【人教课标版八年级上册】《阿西莫夫短文两篇》课件
2014-9-8
文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表 现这一内容的文字： “6500万年前形成的沉积物薄层中，发 现了稀有金属铱” 这可能是由于一个巨大的小行星或彗星 对地球撞击的结果。 这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生 物灭绝的原因。
2014-9-8
文章怎样引出“火山说”的？找出表现这 一内容的文字： “有人指出，如果地球突然经历了一个火 山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造 成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”
分析课文的2—5节： 1、金属铱的发现说明了什么？ 说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。 2、导致恐龙灭绝的原因是什么？ 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击， 引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多 尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无 法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。
2014-9-8
2014-9-8
解决生字词： 遗骸 há n chú i 蟾蜍 chá 褶皱 Zhē zhòu 劫难 jié 追溯 n 两栖 qì鸟臀目 tú
sù
遗留下来的骨骸； 遗骸： 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲； 褶皱： 灾难； 劫难： 细致精密； 致密： 追溯：原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
下定义
打比方
2014-9-8
3、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个 表达效果好。
（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另 一个方向运动时，大陆也一起运动。(原句： 板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一 个方向运动时，大陆也一起运动。) 原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
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阅读5—9节： 1、体会下列说法的正误： A.板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起 但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉 开，而另一些则挤压在一起 （对） B.泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆 拼合起来，而地球则仅由一个陆地构成，人们称 （错） 之为“泛大陆”。 C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆 的各个地方，而那些泛大陆都处在热带和温带环 境，适合恐龙生活。（对）
3、毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次 “大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句话 中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？ 大灭绝：是指包括所有恐龙在内的许多地球 生物的灭绝。 大劫难： 指由于一个巨大的小行星或彗星对地 球的撞击，而引起火山喷发、大火、 潮汐大浪等一系列灾难。
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4、作者认为研究“撞击说”的目的是什么？ （用文中原话回答） 因为我们将来也许会遇到这样或那样的 大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所 产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们 可以采取某种应急措施。 5、“然而，并不是所有的科学家都认为这是 由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有” 删去？为什么？ 不能删去；因为删去后就不能强调只是一 部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下 文的说明内容，不符合实际情况。 2014--9-8
分析《恐龙无处不有》
全文感知：
在南极发现恐龙化石 的事实，证明 本文依据___________________ 大陆漂移 假说。 了_________ 课文说明的对象涉及两个学科，即： 生物学（恐龙） 地质学（板块理论） ______________ __________________ 从中我们明白一个什么道理： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影 响。
2014-9-8
4、第七自然段的括号中的补充说明文字的作 用是什么？ 作者用“非常纯的沙子”来说明“二氧 化硅”，使这个科学术语变得通俗易懂，更容 易被读者理解。（用这句话来说明普通沙子是 完全有可能由撞击作用而形成石英的，但是斯 石英形成以后再完全恢复到原始状态，这是不 可能的）
2014-9-8
2014-9-8
科学家怎样证明“撞击说” 的？ （1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高温的状态 下会成为致密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历 数万年的反弹，又会变成沙子 在自然界，斯石英出现的地方肯定发 生过巨大的撞击，形成过高压，而且 肯定没有发生过火山活动。
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8、“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢 运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大 陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔 一段时间，板块会将所有的大陆汇聚在一起， 地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是 “泛大陆”。
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分析课文的7—11节： 1、第9节开头说“早期恐龙在那时已经开始 2.25亿年前 出现”中的“那时”指代的时间是 ___________ 2 、《恐龙无处不在》谈到了恐龙的灭绝，它 大陆漂移学说 提供了有力的证据。 为______________ 3、根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形 5000 万年前 成的时间是 _____________ 4、根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形 成的原因是什么？ 印度与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地 褶皱变形。
