网络三维虚拟校园仿真平台构建
基于UNITY技术实现的三维虚拟校园平台设计
I T 技术科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald51虚拟现实技术是结合地理信息技术、计算机图形图像技术、多媒体技术和仿真技术等多种技术，利用虚拟现实技术我们可以实现真实环境的数字化、虚拟化。
现在虚拟现实技术已经被广泛地应用于军事航天、工业仿真、房地产、应急推演、游戏、教育等领域中。
特别是在教育领域中，教育部在一系列的相关文件中，多次提及到虚拟校园，阐明了虚拟校园的地位和作用。
三维虚拟校园环境平台是以真实校园为整体蓝本，包括校园布局设计、交通、景观、教学及生活环境、建筑物内外、人文等。
该平台可以成功虚拟现实校园的全部场景,可以实现访问者自动漫游,以及改变视点进行环视,访问者还可以做出像在真实世界一样的动态行为,实现了环境的艺术性和真实性[1]。
该文将对三维校园虚拟化平台进行设计与实现。
1 虚拟校园环境的总体布局虽然虚拟漫游系统并不要求虚拟场景与真实场景完全一致，但是构建的模型和场景应该尽量真实反映实际的情况，应该做好校园的总体布局，该文的虚拟校园平台是以厦门软件职业技术学院为例，校园环境主要把重要的建筑以及建筑周边环境表现出来，校园环境的总体布局如图1所示。
2 虚拟校园模型创建三维模型的创建有很多方法，在市场上比较常见的有3D S M A X ，M A Y A ，S k e t c h U p 等。
S ket c h U p 也叫草图大师，使用操作比较简单直观，但是对一些复杂的模型处理起来不是很好，在细节表现上比较欠缺[2]。
而3D S M A X 和M A Y A 都是a u t o d e s k 公司的产品，两个软件功能差不多。
M AYA 的动画系会比较全面，但3D S M A X 的样条线建模却更强大一些，而且3D S M A X 有很多插件支持，所以在建筑动画方面，使用3D S M A X会更多一些，该文也是采用3D S M A X 软件来设计的。
智慧校园三维实景平台设计
智慧校园三维实景平台设计目录第一章概述 (2)第二章核心技术 (2)2.1 倾斜摄影技术 (2)2.2 地理信息系统技术 (2)2.3 LOD技术 (2)第三章系统架构 (3)3.1 系统功能 (3)3.2 实景功能 (3)3.3 分析功能 (5)3.4 应用功能 (7)第一章概述三维实景平台（以下简称“平台”）为用户提供一种身临其境的现场信息体验模式。
通过实景拍摄制作模型，直观且真实地还原现场风貌；通过模型加载和漫游，使用户沉浸于现场体验；同时，通过开发集成业务数据和流程，可实现在真实场景下的规划、建设及精细化管理。
第二章核心技术2.1倾斜摄影技术倾斜摄影是指由一定倾斜角的航摄相机所获取的影像。
倾斜摄影技术是国际测绘遥感领域近年发展起来的一项高新技术，通过在同一飞行平台上搭载多台传感器，同时从垂直、倾斜等不同角度采集影像，获取地面物体更为完整准确的信息。
并通过倾斜摄影建模技术生成倾斜摄影模型，以此生成基于真实影像纹理的高分辨率实景三维模型。
2.2地理信息系统技术地理信息系统是以采集、储存、管理、显示和分析地球表面与空间、地理分布有关的数据的综合计算机信息系统，是一种分析和处理海量空间数据的技术。
地理信息系统与地图学、测绘学、地理学、信息系统、遥感技术以及全球定位系统（GNSS）等相关技术领域结合在一起，形成了现代技术与传统科学结合一门多方向、跨学科的研究领域。
这些学科的发展为GIS产业的进步注入了新的元素，提供了更好的方法和可行性技术。
2.3LOD技术细节层次模型，LOD技术在不影响画面视觉效果的条件下，通过逐次简化景物的表面细节来减少场景的几何复杂性，从而提高绘制算法的效率。
该技术通常对每一原始多面体模型建立几个不同逼近精度的几何模型。
与原模型相比，每个模型均保留了一定层次的细节。
在绘制时，根据不同的表准选择适当的层次模型来表示物体。
LOD技术具有广泛的应用领域。
目前在实时图像通信、交互式可视化、虚拟现实、地形表示、飞行模拟、碰撞检测、限时图形绘制等领域都得到了应用，已经成为一项要害技术。
基于虚拟现实技术的虚拟仿真实验教学平台设计
基于虚拟现实技术的虚拟仿真实验教学平台设计虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术是一种通过计算机生成的交互式三维虚拟环境，使用户可以身临其境地体验虚拟世界。
