七年级上册英语Unit5 section B
3c
Look at the information in 3a. Write about yourself and your partner.
I don’t have a baseball, but I have a soccer ball. Tom has a baseball, but he doesn’t have a baseball bat. ……
No, I don’t. Soccer is difficult. I like ping-pong. It’s easy for me. I have three ping-pong balls and two ping-pong bats. After class（课后） , I play ping-pong with my classmates.
Wang Tao
1. Does he have a soccer ball? No, he doesn’t.
2. Does he like ping-pong? Yes, he does.
Wang Wei
difficult easy for me
after class, with my classmates
1. Interesting _c_ 3. fun _e_ 5. relaxing _a_
2. boring _d_ 4. difficult _b_
Let’s play computer games.
That sounds interesting.
Let’s play volleyball.
That sounds difficult.
3a Write some questions about sports equipment. Survey and report:
Name
like…
Jia Shuai
don’t like……
soccer
Why boring
3b Exchange books with a partner. Answer his or her
Let’s watch TV.
That sounds boring.
Let’s play basketball.
That sounds fun.
A: Let’s …Practice
B: That sounds
interesting./difficult./boring./fun./relaxing
Self Check
1. List all the sports you know. Write what you think
of them. 列出你知道的运动名称，并写出你的看法。
Sports
_____v_o_l_le_y_b__a_l_l _________ _____s_o_c_c_e_r_____________ _____te_n__n_i_s_____________
Gina Smith
1. Does she have a soccer ball? Yes, she does.
2. Does she love sports? Yes, she does
Gina Smith
don’t play, watch them on TV
Paragraph 3
W__a_n__g__W__e_i:
____p_i_n_g__-p__o_n_g__________ ____b_a_s_k_e_t_b_a__ll__________
2c Who do you think says these sentences?
Check (√) F for Frank, G for Gina or W for Wang Wei.
FG W
1. I play ping-pong with my classmates after class.
□ten and check (√) the
1b description words you hear in
1a.
1. interesting _√_ 3. fun _√_ 5. relaxing __
2. boring √__
4. difficult √__
Listening
Frank Brown
1. Does he have a soccer ball? No, he doesn’t.
2. Does he have a brother? What’s his name? Yes, he does. Alan.
3. Does Alan have a soccer? Yes, he does.
New words
fun 有趣的；令人愉快的
Haha,
it’s fun..
interesting 有趣的,令人感兴趣的
Woo, it’s interesting.
relaxing 轻松的
Ah, it’s relaxing.
difficult 困难的
Haha! It’s difficult.
boring 无聊的,令人生厌的
play computer
games
watch TV
play baseball
A: Let’s … B: That sounds
interesting./difficult./boring./fun./relaxing
play tennis
play volleyball
play soccer
play basketball
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Section B
Revision 按要求写出正确的单词或句子。
1. baseball (复数) 2. bat (复数) 3. do (第三人称单数) 4. have (第三人称单数) 5. do not (缩写形式) 6. does not (缩写形式) 7. 打篮球
Hmm. It’s boring.
What do the pictures mean?
difficult
relaxing
fun
interesting boring
Lead in
TV
watch TV
difficult
boring
relaxing interesting /fun
1a Match the words with the picture.
_b_a_s_e_b_a_ll_s _b_a_t_s____ _d_o_e_s____ _h_a_s_____ __d_o_n_’_t___ _d_o_e_s_n_’_t__ p__la_y__b_a_s_k_e_t_b_a_l_l
8. 打排球
_p_la_y__v_o_ll_e_y_b_a_ll_
Listen again. What does Paul say
1c about these activities. Choose a word
from 1a to fill in each blank.
play computer games play volleyball watch TV play basketball
2. I have soccer balls, basketballs, volleyballs and baseballs. □ □ □√
3. My brother has a soccer ball but I don’t.
□ □√ □
4. I only watch sports on TV.
□√ □ □
Retell the passage I → don’t have
My brother → does
go to the same school
love, at
Frank Brown
school, relaxing
学缘网：
Paragraph 2 Gina Smith:
school and they __lo_v_e__ soccer.
