九年义务教育五年级英语下册Unit4Don’ttalkhere教案湘少版
Unit 4 Don’t talk here第一课时如果不能完成就画。
，如果你不喜欢做一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。
2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子：“Don’t talk in the library.” “Don’t draw on the wall.”“Don’t eat in the class.”“Don’t play football on the road.”“Don’t throw waste paper on the floor.”“Don’t pick flowers in the park.”（二）应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则。
2、能使用“Don’t?”向他人表示禁止和建议。
3、能听懂、会说A部分的对话。
No talking.Don’t t alk.Don’t throw waste paper on the floor.通过实物使学生理解waste paper 的含义。
（4）用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。
3、The dialogue第一步：Listen and cross学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“×”。
1）Don’t talk here.2）Don’t eat in the library.3）Don’t dr aw on the book.4）Don’t write on the book.第二步：Listen and find学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。
第三步：Listen and repeat听录音，跟读A部分对话。
Step 3 趣味操练（Practice）1、图片游戏教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子。
2、图片游戏：为图片找到相应的句子。
教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。
Step 4 角色表演（Act and play）1、表演课文A部分的对话2、创设情境，自由对话。
情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the parkStep 5 作业布置（Homework）1、读A、B部分。
2、任意选择B部分种的4个句子，配上图并写上相应的英语句子。
第二课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。
2、句型：能熟练运用“Don’t?”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。
3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。
（二）应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。
2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。
二、教学重、难点1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。
2、难点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。
三、教学准备四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、用课件出示B部分图片，看图片说英语。
Step 2 阅读前（Pre-reading）1、师生问答。
T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/…T: Do you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./…2、谈论对季节的喜好。
Step 3 阅读中（While-reading）1、初读课文。
学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。
完成下列判断题。
（）1、Bob and Paul study in Sunshine School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing.2、听录音，跟读第一段。
任务：用短文中的句子解释roommates。
3、二读课文。
学生在读D部分课文，完成表格。
请在他们喜欢的项目下画Step 4 趣味活动（Let’s have fun）1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。
2、I can read学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。
3、I can drawStep 5 作业布置（homework）1、收集生活中见到的标志。
2、完成练习册unit 4。
赠送：五年级英语同步练习Module 1 Unit 1 We lived in a small ho use一、请把下列单词补充完整，并写出其汉语意思。
1．l__f__ （） 2． televi__ __ __ __（）3．l__dy （） 4．__g__ （）5．diff__ __ __nt （） 6．an__ （）7．gr__ __ dmoth__ __ （） 8．__s （）二、写出下列动词的过去式。
1．do ______ 2． is______3．are ______ 4．live______5．have ______ 6．watch______三、单项选择。
1．（）There weren’t ___busesA.someB.anyC.one2．（） We lived ___ a small house．A. atB. inC.on3．（）Yesterday I watched TV ____my grandchildren．A. andB. withC. to4．（）Thank you for talking____ me．A. withB. toC. and5．（）She ____ TV every day．A. watchingB. watchedC. watches．6．（）It’s a programme ___ monkeys．A. forB. inC. about7．（）There ___ three books on the desk one hour ago．A. wasB. wereC. are8．（）Now there ___ lots of buses．A. wasB. areC. is9．（）Many years ago there ___ any televisions．A. wasn’tB. weren’tC. aren’t10．（）Many year age we ___ have enough food．A. areB. didC. didn’t四、请选择下列句子的正确译文。
