中小学教育管理_自考笔记+自考资料
自考-中小学教育管理复习资料
中小学教育管理中小学教育管理00458（选考）1、教育管理:是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。
包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。
2、教育行政管理是指国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。
3、学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。
4、教育管理的二重性：教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分国家管理教育首先要对全国教育发展有一个总体的要求和策划，为此需制定教育方针政策，加强教育法制建设，发展教育人事、教育财政等活动。
学校管理就是学校将国家的教育方针、政策加以具体实施，以完成国家的教育任务，实现国家的培养目标，促进社会经济的发展。
第三节教育管理的基本特点1、教育管理的特点:教育管理是社会管理的重要组成部分，反映了一般管理的本质，具有管理内容的教育性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的复杂性等特点。
1、泰勒的科学管理理论，劳动方法标准化;选择、培训工人科学化；管理合作原则;分工负责原则.2、法约尔的一般管理理论：核心是管理过程学说（计划组织指挥协调控制）和管理的14条原则，包括管理原则，管理的基本过程和管理教育.1、梅奥的人际关系理论，：社会人2、行为科学理论:A、马斯洛的需要层次理论，生理需求，安全需要，归属和爱，尊重的需要，自我价值的实现B、麦格雷戈的X理论和Y理论，C、赫茨伯格的双因素激励理论，保健因素和激励因素.1、社会系统理论（切斯特。
巴纳德组织决策理论（赫伯特。
西蒙）系统管理理论:弗里蒙特.卡斯特等）学习型组织理论（彼得。
圣吉）：自我超越、改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考.1、含义：广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式组合起来的系统，狭义上说，是人们为实现一定的目标和任务，相互协作结合而成的团体或机构.2、要素:组织目标是组织的岀发点和归宿，是开展各项组织活动的依据和动力，对组织行为起绝定性作用，组织环境，任何组织都处于一定的环境之中，并与环境发生能量、信息等交换关系，脱离环境组织是不存在的•管理主体是指组织中掌握管理权力，承担管理责任，决定管理方向和进程的人员或机构，在组织中发挥重要作用影响组织发展方向；管理客体，与主体相对应，管理主体直接影响的对象，与管理主体的相互作用构成了组织系统及其运动。
《中小学教育管理》自制复习资料【精华版】.docx
中小学教育管理复习题第一编教育管理的基本原理名词34简答87第一章导论一、填空：1、教育管理包括行政管理和学校管理。
2、教育管理7包括教育行政学和学校管理学。
3、教育管理学是一门边缘学科和实践性强的科学。
4、管理是一种社会现彖。
管理是一种重耍职能。
二、名词：1、教育管理：教育管理者依据管理的原理和方法, 对•管理的资源进行介理配置,以实现教育管理目标的活动过程。
2、教育管理学：研究教育管理现彖,揭示教育管理规律的一门学科。
三、简答：1、教育管理是一门什么性质的学科？①辿缘学科,既是教育学乂是管理学部分;②既研究教育-般规律乂研究管理一般规律；③既研究规律在管理中运用又通过运用揭示规律。
2、教育管理学的研究对象是什么？①教育管理现彖和发展规律;②研究揭示教育管理的本质特点;③研究制约教育管理各种因素及关系；④探索教育管理发展趋势。
第二章教育管理的特点一、填空：1、教管的主要矛盾是处理人9人Z间的才圧关系。
2、教打学的关系是教育最普遍和授木质的关系。
3、共性反映才厉的普遍性;个性反映事物特殊性。
4、教育管理的最终冃的是提高管理效益。
5、教冇管理屮的权威来源于管理者所拥有的职位和职务,这是按照教育纽织内部职权划分的结果。
6、教育管理中真正的权威来源于教育管理者本身的政治、业务素质和匚作的实绩。
二、简答：1、简述教育管理的基本范畴。
①主体与客体;②共性与个性；③质竝与数最；多出人才和出好人才。
④有效与无效;相对的可转化的。
⑤集权与分权；辩证统一的可相互转化。
⑥权威与服从。
也可转化。
2、与一般管理相比，教育管理的特点：①有与_•般社会管理的共性;②内容的教育性;③刈象的主体性;④过程的复杂性。
3、怎样理解教育管理的主要矛盾？①教育内外部联系广泛,矛厉对立统•；②字攵育内部各要素渗透转化,才盾孕全过程;④教育的矛丿看反映在需要I j水平间；③教育管理的上耍矛盾具体反映在教与学中；⑦教育管理的上要矛盾反映在人与人间矛盾中；⑤筲理者是管理与被管者间的上要矛盾；⑥着理者、教师和学牛三者,教师对学牛.居主导, 对管理者来说既是被管者也参与管理：⑧教冇管理是矛盾多方而多层次的幣体运动。
