苏教版小学数学四年级下册认识整万数
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案一、教学目标1.能够读写万以内的整数。
2.熟练掌握整万以内的加减法运算。
3.能够应用整万以内的加减法解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点1.整万以内的读写和加减法计算。
2.实际问题的解决方法。
教学难点1.整万以内的混淆区分。
2.实际问题的变式。
三、教学过程（一）引入1. 导入话题今天我们要学习的主题是“认识整万数”，大家知道什么是整万数吗？2. 小游戏请同学们把手举起来，现在我说一个数字，你们看一看这个数字是不是整万数，如果是请举起手来。
（教师可以发一些整万和不是整万的数，让同学们通过举手来回答）（二）学习内容1. 认识整万数请同学们找一下教室中哪些东西是整万，哪些不是整万，告诉我一下。
（教师可以在黑板上写下几个数字，让同学们来判别）那么，什么是整万数呢？请看黑板上的数字，我们可以发现，整万数是以万为单位的整数。
比如，1万、2万、3万等等。
2. 读写整万数请同学们跟我一起读下面的数字：•32789•40000•93500•10000再请同学们来写出下面的数字：•4万5千6百•1万2千3百4十五•6万7千8百3. 整万数的加减法请同学们看下面的例子，帮助我计算一下：•1万+2千+5百+3十+4=（）（教师可以在黑板上演示加法计算的方法）现在请同学们按照上面的方法，计算一下下面的问题：•2万5千+3万6千=（）•4万5千7百-2万3千5百=（）4. 实际问题的解决请同学们看下面的问题，帮助我解决一下：小明家有3万5千元，他想买一部电视机，需要2万6千元，还剩多少钱？（教师可以在黑板上演示解决实际问题的方法）现在请同学们自己想一个实际问题，并用上面学到的方法解决一下。
（三）总结与讲解1. 学习重点回顾今天我们学了什么内容？•认识整万数。
•读写整万数。
•整万数的加减法。
•实际问题的解决方法。
2. 学习方法讲解学习数学需要用心理解、体验和演练。
比如要在思考中记忆，在分析中学习。
四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版
四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法，整万数的运用。
2. 教学难点：整万数的概念理解，整万数的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解整万数的概念讲解整万数的定义，让学生理解整万数是由一万组成的数。
3. 讲解整万数的读写方法讲解整万数的读写规则，让学生掌握整万数的读写方法。
4. 演示整万数的运用通过实例演示，让学生了解整万数在实际生活中的运用。
5. 练习整万数的读写让学生进行整万数的读写练习，巩固所学知识。
6. 解决实际问题给出一些实际问题，让学生运用整万数进行解答，提高学生的解决问题的能力。
7. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的数学思维能力。
8. 作业布置布置一些整万数的相关作业，让学生回家后进行巩固。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、课堂表现等方式，评价学生对整万数的掌握程度，以便及时调整教学策略。
本篇四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
重点关注的细节是“整万数的读写方法”。
整万数的读写是学生掌握整万数概念的关键，也是本节课的教学重点。
因此，教师需要详细讲解整万数的读写规则，并通过实例演示，让学生掌握整万数的读写方法。
苏教版四年级下册数学课件第2单元1 认识整万数(共14张PPT)
You my day!
4.在数位顺序表中,右起第四位是( 千 )位,万位的左 边是(十万 )位,千万位的右边是(百万)位。 5.(100 )个一千是十万,(100 )个十万是一千万。 6.一个五位数,它的最高位是( 万 )位,如果一个数的 最高位是十万位,那么这个数是( 六 )位数。
7.根据数的组成写数。 (1)5个千万、5个十万、5个万。
10.写出下面各数的组成。 3000800=( 3000000 )+( 800 ) 6320750=( 6000000 )+( 300000 )+( 20000 )+ ( 700)+( 50)
11.一个八位数,最高位上的数是1,百万位上的数 比最高位上的数大4,万位上的数是4的2倍,其他 位上的数字都是0,这个数是多少?