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2014-9-8
概括本文内容： 通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 外星撞击导致恐龙灭绝。 本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 种科学假说？
“撞击说”和“火山
说”；
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解释“撞击说”和“火山说”： 撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭 性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生 物灭绝的原因。 火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使 得包括恐龙在内的大量生物灭绝。
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6、“板块构造”理论的依据是什么？ 大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一 些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成 的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 7、“板块构造”理论为地质界的哪些问题提 供了答案？ 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
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时间 5、这几段是按_________顺序进行说明的。 6、概括这几段的内容： 介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大 陆形成和分裂的过程。 7、第十一节中括号中的文字的作用？ 补充说明非洲和南美洲的海岸线是相吻 合的，以此证明它们很早以前可能是一整块陆 地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开 始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万 年以后，又开始显示出破裂的迹象。） 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只 是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始 破裂。改文不符合科学实际。
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4、第五段与第六段是通过什么方式联结的？ 有何好处？ 通过一个设问句联结起来。 能够激起读者的好奇心，吸引读者。 5、第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁 移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互 换。为什么？ 不能互换；因为“漂移”是指无生命的东 西借助外力移动，“迁移”是有生命的东西有 目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。
推 断
结 论
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（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 证明思路： 在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英， 而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的 撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石 英”。
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具体分析课文： 1、文中所说的“普通沙子”和“斯石英” 二氧化硅 都是由 __________构成的。 2、“斯石英”和“金刚石”的形成原因是什 么？ 都是由于在超高压的状态下，原子相距 很近而变得极为致密。 3、“斯石英”变为“普通沙子”的速度可以 加快，但必须把温度升得足够高，其原因是什 么？ 因为增温可以增加原子的能量，使它们之 间能够相互分离，返回原始状态。
阿西莫夫科普短文两篇
恐龙无处不有 被压扁的沙子
2014-9-8
写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆
地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现 在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球 上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种 原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分 五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、 非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。 这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆 漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了 有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作 家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇。
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分析“大陆漂移”学说推断思路： 南极发现 恐龙并不适 恐龙化石 应南极气候 大陆在迁移而不 提出大陆板 是恐龙在迁移 块构造理论 “泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活 由此推断“泛大 每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去 陆”又分裂成四 部分
2014-9-8
2014-9-8
2、指出下列各句运用的说明方法 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问 题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等 举例子 等，这些在以前一直是不解之谜。 （2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起， 地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板 块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