而虚拟仿真实验教学平台则是基于虚拟现实技术的教育工具，为学生提供更加优质的实验教学体验。
本文将介绍基于虚拟现实技术的虚拟仿真实验教学平台的设计。
首先，一个优秀的虚拟仿真实验教学平台设计应该具备以下几个重要的要素：1. 逼真的虚拟环境：教学平台应该能够创造出逼真的虚拟环境，让学生身临其境地感受实验场景。
通过使用高质量的图形渲染技术和实时物理引擎，平台可以呈现出精细的视觉效果和真实的物理交互，从而使学生能够感受实验的真实性和现实性。
2. 交互式操作：平台应该允许学生进行自由的交互操作，以便他们能够进行实验的探索和实践。
通过配备虚拟现实头盔、手柄或手套等交互设备，学生可以与虚拟环境进行实时的交互，并模拟真实实验过程中的各种操作，如观察、测量、制作等，从而提高他们的实验技能。
3. 多模式教学：为了满足不同学生的学习需求，教学平台应该提供多种教学模式。
例如，基础模式可以用于初学者，提供基本的实验知识和技能；进阶模式可以用于中级学生，提供更加复杂和挑战性的实验任务；高级模式可以用于高级学生或专业人员，提供更加高级和专业的实验内容。
通过不同的教学模式，平台可以满足学生的不同需求，提高他们的学习效果。
4. 实时反馈和评估：平台应该能够提供实时的反馈和评估机制，以帮助学生纠正错误并提高实验技能。
通过监测学生的实验行为和结果，平台可以及时给予指导和评估，使学生能够了解自己的实验表现，并通过不断的实践和改进来提高自己的实验能力。
基于以上要素，一个典型的基于虚拟现实技术的虚拟仿真实验教学平台的设计流程如下：1. 需求分析：根据教学需求和学科特点，确定平台的功能和实验内容。
例如，如果设计物理实验平台，需要确定实验题目、实验器材、实验步骤等。
2. 虚拟环境建模：根据实验的需求，使用三维建模软件创建虚拟环境。
三维数字校园平台方案
务 2、业务服务：业务服务层实现三维数字校园管理平台的
层
各种基础服务，这些服务以服务单元的方式加载或者注 册在整个平台之上
基
础
基础软件层支撑系统运行的基础软件，整
软
个基础软件平台采用统一的，成熟的平台
件
软件，保证系统的稳定和效率
层
（1）系统建设所涉及的数据信息主要有：
基础地形信息：大比例尺地形图等。
功能介绍 2 多种选择方式
点选
框选
功能介绍
3
导航图
导航图窗口可缩放、可停靠 ，通过点击导航图实时调整显示 区域；
导航图根据镜头所在位置与 视角，以扇形显示当前观察范围
导航图上自动跟踪漫游视点 ，显示漫游路径；
导航图视角为顶视角，数据 为电子地图数据；
用户可对导航图地图数据进 行线型编辑、颜色调整、数据维 护等编辑操作；
功能介绍
6
属性查询
用户可自定义每个地物的属性字段结构，输入属性，修改属性，查询属性
功能介绍 7 校园地名查询与定位
支持模糊地名查询，关键字查询，多种定位模式。
功能介绍 8 校园建筑室内漫游
可以对室内的建筑物进行漫游，了解建筑的内部细节，对建筑整体结构有着整理的真实感知
功能介绍
9 校园地下管线管理
2
动态修改、扩充等。系统采用开放式结构，满足整个平台横 向、纵向的扩展能力，留模型扩充接口，根据需要添加应用
模型执行程序。
3
平台的架构设计充分体现了SOA和模块化的系统架构设计思 路，保护客户的现有投资，并能适应未来持续发展需要，便 于系统的扩展以及功能、业务流程的优化以及重组。
平台是一个开放的、易扩展的、分布式的系统，可以提供不
虚拟校园三维仿真系统的设计及实现
它 为人 们探索 宏 观世 界和微 观世 界 中 由于 种种 原 因
不便 于直接 观察 的事 物和 现象 的运 动变化 规律 提供
了极 大 的便 利．近 几年 随着虚 拟 现 实及 其相 关 技术 的发 展 ， 字地 球 、 字 中 国 、 数 数 数字 城 市 越 来 越 受到 人们 的关 注 ， 是 信 息 社 会 发 展 的 必 然趋 势口 ．数 这 ］
仿 真 系统是 数 字 校 园 的 基 础 和平 台．因此 ， 展 虚 开 拟校 园三维仿 真系 统及相 关课 题 的研究 适应 了信息 社 会发 展 的趋 势 ， 有 重要 的理论 和现 实意义 ． 可 具 它 以为数 字校 园建设 提 供 一 个 三 维平 台 ， 为开 发 相 关 功 能模 块 提供 一 个 基 础［ ．在 我 国 ，北 京 大 学 、 ２ ］ 浙 江 大学 、 上海 交通 大学 、 天津 大 学及西南 交 通大学 等 多所 著名高 校 已着手 开发 和研 究虚 拟 校 园 系统 ．笔 者结 合浙 江工 业大学 朝 晖校 区虚拟 校 园三维仿 真 系 统 的开发 ， 探讨 了基 于 虚 拟 现 实技 术 的虚 拟校 园 三 维仿 真方 法及 其系统 实 现 的关 键技 术．