知识点2:整万数的组成和读写 2.先说出各是多少个万,再写一写,读一读。
302个万 3020000 三百零 二万
5270个万 52700000 五千二百 七十万
6045个万 60450000 六千零四 十五万
知识点3:个级和万级的数位顺序表 3.一个八位数,它的最高位是( 千万 )位,该位上的计 数单位是( 千万 )。
这个数是15080000。
12.用1个“3”,1个“4”和6个“0”组成最大的 整万数和最小的整万数,分别是多少?
最大:43000000 最小:30040000
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀说课稿一. 教材分析《认识整万的数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数，并能够进行整万的数的加减运算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和加减运算，对数的概念有一定的了解。
但整万的数对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
此外，学生可能对数位顺序和读写整万的数有一定的困惑，需要教师的引导和解答。
三. 说教学目标1.让学生掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数。
2.培养学生进行整万的数的加减运算能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数，能进行整万的数的加减运算。
2.教学难点：数位顺序的理解和运用，整万的数的读写和加减运算。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解和掌握整万的数的概念和运算方法。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动展示数位顺序和整万的数的读写，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，如“小明的爸爸买了一辆价值10万元的汽车，小明的妈妈买了一辆价值2万元的自行车，请问他们一共花了多少钱？”引发学生对整万的数的兴趣。
2.教学整万的数的概念：通过PPT展示整万的数的数位顺序，引导学生理解整万的数的组成和意义。
3.教学整万的数的读写：通过实例和练习，让学生掌握整万的数的读写方法，如“1234567890”读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
4.教学整万的数的加减运算：通过实际例题和练习，让学生掌握整万的数的加减运算方法，注意进位和借位的处理。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》是本单元的第一课时，也是本册书的重点内容之一。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、加减法和应用题的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生掌握整万数的认识，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算，并为后续的数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了万以内数的认识和加减法运算，对于数的认识有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对整万数的认识和运算还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.过程与方法：学生会通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.教学难点：学生对整万数的认识和运算，特别是对于大数的拆分和组合，以及进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数。
例如，展示一幅繁华的城市景象，让学生数一数城市中有多少辆车，然后引导学生思考，如果城市里有更多的车，我们应该如何表示。
2.新课导入：介绍整万数的认识方法，引导学生通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识。
2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序,认识整万数(教案)苏教版四年级下册数学
2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序，认识整万数（教案）教学目标1. 让学生理解万级数的概念，掌握万级数的计数单位和数位顺序。
2. 培养学生运用万级数进行计算和描述数量的能力。
3. 引导学生了解整万数的概念，能够识别和运用整万数。
教学重点1. 万级数的计数单位和数位顺序。
2. 整万数的概念和应用。
教学难点1. 万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用。
2. 整万数的识别和运用。
教学方法1. 讲授法：讲解万级数的概念，计数单位和数位顺序。
2. 演示法：通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。
教学步骤第一阶段：导入1. 引导学生回顾已学的数位和计数单位，如个位、十位、百位、千位等。
2. 提问学生，如果数量超过千位，如何表示和计算。
第二阶段：讲解万级数的概念1. 讲解万级数的概念，即以万为计数单位的数。
2. 解释万级数的数位顺序，从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位。
3. 通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。
第三阶段：练习万级数的计算1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生通过计算，加深对万级数的理解和运用。
第四阶段：引入整万数的概念1. 讲解整万数的概念，即万位上的数字为0的万级数。
2. 解释整万数的特殊之处，即万位上的0可以省略不写。
3. 通过示例演示整万数的识别和应用。
第五阶段：总结和布置作业1. 总结本节课的内容，让学生回顾万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解万级数的计数单位和数位顺序，以及整万数的特殊之处。
同时，通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。
重点关注的细节是“万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用”。