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《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
语言品析
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 打比方
2、大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。 列数字
3、“板块构造”理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。
举例子
语言品析 老师读这篇文章时，发现阿西莫夫有时太自信， 如“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响。”；有时又显得很不自信，如“板块构造理论 很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。”、“印 度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞”、 “所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。”。 对此，你有何看法？你能从文中找出类似的词来 吗？
文章结构
第一部分 （第1至第4自然段） 提出关于6500万年前__恐_龙__灭__绝___的问题，目前存在的两种对立
的理论，即“___撞__击__说__”和“__火__山__说___”。
第二部分 （第5自然段至全文完）
通过对“__被_压__扁__的__沙__子_”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支 持“撞击说”。
在新墨西哥州拉顿一些地方 发现了斯石英，而且有证据显示 这些地区曾经受到巨大陨石的撞 击。撞击所产生的巨大压力形成 了“斯石英”。
3.作者是怎么论证“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该 是撞击”这个观点的？ （1）有论据验证的理论：
①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。 ②斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可 以保持数百万年。
6 阿西莫夫短文两篇
学习 目 标
（一）
明确文章的 说明内容，理清 说明的顺序，明 确文章说明方法， 体会准确严密的 语言。
（二）
理解“不同 科学领域之间是紧 密相连的。在一个 科学领域的新发现 肯定会对其他领域 产生影响。”这句 话。
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
对青少年成长教育启示作用
激发想象力和创新精神
阿西莫夫的科幻作品鼓励青少年大胆想象，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养科学精神和人文素养
通过阿西莫夫的作品，青少年可以学习到科学知识和方法论，同时提升他们的人文素养，形成全面的知识结构。
跨文化交流和世界文学贡献
跨文化交流的桥梁
阿西莫夫的作品被广泛翻译成多种语言 ，促进了不同文化背景下的读者之间的 交流和理解。
成就
他的作品涉及科幻、科普、文学评论 等多个领域，对科幻文学的发展产生 了深远影响。他一生创作了近500部 作品，包括小说、散文、评论等。
科幻小说发展及影响
发展历程
科幻小说起源于19世纪初的欧洲，经历了从萌芽到成熟的多个阶段。20世纪中 叶以后，随着科技的发展和社会的变革，科幻小说逐渐成为一种重要的文学体 裁。
阿西莫夫在短文中表达了自己作为科幻作家的责任感和使命感。他认为
，科幻作家不仅要关注科技的发展，还要关注科技对社会、对人类的影
响，并积极探讨如何应对科技带来的挑战和机遇。
如何应对科技带来的挑战和机遇
强化科技伦理教育
通过加强科技伦理教育，提高人们的科技伦理意识和素养，引导 人们正确面对科技带来的挑战和机遇。
完善科技法规体系
建立健全的科技法规体系，规范科技行为，防止科技被滥用或误 用，保障科技发展的正确方向。
加强国际合作与交流
通过加强国际合作与交流，共同应对全球性的科技挑战和危机， 促进科技的和平利用与发展。
05
分析阿西莫夫写作风格与 技巧
简练明快、逻辑严密写作特点
简练明快
阿西莫夫的写作风格以简练明快 著称，他善于用简洁的语言表达 复杂的思想，让读者能够快速理 解。
《阿西莫夫短文两篇》精品教学课件(精品)
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积累下列词语
• 遗骸(há i) ：遗留下来的骨骸。 • 褶皱(zhězhòu) ：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯 曲的过程。 • 劫难(jiénà n) ：指较大的灾难。 • 致密：细致紧密。 • 追溯(sù ) ：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的 由来。 • 天衣无缝：原指神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没 有缝儿。现比喻事物非常完美自然，不露任何痕迹，没有 一点儿破绽。 • 潮汐(xī) • 鸟臀（tún)
作者简介Biblioteka 阿西莫夫(1920—1992) 美国著名科普作家和 科学幻想小说家。曾获代 表科幻界最高荣誉的雨果 奖和星云终身成就“大师 奖”。以他的名字为号召 的《阿西莫夫科幻杂志》， 是美国当今数一数二的科 幻文学杂志。
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阿西莫夫的作品
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朗读：
tún
在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在 詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍 微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近 南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐 龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙 确实遍布于世界各地。
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恐龙化石和板块构造学说，似乎本 是两个不同的科学领域，但本文用南极 发现恐龙化石，来证明“板块构造”学 说，正符合文中的一个道理——
• 不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的新发现肯定会对其他 领域产生影响。 • 这两句议论是全篇行文的逻辑基础。
阿西莫夫是举世闻名的全能作家，一生著述多 达一百七十余本，内容广及数理化、天文、生物、 医学，还旁涉文学、宗教、史地等。如此渊博的学 识使他的文章具备了奇幻的想象与高度的预言性。 阿西莫夫以真确的物质科学及人文现象演绎出 他的科幻世界，又杂进侦探与推理的小说技法，使 得他的作品情节生动，扣人心弦，让人不忍释卷。