ｘｕ ｎｇ ＣＨＥＮ ｉ — ｈｉ Ｆｅ ， Ｍ ｎｚ
（ ．Ａｎ ｉ ｈ ｏ ｆＥｌ ｃ ｒ ｎ ｃ Ｅｎ ｉ ｅ ｉ ｇ，Ｂｅ ｇ ｕ Ａｎ ｕ ３ ０ ０，Ｃｈｉ ａ １ ｈｕ Ｓｃ ｏ ｌｏ ｅ ｔ ｏ ｉ ｇ ｎｅ ｒｎ ｎ ｂ ｈ ｉ２ ３ ０ ｎ ；
２ ．Ｃｏｌｇ ｆＩ ｆ ｒБайду номын сангаасｔ ｇ ｎ ｅ ｉｇ，Ｚ ｅｉｎ ｎｖ ｒｉｙｏ ｃ ｎ ｌｇ ｌｅ ｅｏ ｎ ｏ ｍａｉ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｏｎ ｈ ｉ ｇＵ ｉｅｓｔ ｆＴｅ ｈ ｏｏ ｙ，Ｈａ ｇ ｈ ｕ ３ ０ ２，Ｃｈｉａ ａ ｎ ｚ ｏ １ ０３ ｎ）
基于VRP的虚拟校园系统构建方法的研究
基于VRP的虚拟校园系统构建方法的研究近几年来，虚拟现实行业在全球迅速发展。
虚拟现实技术的其中一个应用就是虚拟校园的建设，文章利用3ds Max建模软件进行三维虚拟校园的建模，利用VRP三维交互仿真平台实现虚拟校园的交互仿真。
该方案能够确切保证模型的精度和实时渲染的要求，可供今后校园漫游建设借鉴。
分别从数据收集、模型建立和优化及交互实现等方面进行探讨。
标签：VRP；虚拟校园；三维建模；模型优化引言虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域。
它具有多感知性、沉浸感、交互性、构想性等特征。
将虚拟现实技术应用于虚拟校园的建设，可以做到实时交互，能让用户在虚拟空间中有身临其境之感。
通过虚拟校园，能让人对整个学校有清晰的认识，方便用户熟悉校园内部的交通环境、对校园信息的访问；另一方面可以用来辅助解决校园规划、设计中方案的一些问题，促进了学校的建设发展[1]。
虚拟校园漫游系统的设计流程如图1所示。
1 素材收集三维虚拟校园的构建，力求精美、客观、符合实际，所以实现虚拟校园最基础的环节是关于校园地理信息和纹理贴图素材的相关数据收集。
地理信息的数据可以到学校的相关部门去获取校园规划工程图纸文件（CAD文件），也可以自己亲自去测量并作简单的估算，主要获取各个建筑物的大小、高低及名称等。
通过实景拍摄表现材质特征的部分来收集纹理贴图素材，在拍摄时尽量避开建筑物，使用自然光线并保持均匀并注意曝光过程，拍摄后的图片用Adobe Photoshop软件进行处理，处理完成后进行分类归档。
2 场景建模流程校园场景中包含大量的建筑和景观，3ds Max场景建模可分为地面建模、建筑物建模（包括室内建模）、环境小品建模等，方便建模操作和后期修改以提高建模速度。
2.1 地面建模根据图纸利用CAD绘制出由多个小区域组成的校园轮廓图。
基于Untiy3D的三维虚拟校园漫游仿真系统设计与实现
基于Untiy3D的三维虚拟校园漫游仿真系统设计与实现作者：王丽来源：《中国教育信息化·高教职教》2016年第05期摘要：三维虚拟校园是对真实校园场景的三维仿真模拟，它是数字校园和智慧校园建设的基础，在未来的校园建设中具有非常重要的意义。
文章针对目前国内的三维虚拟校园仿真效果不佳、缺乏交互性、开发周期长等问题，以山西大同大学虚拟校园为研究对象，引入了一种新的交互性强、渲染效果好、开发周期短的开发方法。
文章着重介绍了山西大同大学虚拟校园漫游仿真系统的总体设计思路、相关的开发技术和实现方法，并对系统实现的关键问题和方法进行了详细说明。
关键词：Untiy3D；虚拟校园；建模；漫游中图分类号：TP315 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）09-0060-04一、引言随着科技的发展，人们不再满足于以往的亲临校园，或者以视频、照片等方式了解校园风貌，再加上各大高校招生规模的扩大，人们希望用更加简洁、直观、现实的方式了解和管理校园，提高学校的知名度，促进学校的发展。
这就迫切需要一种新的校园展示和规划、管理的平台[1]。
在此背景下，三维虚拟校园应运而生。
三维虚拟校园是虚拟现实技术、计算机网络技术、图形图像技术、多媒体技术等领域的高新技术在教育领域的综合应用，是数字化校园和智慧校园建设的重要内容，它打破了空间的局限性，能够直观地、真实的展现交互式三维校园场景[2]。