（）1．It’s a programme about China．A．大约是中国的节目。
B.它是一个关于中国的节目。
（）2．We have got lots of foo d．A.我们有许多食物。
B.我们想要许多食物。
（）3．Life was very different in China many years ago．A.多年前中国的生活和现在差别很大。
B.生活有了一些不同。
（）4．China is changing．A.中国已经变了。
B.中国在变化。
（）5．There weren’t any buses．A.过去没有一辆公共汽车。
B.过去没有一些公共汽车。
五、选词填空。
seasons days weeks months1 There are seven ________in a week．2 There are fifty－two _______ in a year．3 There are twelve ________ in a year．4 There are four ____ in a year．didn’t weren’t livedMany years ago.There ____ any buses and cars．Tim ___ in a small house． He ____ have enough food．六、看图片，仿照例句写句子。
图见第六册书第三页第三题图There was a small house four years ago．Now there is a big house．There ____ a small tree four years ago．Now there ___ a big tree．There ____________ four years ago．Now there ____________．七、阅读理解。
根据短文，判断正误，正确的写T 错误的写FThere are two pictures about our city．One is now．the other one is before．Look！ There was a small park，but now there is a big and beautiful park．And there is a pond with some ducks on it．There wasn’t a pond before．In our cit y there were some old houses， small trees．But now there are some new and high buildings．The trees are very tall and the flowers are very beautiful．There are some supermarkets and some cars now．I love my city．Do you want to visit here?（）1．There was a park in our city before．（）2．There was a pond in the park．（）3．There aren’t some ducks on the pond now．（）4．There weren’t any tall trees before．（）5．There were some cars in he city before．Module 1 Unit 2 She didn't have a television一、把下列字母重新组合,使其成为一个单词。
1. i r e f ______2.a d i o r _______3.phonetele______4. hpeo ________5.erentffdi ______6.sionvitele_____二、写出下列动词过去式的原形。
五年级下册英语教案-Unit4Don’ttalkhere｜湘少版
五年级下册英语教案－Unit 4 Don’t talk here｜湘少版教学内容本单元主题为“Don’t talk here”，主要围绕在特定场合下的礼貌用语和行为规范展开。
教学内容包括但不限于：学习基本的禁止句型，如“Don’t talk here”, “Don’t run in the classroom”；了解在不同场合下的行为规范，如图书馆、教室等；通过角色扮演等方式，提高学生的实际运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“library”, “classroom”, “Don’t talk here”等。
2. 技能目标：通过情景模拟和角色扮演，学生能够在实际情境中恰当使用禁止句型，表达禁止或警告的意思。
3. 情感目标：培养学生遵守公共规则和尊重他人的意识，增强其在不同社交场合的适应能力。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个特定场合的英语表达，学生需要准确记忆并区分。
2. 句型运用：正确使用禁止句型，理解其语气和语境。
3. 文化差异：理解中英文化在公共场合行为规范上的差异。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示不同场合的图片，帮助学生记忆相关词汇。
3. 角色扮演道具：如图书、课桌椅等，用于模拟真实场景。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同场合，引导学生思考在这些场合应该遵守的规则。
2. 新授：介绍核心词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演。
4. 巩固：通过游戏和竞赛形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 核心词汇：以图表形式展示，便于学生记忆。
2. 句型结构：用不同颜色标出，突出重点。
3. 情景模拟：板书上预留空间，用于展示学生角色扮演的场景。
作业设计1. 书面作业：完成相关词汇和句型的填空、选择等练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟真实场景。
湘少版英语五年级下册Unit 4单元教案与反思