2023年10月自考《00458中小学教育管理》真题及答案(回忆版)
2023年10月自考《00458中小学教育管理》真题及答案(回忆版)一、总则根据《2023年10月自考《00458中小学教育管理》真题及答案(回忆版)》的相关内容，为加强我国中小学德育工作，提高学生的道德素养，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，制定本德育工作指南。
本指南旨在明确德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面内容，为中小学教育管理者提供理论指导和实践参考。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
2. 坚持德育为先。
德育工作要始终把培养道德品质放在首位，把道德教育贯穿于教育教学全过程。
3. 坚持全面发展。
德育工作要关注学生德、智、体、美、劳全面发展，促进学生在各个方面都能得到充分锻炼和提高。
4. 坚持知行合一。
德育工作要注重理论联系实际，引导学生把道德认识转化为道德行为，做到言行一致。
5. 坚持个性化教育。
德育工作要关注学生个体差异，因材施教，满足学生个性化发展需求。
6. 坚持协同育人。
德育工作要充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，形成德育合力，共同促进学生健康成长。
7. 坚持与时俱进。
德育工作要紧跟时代发展，不断创新德育内容、方法和途径，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上基本原则，中小学教育管理者应结合实际情况，深入开展德育工作，为培养具有全面素质和道德品质的一代新人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标德育工作应以培养具有社会主义核心价值观，具备良好道德品质、行为习惯和社会责任感的新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人为总体目标。
具体包括：（1）培养学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）培养学生具备良好的道德品质，包括诚实守信、仁爱互助、勤奋好学、团结协作等；（3）培养学生形成健康的生活方式，养成良好的行为习惯，增强自律意识；（4）培养学生具备较强的社会责任感，积极参与社会公益活动，关心国家大事；（5）培养学生具备良好的心理素质，提高抗挫折能力，促进身心健康发展。
自考《教育管理》笔记第十章
自考《教育管理》笔记第十章第十章教育督导1、教育督导的涵义：是对教育工作(包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总务、人事工作)进行视察、监督、指导、建议的活动。
2、教育督导的意义：教育督导是教育行政过程的主要部分，也是教育行政的重要功能，它关系到整个教育行政系统(体制)的效能，所以教育督导的重要性和意义在于能加强与提高教育行政的领导与管理，以保证教育方针政策的有效贯彻，推动教育工作的改进，提高教育工作的质量，促进教育健康发展。
建立督导制度、开展督政工作正是为了加强政府对教育的管理，实现教育优先发展。
3、从教育督导职能的角度理解、概括，教育督导的任务：①监督和检查下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况，教育、教学和教育管理工作的情况，以及其他有关事项。
②评价下级政府、教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量。
③指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作。
④反映下级部门、教育工作者的意见和要求，并向政府和教育行政部门提出反映意见和建议。
⑤教育督导人员应鼓励并协助下级教育行政部门、学校管理人员及教师，就日常管理、教育、教学活动中遇到的问题进行合作性的调查及研究，以寻求解决问题的方法及改革的依据。
4、从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要是两个方面：①督导政府包括政府设置的教育行政机构，简称督政。
②督导学校，主要是中小学校简称督学。
督政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础。
5、在我国实施“督政”的意义何在?在世界其他国家里的教育督导工作主要是督学。
督政是在我国新型社会主义督导制度的一个特点，是我国政体与教育管理体制所决定的，也是教育体制改革、发展教育的需要。