本文针对目前国内三维虚拟校园仿真效果欠佳、缺乏互动性、开发周期长等问题，以山西大同大学虚拟校园为研究对象，以一种交互性强、渲染效果好、开发周期短的开发方法，设计并实现了一个具有视觉和听觉、交互性较强的三维虚拟校园漫游仿真系统。
系统使用3ds Max等工具进行场景构建，使用Unity3D作为开发平台进行漫游和交互的设计，实现了山西大同大学虚拟校园的自动漫游和自主漫游。
自动漫游可使用户按照预先设定好的路线全方位地浏览校园的各种环境，以产生身临其境之感；自主漫游带给用户较强的交互体验和沉浸感，可使用户通过鼠标、键盘自主控制虚拟人的走向，按照自己的意愿游览建筑，通过导航地图的配合准确定位虚拟人所处位置，点击建筑物按钮实现建筑物内外场景的切换，使用户既能浏览校园户外风光，又能进入主要建筑物内部了解教学环境。
三维虚拟校园立体场景的设计与实现
引言
引言
三维虚拟校园立体场景是指利用计算机技术将现实校园的三维景象进行模拟， 为学生、教师和来访者提供一个身临其境的虚拟体验。这种技术不仅可以提高校 园的知名度，还能为校际间交流提供方便，有助于改善学生的学习环境和提升教 学质量。
需求分析
需求分析
设计并实现一个三维虚拟校园立体场景需要满足以下需求：首先，要具备专 业的计算机技术人员和软件开发团队，能够完成场景的设计、建模、渲染和交互 等工作；其次，需要获得校园地图、建筑物图纸等相关资料，以便进行精准的三 维建模；最后，需要投入一定的资金购买相关软件和硬件设备，以及进行人员培 训和管理。
三维虚拟校园立体场景的设计 与实现01 引言来自03 设计思路 05 效果评估
目录
02 需求分析 04 实现方法 06 结论
内容摘要
随着科技的不断发展，三维虚拟技术已经逐渐融入到我们生活的方方面面。 其中，三维虚拟校园立体场景作为数字化校园建设的重要组成部分，越来越受到 人们的。本次演示将详细介绍如何设计和实现三维虚拟校园立体场景，包括需求 分析、设计思路、实现方法、效果评估和结论。
设计思路
3、灯光与音效设计：为了营造逼真的氛围，需要考虑场景中的灯光和音效设 计。不同的区域和时间段应该有不同的光线和声音，例如教学区的白天光线较明 亮，晚上则较为昏暗；运动场在白天比较热闹，晚上则较为安静。
实现方法
实现方法
以下是实现三维虚拟校园立体场景的具体方法和技术：
实现方法
1、建模：利用AutoCAD、SketchUp等软件进行三维建模，根据校园地图和建 筑物图纸等资料，构建出虚拟校园的各个区域和建筑。同时，利用贴图、光影等 技术提高模型的逼真程度。
实现方法
2、渲染：采用V-Ray等渲染引擎对模型进行渲染，以实现更加真实的效果。 根据设计要求，可以调整渲染的参数和效果，如光线强度、阴影效果等。
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Computer Science and Application 计算机科学与应用, 2018, 8(1), 114-122Published Online January 2018 in Hans. /journal/csahttps:///10.12677/csa.2018.81015Construction of Web 3D Virtual CampusSimulation PlatformDabei Zhou1, Lian Duan1,2*, Meihua Huang1, Meiqi Feng11School of Geography and Planning, Guangxi Teachers Education University, Nanning Guangxi2The Key Laboratory of the Ministry of Education of the Beibu Gulf Environment Evolution and ResourcesUtilization, Guangxi Teachers Education University, Nanning GuangxiReceived: Jan. 6th, 2018; accepted: Jan. 23rd, 2018; published: Jan. 30th, 2018AbstractBased on the technologies such as 3D visualization, computer network