2. Gina Smith loves __s_p_o_r_ts__, but she doesn’t play them– she only watches them __o_n__ TV.
3. Wang Wei likes p_i_n_g_-p_o_n_g_. It’s easy __fo_r__ him.
9. 打网球
_p_la_y__te_n_n__is____
10. 踢足球
_p_la_y__s_o_cc_e_r____
11. 让我们打棒球去。 _L_e_t_’s_p__la_y__b_a_s_eb__a_ll_.
12. 让我们问一下。
L__e_t’_s_a_s_k_.___
13. 那听起来很好。 _T_h_a_t_s_o_u_n_d_s__g_o_o_d_.
Let’s play computer games.
That sounds interesting.
Let’s play volleyball.
That sounds difficult.
Pairwork
Let’s watch TV.
That sounds boring.
Let’s play basketball .
Your opinion
___fu__n_,_d__if_f_ic_u__lt___________ __fu__n_,_d_i_f_f_ic_u__lt_,_r_e_l_a_x_i_n_g___ e_a_s_y_,_r_e_l_a_x_i_n_g__, _in__te_r_e__st_i_n_g_
5. Soccer is not easy for me.
合集下载
人教七年级上册Unit5SectionB(1a1d)教学设计
4.教师布置课后作业，要求学生运用一般现在时态编写一段对话，巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生在家中与家人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括填空、选择、改错等题型，以加深对一般现在时态的理解和运用。
4.教学评价方面：
a.采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时了解他们的学习状况，调整教学策略。
b.结合终结性评价，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，如：书包、钢笔、电脑等，引导学生用英语描述这些物品，复习已学的词汇和句型。
2.作业难度要适中，既要让学生感到挑战，又要确保他们能够独立完成。
3.鼓励学生在完成作业时，充分发挥自己的想象力和创造力，展现个性特点。
4.家长要关注学生的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，营造良好的家庭学习氛围。
5.教师在批改作业时，要关注学生的进步和优点，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
人教七年级上册Unit5SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如：“Do you have…”，“I don't have…”，“Do you like…”，“I like…”，“What about…”，“How about…”等，以便于询问和回答关于物品和兴趣爱好方面的问题。
在此基础上，学生在学习本节课内容时可能会遇到以下困难：一是对部分新词汇的掌握和应用不够熟练；二是对于一般现在时态在具体语境中的运用存在困难；三是口语表达能力有待提高，尤其是在进行小组讨论和情景表演时。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括填空、选择、改错等题型，以加深对一般现在时态的理解和运用。
4.教学评价方面：
a.采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时了解他们的学习状况，调整教学策略。
b.结合终结性评价，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，如：书包、钢笔、电脑等，引导学生用英语描述这些物品，复习已学的词汇和句型。
2.作业难度要适中，既要让学生感到挑战，又要确保他们能够独立完成。
3.鼓励学生在完成作业时，充分发挥自己的想象力和创造力，展现个性特点。
4.家长要关注学生的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，营造良好的家庭学习氛围。
5.教师在批改作业时，要关注学生的进步和优点，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
人教七年级上册Unit5SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如：“Do you have…”，“I don't have…”，“Do you like…”，“I like…”，“What about…”，“How about…”等，以便于询问和回答关于物品和兴趣爱好方面的问题。
在此基础上，学生在学习本节课内容时可能会遇到以下困难：一是对部分新词汇的掌握和应用不够熟练；二是对于一般现在时态在具体语境中的运用存在困难；三是口语表达能力有待提高，尤其是在进行小组讨论和情景表演时。
Unit 5 Fun Clubs SectionB (1a-2b)课件人教版2024七年级英语上册
Writing
Here is an email. Who wrote this email? Who is this email for?
Xu Cong wrote the email to Bill WWhhiote’s. Bill White?
He is the organizer (组织者) of Book Club.