具体些说，首先，我国现行的教育行政体制，从教育行政与一般行政的关系上讲，属于从属制，而非独立制。
其次，十一届三中全会以来教育管理体制改革，旨在通过简政放权，实现中央教育行政管理职能向宏观调控的转换，建立基础教育地方化、由地方负责的管理体制。
中小学教育管理各章节复习资料
中小学教育管理复习资料2021年中小学教育管理自考复习资料11、管理：就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。
2、教育管理：是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。
3、管理过程理论：以管理的过程和管理过程中的各种职能为研究对象的一种管理理论。
4、管理职能：是管理系统的职责和功能，管理职能是通过管理过程中管理者的各管理劳动来实现的，而这种专门的管理劳动是在长期的生产开展过程中，从其他劳动中分化出来的。
5、教育管理过程是在教育行政部门和学校管理机关的领导下充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥方案、组织控制、鼓励等职能，使整个教育管理系统有效运转预定目标的过程。
6、检查:就是依据方案的要求的标准，对教育管理活动的实施情况进展监视、考察和评估，及时发现问题、解决问题的管理活动。
7、质量，是指产品或工作满足规定要求的特征的总和。
广义的质量包括主品质量、工作质量，狭义的质量指主品的质量。
8、教育效益：在一样的时间里投入一样的人力、物力、财力而到达的效率的上下9、科学方法论：是以认识论为根底，以科学研究过程为线索，以一套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。
10、系统方法论：是指系统论、控制论、信息论、耗散论、协同论、突变论的思想和方法。
11、系统方法：是按事物本身的系统性把研究对象作为一个具有一定组织、构造和功能的整体来加以考察的一种方法。
12、实验法：就是研究者有目的的合理创设一定条件，采取主动变革措施，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
13、经历总结法；是以教育管理实践工作者为主体，对其所从事的教育管理活动过程加以主观回忆，通过分析和思考，将教育管理措施、教育现象和教育效果之间关系的感性认识，上升到理性认识的一种研究方法。
14、观察法：是研究者有目的、有方案地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法。
自学考试《中小学教育管理》考试大纲
二教育督导机构和人员
识记：督学的条件
督导人员的分类
督学的职权
领会：新中国建立后，教育督导机构的变化
三教育督导过程
识记：教育督导过程的主要任务
教育督导环节的主要任务
教育督导的方法
领会：教育督导的原则
应用：用教育督导原则分析教育督导活动
四教育督导的完善
识记：我国近现代教育督导的产生和发展
领会：教育督导与教育评价的关系
四中小学教育规划的含义与内容
识记：中小学教育规划的含义
中小学教育规划的内容结构
领会：理解中小学教育规划内容结构的整体性
五中小学教育规划的制订与实施
识记：中小学教育规划的制订程序
应用：结合学校实际，制定一份学校教育规划方案
第十章教育行政执法
一教育行政执法
识记：教育行政执法的概念
教育行政执法的生效要件
领会：教育行政执法的特征
一教学工作管理的意义和任务
识记：教学工作管理的意义
教学工作管理的任务
领会：结合本校和本地区教学工作实际，分析教学管理任务完成的状况
二教学工作管理的基本要求
识记：重视教学，执行教学计划，大纲，遵循教学规律，坚持正确的教学管理思想
领会：对照教学管理要求，分析本人的教学管理思想
三教学工作的计划
识记：教学工作的计划体系
应用教育评价进行督导活动应注意的问题
应用：用教育评价结果，分析教育督导活动
第三编中小学学校管理
第十四章教育人员的管理（上）
一教育人员管理的意义和特点
识记：教育人员管理的意义
教育事业的特点
教育人员管理的特点
领会：教育人员管理的三个层次及层次间的关系
00458中小学教育管理
00458中小学教育管理复习资料一、管理1．管理是一种社会现象。
2．管理随着人类的产生而产生，随着人类的发展而发展。
二、教育管理1、教育管理包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。
2．教育管理学主要包括教育行政学和学校管理学两大分支。
3．教育管理学是一门边缘学科。
4．教育管理学是一门实践性很强的科学。
5．教育管理的特点：（1）管理内容的教育性；（2）管理对象和“产品”的主体性；（3）管理过程的复杂性。
6．教育管理的主要矛盾：人与人之间的矛盾。
7．教育管理的基本范畴（一）主体与客体；（二）共性和个性；（三）质量与数量；（四）有效与无效；（五）集权与分权；（六）权威和服从。