and so on, the establish-ment and publishment of campus indoor and outdoor integration 3D virtual simulation platform have been achieved. Through the 2D campus plan of the Guangxi Teachers Education University, combined with remote sensing image data, 3D scene is modeled according to the real campus scene layout. Campus 3D scene construction, based on CGA (Computer Generated Architecture) rule language of City Engine, has achieved the rapid generation of building models and automatic texture mapping, as well as the rapid construction of indoor scenes and pedestrians, cars, dynamic water, landmark buildings and other special models. At the same time, the multi-source spa-tio-temporal data such as camera and campus management system are connected into 3D campus platform so that the display and inquiry of the attribute information of teaching buildings and se-curity multimedia information can be achieved. In addition, the campus can be displayed in dif-ferent directions through functions such as automatic roaming.KeywordsGIS, 3D Modeling, Virtual Campus, CityEngine网络三维虚拟校园仿真平台构建周大北1，段炼1,2*，黄梅花1，冯美琪11广西师范学院，地理科学与规划学院，广西南宁2广西师范学院，北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室，广西南宁收稿日期：2018年1月6日；录用日期：2018年1月23日；发布日期：2018年1月30日*通讯作者。
周大北 等摘要基于三维可视化、计算机网络等技术，实现校园室内外一体化三维虚拟仿真平台构建与发布。
通过师院二维校园平面图，结合遥感影像数据，依据真实校园场景布局进行三维场景建模。
基于CityEngine 的CGA (Computer Generated Architecture)规则语言进行的校园三维场景构建，实现建筑物模型的快速生成和纹理自动映射，以及室内场景与行人、车辆、动态水和标志性建筑物等特殊模型的快速构建。
同时，将摄像头等多源时空数据与校园管理系统接入三维校园平台，实现各教学楼属性信息和安防多媒体信息的展现与查询。
此外，通过自动漫游等功能可对校园进行多方位展示。
关键词GIS ，三维建模，虚拟校园，CityEngineCopyright © 2018 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). /licenses/by/4.0/1. 引言随着高校的不断发展，其原有基础设施建设和教学管理、生活管理等综合方面已经面临着严峻的挑战。
以广西师范学院为例，旧校区地下管线、道路、体育场都面临翻新与扩建的问题，新校区教学楼、停车场、图书馆、宿舍楼等建筑都面临着选址的合理性与可持续发展的问题，这些校内基础设施的建设依据都与地理信息空间数据紧密关联，然而以往的地理信息空间数据存在数据量庞大、时间周期长、管理系统效率低等问题，这些问题都给校园基础设施的翻新与维护带来诸多困难[1]。