Unit 5 FunБайду номын сангаасClubs
Section B What can you learn in a school club?
(1a—2b)
Learning Objectives
In this lesson you will: 1. describe what people can do in different clubs; 2. tell the benefits of each club; 3. write an email for the organizer to express interest in
Read again. Gather the details of each club.
What to do
cook Chinese food
basic elements of an ad for a club
Where to meet Room 303 When to meet at 4:30 p.m. on
Wednesdays
Who to write to Ma Xiaohui
Culture Tip Why does the cooking club teach students to cook Chinese food?
Chinese food is an important part of China’s food culture. Today, lots of people from other countries like Chinese food too. The cooking club helps them learn more about Chinese food and the food culture.
七年级上册 Unit 5 Fun Clubs第三课时 Section B (1a-2b)教学设计
Unit 5 Fun Clubs一、单元学习主题本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富多彩的学校生活”。
二、单元内容分析本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“Fun clubs”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了腾飞、彼得和埃玛三人的才能以及想加入的俱乐部;第二个以招聘启事的形式,呈现了烹饪俱乐部、读书俱乐部和自然俱乐部的招聘条件,俱乐部功能及联系方式。
两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了发挥个人特长并挖掘潜能的价值观。
单元主题内容结构框架见下图:第三课时Section B(1a—2b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课语篇中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。
如:act、act out、at home、interested、nature、beef、soon、than、more than、mind、fall、fall in love with、take photos、collect、insect、discover、wildlife等。
(获取信息)2.利用阅读策略读取招聘启事的语篇大意和细节信息,并运用表格方式帮助梳理文章内容和架构。
(梳理整合)3.结合自身状况回答俱乐部相关的问题并清楚地表达想加入哪个俱乐部,提高自身思维品质。
(内化应用)4.制订自己想加入俱乐部的申请书,根据个人能力明确想加入的俱乐部,挖掘自己的潜能。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是关于烹饪俱乐部、图书俱乐部和自然俱乐部的招聘启事。
Why:本课阅读任务是要求学生阅读招聘启事,根据文章内容填写表格并回答问题,目的是考查学生对文章细节的掌握并在文本学习中引导学生学会写招聘启事和招聘申请。
How:文章内容紧扣单元话题,引导学生根据自己的能力和特长,选择适合自己的俱乐部。
七年级上册英语Unit5 Section B(1a-2b)分层课时练习(含答案)
Unit 5 Fun Clubs第三课时Section B(1a-2b)课堂达标I.用括号内所给单词的适当形式填空1. Are you (interest)in playing chess,Li Ming?2. Books are (much)than reading tome. They bring me much joy.3. My parents take (photo)of me when we travel in Beijing.4. His classmate Alice is in the (cook)club.5. Would you like to go (hike)with us this Sunday?Ⅱ.根据句意填入一个适当的单词1. Do you often watch TV home?2. I sometimes talk action films with my classmates after class.3. Email me ****************.4. Can you help to take photo of me?5. Please read more books share them with your friends in the club.Ⅱ.用方框中所给单词的适当形式填空soon, beef, insect, nature, discover1. -What is your father's favourite food?-.2. I hope to see my uncle and cousin in Singapore .3. On weekends, I like to go to the park and get close to .4. My little sister often watches and plants in the field.5.John the best way to learn English is to use it more often. IV.根据汉语意思完成句子1.现在来我们的中心，爱上运动吧！Come to our centre and sports now!2.你能用英语表演这个故事吗？Can you the story in English?3.我的地理老师说旅行可以开拓我们的思维。
Unit 1 (2024)英语七年级上册第5课时 Section B(2a-Reflecting)
七年级 英语 上册 人教版
I'm a student in Sunshine Middle School.I live with my father and my mother.My dad's favourite food is Beijing roast duck.My mum's favourite food is tomato noodles.My favourite food is beef noodles.My favourite sport is basketball.I play it every weekend with my friends.