8．教育管理中的权威，来源于两个方面；职位和职务。
三、教育管理的目标1．目标是人们的行为想要达到的目的和标准。
2．管理目标是指管理活动所要达到的某种结果或境地。
3．教育管理目标的作用：（一）导向聚合作用；（二）激励作用；（三）控制作用。
4．制定教育管理目标的依据：（一）国家的政治、经济和文化发展需要；（二）国家的教育方针、政策；（三）教育科学理论；（四）教育发展的客观实际。
5．教育管理目标的制定过程：（一）调查研究；（二）分析讨论；（三）确定目标。
6．目标管理：是彼德·德鲁克提出的。
7．目标管理就是围绕管理的目标所进行的管理。
8．标管理具有以下特点：（一）目标管理是面向未来的管理；（二）目标管理是对组织整体的系统管理；（三）目标管理是重视成果的管理；（四）目标管理是全员的管理。
四、教育管理的过程1．管理过程理论的代表人物亨利·法约尔。
2．教育管理职能就是教育管理系统所具有的职责和功能。
3．教育管理过程的特点：（一）教育管理过程是一种教育性的活动过程；（二）教育管理过程是一个多层次的活动过程；（三）教育管理过程是一个双边活动过程；（四）教育管理过程是一个动态的活动过程；（五）教育管理过程是一个可控制的过程。
4．教育管理过程的基本环节：（一）计划（起点）；（二）实施（中心）；（三）检查；（四）总结（终结）。
00449《教育管理原理》自考必过笔记
教育管理原理复习提纲第一章教育管理学概述一、名词解释：1.管理----管理就是管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
2.教育管理----是教育管理者运用一定的理论和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动二．简答题：1.管理的属性和特点有那些？答：管理具有两重性，它是政治性和非政治性的统一①管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性②管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性特点：①管理总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务的②管理都是对人、财、物、信息、时空的管理③管理是一个计划、实施、检查、总结的过程④每一种管理活动都是管理的主体与管理的客体相互影响、相互作用的过程。
2.简述教育管理的产生？①在教育管理中，学校管理的产生比教育行政的产生要早。
有学校教育就有了学校管理②教育行政是国家对教育的管理，是国家发展到一定阶段的产物，是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的。
19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统、无组织的状态，进入19世纪，，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。
1817年，普鲁士的教育部脱离内政部而独立；1828年法国也设立了教育部；中国于1905年设立学部，后改称教育部3.简述教育管理的特点？①教育管理总是为一定国家占统治地位阶级政治路线和阶级政策服务的，具有一定的阶级性②教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的。
③教育管理也是一种管理活动4.简述教育管理的发展趋势？①民主化②相对集权化③科学化④效率化5.简述教育管理现象的种类？（四类）①教育管理的活动：从层次上说有宏观的、中观的、微观的教育管理活动②教育管理的体制：教育管理机构和教育管理规范的结合体或统一体③教育管理的机制：教管各部门之间的相互关系及其运作方式④教育管理的观念：一种系统的理性的认识（在实践的基础上形成的）6.简述教育管理规律的主要内容？答：教育管理的规律主要包括基本规律和特殊规律①基本规律：从总体上把握现象各部分之间的相互关系这个角度而提出，是指在现象中，上述四者相互联系，相互影响，由此构成教育管理的整体②特殊规律：从现象四个层面的每一个层面内部各因素之间的相互关系这个角度提出的，因此，其特殊的规律也称教育管理的具体规律。