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作者简介Biblioteka 阿西莫夫(1920—1992) 美国著名科普作家和 科学幻想小说家。曾获代 表科幻界最高荣誉的雨果 奖和星云终身成就“大师 奖”。以他的名字为号召 的《阿西莫夫科幻杂志》， 是美国当今数一数二的科 幻文学杂志。
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阿西莫夫的作品
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朗读：
tún
在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在 詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍 微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近 南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐 龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙 确实遍布于世界各地。
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恐龙化石和板块构造学说，似乎本 是两个不同的科学领域，但本文用南极 发现恐龙化石，来证明“板块构造”学 说，正符合文中的一个道理——
• 不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个科学领域的新发现肯定会对其他 领域产生影响。 • 这两句议论是全篇行文的逻辑基础。
阿西莫夫是举世闻名的全能作家，一生著述多 达一百七十余本，内容广及数理化、天文、生物、 医学，还旁涉文学、宗教、史地等。如此渊博的学 识使他的文章具备了奇幻的想象与高度的预言性。 阿西莫夫以真确的物质科学及人文现象演绎出 他的科幻世界，又杂进侦探与推理的小说技法，使 得他的作品情节生动，扣人心弦，让人不忍释卷。
八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》课件 人教新课标版
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3、什么是“板块构造”理论？
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影响的全球构 造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等学说。
4、复述“泛大陆”如何分离成七大洲的过程。
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总起)
南极发现恐龙化石 大
南极外各洲发现恐龙化石 陆 漂
爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。
撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
小结：
被压扁的沙子—斯石英 恐龙灭绝的原2、科学家研究了拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而是撞击。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
界恐 龙 的 世
恐龙骨架
中国科学家发现四翅恐龙
中国科学家发现四翅恐龙
6700万年前的食肉类恐龙模型
尾羽龙生态复原图
恐 龙 是 当 时 世 界 上 的 霸 主
18、阿西莫夫科普短文两篇
1、恐龙无处不有 2、被压扁的沙子
作者作品简介：
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫 （1920—1992），美国著名的科普作家和科 学幻想小说家。
撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这
种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大 浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无 法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的 原因。
火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影响的全球构 造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等学说。
4、复述“泛大陆”如何分离成七大洲的过程。
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总起)
南极发现恐龙化石 大
南极外各洲发现恐龙化石 陆 漂
爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。
撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
小结：
被压扁的沙子—斯石英 恐龙灭绝的原2、科学家研究了拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而是撞击。
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界恐 龙 的 世
恐龙骨架
中国科学家发现四翅恐龙
中国科学家发现四翅恐龙
6700万年前的食肉类恐龙模型
尾羽龙生态复原图
恐 龙 是 当 时 世 界 上 的 霸 主
18、阿西莫夫科普短文两篇
1、恐龙无处不有 2、被压扁的沙子
作者作品简介：
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫 （1920—1992），美国著名的科普作家和科 学幻想小说家。
撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这
种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大 浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无 法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的 原因。
火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时
八级语文上册 第18课阿西莫夫短文两篇1课件 人教新课标
• “一时脸蛋儿全红了”，这是文章开头对小女孩因受“我”帮助后的 表情描述，从而暗示了她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分 析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态并概括其性格特征。 心理：
性格：
答案] 心理：既为获得帮助而充满感激，又为受到施舍而倍感尴尬。 性格：诚实、守信，不愿意无端受到施舍。 [点拨] 分析“脸蛋全红”时其心理，结合上文所叙事情即感激与难堪。 性格：不愿意无故接受别人帮助的那种真诚与守信。