七年级 英语 上册 人教版
（A ）3.What is Li Ming's favourite food? A.Beef noodles. B.Tomato noodles. C.Beijing roast duck. D.Chicken noodles.
七年级 英语 上册 人教版
（B ）4.What does the underlined word “it” refer to (指的是)? A.Tennis. B.Basketball. C.Football. D.My favourite food.
七年级 英语 上册 人教版பைடு நூலகம்
2.play basketball打篮球 play 作动词，后接表示“球类/棋牌类；打/踢球；打牌；下棋”时，不带定 冠词the。 如：play football踢足球；play chess下棋。 【注意】play作动词，意为“演奏；吹奏(乐器)”，后接表示西洋乐器的名 词时，须带定冠词the。如play the guitar弹吉他；play the piano 弹钢琴。
2022年人教版七年级英语上册教案全册Unit 5 Section B 2a-2c
4. It's easy for me.
5.After class, I play ping-pong with my classmates.
教学反思
1.大量的听说练习之后，学生需要输出所学的词汇、短语和句子。
2.通过本单元的学习，使学生学会分析文章的逻辑结构，比如本节课的报道列表，这样的训练对孩子逻辑思维条理性非常有益。
通过自由谈话,引导学生复习上节课的内容。
Step 2
Pre-reading
(PPT 5)
Work on 2a.
1.Ask Ss to find the sports words in the unitand write them in the correct column.
2.Call 2 Ss to write on the blackboard.
1. Ask Ss to read thesentencesfirst and check.
2. Call some Ss to give their answers.
3. Ss fill in the blanks after reading the survey.
此处是对2b的一个阅读输出。阅读2b之后,完成任务，通过练习使学生深度理解2b课文。提高学生的阅读分析能力。
Section B(2a-2c)
1. I don't have a soccer ball, but my brother Ala our friends.
3. I have two soccer balls, three volleyballs, four basketballs and five baseballs and bats....
Step 5
5.After class, I play ping-pong with my classmates.
教学反思
1.大量的听说练习之后，学生需要输出所学的词汇、短语和句子。
2.通过本单元的学习，使学生学会分析文章的逻辑结构，比如本节课的报道列表，这样的训练对孩子逻辑思维条理性非常有益。
通过自由谈话,引导学生复习上节课的内容。
Step 2
Pre-reading
(PPT 5)
Work on 2a.
1.Ask Ss to find the sports words in the unitand write them in the correct column.
2.Call 2 Ss to write on the blackboard.
1. Ask Ss to read thesentencesfirst and check.
2. Call some Ss to give their answers.
3. Ss fill in the blanks after reading the survey.
此处是对2b的一个阅读输出。阅读2b之后,完成任务，通过练习使学生深度理解2b课文。提高学生的阅读分析能力。
Section B(2a-2c)