四年级下册数学教案-第二单元第1课时 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。
2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。
四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。
（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。
（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。
（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。
这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第2单元的第1课时，本节课的主要内容是让学生掌握整万数的概念，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地读写整万数，并进行简单的整万数加减法运算。
教材通过丰富的情景素材，引导学生参与学习活动，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了整千数、整百数的相关知识，对于数的读写和加减法运算有一定的基础。
但学生在学习过程中，可能对整万数的概念理解不深，容易与整千数、整百数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立整万数的概念，提高学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写整万数，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地进行整万数加减法运算。
2.过程与方法：学生通过参与教学活动，培养自己的数感，提高数学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：整万数的概念，整万数的读写，整万数的加减法运算。
2.教学难点：整万数与整千数、整百数之间的关系，以及如何在实际问题中运用整万数。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、教学卡片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示生活中的一些场景，如商场、火车站等，引导学生观察其中的数，激发学生对整万数的兴趣。
2.教学新课：教师通过讲解、示范，引导学生掌握整万数的概念，学会读写整万数。
3.巩固练习：教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握整万数的加减法运算。
4.应用拓展：教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
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二百零六万。
②. 十万十万地数，从九百六十万数到一
千零二十万。
5 0000
6004 0000
7020 0000
练一练
900000 900 90000
猜数
（1）一个五位数 （2）它是一个整万数 （3）最高位上是6个珠子
60000
猜数
（1）一个七位数 （2）最高位上是4 （3）万位上是8，其余个位上都是0
十 万
万
千
百
十个
10个一千是一万。 10个一万是十万。 10个十万是一百万。
十 万 千 百 十个 万
10个一千是一万。 10个一万是十万。 10个十万是一百万。
百 万
十 万
万
千
百
十个
10个一千是一万。
10个一万是十万。
10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
千百十 万万万
万 千 百 十个
芝麻 六十一万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作: 6 1 0 0 0 0
读 作： 六十一万
茶叶 一百六十二万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作:1 6 2 0 0 0 0
读 作：一百六十二万
油菜籽 一千三百四十三万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作: 1 3 4 3 0 0 0 0
4 0 000000
千百十
万
万
万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
写数时从高位写起,哪 一个数位上有几,就在那一 个数位上写上几,中间或末 尾的数位上一个数也没有 就在对应的数位上写上零。
你能读出下面横线上的数吗？
天安门广场是世界上最大的城市 广场，面积有400000平方米。
400000 读作：四十万
读 作：一千三百四十三万
（ 61 ）个万 是 （610000）
（ 162 ）个万是 （ 1343 ）个万是
（ 1620000 ）
（ 13430000 ）
数位 顺 序表
……
万级
个级
（） （） （）
千 百 十万 千 百 十个
…… 万 万 万
位 位 位位 位 位 位位
从右边起，每四个数位是一级。
200000 万级 个级
4080000
猜数
（1）它是一个整万数 （2）一共用了一个珠子
1. “按照我国的计数习惯”要 分级计数，西方国家是按什么习惯 计数的呢？请课后阅读书上的“你 知道吗？”了解这方面的知识，并 和同学交流。
2. 如果数目很大，计数单位不 够了，怎么办？
本节课我们主要学习了哪些内容？ 你有什么收获？
苏教版四年级数学下册
任意选择四、五个数，请你在计数器上拨出来， 再读给你的同桌听听。
❖ 4 40 400 4000 ❖9 23 256 5438
2015 苏 教 版 四 年级下册数学 下册
பைடு நூலகம்
千百十个
千百十个
10个一千是一万。
万千 百 十 个
10个一千是一万。
万 千 百 十个
10个一千是一万。 10个一万是十万。
18800000 万级 个级
读一读，比一比。
85 读作：八十五
万级 个级
850000 读作：八十五 万
读整万数时：个级上的四个0不看，看 万级上是几就是几万。
读一读，比一比。
104 读作：一百零四
万级 个级
1040000 读作：一百零四万
读整万数时：个级上的四个0不看，看 万级上是几就是几万。
四千万
北京著名园林颐和园占地 2900000平方米。
2900000 读作：二百九十万
写出下面横线上的数。
大约六千五百万年 前，恐龙突然灭绝 了，原因到现在还 是个迷。
六千五百万 写作：6 5 0 0 0 0 0 0
全世界可确认的昆虫 大约有七十万种。
七十万 写作：7 0 0 0 0 0
我会数
1.在算盘上一边拨珠一边数。