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又 明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心 部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明 了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
（浙江专）中考语文总复习 第五讲 表达方式与记叙的顺序课件（经典回放点拔+考点解 读回放+考点跟踪突破+13中考真题）
• ④所谓的贵，其实也就是一本两块钱吧。那时候我帮 六叔做杀猪的生意，但作为一个打工者，六叔却没有 付我工钱。至今我还拿这件事向六叔抱不平，他总是 讪讪一笑，说，你那时小，要钱有什么用？ 我一直没告诉他，我想去买那些杂志，那些叫《诗歌 报月刊》《星星诗刊》的杂志。那会儿，如果稍稍去 晚了几天，这两本文学杂志就卖光了。卖杂志的姑娘 会用她干净而柔软的眼神看我一下，意思大概是，下 次早来几天吧。 ⑥那时的我，总觉得和报亭姑娘的世界相隔得太远。 想一想，人家是在报亭工作的姑娘，应该是多有文化 的人啊，报亭的那个玻璃橱窗，就足以把我们远远隔 开了。
被压扁的沙子》的段落结构
• 全文可分为两大部分。
•
第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万
年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即
“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了
人教版八年级阿西莫夫短文两篇PPT课件
一、默读课文 明确观点 作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？ 作者认为“撞击说”是正确的。
合作探究
科学家是怎样证明“撞击说”的？ （1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路： 普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子 在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而 且肯定没有发生过火山活动。
南极发现恐龙化石
恐龙并不适应南 极气候
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温 带环境中，适合恐龙生活
由此推断“泛大陆”分裂成四部分
大陆在迁移而不是恐龙 在迁移
提出大陆板块构造理论
每一块大陆都携带着自 己的恐龙而去
赏析语言
比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。 （1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运
结论：造成恐龙灭绝的不是火山活动，而是撞击
拓展延伸
请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想， 将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。
谢谢观看
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在
大陆漂移 恐龙不会迁徙
合作探究
分析《恐龙无处不在》 本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。 课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论） 从中我们明白一个什么道理：
不同学科领域之间是紧密相连的。
合作探究
分析“大陆漂移”学说推断思路：
阿西莫夫短文两篇
恐 龙 无 处 不 在
被 压 扁 的 沙 子
学习目标
• 1.理清文章思路。 • 2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说
明角度。
作者介绍
阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美 国。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公 认的当今美国科幻小说家的泰斗。
合作探究
科学家是怎样证明“撞击说”的？ （1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路： 普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子 在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而 且肯定没有发生过火山活动。
南极发现恐龙化石
恐龙并不适应南 极气候
“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温 带环境中，适合恐龙生活
由此推断“泛大陆”分裂成四部分
大陆在迁移而不是恐龙 在迁移
提出大陆板块构造理论
每一块大陆都携带着自 己的恐龙而去
赏析语言
比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。 （1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运
结论：造成恐龙灭绝的不是火山活动，而是撞击
拓展延伸
请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想， 将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。
谢谢观看
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在
大陆漂移 恐龙不会迁徙
合作探究
分析《恐龙无处不在》 本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。 课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论） 从中我们明白一个什么道理：
不同学科领域之间是紧密相连的。
合作探究
分析“大陆漂移”学说推断思路：
阿西莫夫短文两篇
恐 龙 无 处 不 在
被 压 扁 的 沙 子
学习目标
• 1.理清文章思路。 • 2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说
明角度。
作者介绍
阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美 国。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公 认的当今美国科幻小说家的泰斗。
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
辩证分析
对于复杂问题，运用辩证思维进行分析，看到问题的多个方面和内 在联系。
实践验证
将批判性思维应用于实践中，通过实践验证自己的想法和决策的正确 性和可行性。
06
知识拓展与延伸阅读建议
阿西莫夫其他经典作品推荐
《基地系列》
这是阿西莫夫最为著名的作品之一，讲述了人类在银河系建立基地以保护人类文明的故事。该系列包括《基地》、《基地 与帝国》、《第二基地》等多部作品，构建了一个宏大的宇宙历史背景。
03
主题思想探讨与价值体现
科技发展与人类命运关系思考
1 2
科技发展推动社会进步 阿西莫夫在短文中通过描述科技产品的出现和普 及，展示了科技对人类社会发展的巨大推动作用。
科技的双刃剑效应 虽然科技带来了便利和进步，但也给人类带来了 新的问题和挑战，如信息泛滥、隐私泄露等。