1. I don't have a soccer ball, but my brother Ala our friends.
3. I have two soccer balls, three volleyballs, four basketballs and five baseballs and bats....
Step 5
人教版英语七年级上册unit5sectionB1a1d优秀教学案例
人教版英语七年级上册unit5sectionB1a1d优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语七年Do you have a pen?”展开，主要涉及到日常用品的询问与介绍。通过对本节课的学习，学生能够掌握日常用品的英文表达，提高听说读写的能力，并能在实际情景中进行运用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物展示：通过展示各种日常用品的实物，如pen, pencil, eraser, ruler等，让学生直观地学习英文表达。
2.创设生活情境：设计一些与学生生活相关的情境，如在教室、家里、商店等场景中，让学生运用英语进行交流。
3.利用多媒体资源：通过播放音频、视频等多媒体资源，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握日常用品的英文表达。
3.小组合作：我组织了学生进行小组合作，让他们在实际任务中运用所学知识进行交流和合作。这种小组合作的方式不仅提高了学生的团队合作能力和沟通能力，还促进了他们的互相学习和共同进步。
4.反思与评价：我引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足并进行改进。同时，我对学生的学习成果进行评价，给予反馈和鼓励，提高了他们的学习积极性。
2.学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问他人是否有某物品，并能够正确回答。
3.学生能够理解并运用一般现在时进行句子表达，如"I have a pen."和"Do you have a pen?"。
在教学过程中，我会通过展示图片、播放音频等方式，帮助学生直观地学习日常用品的英文表达。同时，我会组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际情景中进行交流，提高他们的口语表达能力。
在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，创设生动有趣的情境，引导学生主动探究、积极交流。在课堂导入环节，我通过展示各种日常用品的图片，激发学生的学习兴趣，引导他们用英语描述所看到的物品。在对话展示环节，我组织学生进行角色扮演，让他们在实际情景中运用所学知识进行交流。在巩固环节，我设计了一系列的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
一、案例背景
本案例背景以人教版英语七年Do you have a pen?”展开，主要涉及到日常用品的询问与介绍。通过对本节课的学习，学生能够掌握日常用品的英文表达，提高听说读写的能力，并能在实际情景中进行运用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实物展示：通过展示各种日常用品的实物，如pen, pencil, eraser, ruler等，让学生直观地学习英文表达。
2.创设生活情境：设计一些与学生生活相关的情境，如在教室、家里、商店等场景中，让学生运用英语进行交流。
3.利用多媒体资源：通过播放音频、视频等多媒体资源，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握日常用品的英文表达。
3.小组合作：我组织了学生进行小组合作，让他们在实际任务中运用所学知识进行交流和合作。这种小组合作的方式不仅提高了学生的团队合作能力和沟通能力，还促进了他们的互相学习和共同进步。
4.反思与评价：我引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足并进行改进。同时，我对学生的学习成果进行评价，给予反馈和鼓励，提高了他们的学习积极性。
2.学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问他人是否有某物品，并能够正确回答。
3.学生能够理解并运用一般现在时进行句子表达，如"I have a pen."和"Do you have a pen?"。
在教学过程中，我会通过展示图片、播放音频等方式，帮助学生直观地学习日常用品的英文表达。同时，我会组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际情景中进行交流，提高他们的口语表达能力。
在教学过程中，我以学生为主体，注重启发式教学，创设生动有趣的情境，引导学生主动探究、积极交流。在课堂导入环节，我通过展示各种日常用品的图片，激发学生的学习兴趣，引导他们用英语描述所看到的物品。在对话展示环节，我组织学生进行角色扮演，让他们在实际情景中运用所学知识进行交流。在巩固环节，我设计了一系列的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
英语人教版七年级上册Unit5 SectionB 2a-2b课件
Sport 名词，意为“体育运动” 其作定语时，常以复数形式出现 。 练习： 我每天都做运动 I play ________ everyday.
阅读第三段，完成填空。
- “Do you have a soccer ball?”
1. “Soccer is difficult. I like ping-pong, it’s easy 猜测： after for school 意思为 “_____________”. me”.一句中“ easy”的意思 容易的 是“_________”
C. Balls
2.From the pictures, can you tell what they like playing?(根据图片，判断他们喜欢做什么运动？)
Frank Brown
Gina Smith
Wang Wei
阅读技巧2： The pictures can be helpful to understand the text.文章配图可以帮助理解文章
T T
阅读第二段，回答问题：
--- “Do you have a soccer ball?”
请运用解题技巧： 相同关键词和关键句可 以帮助解决问题
1).Does Gina love sports?
Yes, she does.
2).Does Gina play the balls?
No, she doesn’t.