Unit 4 Don’t talk here原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修Period 1一、教学目标1、词汇：能听说读写新单词here、Mrs、take、library、throw、waste、floor、road、park；2、能听说读B部分句型Don’t talk in the library. Don’t eat in class.等等。
3、能使用Don’t...向他人表示禁止或建议。
二、教学重难点（见1,2）三、教学过程Step 1：Warming upStep2: 单词教学创设情境进行单词教学：利用光头强和熊二的对话引出here，出示音标。
同种方法教授Mrs, take, take, library, throw, waste, floor, road, park. Step3：利用开火车，跳青蛙，转盘等游戏巩固新单词。
Step 4：利用去年学习的What does that sign mean?出示各种图标请学生抢答。
Step 5 课件出示不准在图书说话Don’t talk in the library.同种方法教授Don’t eat in class. Don’t throw waste paper on thefloor.学生展示: 一学生做动作，一学生表达。
四、Practice出示图片，请同学说英语。
五、总结。
头脑风暴：出现B部分的句子，请学生开火车，看哪个组表现最好。
Period 2一、教学目标1、继续学习B部分的句型；2、掌握A部分，并能角色扮演；3、能使用Don’t...向他人表示禁止或建议。
二、教学重难点（见1,2）三、教学过程Step 1：Warming up：1、Greeting 2、Re view the new wordsStep 2:教授A部分1、听教师读，画出重点句型；2、分析文章，了解课文大意；3、跟读4、分角色读；5、小组展示Step 3 Let’s Practice1、回顾上学期所学的What does that sign mean？2、尽可能的多说句子，例如:Don’t play basketball on the road.3、小组展示，看哪个小组说的句子最多Step 4 HomeworkPeriod 3一、教学目标1、学习D部分，让学生学会为班级或者图书馆制定班规;2、能听说读B部分句型Don’t talk in the library. Don’t eat in class.等等。
最新湘少版五下Unit4Don’t talk here全英文电子教案
T: What are they doing? Can you guess?Show them step by step.Show them the answer and the phrase:make a kite.2. New words and phrases1. A guessing game：one student act and others guess: “Write?” “Draw?” “Play football?”In order to review the phrase:eat, write, draw, play football, pick flowers, write on the book, draw on the wall.2. New words and phrases(1) library, reading roomlibrary reading room①show them the picture of a library step by step and let them guess where it is.①learn to read the word library。
①learn reading room in the same way.(2) Don’t talk in the library. Don’t talk in the reading room. Don’t talk here.① show the picture of “Don’t talk.” and explain the meaning by actions and pictures.Learn to read the sentence.No talking.Don’t talk.①Show pictures and learn “Don’t talk in the library.”①let students say “Don’t talk in the reading room.”。
五年级下册英语教案-Unit 4 Don't talk here 第三课时 湘少版(三起)
五年级下册英语教案-Unit 4 Don’t talk here 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够正确理解并掌握关于“Don’t talk here”的表达方式，并能够在课堂和其他场所说出这个表达。
2.学生能够准确阅读并理解与“Don’t talk here”有关的短文，提高阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握关于“Don’t talk here”的表达方式。
2.提高学生的阅读和理解能力。
三、教学难点1.有效浸入学生的语言环境中，让学生能够自然而然地理解和掌握表达方式。
2.使学生理解与“Don’t talk here”有关的短文，提高阅读和理解技能。
四、教学过程1.引入老师让学生回忆一下在哪些场所不能讲话，如教室、图书馆、电影院等。
2.讲授1.老师将“Don’t talk here”表达方式写在黑板上，并教授学生如何正确使用这个表达。
2.老师利用图片或其他方式，将“Don’t talk here”的表达方式运用到具体场合中，让学生可以形象理解并掌握。
3.活动1.小组讨论老师让学生组成小组，讨论在哪些场合不能讲话，并设定时间，要求每组至少有三个不同的场合。
2.朗读短文老师将有关“Don’t talk here”的短文分发给学生，并要求学生阅读后，回答相关问题。
随后，老师要求学生进行朗读，以便理解和掌握。
4.总结1.老师对今天的课程进行总结。
2.学生回顾今天的学习，总结掌握的知识，确保自己充分理解和掌握“Don’t talk here”的表达方式。
五、教学方法1.交互式教学法通过小组讨论和短文朗读，为学生创造了良好的交互式学习环境并提高了听、说、读、写的综合能力。
2.讲述式教学法通过黑板教学和图片等方式，为学生讲解了“Don’t talk here”的表达方式，让学生可以形象理解和掌握。
六、教学评价1.评价方式教学评价将采取以下方式：1.学生的小组讨论成果。
2.学生短文朗读的表现，是否朗读清晰有力。
五年级英语下册UnitDon’ttalkhere全英文教案湘少版
