人教版四年级上册25.为中华之崛起而读书(完美版)
外国租界
火烧圆明园
过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体 会到“中华不振”的含义。“
从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才 解开了这个谜.
这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身 课上这件事的叙述。
魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理 由或者是讲了什么内容？用自己的话说说：
本文讲了周恩来少年时代目睹中国 人在租界里受洋人欺凌却无处说理 的事情后，感悟到“中华不振”， 从而立志要为振兴中华而读书的故 事。
返回
……伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“ 没事可不要到那个地方去玩啊！”
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没 处说理去！”
衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么
一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫 褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋 k 人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这修 k y 妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中 r 国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知 中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训 斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是 ，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝 那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯 父说的“中华不振”的含义。
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底
。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有
听了伯父的话，周恩来有什么疑问？
一片繁华、热闹的地方
嘿！这一带果真和别处 大不相同：一条条街道灯红 酒绿，热闹非凡，街道两旁 行走的大多是黄头发、白皮 肤、大鼻子的外国人和耀武 扬威的巡警。
黑白不分，是非颠倒。
用朗读表 达自己的 感情
周恩来站了起来，清晰 而坚定地回答：“为中华崛 起而读书！” 周恩来铿锵有力的回 答：“为中华崛起而读 书！”
讨论交流
你是为什么而读书？
为中华之强大而读书！ 为中华之腾飞而读书！
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬 地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲 人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的 巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知 中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而 把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着 拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么 样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)
学习信息卡
主要人物 妇女 大个子洋人 描写人物的词语 衣衫褴褛 得意扬扬 训斥 哭诉 指望 外貌 神态 行为 动作
中国巡警
围观的中国人 紧握着拳头
这些都是人物的外在行为表现
是啊，她想到巡警，想到巡
警能给她 能给她＿＿ ＿ 能给她 ， 她把所有的希望都寄托在了 巡警的身上，谁知：（齐读 ）
或者 为挣钱而读书； 或者是 为吃饭而读书· · · · ·
周恩来的回答是
为中华崛起而读书！
朗读感悟
思考“为中华之崛起 而读书”是什么意思?
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 铿锵有力：这里指周恩来回答问题的 声音有力、响亮而有节奏。
25.为中华之崛起而读书
你读书为了什么？
中华？ 崛起？
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
周恩来（1898-1976）
伟大的无产阶级革命家、 政治 家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领 导人之一， 中国人民解放军创 建人之一。 原籍浙江绍兴， 出 生于江苏淮安。1917年在天津 南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学， 在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后， 一直任政府总理，1949～1958 年曾兼任外交部长。任中国人 民政治协商会议全国委员会第 一届副主席，第二、三、四届 主席。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的 · · 洋人，反而把她训斥了一通。
中国的巡警不但 ，反而 ；
肇事的洋人不但 失去亲人的妇女不但
，反而 ，反而
； 。
租界
黑白颠倒， 是非不分
……
改为陈述句：
在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
二十世纪初的中国社会
20世纪初，清政府完全沦为帝国主义国 家侵略中国的工具，中国的民族危机进一 步加深。英、法、德、意等帝国主义列强 趁机侵略中国。当时的中国政府软弱无能 、贫穷落后，许多帝国主义国家都欺负我 们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们 的国士，还让我们赔款，国内局势也非常 混乱，老百姓生活在水深火热之中，常常 在中国人自己的领土中却被外国人欺辱， 大家敢怒而不敢言。
在 奉 天年 东周 关恩 模来 范 (12 ) ( ) 岁 东关模范学校全景
东 关 模周 范恩 学来 校十 的四 留岁 影 在
1911
周恩来同志在东关 模范学校时的读书教室
读一读
jué
崛 起 帝 国 模 范 巡 警
rǎng ché ng kēng qiāng
dì
fà n
xún
吵 嚷
惩 处
铿 锵
有 力
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这使他真正体会到“中华不振”的含义 。
第Hale Waihona Puke 件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了
自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。
返回
各用一个词给 这三件事命题
默读课文，思考： 课文写了哪几件事？
疑问
周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国 妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父 说的话的含义。 周恩来在全班同学面前表明了自 己的心迹：要“为中华之崛起而读 书” 。
周恩来与伯父的交谈。 周恩来在租界所见。
“没事可不要到那个地方去玩呀！” “那是外国租界地，惹出麻烦来， 没处说理去！” “为什么？中华不振啊！”
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯 父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起 了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也 就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事
目睹
立志
文章结构
第一段：1—6
12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹 着气说“中华不振”，这使他疑惑不 解。 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇 女受到洋人的欺侮，而围观的中国人 都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯 父说的话的含义 。 在修身课上，周恩来在全班同学面前 表明了自己的心迹：要“为中华之崛 起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。
周恩来立志要 “为中华之崛起而 读书” 。
读周恩来诗《大江歌罢掉头东》
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
在 奉 天年 东周 关恩 模来 范
(13 ) ( ) 岁
人教版小学语文四年级上册第25课《为中华之崛起而读书》
一个大个子洋人则得 意扬扬地站在一旁。
一个大个子洋人则得意 扬扬地站在一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大 个子洋人则得意扬扬地站在 一旁。
“为明理而读书。” “为做官而读书。” “为挣钱而读书。” “为吃饭而读书。” “为中华之崛起而读书!”