以往的管理模型和应用、服务系统已经不能满足如今信息化建设不断发展的需要，因此开发一种比传统管理方式更高效、更直观的现代化管理技术迫在眉睫。
虚拟校园仿真平台管理系统提供开放的资源环境，支持开放时间因素，让用户冲破课本的掣肘，三维模型虚拟现实的展示与学生系统后台数据的结合让学习更轻松，更方便，更有趣，以快速的学校业务数据关联和集成，高效的各类数据更新，有效整合各类信息之间的裂缝，获取相互关联的数据，以进行互相关联的事物处理为目标，能够有效解决师生在校园工作、学习、生活中的许多现实需求，并成为校园管理部门不可或缺的重要手段之一。
本文以广西师范学院三维校园管理系统的设计与实现为例，研究了以地理信息系统三维数据建模为核心建设的三维校园管理系统的关键技术与问题。
2. 系统架设计虚拟校园仿真平台的构建总体分为校园信息管理接入和场景自动批量建模两大部分，场景建模将需要模拟的真实世界对象和场景表达成存储在计算机内的三维图形对象的集合[2]，包括二维底图和模型构建。
然后通过导出三维模型，进而发布在网络上。
校园信息管理是将教学管理、公共设施管理、校园安全管理建成一个数据库，这个数据库与虚拟校园仿真平台系统连接起来，以便在虚拟三维校园场景里可以随时查询到所需信息。
数据采集与系统架设计作为整个虚拟校园仿真平台开发前的前期准备工作，为后面整个平台的开发提供了数据资源和信息材料。
图1为虚拟校园仿真平台的构建流程。
周大北等Figure 1. Construction of Web 3D virtual campus simulation platform frame diagram图1.网络三维虚拟校园仿真平台框架图3. 数据采集和纹理处理3.1. 数据采集网络虚拟校园仿真平台场景的构建所需要的主要数据有：校园地物的矢量数据、纹理数据、影像数据、属性数据。
以上数据的具体采集流程如下：通过校园量测实现二维师院校园空间数据采集并利用ArcGIS绘制师院二维平面图，包括校门、楼房、街道、路灯、花圃、草地、球场、小建筑物(如雕像)等矢量数据；基于楼层数量，进行各楼房高度数据采集；基于高分辨率遥感影像数据，进行各楼房顶面纹理采集；利用高精度相机，进行各建筑物多个侧面的纹理数据采集；通过各种资料搜集，实现上述空间数据的属性和办公数据采集；通过资料搜集，实现监控摄像头空间分布数据的获取。
在光线适合的情况下，使用单反摄像机对建筑物及标志物进行拍摄获取纹理。
对于一些拍摄人员无周大北等法正常进行纹理拍摄的建筑物死角，使用无人机进行航空摄影从而获取纹理。
对于比较规则的建筑面，可以采用正面、侧面拍摄。
如若存在由于建筑物之间距离过小导致无法进行整个纹理面拍摄等问题，对建筑物采取部分拍摄获取纹理，并记录好该部分纹理面与整个纹理面的大小比例，便于后面对图片的修改与整合。
3.2. 纹理处理在纹理数据的处理过程中，由于纹理数据采集时，拍摄的照片尺寸过大，可以适当的对图片进行裁剪；建筑物纹理面倾斜、角度不正，使用Photoshop软件对其进行剪裁与掰正，得到无其他多余背景的纹理；纹理面中的部分面被车、人或树等覆盖，将存在多余障碍物的纹理面覆盖，得到没有多余障碍物的纹理。
原始纹理图片存在亮度过高或过低问题的图片，通过调整图片的亮度系数大小，直至得到一张满意的效果图。
4. 三维建模三维建模是基于CityEngine软件并结合其内部的CGA规则语言进行的，该软件支持由ArcGIS软件制作的二维矢量底图，基于规则的自动化建模支持真三维景观的重建。
将ArcGIS制作完成的shp (shape)矢量数据导入CityEngine并创建模型要素，再对其进行分类建模并进行细节优化、拉伸贴图等处理，以使其最大逼近现实场景[2]。
本系统采用CGA语言对校园建筑物进行三维建模，通过定义了一系列的规则，决定了场景模型如何生成。
CityEntine软件中大部分场景建模均通过CGA规则语言编写创造。
CGA 规则分为标准规则、含参数规则、条件规则、随机规则，其保存为CGA规则文件，可以使用规则编辑器进一步修改或者直接建模使用，提高了建模速度，缩短了建模周期[3]。
当已有规则不能满足用户需求时，用户可以自己创建规则。
并可以使用自定义的规则来更新已经建好的模型，且构建的场景模型具有地理坐标系，能与其他时空数据进行快速的属性接入，大范围复杂三维模型的自动构建，减少了工作量，提高了建模效率[3]，同时集成Python环境，编写Python脚本，可完成自动化的工作流程，实现重复简化或特定流程的任务。