认识整万数

认识整万数

教学目标：

1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，

2、了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的信心，增强应用意识，提高应用能力

教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数

教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值

教学准备：计数器、挂图等

教学过程：

一、认识各计数单位：

1、学生在自己的本子上写学过的数位顺序表，把它写下来；如果能写更多，也请继续。（师巡视）

交流的时候，注意：（1）要正确区分“计数单位”和“数位名称”的联系和区别（2）10000是个五位数，最高位是万

2、新的计数单位：

万位再继续，依次是十万、百万、千万……怎么记更容易呢？圈出“个十百千”四个数位，指出：这四个数位，我们都很熟悉，在数学王国里，它们只表示比较小的数，是“个级”；而“万位更愿意和十万、百万、千万位一起”，是“万级”。记的时候，其实只是在“万”前分别加了“个（省略）、十、百、千”。读一读，再体会。

3、在新的数位顺序表下，分别选择万位和十万位，下面写“1”，问：这个表示的意思一样吗？

那它们之间有联系吗？（10个一万是十万）

谁能像这样继续说一说：

（10个十万是一百万，10个一百万是一千万。）

体会这几句话，可以联想到什么？（满10进一）

4、填写书上p.86的数位顺序表，互相说一说，记一记。二、读数、写数：

1、我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：

茶叶：七十七万吨甘蔗：九千零二十四万吨

油菜籽：一千一百四十二万吨

这里有三个数，分别是多少呢？你能把它们一一写出来吗？

分别指名说说自己在写的时候是怎么想的？

（比如：七十七万，可以先写万级上的“77”，然后再在个级上添上“0000”……）

指着写好的数，说一说各位上的数字分别表是什么。

2、提问：770000是个（）位数，最高位是（）位另2个数也可以这样继续提问

三、完成想想做做：1到5题

1、在计数器上一边拨珠一边数，要注意按顺序一个一个数清楚。

2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写、读一读

3、读一读，比一比

可以先让同桌互相读一读，再交流，读的时候有什么好的建议？

4、你能读出下面横线上的数吗？

读一读，想想感受它有多大？

5、写出下面横线上的数

写完后交流自己在写的时候是怎么想的。