为中华之崛起而读书
沂水县第二实验小学 徐海梅
周恩来
伟大的无产阶级 革命家、政治家、军 事家和外交家。 中华人民共和国第 一任总理。
读一读:
中华不振 疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威
衣衫褴褛 得意扬扬
铿锵有力 振兴中华
铿锵有力
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
他们急忙奔了过去，只 见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么。
1919年他赴法留学， 寻求救国救民的真理。 1927年他带领劳苦 大众打响了武装革命的 第一枪。 建国后，他为新 中国的建设呕心沥血， 付出了自己的一生。
写一写： 为中华之（
）而读书！
少年智则国智， 少年富则国富； 源自年强则国强， 少年进步则国进步； 少年雄于地球则国雄于地球。
新课标人教版小学四年级语文上册：25为中华之崛起而读书PPT、优质教学课件
崛起是兴起的意思。
自由读课文，边读边圈出不认识的字， 读准字音，读通全文。
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬
吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌 灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
疑问
周恩来刚到沈阳， 默读课文，思考：课文写了哪几件 就听伯父叹着气说 事？ “中华不振”，这使 立志 他疑惑不解。 周恩来在全班 目睹 同学面前表明了自 己的心迹：要“为 周恩来在租界里亲 中华之崛起而读 眼看到一位中国妇女受 书” 。 到洋人的欺侮，而围观 的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到伯父 说的话的含义。 各用一个词给这 三件事命题。
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听 到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些 问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟， 这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事 情的起因。
一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使 着他，一定要亲自去看个究竟。
周恩来看到的租界是什么样的？ 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀 武扬威的巡警。 一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的 中国人都敢怒不敢言。 耀武扬威：课文中指 巡警凭借帝国主义的势力 在租界里炫耀武力，显示 威风。
研读课文：
疑问
目睹
跳到后面
立志
“没事可不要到那个地方去玩啊！” 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。 “为什么？”周恩来不解地问。 当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟 了，没处说理去！” 伯父对周恩来说什么？ “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问 请你找出来。 朗读，画出，当时的东 到底。 北是怎样的地方? “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气， 没有再说什么。 焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时 东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区， “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿， 周恩来怎么想和说？ 是民族危机极其深重的地方。 而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地 吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱 使着他，一定要亲自去看个究竟。
部编人教版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学课件精品课件PPT小学优秀公开课
部编人教版四年级语文上册第一课时想法和感受。
众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。
中华不振可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。
初读课文齐读课题。
读课题时，我们应该把哪个词读重一点？中华课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？为中华之崛起“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？崛起：兴盛、繁荣、富强。
为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。
崛起 模范魏校长 清晰效仿 淮安 疑惑 训斥 严肃振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客肃振胸晰惑凡疑怀顾训赞效斥晰、振、胸、怀、效、左右结构疑、顾、训上下结构赞、惑肃、凡、斥独体字我会读胸、怀、效、惑三拼音节振、凡、赞、训前鼻音zhèn趣味记字法1.谜语识字：两个先生坐在宝贝上。
坏土去掉心自来。
2.换一换：（赞）（怀）校——效书写指导晰、振、胸、怀、训左窄右宽赞、惑左右相等效、凝、顾上下相等 请大家认真观察本课的生字，揣摩笔画，说说你发现了什么？整体感知快速默读课文，用小标题的形式列出课文所写的三件事情？立志“振兴中华”——耳闻“中华不振”——目睹“中华不振”找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。
第一部分（第1～10自然段）：在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（第11～14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
第三部分（第15～17自然段）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。
第二课时导入少年周恩来在读书时立下了为中华之崛起而读书的远大志向，那么他为什么会立下这样的志向呢？正确读出下列词语，并选一两个词语练习说话。
严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹疑惑 表情 忘怀 果真 非凡左顾右盼 指望 训斥 体会分量 响亮研读课文学习第一部分自读第1～10自然段。
部编本人教版四年级上册为中华之崛起而读书课件PPT完美版
他怎么也没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！
港中,英中《国南赔1京偿条二.课约千》一文百割万让写中. 国领了土香几. 件事？它们之间有什么联系？作者是如何巧
中国给英国赔白银四百万两
来大的江故 歌事罢妙，掉和头同东地学交把流。它们衔接在一起的？
中国给英国赔白银四百万两
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
2.读有关周恩.来的故事，和同学交流。 中英《南京条约》 割让中国领土香.
民”事件,必须立即镇压,否则立即撤职,永不任用。 中国给英国赔白银四百万两
来的故事，和同学交流。
来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
板书设计
22. 为中华之崛起而读书
中华不振？ 中华不振！ 振兴中华！（远大志向）
写作方法： 过渡句（段） 对比 语言 动作 神态
为中华之崛起而读书
课文解读
默读课文，讨论交流下面的问题：
中日《马关条约》 日本强占台.