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科目：中小学教育管理1.1．管理1.2．教育管理1.3．教育管理学2.1.教育管理的重要特点2.2.教育管理的主体性2.3．教育的主要任务2.4．教育成功的关键2.5．教育管理的主要矛盾3.1．目标是3.2．管理目标3.3．教育管理目标3.4．目标管理4.1．管理过程理论4.2．教育管理过程4.3．教育管理职能5.1．质量5.2．效益5.3．质量管理5.4．教育质量管理6.1．科学研究6.2．科学方法论6.3．系统方法6.4．反馈原理6.5、有序原理6.6.有序6.7.无序6.8，整体原理6.9．描述性调查6.10．相关性调查6.11．比较性调查6.12．预测性调查7.1．教育行政机关7.2．中央教育行政机关7.3.地方教育行政机关7.4．教育行政机关国家公务员7.5．职位分类7.6．录用7.7．考核7.8.回避7.9．调任7.10．国家公务员申诉7.11．国家公务员控告8.1．体制8.2．中小学内部领导体制8.3．教育管理体制8.4．学校管理体制8.5，校长负责制9.1．“战略”9.2．教育发展战略9.3．教育发展的战略目标9.4．中小学教育规划10.1．教育行政执法10.2．教育行政措施10.3．教育行政处罚10.4．教育行政强制执行11.1．教育经费11.2．教育事业费11.3．基本建设费11.4．国家对教育事业的财政拨款11.5．税收11.6．收费12.1．教育评价12.2．相对评价12.3．绝对评价12.4．诊断性评价12.5．形成性评价12.6．总结性评价12.7．定性评价12.8．定量评价13.1．教育督导13.2．参谋和反馈13.3．监督和指导13.4．视察和评估13.5．督学13.6．督政和督学13.7．宏观督导和微观督导13.8．分区督导13.9．驻区督导13.10．巡视式督导13.11．蹲点式督导13.12．跟踪式督导13.13．定时式督导13.14．不定时式督导13.15．专职督导13.16．集体督导13.17。
联合督导13.18．督导报告13.19．督导工作总结14.1．学校的非权力性14.2．教育的非营利性14.3．校长的职责14.4．校长的职权14.5．校长委任制14.6．校长考任制14.7．校长招聘制14.8．校长选举制14.9．校长任职资格培训14.10．校长的继续教育15.1．教师15.2．教师资格证书制15.3．教师聘用制15.4．自我管理15.5．自律和他律15.6．自我管理原则15.7．自我管理的方法15.8．自识15.9．自控15.10．自理15.11．自奖16.1．学生16.2．学生的常规管理16.3．学生的班级管理16.4．自我意识16.5．自我意识管理16.6．班集体舆论17.1．教学工作17.2．教学工作管理17.3．教学工作计划17.4．教学工作的组织18.1．德育管理18.2．德育管理目标18.3．德育管理原则18.4．德育内容管理19.1．学校体育工作管理19.2．学校卫生工作管理19.3．学校体育工作20.1．财产管理20.2．固定资产20.3．流动资产20.4．学校财务管理20.5，预算20.6．预算外收人20.7．财务分析20.8．财务报告20.9．学校财务监督21.1．文化21.2．组织文化21.3．组织精神22.1．社会环境22.2．社区教育委员会22.3．家长委员会23.1．信息23.2．教育信息23.3．教育信息资源23.4．教育信息资源开发23.5．二次开发23.6．教育信息资源管理23.7．信息技术教育24.1．办学特色24.2．群体素质特征24.3．育人风格24.4．优质规定性24.5．最佳稳态24.6．事物趋向和维持稳态24.7．学校特色的形成25.1．中央集权制25.2．地方分权制25.3．英国的校长负责制25.4．美国的校长负责制25.5．课程管理体制26.1．蒙养教育26.2，选士制度26.3．学在官府26.4．国子监26.5．学部26.6．学制26.7．导师制26.8．蒙学的“读”、“写”、“作”27.1．教育管理理论27.2．教育管理理论的发展趋势27.3．实用主义教育27.4．科学管理理论27.5．行为科学理论27.6．管理科学丛林名词解释题答案1.1．管理就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。
1.2．教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。
1.3．教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。
1.1．为什么说管理是社会的一种基本职能？1.2．教育管理学是一门什么性质的学科？1.3．教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成？1.4．教育管理学的研究对象是什么？2.1．管理包括哪三层含义？它们之间的关系是什么？2.2．教育管理过程中共性与个性的关系是什么？2.3．教育管理过程中质量管理和数量的关系是什么？2.4．教育管理过程中有效和无效的关系是什么？2.5．教育管理过程中集权与分权的关系是什么？2.6．教育管理过程中权威和服从的关系是什么？2.7．与一般管理相比，教育管理有什么特点？2.8．怎样理解教育管理的主要矛盾？3.1．教育管理目标的作用是什么？3.2．教育管理目标如何分类？3.3．制定教育管理目标的依据是什么？3.4．制定教育管理目标的基本过程是什么？3.5．目标管理经历了哪几个发展阶段？3.6．目标管理的特点是什么？3.7．