Unit4 Don’t talk herePeriod 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3.Know the sentence pattern:Don’t ….Teaching Point:Know how to tell somebody not to do something.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Here Mrs take library throw waste floor Road park(2)Learn Part AMrs Chen is taking Dongdong to the library.They’re in the reading room.Sh!Don’t talk here.Dongdong is going to eat a cake.Don’t eat in the library.Dongdong is going to write on the book.Don’t write on the book.(3)Learn Part BDon’t talk in the library Don’t eat in classDon’t throw waste paper on the floor.Don’t draw on the wal l.Don’t play football on the roadDon’t pick flowers in the park.(4)Learn Part CLet’s PractiseDon’t talk in the library.Don’t eat in class.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Know how to tell somebody not to do something.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteBob and Paul tell their problems to the class.The whole class talk about it.Their teacher says,”Let’s make rules for Bob and Paul.”Please work in groups and make rules for them.Don’t_____________Don’t ____________(3)Learn Part FDraw the signs.Be quiet Use the bin Mind the steps Don’t read in bed Don’t draw on the wall Don’t pick the flowers.。
五年级下册英语教学设计- Unit 4 Don't talk here 第一课时 湘少版(三起)
五年级下册英语教学设计- Unit 4 Don’t talk here 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用以下词汇和句型：–Don’t talk here.–Be quiet, please.–Excuse me.–Hush.2.能力目标：学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高听说读写能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生守纪自律，尊重他人，保持良好的课堂秩序的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授单词和句型，培养学生良好的语言习惯。
2.教学难点：如何让学生掌握重要的听说读写技能，并能够在实际生活中应用。
三、教学方法1.任务型教学法：制定任务，激发学生学习英语的兴趣。
2.互动式教学法：在课堂中增加互动环节，让学生活跃课堂。
四、教学步骤1.Warming up（1）通过PPT或者大屏幕放映考虑问题时学生们发表自己的看法，例如：什么情况下需要保持安静？（2）通过小游戏导入课题。
2.Presentation（1）使用PPT，介绍新的单词和句型，并做动作示范。
（2）师生互动，教师提问，学生回答，以此巩固所学知识。
3.Practice（1）分组活动，制定任务让学生掌握所学内容。
（2）商量教师的角色后，在每位老师的指导下做一下角色扮演，例如在教室和公共场所。
4.Production（1）学生进行自由讨论，讨论学习英语的重要性，不说话的重要性。
（2）学生根据自己的实际情况，设计一些爱好成果来讲述他们的业余生活，让同学们评价他们的成果。
5.Summary（1）总结所学知识，重新复习单词和句型。
（2）让学生自己总结所学的知识点。
6.Homework请学生回家后，重视学习英语的技能和运用，将重要的知识用语句式重述，并写下自己的学习心得。
五、板书设计1.单词–Don’t talk here.–Be quiet, please.–Excuse me.–Hush.2.句型–Don’t talk here.–Be quiet, please.–Excuse me.–Hush.六、教学反思本课的教学重点和难点主要集中在怎样让学生更好地掌握听说读写的技能，在实际生活中更好地运用学习的知识。
小学英语湘少版五年级下册Unit4Don'ttalkhere教学设计
小学英语湘少版五年级下册Unit4Don'ttalkhere教学设计【名师授课教案】1教学目标知识目标:会说会认会写新单词library,reading room,talk能听懂会说会运用短语don’t talk, don’t eat, don’t write.能力目标:掌握Don’t的用法。
2学情分析这是五年级下册第四单元,前面的单元已经学习了be going to 的用法,对于这一单元已经有了一定的基础。
3重点难点重点: 能听懂,会说,会认读新单词和短语难点: 感知并运用don’t的用法。
4教学过程教学活动1【导入】Step1 Warming up1.GreetingsBoys and girls. Are you happy today?2.Let’s sing a songRain,rain,go away.2【讲授】Step2 Presentation1, Lead in用PPT 呈现新单词和短语:Library, reading room, talk, eat a cake, write on the book2, Play a game:loud and low voiceRead the new words one by one,group by group to practice and remember the words.New sentences pattern1,短语呈现:用卡片出示禁止说话的图片,引导学生说出Don’t talk.利用手势引导出Don’t talk here.用同样的方式教学Don’t eat.Don’t write.并板书,带读。
2,句子呈现:听短文回答问题,引出本课重点“library rules”,。
五年级下册英语教案 -unit 4《Don’t talk here》｜湘少版