上文difficult意为“困难的”，可 猜测： easy应为其反义词 2. “After class, I play ping-
After介词，意为“在……之后” 短语after class意为“课后”。
pong with my classmates.” 一句中“ classmates” 的意 解题技巧 3： You can guess the 思是？ meaning of a word C 校友 A 同桌 B 同班同学
人教版英语七年级上册unit5sectionB1a1d说课稿
4.激励评价：对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力；
5.联系实际：引导学生联系自己的家庭生活，分享家族故事，使英语学习更具实际意义。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法，并依据以下理论依据进行选择：
1.情境教学法：通过设定具体的家庭场景，让学生在情境中感知和运用语言，以提高他们的语言实践能力。理论依据是语言学习应当与真实语境相结合，使学生在情境中自然习得语言。
3.观察学生在下一节课的表现，评估知识运用情况。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，如增加时态的讲解和练习；
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度和积极性；
3.定期进行教学反思，与同事交流，吸取经验，不断提高教学水平。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为左右两部分，左边列出本节课的主要词汇和句型，右边展示家族树示例，中间留有空白用于记录学生的回答和重要信息。
2.主要内容：左边包含词汇表、形容词列表和一般现在时态的标志性句子；右边展示一个家族树的图形，标注家庭成员及其特点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法，具备一定的英语听说读写能力。然而，他们可能存在的学习障碍有：
1.对一般现在时态的理解和运用不够熟练，容易与一般过去时态混淆；
2.描述人物外貌和性格的词汇积累不足，表达时可能出现词汇匮乏的情况；
3.口语表达能力有限，对话交流时可能存在紧张、不敢开口的现象；
2.教学难点：
（1）正确使用一般现在时态；
（2）运用所学词汇和句型进行准确的句子描述；
（3）在对话交流中，注意语法和词汇的正确使用。
5.联系实际：引导学生联系自己的家庭生活，分享家族故事，使英语学习更具实际意义。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法，并依据以下理论依据进行选择：
1.情境教学法：通过设定具体的家庭场景，让学生在情境中感知和运用语言，以提高他们的语言实践能力。理论依据是语言学习应当与真实语境相结合，使学生在情境中自然习得语言。
3.观察学生在下一节课的表现，评估知识运用情况。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，如增加时态的讲解和练习；
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度和积极性；
3.定期进行教学反思，与同事交流，吸取经验，不断提高教学水平。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为左右两部分，左边列出本节课的主要词汇和句型，右边展示家族树示例，中间留有空白用于记录学生的回答和重要信息。
2.主要内容：左边包含词汇表、形容词列表和一般现在时态的标志性句子；右边展示一个家族树的图形，标注家庭成员及其特点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法，具备一定的英语听说读写能力。然而，他们可能存在的学习障碍有：
1.对一般现在时态的理解和运用不够熟练，容易与一般过去时态混淆；
2.描述人物外貌和性格的词汇积累不足，表达时可能出现词汇匮乏的情况；
3.口语表达能力有限，对话交流时可能存在紧张、不敢开口的现象；
2.教学难点：
（1）正确使用一般现在时态；
（2）运用所学词汇和句型进行准确的句子描述；
（3）在对话交流中，注意语法和词汇的正确使用。
人教版七年级上册英语Unit5 SectionB(2b,2c)
( )3.I have ____ basketball. I like ____ basketball.
A a, the B the, a C a,/ D /, /
( )4.let’s go and play volleyball. _______________.
A That sounds great B All right C Ok D A,B or C.
反馈练习
单项选择
( )1._____Mike ____ a TV set at home?
A Do, have B Does, has C Do, has D Does, have
( )2.Let’s ____ to the teacher.
A listen B listens C to listen D listening
Thank you. Bye!
• I don’t have a soccer ball, but my brother Alan does. 我没有足球，但是我的弟弟艾兰有。
• We go to the same school and we love soccer. 我们上同一所学校，我们都爱足球。
• It’s easy for me. 对于我来说很容易。
• I play ping-pong with my classmates. 我和我同学们打乒乓球。
play的用法
play +球,棋,牌，表示“打、 踢（球）”：
如 play ping-pong 打乒乓球
play +the 乐器，表示“弹/拉/ 吹”
如play the piano 弹钢琴
下课后，我和同学们一起打乒乓球。 我有足球、篮球、排球和棒球。 我弟弟有一个足球，但我没有。 我仅在电视上观看体育运动。 足球对我来说不容易。 我弟弟和我在同一个学校上学。