3
科技发展与人类命运的紧密关联
对未来社会的担忧
虽然未来充满了无限可能，但阿西莫 夫也表达了对一些潜在问题的担忧， 如技术失控、人类精神生活的匮乏等。
跨学科知识融合在文本中展现
文学与科学的融合
阿西莫夫作为一位科幻作家，其 作品中融合了丰富的文学和科学 元素，通过生动的故事情节和深 入的科学分析，引导读者思考人
类面临的现实问题。
历史与未来的交织
对现代科幻文学和影视 产业有深远影响
科幻小说特点及价值
01
02
03
04
以科学为基础，通过想象和推 测构建未来世界
探索科技对社会、人类和宇宙 的影响
激发读者对科学和未来的好奇 心和思考
具有文学、哲学和社会学等多 方面的价值
短文创作背景及意图
创作于20世纪中叶，正值科技飞速发 展时期
对于复杂问题，运用辩证思维进行分析，看到问题的多个方面和内 在联系。
实践验证
将批判性思维应用于实践中，通过实践验证自己的想法和决策的正确 性和可行性。
06
知识拓展与延伸阅读建议
阿西莫夫其他经典作品推荐
《基地系列》
这是阿西莫夫最为著名的作品之一，讲述了人类在银河系建立基地以保护人类文明的故事。该系列包括《基地》、《基地 与帝国》、《第二基地》等多部作品，构建了一个宏大的宇宙历史背景。
03
主题思想探讨与价值体现
科技发展与人类命运关系思考
1 2
科技发展推动社会进步 阿西莫夫在短文中通过描述科技产品的出现和普 及，展示了科技对人类社会发展的巨大推动作用。
科技的双刃剑效应 虽然科技带来了便利和进步，但也给人类带来了 新的问题和挑战，如信息泛滥、隐私泄露等。
3
科技发展与人类命运的紧密关联
对未来社会的担忧
虽然未来充满了无限可能，但阿西莫 夫也表达了对一些潜在问题的担忧， 如技术失控、人类精神生活的匮乏等。
跨学科知识融合在文本中展现
文学与科学的融合
阿西莫夫作为一位科幻作家，其 作品中融合了丰富的文学和科学 元素，通过生动的故事情节和深 入的科学分析，引导读者思考人
类面临的现实问题。
历史与未来的交织
对现代科幻文学和影视 产业有深远影响
科幻小说特点及价值
01
02
03
04
以科学为基础，通过想象和推 测构建未来世界
探索科技对社会、人类和宇宙 的影响
激发读者对科学和未来的好奇 心和思考
具有文学、哲学和社会学等多 方面的价值
短文创作背景及意图
创作于20世纪中叶，正值科技飞速发 展时期
阿西莫夫短文两篇ppt-人教新课标语文八年级上PPT优选课件
2020/10/18
15
说明方法－作比较
例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为 了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方 英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南 极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其 他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石供了一个强有力的证据”总结说明内 容，结束全文。
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6
教学目标：
1、理清文章思路。 2、比较分析两篇短文各自的说明对象 和说明角度。
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阅读全文，思考并讨论： 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说 明的角度不同。试比较。
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10
认真阅读课文《被压扁 的沙子》，思考下列问题，
看谁答得又快又准确
1．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种
科学假说？ 2． 什么是“撞击说”？找出有关段落并朗读。 3． 什么是“火山说”？找出有关段落并朗读。
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4．你支持哪种说法？为什么？ 提示：可以从课文中找出相应的段落。
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拓展练习
关于恐龙消失的原因，有许多种
猜测。一种是课文中提到的“撞击
说”；一种是：气候突然变寒，地表
披上厚厚的冰层，恐龙饥寒交迫而死；
一种是：恐龙中突然出现大规模的传
染病……一种更奇特的猜想是：由于
恐龙是孵化雌性不是雄性小恐龙主要
取决于当时的温度高低，所以当全球
《阿西莫夫短文两篇》课件(82张)
奖项。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。
2024版《阿西莫夫短文两篇》ppt优秀课件[1]
《阿西莫夫短文两篇》ppt优秀课件目录•引言•短文一：《神们自己》•短文二：《最后的问答》•阿西莫夫科幻风格与特点•跨学科知识拓展与应用•总结与展望引言课件背景与目的背景介绍《阿西莫夫短文两篇》的教学背景，如课程要求、学生群体等目的明确本次课件的教学目标，如帮助学生理解文章内容、掌握相关知识点等阿西莫夫简介基本信息介绍阿西莫夫的生平、职业、成就等文学特点阐述阿西莫夫的文学风格、创作特点等影响与评价概述阿西莫夫在文学领域的影响力和读者评价《XXX 》的内容梗概、主题思想、写作手法等短文一《XXX 》的内容梗概、主题思想、写作手法等短文二阐述这两篇短文在文学或思想领域的价值和意义，以及对学生的启示和影响短文的价值短文概述短文一：《神们自己》20世纪60年代美国科幻小说黄金时期背景。
探索宇宙、科学、哲学等主题的文学环境。
作者阿西莫夫对科学和社会发展的深刻思考。
故事背景面对宇宙中的神秘力量和人类困境的科学家。
主人公其他关键角色情节发展各具特色的科学家、政府官员等。
科学家发现神秘现象，探索真相，面临道德和生存抉择。
030201主要人物与情节010204主题思想与启示科学探索与道德责任的平衡。
人类对未知世界的恐惧与好奇。
科技发展对人类社会的影响及挑战。
对人类未来和命运的深刻思考。
03硬科幻风格悬念与反转人物塑造语言风格文学手法与技巧01020304严谨的科学设定和推理。
巧妙安排情节，引人入胜。
立体丰满的角色形象，展现人性光辉。
简洁明了，富有哲理性和思辨性。
小组讨论提问环节分享交流拓展延伸课堂互动与讨论探讨故事中的主题思想和启示。
鼓励学生分享自己的阅读感受和见解。
引导学生深入思考故事情节和人物行为。
引导学生将故事与现实生活相联系，思考科技发展对人类社会的影响。
短文二：《最后的问答》故事背景阿西莫夫晚年创作的科幻短篇探讨了人工智能与人类未来的关系以一场问答形式展开，引发深思一位年迈的科学家主角先进的人工智能系统配角科学家向人工智能提出一系列问题，探讨人类命运与未来情节发展人工智能给出惊人回答，引发科学家对人类未来的深刻反思高潮与结局主要人物与情节人工智能的发展对人类未来的影响科技进步与道德伦理的冲突与融合人类应如何面对未来的挑战与机遇启示人们思考科技与人类命运的关系01020304主题思想与启示通过问答形式展开故事，紧凑而富有张力问答形式阿西莫夫独特的科幻语言风格，生动而富有想象力语言风格巧妙设置情节，引发读者对未来世界的无限遐想情节设置文学手法与技巧鼓励学生提出问题，分享自己的看法和感受提问与回答小组讨论角色扮演写作练习分组讨论人工智能与人类未来的关系，培养学生的思辨能力让学生扮演科学家和人工智能系统，进行模拟对话和问答撰写与《最后的问答》相关的科幻故事或评论文章，锻炼学生的写作能力课堂互动与讨论阿西莫夫科幻风格与特点异星文明作品中常涉及外星生物、异星文明等概念，扩展了科幻文学的想象空间。