五年级下册英语教案 - Unit 4《Don’t Talk Here》| 湘少版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、认读单词：be quiet，classroom，long，library，sorry。
2.学生能够听懂并运用短语：Don’t talk here；Let’s go to 。
3.学生能够运用句型表达自己的意思。
能力目标1.培养学生良好的说英语的习惯。
2.培养学生合理运用语言的能力。
3.培养学生独立思考、解决问题的能力。
情感目标1.帮助学生养成遵守纪律的良好习惯。
2.增强学生的集体意识。
3.培养学生的自尊心和自信心。
二、教学准备1.教师准备多媒体课件、PPT等教学辅助工具。
2.学生准备学习笔记本，以及相关课本、单词卡片等教具。
三、教学过程3.1 导入环节1.通过教师造句及学生积极参与的形式，引发学生对课堂的兴趣和好奇心。
2.让学生说出课程名称和本课的主题，并提问：Do you like to talk in the classroom? 以此激起学生的思考。
3.2 知识讲解1.通过多媒体课件，呈现新单词并重点讲解其发音和意思。
2.介绍熟悉的短语Don’t talk here和新短语Let’s go to，并安排相关语言模拟练习。
3.3 学生表演学生分组进行表演，以锻炼学生的语言表达能力。
其中,分角色讨论，模拟在教室、图书馆、操场和餐厅等不同场景中如何使用这些新的短语和单词。
3.4 互动交流通过师生互动交流、小组交流等形式，让学生在交流中获得实际语言练习的机会，以不断提高学生的语言水平和应用能力。
3.5 总结回顾对本节课内容进行总结，巩固学生对新单词和句型的理解与记忆。
同时，让学生分享本节课的收获与感想，并引导学生通过反思，反思自己的不足之处。
四、作业布置1.让学生背诵课堂重点内容。
2.布置做英语练习册的练习题目，巩固学生的所学知识。
五、教学反思本节英语课，教育的主要目标是让学生通过语言表达来传达自己的意见，从而锻炼他们的语言表达能力。
最新湘少版五年级下英语 Unit 4 Don't talk here教案(第一课时)
Unit 4 Don't talk here1教学目标语言目标： 1.能听懂会说会读新短语：Don’t talk in the library , Don’t eat in class, Don’t throw waste paper on the floor, Don’t draw on the wall, Don’t play football on the road, Don’t pick flowers in the park.2.能正确使用表示否定的祈使句；3、能正确使用表示频率的频度副词；应用目标：1.能正确运用祈使句的否定形式；2.学会使用频度副词表示事情发生的频度；3.能听懂、会说Part A2学情分析通过上一单元学习了一些简单的祈使句，知道了让某人去做事时该如何表达。
在图书馆里看书需要一个安静的气氛，有许多事情是不能做的。
3重点难点重点：能听懂、会说、会读新短语和句型。
难点：(1) 频度副词的运用；（2）祈使句否定形式句型的理解4教学过程4.1教学活动活动1【活动】热身（Warm－up）1.Greetings.2.Talking about:what are you going to do today? 活动2【导入】教学导入（Lead－in）复习旧知,游戏；A guessing game教师做动作，其他学生猜测并说出相关动词“write,draw,playfootball”活动3【活动】自主预习（Self－study）1.Read the words and phrases individually.(PartA,B,C)2.Underline the new words you think.你的疑问：活动4【讲授】合作探究与展示(Cooperation＆Presentation)1.Check the word preparation.(1)Ask Ss to listen to the tape or teacher andrepeat the words together. Then read in groups.Others correct the pronunciation mistakes.(2)Discuss the problems.(3) 教师出示新单词图片，禁止说话由“No talking”导出“Don’t talk”.板书句子。
最新湘少版小学英语五年级下册Unit 4 Don t talk here 公开课教学设计
Unit 4 Don’t talk here教案一、教学目标1. 能听懂、会说、认读、会写talk/eat/throw waste paper/draw on the wall/play football/on the road/on the floor/pick flowers/in the park。
2. 句型：能听懂、会说、认读B部分的句子。
3. 了解一些公共场所需遵循的规则，能使用D on’t...向他人表示禁止与建议，能够结合生活、学习实际，为图书馆、电脑室、游泳馆等场所制定制度或使用规则，有创意的设计公共场所图标，并能用英语进行口头和书面表达。
二、教学重点1. 能用Don’t...这一祈使句的否定句式表示建议和禁止。
2. 本课出纳的一些重点词汇短语表达：talk/ eat/ throw waste paper/ draw on the wall/ play football/ on the road/ on the floor/ pick flowers/ in the park。
三、教学难点1. 能掌握不同场合的禁止做某事的短语表达。
2. 能熟练运用所学的表示禁止的句型，根据具体的生活环境进行运用。
四、教学过程Step 1 Review and Warm-upChant: use the computer to play the rhythm and Ss chant with it. What, what, what are you going to do?Read, read, we’re going to read.Home, home, we’re going to read at home.What, what, what are you going to do?Play, play, we’re going to play.Park, park, we’re going to play in the park.Chanting helps Ss review the sentence structure of what we have learned and also prepares for the studying of part A.Step 2 Presentation1. Guessing gameA S picks a verb card and does the action on the card. The rest of the Ss have to guess the spelling of the action: Write? Draw? Play football? This game aims to practice and consolidate the usage of the verbs and verbal phrases like eat/write/draw/play football/pick flowers/write on the book and so on.2. New words and expressions(1) Library, reading roomUse the PPT to show Ss part of the pictures of a library and a reading room and have Ss guess where this place is according to the pictures. Teach reading room in the same way.