在教育管理过程中实施目标管理包括几个阶段？每一阶段的主要工作是什么？4.1．管理过程理论包括哪些主要学说？4.2．教育管理过程的特点是什么？4.3．教育管理过程的基本环节是什么？它们之间的关系是什么？4.4．撰写计划应包括哪些内容？4.5．检查的方式和基本要求是什么？4.6．总结的种类和基本内容是什么？4.7．为什么说教育管理过程是一个可控制的过程？5.1．质量与效益的辩证关系如何？5.2．怎样理解现代管理的效益观？5.3．教育管理质量的特点如何？5.4．如何理解教育管理质量的内容？5.5．如何制定质量标准？5.6．怎样进行质量分析？5.7．怎样控制教育管理质量？5.8．全面质量管理的含义及特点是什么？6.1．科学研究能够进行的两个必要条件是什么？6.2．教育管理研究的方法体系是如何划分的？6.3．如何理解唯物辩证法对教育管理研究指导作用的五个基本观点？6.4．系统科学的三条最基本的原理对我们有什么启发？6.5．系统方法论对教育管理研究有什么指导作用？6.6．经验总结法与行动研究法的最大不同是什么？6.7．在教育管理研究中运用调查法有什么作用？6.8．在教育管理研究中运用实验法有什么作用？7.1．省级教育行政机关的基本职责是什么？7.2．教育行政机关的设置和改革应当遵循什么原则？7.3．我国为什么要实行国家公务员制度？7.4．国家公务员应当履行哪些义务？7.5．国家公务员享有哪些权利？7.6．国家公务员应当遵守哪些纪律？7.7．国家公务员考核的内容是什么？7.8．教育行政机关现有人员如何向国家公务员过渡？7.9．我国国家公务员制度与各国公务员制度的共同基本原则和不同点是什么？7.10．怎样才能管好国家公务员队伍的“人口”和“出口”？8.1．为什么说中小学内部领导体制是学校管理的根本制度？8.2．建国以来我国中小学内部领导体制沿革的经验教训给了我们哪些主要启示？8.3．我国中小学内部领导体制改革的基本目标是什么？8.4．实行校长负责制的必要条件是什么？8.5．怎样加强中小学教职工民主管理和民主监督工作？8.6．一个良好的中小学领导班子需要具备哪些素质？9.1．教育发展战略有哪些特征？9.2．什么是社会需求法？如何应用？9.3．什么是人才需求预测法？具体步骤是什么？9.4．什么是教育投资效益分析法？它的优缺点是什么？9.5．什么是国际比较法？9.6．制定教育发展战略的主要程序有哪些？9.7．为什么说基础教育是教育发展战略的重点？9.8．发展基础教育的基本方针是什么？9.9．中小学教育规划包括哪些主要内容？9.10．怎样论证教育发展战略的方案内容？10.1．教育行政执法的基本特征是什么？10.2．教育行政措施的主要内容是什么？10.3．教育行政处罚的原则是什么？10.4．我国教育行政处罚的种类有哪些？10.5．教育行政处罚的程序是什么？10.6．如何理解教育行政强制执行的概念和特征？11.1．教育经费的主要来源是什么？11.2．我国的教育经费的管理体制是什么？11.3．依法管理教育经费的意义是什么？11.4．如何保证教育经费筹措？11.5．如何提高教育经费的使用效益？11.6．加强教育经费审计的意义是什么？11.7．教育经费审计的内容有哪些？12.1．教育评价的目的及依据是什么？12.2．如何发挥教育评价的导向功能？12.3．分析自我评价的作用。
12.4．为什么定性评价要与定量评价相结合？12.5．如何发挥教育评价激励、改进功能？12.6．如何贯彻教育评价的方向性原则？12.7．如何贯彻教育评价的全面性原则？12.8．如何贯彻教育评价的可行性原则12.9．如何组织实施教育评价工作？12.10．什么是教育评价的科学性原则？12.11．如何反馈评价结果？12.12．什么是教育评价的导向功能？12.13．什么是教育评价的指标体系？13.1．教育督导的性质和目的是什么？13.2．建立、健全教育督导制度的意义是什么？13.3．教育督导的职能是什么？13.4．教育督导的特点和功能作用是什么？13.5．督学的基本条件和职权是什么？13.6．教育督导的基本环节及其主要任务是什么？13.7．教育督导的基本原则和一般方法是什么？13.8．为什么要独立设置教育督导机构？13.9．我国现代教育督导与教育评价的关系是什么？13.10．教育督导的主要任务是什么？14.1．为什么说人员管理是教育管理的核心问题？14.2．教育人员管理可分为哪几个层次？14.3．教育人员管理的任务是什么？14.4．作为事业单位的学校有哪些特点？14.5．教育人员管理有哪些特点？14.6．校长在学校管理中的地位是什么？14.7．校长在学校的主要作用是什么？14.8．校长有哪些具体职责？14.9．校长应具备哪些基本条件？14.10．校长的岗位知识要求是什么？14.11．校长的岗位能力要求是什么？14.12．校长应有哪些具体职权？15.1．简述教师业务成长的过程。
15.2．教师的主要职责是什么？15.3．教师享有哪些权利？15.4．教师应具备哪些条件？15.5．什么是中小学教师的自培体系？15.6．简述自我管理在教育管理过程中的重要地位和作用。