来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
中英《南京条约》 割让中国领土香.
默读课文，讨论交流下面的问题： 他怎么也没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！
从租界回来以后，同学们常常看到周恩.
港,中国赔偿二千一百万.
他在想
，他在想
。
周恩.来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了， 打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩.来站了起来，清晰而坚 定地回答道：
“为中华之崛起而读书!” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到一个十二三岁的孩子， 竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍， 为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 周恩.来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中 华之崛起！有志者当效周生啊！”
人教版部编本四年级上册《为中华之崛起而读书》课文原文
人教版部编本四年级上册《为中华之崛起而读书》课文原文22.为中华之崛起而读书新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。
””为明理而读书。
””为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?””“为中华之崛起而读书!!为中华之崛起，有志者当效此生!”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。
十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。
一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
?为什么不能去呢?”少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。
这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了［ｐuxuewang．ｃom］，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。
新课标人教版小学四年级语文上册：25为中华之崛起而读书PPT、优质教学课件
崛起是兴起的意思。
自由读课文，边读边圈出不认识的字， 读准字音，读通全文。
我会读：
伯父 模范 巡警 抱负 胸怀 喝彩 惩处 肇事 诸生 帝国主义 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 疑惑不解 衣衫褴褛 得意扬扬
吵嚷 惩处 沈阳 撑腰 踊跃 欺凌
灯红酒绿 振兴中华 铿锵有力
疑问
周默恩读来课刚文到，沈阳思，考：课文写了哪几件
这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身 课上这件事的叙述。
朗读感悟
思考“为中华之崛起 而读书”是什么意思?
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
就事听？伯父叹着气说
“中华不振”，这使 他疑惑不解。
目睹
立志
周恩来在全班 同学面前表明了自
周恩来在租界里亲 眼看到一位中国妇女受 到洋人的欺侮，而围观
己的心迹：要“为 中华之崛起而读 书” 。
的中国人都敢怒不敢言，
这使他真正体会到伯父
各用一个词给这
说的话的含义。
三件事命题。
研读课文：
疑问 目睹 立志
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
四年级上《为中华之崛起而读书》课文原文
12岁那年。
周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解的问。
“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的?为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。
嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国的租借地里，谁又干怎么样呢?只能劝劝那个个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题;“请问诸生为什么读书?”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。
”也有的说;“为挣钱而读书。
”“为明理而读书”…….周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而将定的回答;“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句;“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩;“好啊!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。
人教版四年级语文上册25.为中华之崛起而读书(精品课件)ppt
中华不振！
过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体 会到“中华不振”的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一 次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
这一句话巧妙地把课文引入了下文对 修身课上这件事的叙述。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
在 奉 天年 东周 关恩 模来 范
(13 ) ( ) 岁
东 关 模周 范恩 学来 校十 的四 留岁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ影 在
1911
课外延伸
东关模范学校全景
周恩来同志在东关 模范学校时的读书教室
前排中间是周恩来
这张合影照片， 前排中间是学校的鼓 乐队和教师
周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民 共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之 一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天 津南开学校毕业后赴日本求学。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共 和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼 任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会 第一届副主席，第二、三、四届主席。
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着
发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下
来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰 而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，
一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!
朗读感悟
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩： “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?
人教版部编版四年级语文上册为中华之崛起而读书PPT课件
周恩来立志要“为中华之 崛起而读书”。
课后作业
如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？ 想一想，写下来，注意写清楚理由。
你是为什么而读书？
为中华之强大而读书！ 为中华之腾级语文上册 授课老师：
中· 华· 之· 崛·起·而读书！”
小结回顾
这一部分讲在（ 修身课上 ），周恩来在全班同学面前表明志向— —“（ 为中华之崛起而读书 ）”，博得了魏校长的喝彩，并号召 大家向周恩来学习。 周恩来立志的原因是什么呢？
课文精读
1.指名读课文第10—14自然段。 2.理解“中华不振”的意思，了解周恩来为什么 事而疑惑不解？
课文精读
1.自读课文第1—9自然段。 2.画出“同学们为了什么而读书，周恩来为了什么而读书”的句子。 3.思考：他们读书的目的有什么区别？
课文精读
魏校长提问为什么而读书？ 为家父而读书
同学们的回答是
为明理而读书 为光耀门楣而读书 ……
周恩来的回答是 为中华之崛起而读书！
课文精读
思考：同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？
huái zū
淮安 租界
huò
chì xiōng zàn
疑惑 训斥 胸怀 赞叹
字词乐园
竟然 抱负 胸怀 追问 赞叹 屈辱 果真 非凡 响亮 哭诉 指望 撑腰 围观 劝慰 不幸 体会 分量 左顾右盼 若有所思
字词乐园
根据下列解释写出对应的词语。
1.值得学习的人或事物。
（ 模范 ）
2.心里不明白，不相信。
为中华之崛起而读书
人教版部编版四年级语文上册
学习目标
1.识记生字词，理解“中华不振”“租界”的意思。 2.有感情地朗读课文，了解少年周恩来立志的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家 繁荣昌盛和民族振兴而刻苦学习的远大理想。