去不像啊。
像？什么才叫像？就像小时写作文，写到母亲，必是皱纹密布的一张脸。黑发里，必是 霜花点点。必是背驼腰弓，沧桑得不得了。必得有一点老态，才叫正常。仿佛到了一定年纪， 非得烙上这个年纪的印记不可。涂红指甲，不可以！穿花裙子，不可以！你因一件好玩的事， 忘情地跳着笑着，不可以！你还拥有好奇、激动、热血，不可以！ • 街上的喧腾热闹，都不带你玩了。新奇新鲜的玩意儿，都没你的份了。衣服也只能挑黑 蓝紫的，质不必高，能遮身就行。出门不必装扮，因为没人注目到你身上。时尚的话题，你 没一句插得上。你一边待着去吧，别碍手碍脚的，最好自个儿识趣地，搬把椅子，去太阳下 打打盹。或养只小猫小狗，打发时光。你慢慢、慢慢地退到角落里去，没有人留意你的喜怒 和欢悲，你被世界遗忘，你渐渐的，也被自己遗忘。
• 表面上写葵花，其实是在写祖母，这样虚实结合，由物自然联想 到人，就使葵花具有了象征意义，它象征着祖母美妙而深刻的爱。 这些景物都是为表现祖母形象而服务的。 • （启示三：以景衬人或以物喻人）
• （材料四） • 看海 • 丁立梅 • （1）冬天去海边，以为定是萧条的。其实不。那里的景象，才真正 叫热闹呢。滩涂上，一望无际的，是那种盐蒿，红灿灿一路盛开过去， 每片叶子，都是红的，小红花似的。豆沙红。于是，满灘涂都披上了花 朵朵，娇羞的新嫁娘啊。 • （2）他是在海边长大的孩子，对海的一切，熟悉得如同自己的呼吸。 他能说出海边每一种植物的名字，对海里面的鱼类虾类贝壳类，更是如 数家珍。他掐下一棵盐蒿，问我，你知道猪爱吃这种盐蒿么？我惊奇， 你也养过猪？他说，当然。小时，常跑来海边挑盐蒿，回去用水浸泡， 把咸味去掉，然后煮熟了，猪特别爱吃。
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怎样写景物呢？
• 可以运用多种感官、多种修辞、多种方法、多种角度，写出景物的
意趣。没有渗透自己感情的景物描写既是平淡的也是呆板的，我们要赋
予景物生命，写出美感、质感、动感、立体感。 • 由此可知，写景就是人景合一。同学们，我们现在天天读丁立梅的 文章，大量地摘抄，反复地品味，有意识地仿写与创造。假以时日，她 的语言也会渗透到我们心里，枝繁叶茂地生长到咱们的作文里。