(2) Don’t talk in the library.Don’t talk in the reading room.Don’t talk here.Present Ss the sign of “Don’t talk”. By doing the exact actions and looking at the picture, let the Ss guess the meaning and be able to say the sentence.(3) Don’t thr ow waste paper on the floor.By showing them a real waste paper to let them get the meaning of the phrase “waste paper”. Then do the action of throwing things to help Ss to understand the word “throw”.(4) Use the PPT to show pictures of part B and let Ss try to make thesentences that of the same meaning of the pictures.(5) Listen to the tape and read after it.3. The dialogue(1) Listen and cross.Present several sentences that related to the dialogue and cross the sentences which don’t occur in the dial ogue.Don’t talk here.Don’t eat in the library.Don’t draw on the book.Don’t write on the book.(2) Listen and find.Ss open their books and listen to the tape to underline the sentences that means forbidding and suggesting. Then check their answers.(3) Listen and repeat the dialogues.(4) Read and act.Step 4 Practices.1. Picture game.The teacher shows the Ss the 6 pictures of part B and Ss try to say out these sentences fast.2. Work in groups of 4. One of the Ss say a sentence at a time and the rest of the Ss pick out the pictures very quickly and try to say out the sentence.Step 5 Act and play1. Practice the conversation in part A and try to act it out.2. The teacher offers Ss certain situation and let Ss make up their own conversation.Step 6 Let’s Read1. Pre-reading1). Ask and answer between the teacher and Ss.T: I like reading. What do you like?S1: I like drawing/...T: Do you like swimming?S1: Yes, I like swimming. /No, I like singing. / ...2). Talk about their favorite season.T: Do you like summer? Why?Try to teach them the usage of because.2. While-reading1). Read the text for the first time.Go through part D very quickly to get the general meaning of the passage. Then finish the following judgments.( ) Bob and Paul study in Sunshine School.( ) Bob and Paul are not roommates.( ) Bob likes drawing.( ) Paul likes singing.2). Listen to the tape and read the 1st paragraph.3. After-reading1). Ask Ss to play Bob and Paul and share their annoyance.2). Ask Ss to give Bob and Paul advice.Step 7 Let’s have fun.1. The teacher shows Ss the warning signs and Ss guess their meanings.2. Present the rule sentences in part F and ask Ss try to read them in different forms.3. I can read.Ss choose one rule and do the action while reading.Step 8 Homework1. Collect the common signs in daily life.2. Write more than 10 “D on’t…” sentences by yourself.。