六年级上册综合实践活动教案

案例1 寻找最佳方案

1、孤岛自救

活动目的：

1、使学生了解一些生活中常见的危急事件及探讨一些处理危急事件的方法。

2、初步培养学生遇事能动脑筋想办法、临危不乱、随机应变的能力。

3、通过不同形式的活动，增强学生的自救意识及生存能力。

活动过程：

1、引入课题

师讲述沃特曼一家人被海浪冲到一个白雪皑皑的荒岛上的故事。从而引入活动主题。

2、议一议

（1）小组讨论：他们是怎样自救的呢？

（2）小组各抒己见。

3、写一写

小组同学互相交流孤岛自救方案，评选出最佳方案。

5、说一说

请几名同学把孤岛自救方案，编成故事讲给同学们听。

6、做一做

出示活动材料，以小组为单位进行化冰比赛。

7、议一议

让小组汇报化冰的方法，并评出最佳的化冰方案。

8、评价活动

让每位学生说一说自己的收获和体会。并填在书中。

9、活动延伸

（1）想一想

你在森林中迷路了，天已经很晚，找不到回去的路，你打算怎么办？

（2）做一做

回去请你调查、收集生活中有关危急事件以及自救的方法，并把好的方案写下来，和同学们交流。

2、信息传递

活动目的：

1、使学生知道信息传递方式在发展变化，了解一些现代信息传递的方法和特点。

2、知道现代社会生活中人们之间相互交往时离不开这些信息传递的手段。

3、培养学生自觉运用这些信息传递的方式，及时获得最新信息的意识。

活动过程：

1、说一说

教师出示课本中挂图。

师：以上各种信息传递的方法各有什么特点？

2、比一比

教师出示书中的挂图。学生讨论：遇到这几种情况，你会采用什么信息传递方法？

4、做一做

让学生以小组为单位，做一次不同信息传递方法的游戏，比比看这些信息传递方法各有什么特点。

5、查一查

出示书中挂图，两艘船在海上相遇，用什么方法传递信息？了解一下其中的含义。

6、活动评价

小组合作交流体会，最后让学生把自己的收获写下来。

7、延伸活动

（1）查一查

通过各种途径了解从古代到现代信息传递方法的变化情况。这些变化说明了什么？

（2）议一议

现代信息传递方法给家庭生活带来了哪些方便？

案例2 假日旅游计划

3、怎样制定旅游计划

活动目的：

1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制定旅游计划。

2、培养学生思考问题和查阅资料的能力。

3、通过不同形式的活动，培养学生爱好旅游的兴趣。

活动过程：

1、导入

师：我们每年都有很多假期，你想去哪里旅游呢？旅游之前应先做什么？请几位同学来说一说。

2、议一议

（1）同桌小议：在制定旅游计划之前，你应该先做什么呢？

（2）小组讨论：出去旅游，需要考虑哪些问题。

（1）出示交通工具的图片，分小组交流这些交通工具，说一说它们的特点是什

让学生在书中画出来。

4、议一议

分组议论怎样旅游才能有更大的收获。

5、评价活动

让学生畅谈活动的收获、体会。

6、活动延伸

（1）做一做

收集全国著名旅游景点的资料，并出一期壁报。

（2）写一写

模拟制定一个旅游计划。

4、制定一个旅游计划

活动目的：

1、让学生做一个旅游计划，并且展示自己的计划，为旅游做好充分的准备。

2、培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、应变能力和创新意识。

3、通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好，拓宽学生的知识领域。活动过程：

1、想一想

引导学生回忆活动的内容。

2、看一看

出示家住郑州的小红的想法，让学生说一说自己的想法是什么？

3、写一写

（1）让学生展示自己的计划

（2）比比看哪位同学的旅游计划做得最好？怎么评呢？

5、试一试

（1）国庆节放假期间，如果你的家人决定出去旅游，请你和他们一起制定旅游计划。

（2）如果不去旅游，你打算怎样使这个假期过得更有意义呢？写下你的活动计划。

6、活动评价

让学生在书上填写“我的收获”。

7、活动延伸

（1）做一做

学校要组织秋游，以小组为单位制定一个野外郊游计划。

（2）议一议

各小组交流郊游计划。

案例3 磁与生活

设计思路:

在我们的生活中有很多地方都用到了磁,磁与我们的生活密切相关.但是,到底磁有什么特性？生活中是怎样应用它的？这些都是学生十分感兴趣的问题.本案例设计了“在生活中找磁”、“磁铁研究”和“设计一个磁性工具”三个专题,对磁现象进行了逐步深入的探索研究,以培养学生对科学的探究兴趣和探究能力。

5在生活中找磁

活动目的:

1.通过找磁,培养学生细心观察生活的能力,使学生懂得磁在我们的生

活中有广泛的应用.

2.通过了解磁的特性和用途,培养学生对科学的探究兴趣。

重难点:

1使学生认识、了解磁的特性和磁的用途。

2 通过找磁, 使学生懂得磁在我们的生活中有广泛的应用.

课时安排 : 1课时

活动过程:

一、创设情境,导入新课

教师利用磁性做个小游戏引入新课.

磁在我们生活中虽然有着广泛应用,但是如不细心观察,则不容易被发

现.

二、让学生说一说

1、出示背景材料的图片,指名学生说说提供的物体是怎样利用磁性的？

2、师点拨说明图中的物体是如何利用磁性的。

三、让学生找一找

1、让学生回忆生活中用磁的例子，并指名学生回答。

2、举日常生活中收音机和电吹风两个用磁的例子。

3、让学生找一找生活用品中还有哪些地方也用到了磁？并写下来。

四、在生活中找磁

1、让学生说一说学材中提供的飞镖、录音机、磁盘、冰箱、电风扇、电磁炉这些物品哪些地方用到了磁。

2、师加以点拨。

五、学生谈学习收获

六、活动延伸

1、让学生找一找学校和学习用品中用磁的地方。

2、查一查学校电铃利用电磁制作的原理。

6、磁铁研究

活动目的：

1、通过实验，了解磁铁的特性，培养学生的观察力、理解力和动手能力。

2、通过试验了解指南针的性能、原理。

3、通过多种形式的实验操作，培养学生探究科学的兴趣。

重难点：

通过让学生掌握指南针的用法、作用、原理，了解磁力线的形状、特点，培养学生的观察力、理解力和探究问题的能力。

课时安排： 2课时

活动过程：

1、以讨论的形式导入。

（1）师谈话：磁铁是一种很神奇的东西。它有一种无形的力量。既能把一些东西吸过来，又能把一些东西排开。磁铁能吸引所有的东西吗？

（2）学生讨论交流：哪些物品能被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引。